《科利亚的木匣》1(转载)精品PPT课件
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26《科利亚的木匣》ppt课件1共32页
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
默读课文4—12自然段 小组合作学习、讨论。
1、用～～～画出科利亚挖 木匣的语句。
2、科里亚一共挖了几次？他 开始为什么找不到木匣子，后 来为什么找到了？
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
22、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
bèi
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
26《科利亚的木匣》课件1
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
（1）. 会认3个生字，会写13个生字。能正确 读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难 过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、 懂得”等词语。
（2）. 正确、流利地朗读课文。 （3）. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和 挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围
的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看 待问题、解决问题的方法。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一 个道理的表达方法。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
（1）. 会认3个生字，会写13个生字。能正确 读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难 过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、 懂得”等词语。
（2）. 正确、流利地朗读课文。 （3）. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和 挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围
的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看 待问题、解决问题的方法。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一 个道理的表达方法。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
26 《科利亚的木匣》ppt课件
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是 怎样的结果？
妈妈：从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。
科利亚：从家门口向前走了十步， 动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找 到。
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后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？ 科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
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请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
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埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。 科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
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科 利 亚 的 木 匣
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y4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科利亚
xi6 j)
xi2 w1
木匣
挖
空
b@
b8i
冰鞋
锯子 一倍
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躲避
■ 我会写 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
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想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
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埋木匣 刚学会走路 步 子小
挖木匣 大
四年以后
步子
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这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
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26《科利亚的木匣》课件1
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
26、科利亚的木匣
新安小学 张娇雪
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4年。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 量的不是十步，而是五步。
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
科利亚的木匣1[1].PPT
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自学指导（一）
请同学们听课文朗读， 快速给不会的字注音，然
后自由读词语，再读课文。
xiá 木匣 数数 斧头 当初 喀山 算术
jù 手锯 难过 免得 管事 仍然 所以
jiē 台阶 测量 挖坑 冰鞋 房屋 抢走 敌人 懂得 玩意 随便
自学指导（二）
请同学们轻声自由朗读课 文第1-3自然段，思考问题： 科利亚的木匣里有什么？他 是怎样埋木匣的？为什么要 埋木匣呢？
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。
科利亚从家门口向前走， ( 数)了十步，就用铲子(挖 ) 起来。坑挖好了，他把一个 木匣( 放)在里面，匣子( 放) 好后，( 盖)上土，用脚( 踩) 实，还在上面( 撒)了一层细 沙，免得被人发现。
jiē 台阶 测量 挖坑 冰鞋 房屋 抢走 敌人 懂得 玩意 随便
选词填空：
仍然 突然 果然
⑴、气象台预报今天有雨,下午 ( 果然 )下起了大雨。 ⑵、一个阳光明媚的早晨，高尔基正 在读书，（突然），一个小纸团从窗外飞 到了桌子上。 ⑶、马老师有胃病，有时疼得满头大 汗,可她（仍然）坚持给我们上课。
自学指导（三）
请同学们默读课文第4-13 自然段，思考问题：科利亚 后来怎么找到木匣的？从这 件事中，他懂得了什么中发生哪些小事，从 中你受到什么启发，用简短 的话说说吧。
xiá 木匣 数数 斧头 当初 喀山 算术
jù 手锯 难过 免得 管事 仍然 所以
选词填空
仍然 果然 固然 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 （ 仍然）不想离开。 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命，可他的 一条腿却没了。
《科利亚的木匣》课件
人物塑造手法
心理描写
通过对科利亚的心理描写，展现了他 的疑惑、思考和坚定，使人物形象更 加立体。
行动描写
通过描写科利亚的行动，如埋木匣、 挖木匣等，展现了他在困难面前的勇 敢和智慧。
语言特色
简洁明了
文章语言简洁明了，没有过多的修饰 ，使故事更加真实可信。
生动形象
在描述科利亚挖木匣的场景时，语言 生动形象，如“终于，他挖出了一个 小木匣”，使读者能够更好地感受到 情节的紧张和刺激。
详细描述
科利亚在面对困难时，从最初的困惑和无助，到最后勇敢地挖出木匣，这一转变体现了成长的过程。这个主题鼓 励读者在面对挑战时，要勇敢地迎接变化，不断学习和成长。
对人生的启示
总结词
《科利亚的木匣》通过一个小故事，向读者传达了关于人生的深刻启示，包括如何面对困难、如何看 待时间与变化、如何成长等。
详细描述
冲突。
其他人物之间的关系
02
其他人物之间的关系也相当复杂，彼此之间既有合作也有竞争
。
人物关系的发展变化
03
随着故事情节的发展，人物之间的关系也在不断变化和深化。
05
主题探讨
时间与变化的主题
总结词
时间与变化是《科利亚的木匣》的核心主题之一，通过科利 亚埋木匣、挖木匣的经历，展现了时间的流逝和事物的变化 。
科利亚的领悟
时间在不断前进，事物也在不断变 化，我们需要适应这种变化。
科利亚的行动
科利亚决定重新埋一个木匣子，并 标记好位置，以便将来再次寻找。
结尾：科利亚的感悟
科利亚的成长
通过这次经历，科利亚学会了珍 惜时间，适应变化，并从中获得
了成长。
故事的启示
这个故事告诉我们，要珍惜时间 ，适应变化，不断学习和成长。
科利亚的木匣PPT课件
（用不同的方法告诉大家原因）
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
谢大家
＊科利亚的木匣
你和小时候的你比有什么变化？
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
谢大家
＊科利亚的木匣
你和小时候的你比有什么变化？
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
26《科利亚的木匣》课件1(1)
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到 的认识：时间过去了，人长大了，步子也 变大了，由此他认识到周围的一切都在起 变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，都在起 着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们（ 仍然）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（ 仍然）不肯离开防洪大 堤。
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一个特别好的品质，是什 么？
提示：爱动脑，勤于思考。
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（果然 ）学 会了。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，都在起 着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们（ 仍然）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（ 仍然）不肯离开防洪大 堤。
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一个特别好的品质，是什 么？
提示：爱动脑，勤于思考。
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（果然 ）学 会了。
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科利亚的木匣
你和小时候的你 比有什么变化？
1.读准字音。
2.提出不理解的词语，集体讨论。
3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了 什么？ 再写了什么？最后写了什么？
■ 我会读
木匣（xiá） 小手锯（ ） jù台阶（ ） jiē
量 （lián）g /
（liàng）
■ 我会写
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。 画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和 “得到启示”这样的线索，说说这篇 课文的主要内容。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？
画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
自学提示：
1.画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了? 想一个方法告诉大家。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
抢走 难过 算术 当初 随便
仍然 敌人 台阶 所以 懂得
● 想一想，课文讲了一件什么事？ 尝试帮助老师完成板书：
（埋）木匣→（ 挖）木匣→木匣（ 找）到了
● 简单谈
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
你和小时候的你 比有什么变化？
1.读准字音。
2.提出不理解的词语，集体讨论。
3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了 什么？ 再写了什么？最后写了什么？
■ 我会读
木匣（xiá） 小手锯（ ） jù台阶（ ） jiē
量 （lián）g /
（liàng）
■ 我会写
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。 画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和 “得到启示”这样的线索，说说这篇 课文的主要内容。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？
画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
自学提示：
1.画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了? 想一个方法告诉大家。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
抢走 难过 算术 当初 随便
仍然 敌人 台阶 所以 懂得
● 想一想，课文讲了一件什么事？ 尝试帮助老师完成板书：
（埋）木匣→（ 挖）木匣→木匣（ 找）到了
● 简单谈
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？