26《科利亚的木匣》1修改2PPT课件
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小学三年级上册语文第二十六课科利亚的木匣PPT课件2
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
法西斯：指无理侵略别国领土的行为。
木匣：木箱。
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
一、读准字音，遇到不懂的字 要查字典。
二、想一想课文讲了一件什么 事？
三、根据提示给课文分段：
“埋木匣”“挖木匣”“得到 注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
科利亚的木匣
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
读读下列词语,并给字注音. xié yà xiá wā 科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè 一倍 bì 躲避
kā 喀山城
jù 小手锯
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词
战争：课文中提到的“战争”是指苏联卫
国战争，是苏联人民为反对德国法西斯及其 盟国进行的正义战争。
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
“我知道是怎么回事啦！木 匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁 啦，步子比那时候大了一倍， 所以应该走的不是十步，而是 五步。你们看，我马上回找到 我的木匣子。”
科利亚的木匣ppt课件
口向前走， ( 数)了十步，就用铲子(挖 )起坑 来。 坑挖好了，他把一个木匣 ( 放)进坑里。
他( 放)好了木匣，(盖 )上土， 踩 用脚( )实，还在上面 ( )了一 撒 层细沙，免得被人发现。
作业：
1.巩固生字新词。 2.熟读课文，了解课 文的主要内容。
四年后
四年前
科 利 亚 的 木 匣
冰鞋 斧头 手锯 管事 免得
抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
挖坑 房屋
当
难
便
思
考
课文围绕着木匣写了科 利亚的哪些事？
思考 讨论 科利亚的木匣里有 什么？
•
各种各样 木匣里盛着各种各样好 玩的东西，有冰鞋、小斧 头、小手锯和其他小玩意 儿。
他( 放)好了木匣，(盖 )上土， 踩 用脚( )实，还在上面 ( )了一 撒 层细沙，免得被人发现。
作业：
1.巩固生字新词。 2.熟读课文，了解课 文的主要内容。
四年后
四年前
科 利 亚 的 木 匣
冰鞋 斧头 手锯 管事 免得
抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
挖坑 房屋
当
难
便
思
考
课文围绕着木匣写了科 利亚的哪些事？
思考 讨论 科利亚的木匣里有 什么？
•
各种各样 木匣里盛着各种各样好 玩的东西，有冰鞋、小斧 头、小手锯和其他小玩意 儿。
26《科利亚的木匣》ppt课件
请同学们认真朗读1—3自然段，思 考：科利亚是怎样埋木匣的？他为什么 要埋木匣？
他放好了木匣，盖上土，用脚踩 放 盖 踩 撒 实，还在上面撒了一层细沙，免得被 人发现。
科利亚从家门口向前走， (数)了十步，就用铲子(挖 )起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖 )上土， 用脚( )实，还在上面( )了一 踩 撒 层细沙，免得被人发现。
思考 讨论
通过这件事，科里亚 得到了什么启示？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
课堂检测
一、我会看拼音写词语： mù xiá wā kēng fǔ tou qiǎng zǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tāi jiē dǒng dé dāng chū ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音，画“∨” 量了十步（liàng liáng） 数了十步（shǔ shÙ） 木匣（xiá jiá ）一倍（bèi biè） 喀山（kē kā ） 法西斯（sī shī） 三、我能区分下列生字，还会组词 免（ ） 难（ ） 敌（ ） 抢（ ） 鞋（ ） 兔（ ） 滩（ ） 故（ ） 创（ ） 蛙（ ）
26 科利亚的木匣
预习学案：
一、借助拼音朗读课文，读准生字的音。 二、我能和下面词语交朋友。 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
量具 liáng 测量 量角器
量
产量 liàng 数量 力量
难过 nán 难受 困难
难
nàn 灾难 遇难
《科利亚的木匣》ppt课件
科利亚的木匣
/v_show/id_XMzYyMTY3ODQ=.html
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 挖坑 抢走 喀山 冰鞋 当初 仍然 斧头 管事 玩意儿
数数 免得 敌人 随便
难过 房屋 懂得 算术
量具 liáng 测量 量角器
量
打量 liàng 产量 数量 力量
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？ 勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
难过 nán 难受 困难
难
灾难 nàn 难民 遇难
思 考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
想一想，课文主要写了一件什么事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。 • 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 （ 仍然）不想离开。 • 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？
科利亚量了五步，又动手挖起 果然 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
