二年级语文上册《一封奇怪的信》教
二年级语文上册《一封奇怪的信》教
学反思
《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思，希望对你能有所帮助。
篇一：《一封奇怪的信》教学反思
首先创设情境导入。
上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。
信封上没写地址。
“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。
正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。
最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。
”
“我要为祖国的大西北送上一片绿地。
”
“我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。
”
“我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。
指导学生读出感情。
这种感情不是靠纯正的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。
所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。
这样入情入境更简易理解课文。
不够的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。
在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。
篇二：《一封奇怪的信》教学反思
《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。
为了让学生理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的优美情感。
我是这样设计的：
首先创设情境导入。
上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。
信封上没写地址。
“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。
正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。
最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。
”
“我要为祖国的大西北送上一片绿地。
”
“我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。
”
“我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”。
小学语文《一封奇怪的信》教学设计
小学语文《一封奇怪的信》教学设计下面是作者整理的小学语文《一封奇怪的信》教学设计（共含15篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标1、认识15个生字，会写8个生字，学习新偏旁大字头。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。
重点难点重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读中感悟小女孩的美好心灵。
教具准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。
教学时间两课时。
教学设计第一课时一、创设情境，引入新课1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。
(播放大西北水土流失的资料片段。
)2、同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。
这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。
3、齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，读准字音1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。
2、同桌互读生字词，纠正读音。
3、请小老师带读生字词。
4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。
三、细读课文，感悟内容1、学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。
3、引导探究，感悟课文。
(1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。
师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢?联系实际，体会“沉甸甸”的意思。
(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。
师：从小姑娘说的话中你知道了什么?引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。
4、轻声读课文，用“#”线画出小姑娘说的话，用“#”线画出叔叔说的话。
(相机出示人物对话。
)5、指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。
四、总结全文，拓展思维1、学生有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么?3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物……)第二课时一、复习引入谈话：上节课我们初步感知了课文。
语文S版课件二年级上19 一封奇怪的信 课件
课文的第1、2段写了一个 小姑娘让我帮助邮信。 ——“够不着”说明了小 姑娘个子很小。
课文详解
1.课文第3-9自然段写了什 么内容？ 2.作者为什么说这是一封奇 怪的信？ 3.你觉得小姑娘是个怎样的 孩子？
课文详解
1.课文第3-9自然段写了这 封信的奇怪之处。 2.这封信怪在里面是树种， 信封上一个字也没有。 3.小姑娘是个关心国家大 事，热心善良的孩子。
nǐ jué de xiǎo ɡū niɑnɡ shì ɡè shén
2.你 觉 得 小 姑 娘 是 个 什 meyànɡ de hái zi 么 样 的 孩 子？
字词乐园
ɡòu
够
rèn zì
dà chōnɡ ɡuān
认
字
大
冲
关
chén jiàn 沉 件
tāo
掏
sù
肃
fǔ
府
字词乐园
xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写 字 小 能 手
关心祖国 善良纯真
概括主题
本课通过描写作者亲眼目睹 并帮助一个五岁半的小姑娘 为西北地区邮寄槐树籽的事， 赞扬了小姑娘关心国家大事， 关心西北绿化的美好品质。
写法点拨
动作 写 法
动作描写是描写人物富有特征性的 动作，以表现人物的性格、品质、 身份、地位、处境、状态，叫做动 作描写。本文中小姑娘的“拽、 举”；作者的“公公正正地写、抱 起”都属于动作描写。
拓展提升
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
拓展提升
先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐。 ——范仲淹
心灵感悟
小姑娘年仅五岁就知 道热爱祖国，关心祖 国大事，感动了作者， 也感动了我们！我们 应该像小姑娘一样热 爱祖国，关心祖国！
朝阳《一封奇怪的信课件》
这真是一封奇怪的信， 沉甸甸 的，信封上贴着一张邮票，可是 却 一个字也没写。
“你几岁啦？” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” “槐树籽！”她骄傲地回答。 “槐树籽？”我不解地问。 “您不知道？”她惊奇地瞪大了 眼睛，“广播里说，全国都要支援西 北种草种树。这槐树籽是我和小明一 起拣的。我俩商量好了，这件事谁也 不告诉！”
¹
我掏出钢笔，在信封上工 工整整地写上：“甘肃省人民 政府收，石家庄儿童寄。
¹
“叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。”
“你几岁啦？” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” “槐树籽！”她骄傲地回答。 “槐树籽？”我不解地问。 “您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播 里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和 小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉！” 我抱起她说：“你亲自把信放进去吧！”