仍然
近义词
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xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 挖坑 抢走 喀山 冰鞋 当初 仍然 斧头 管事 玩意儿
数数 免得 敌人 随便
难过 房屋 懂得 算术
量具 liáng 测量 量角器
量
打量 liàng 产量 数量 力量
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？ 勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
难过 nán 难受 困难
难
灾难 nàn 难民 遇难
思 考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
想一想，课文主要写了一件什么事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。 • 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 （ 仍然）不想离开。 • 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？
科利亚量了五步，又动手挖起 果然 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
仍然
近义词
《科利亚的木匣》演示课件
人物对故事情节的影响
每个人物都对故事情节的发展产生了深远的影响，使得故事更加完 整和有深度。
04
主题探讨
时间与成长
时间流逝与变化
通过科利亚埋木匣和挖木匣的过 程，展示时间的流逝和周围环境 的变化。
科利亚的成长
从科利亚埋木匣的稚嫩和挖木匣 时的成熟，体现个人在时间中的 成长和变化。
面对困难的勇气和智慧
时间的价值
故事还启示我们要认识到时间的价 值，珍惜每一个时刻，并努力让它 们变得更有意义。
03
人物分析
科利亚的性格特点
勇敢
科利亚在面对困难和挑战 时，总是敢于尝试和探索， 不轻易放弃。
聪明
科利亚善于观察和思考， 能够从生活中汲取智慧， 解决问题。
耐心
科利亚在寻找宝藏的过程 中，始终保持耐心，不轻 易放弃。
05
故事的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
故事采用倒叙手法，先揭示结果，再 回溯科利亚如何找到木匣的过程，使 故事更具悬念和吸引力。
细节描写
作者通过细腻的描写，刻画了科利亚 的心理变化和周围环境，使读者能够 深入理解角色的情感和经历。
语言特色
生动形象
故事的语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使故事更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
故事背景
• 时间背景：第二次世界大战期间，苏联的一个小村庄。 • 地点背景：科利亚家门口的街道和院子里。 • 人物介绍：科利亚（主人公），科利亚的母亲，以及村里的其他居民。 • 故事情节：科利亚在战争爆发前，埋下了自己的木匣。战争结束后，他回到家乡，发现时间已经过去了很久，周围的事物
也发生了很大的变化。他开始挖出自己的木匣，并从中领悟到了时间的变化和周围事物的关系。
每个人物都对故事情节的发展产生了深远的影响，使得故事更加完 整和有深度。
04
主题探讨
时间与成长
时间流逝与变化
通过科利亚埋木匣和挖木匣的过 程，展示时间的流逝和周围环境 的变化。
科利亚的成长
从科利亚埋木匣的稚嫩和挖木匣 时的成熟，体现个人在时间中的 成长和变化。
面对困难的勇气和智慧
时间的价值
故事还启示我们要认识到时间的价 值，珍惜每一个时刻，并努力让它 们变得更有意义。
03
人物分析
科利亚的性格特点
勇敢
科利亚在面对困难和挑战 时，总是敢于尝试和探索， 不轻易放弃。
聪明
科利亚善于观察和思考， 能够从生活中汲取智慧， 解决问题。
耐心
科利亚在寻找宝藏的过程 中，始终保持耐心，不轻 易放弃。
05
故事的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
故事采用倒叙手法，先揭示结果，再 回溯科利亚如何找到木匣的过程，使 故事更具悬念和吸引力。
细节描写
作者通过细腻的描写，刻画了科利亚 的心理变化和周围环境，使读者能够 深入理解角色的情感和经历。
语言特色
生动形象
故事的语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使故事更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
故事背景
• 时间背景：第二次世界大战期间，苏联的一个小村庄。 • 地点背景：科利亚家门口的街道和院子里。 • 人物介绍：科利亚（主人公），科利亚的母亲，以及村里的其他居民。 • 故事情节：科利亚在战争爆发前，埋下了自己的木匣。战争结束后，他回到家乡，发现时间已经过去了很久，周围的事物
也发生了很大的变化。他开始挖出自己的木匣，并从中领悟到了时间的变化和周围事物的关系。
26科利亚的木匣ppt
13 ）得到启示。
轻声地朗读课文的第1至3段， 思考问题：
1、为什么要 埋木匣和木 箱呢？
2、科利亚 的木箱里有 什么？
仔细读第二部分(4——12自然段），
思考问题： 1、科利亚开始是怎么挖的？在文 中找出相关句子并画上“—”。 2、后来，科利亚又是怎样挖到木 匣的？
“我知道是怎么回事啦！木 匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁 啦，步子比那时候大了一倍， 所以应该走的不是十步，而是 五步。你们看，我马上回找到 我的木匣子。”
思考讨论：
通过这件事科利亚 有什么收获？你有什么 获？
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
chū ɡuǎn dí
dǒnɡ
当初
管事 敌人
懂得
战争：课文中提到的“战争”是指苏联卫
国战争，是苏联人民为反对德国法西斯及其 盟国进行的正义战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的行为。
木匣：木箱。
目标导航二
再读课文，想一想课文围绕木 匣写了科利亚的哪些事？
（“埋木匣”“挖木匣”“得到启 示”）
பைடு நூலகம்
第一部分：（1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
科利亚的木匣
目标导航一：
一、大声地朗读课文，读准字 音，遇到不懂的字要查字典。
二、想一想课文讲了一件什么 事？
读读下列词语,并给字注音。 xié jiē xiá wā 台阶 木匣 挖坑 冰鞋 jù ná n bè i bì 难过 躲避 小手锯 一倍 qiǎnɡ miǎn wū fǔ 斧头 免得 房屋 抢走
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前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她
埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性:挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性:自己的步子可能有问题
这件事情让科利亚得到了怎样的 启示呢？
时间一天天过去，我们一天天长 大，步子也在渐渐变大。周围的一 切，都在起着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
(我们不能用固定不变 的眼光看变化的事物, 要使自己的想法.行为 顺应这样的变化)
我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书 通过调查我发现：
26、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
战争：课文中提到的“战争”是
1、科利亚和妈妈是什么时候，怎样把东 西埋起来的？
2、他们为什么要把东西埋起来？
小组讨论交流。
1、 科利亚怎么埋木匣的？妈妈是怎么 埋木箱的？ 2、课文为什么要把科利亚埋木匣写得 这么具体呢？
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个
科利亚从家门口向前走，怎样的人？ ( 数)了十步，就用铲子( 挖) 起坑来。坑（ 挖 ）好了，他 把一个木匣( 放 )进坑里。他 ( 放)好了木匣，( 盖 )上土， 用脚( 踩 )实，还在上面( 撒)
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
挖木匣
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（ 13 ）受到启发。
▲ 轻声朗读课文第一部分（第1至3自然段）， 思考问题：
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词 依然
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
就在那一天，妈妈、奶奶带着 科利亚到喀山去了，在那儿住了 差不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以 找到什么依据？
讨论第2种可能性:数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
果然 近义词 果真
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
了一层细沙，免得被人发现。
妈妈从家门口起，量了三十 步，埋下木箱。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性:挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性:自己的步子可能有问题
这件事情让科利亚得到了怎样的 启示呢？
时间一天天过去，我们一天天长 大，步子也在渐渐变大。周围的一 切，都在起着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
(我们不能用固定不变 的眼光看变化的事物, 要使自己的想法.行为 顺应这样的变化)
我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书 通过调查我发现：
26、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
战争：课文中提到的“战争”是
1、科利亚和妈妈是什么时候，怎样把东 西埋起来的？
2、他们为什么要把东西埋起来？
小组讨论交流。
1、 科利亚怎么埋木匣的？妈妈是怎么 埋木箱的？ 2、课文为什么要把科利亚埋木匣写得 这么具体呢？
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个
科利亚从家门口向前走，怎样的人？ ( 数)了十步，就用铲子( 挖) 起坑来。坑（ 挖 ）好了，他 把一个木匣( 放 )进坑里。他 ( 放)好了木匣，( 盖 )上土， 用脚( 踩 )实，还在上面( 撒)
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
挖木匣
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（ 13 ）受到启发。
▲ 轻声朗读课文第一部分（第1至3自然段）， 思考问题：
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词 依然
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
就在那一天，妈妈、奶奶带着 科利亚到喀山去了，在那儿住了 差不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以 找到什么依据？
讨论第2种可能性:数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
果然 近义词 果真
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
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5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
了一层细沙，免得被人发现。
妈妈从家门口起，量了三十 步，埋下木箱。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日