感动
作业： 1.把今天学习的课文读给爸爸 妈妈听。 2.在采集本上积累 ABB AABB 、 一封奇怪的信
上桥中心学校
赵炜
塞
掏
钢
肃
树 信
呀 够
奇 件
省 举
联系实际识汉字
塞
掏
举 钢
肃
树 信
加加减减识汉 字
呀 够
奇 件
省
树
信
呀
姑
奇
举
怪
娘
奇怪 姑娘 骄傲
沉甸甸
觉得 工工整整
奇怪 姑娘 骄傲 觉得
沉甸甸
工工整整
这真是一封奇怪的信，沉 甸甸 的，信封上贴着一张邮票， 可是却一个字也没写 。
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案，供大家参考。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案1教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美妙情感。
课前准备：1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论沟通生字的识记方法3、班上沟通汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组沟通，然后各组代表全班沟通，老师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、老师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，老师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、老师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写4、评价。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案2[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美妙的事物的乐观态度。
《一封奇怪的信》教材分析
口语交际
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书 写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语 气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于 5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。
质疑课题导入新课
激发学生阅读兴趣 把握课文主要内容 进行习作方法的渗透 体会文章的思想感情
教学设计流程图
揣摩选词用语的奥秘 总结写作方法 增长知识，加深认识 布置作业 巩固拓展
教是为了不需要教。......就是说咱们当教师的人要引导他 们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴 趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究 学问的方法。 ——卢梭
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信一、教学目标1.学生了解什么是信件和信封，能够正确地识别信件和信封的特点；2.学生掌握信件的写作要点及格式的基本要求；3.学生培养情感交往能力，提高沟通能力。
二、教学重点1.信件和信封的特点；2.了解信件的格式和要点；3.发展学生的交往沟通能力。
三、教学难点1.学生能否正确地理解信件的用途和意义；2.学生能否运用正确的信件格式写出流畅的信件，并表达自己的思想和感情。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简单介绍信件和信封的特点和意义，并向学生展示一些信封和信件样板让学生观察。
2. 学习（35分钟）1.老师出示一篇《一封奇怪的信》并让学生认真阅读，学生可以自行或互相讨论理解。
2.老师解释信件的格式和要点，如日期、称呼语、正文、结语等，并提醒学生要注意字迹清楚、语言必须正确流畅。
3.学生根据所学知识写一封回信，可以借助教师提供的信件模板。
3. 交流（15分钟）1.学生可以把写好的回信向其他同学朗诵，展示自己的写作成果。
2.学生随机展示自己写的信，由老师和其他同学给出修改建议。
3.学生可以展示自己收藏的信封和信件，并分享其感受和体会。
五、课堂总结（5分钟）老师通过课堂总结回顾学习内容，强调本节课的重难点，鼓励学生在平时生活中多写信和交流，提高语文综合素养，培养情感交往能力。
六、作业1.请学生按照所学知识完成一封回信。
2.收集和设计一些有趣的信封和信件样板，分享给老师和同学，为下一节课做好准备。
七、教学反思本课教学中，老师通过导入抓住学生的兴趣和好奇心，用形象直观的样板、活泼的课堂氛围等方式让学生深入感受和理解信件和信封的特点和意义。
而在教学过程的提问环节，老师深入浅出地讲解了信件的格式及要点，帮助学生掌握基本写作技巧；同时让学生通过互相交流和展示，提高沟通能力，并为学生创造了不同的展示、交流机会，培养了学生的交往沟通能力和情感应对能力，达到了预期的教学目标。
S版二年级上《一封奇怪的信》课件
义务教育课程标准实验教科书
语文
二年级上册
19一封奇怪的信
板块：教学设计—课件
塞 姑 娘 府
沉
骄 甸
够
钢
傲 省
件 肃
掏
政
塞 姑 娘 府 沉 骄 甸
够 钢 傲 省 件 肃 掏 政
学习提示
这封信的“奇怪”表现在什么地方？找到课文中相应的段落，读一读。
这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。
读读想想
小姑娘为什么要邮寄槐树籽？默读课文，找到文中相应的句子，用横线画下来。
“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。
这槐树籽是我和小明一起拣的。
我俩商量好了，这件事谁也不告诉！”
思考、讨论
你认为小姑娘是个怎样的人？
从课文的哪些地方可以看出来？
根据学生汇报相机出示相应句子（1）她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
（2）“这里边装的什么呀？”
“槐树籽！”她骄傲地回答。
“槐树籽？”我不解地问。
小学语文《一封奇怪的信》教学设计
小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1.通过阅读《一封奇怪的信》，了解信件的写作格式和要素。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.引导学生从文中汲取生活的智慧，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1.掌握信件的写作格式和要素。
2.理解文中反映的生活智慧。
教学准备：《一封奇怪的信》的课文、课件、黑板、粉笔、学生们的作业。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师举例子，给学生出示几张信件，让学生观察并说明每个信件的特点。
2.引导学生思考，信件是什么？信件有什么作用？有哪些要素？3.让学生说说自己平时收到或写的信是什么样的，有哪些内容，再根据学生讲述来解释信件的定义。
Step 2 阅读理解（30分钟）1.分发课文《一封奇怪的信》，让学生默读并标记重点。
2.教师出示课件，并向学生提问：b.信的内容有哪些？c.信的内容表达出了什么信息？从中我们可以学到什么？3.让学生复述信的内容，以检查他们的阅读理解能力。
Step 3 课文解析（25分钟）1.教师将课文内容分段展示，引导学生逐段进行分析和讨论。
2.教师讲解信件写作的格式和要素，例如称呼、日期、正文、结尾等。
3.让学生观察课文中的写作格式和要素，并尝试修改自己的作业，使其符合格式要求。
Step 4 课后练习（25分钟）1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.收集学生的练习，教师给予评价和指导。
3.鼓励学生创新，写一封自己的信，模仿课文的风格和格式要素。
Step 5 课堂总结（10分钟）1.让学生分享他们写的信件，教师和学生进行点评和评价。
2.总结信件的写作格式和要素，强调信件的重要性与使用场景。
3.激发学生对写作的兴趣，鼓励他们多读好的信件范例，提高自己的写作能力。
Step 6 作业布置（5分钟）让学生用课前学到的知识，写一封自己的信件。
鼓励学生通过写信来表达对家人、老师、朋友等的关心和感谢。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信件的格式和要素有了初步的认识。
二年级语文上册第19课一封奇怪的信ppt课件语文S版
工工整整：指对仗工稳齐整，细致 整齐 。 例句：那些稿件，全是用工工整 整而秀丽的字抄写的 。
整体感知
自读要求： 1、用自己喜欢的方式读这篇课文。 2、找出课文中的生、这是一封奇怪的信，表现在哪儿？
这真是一封奇怪的信，沉甸甸 的，信封上贴着一张邮票，可是却 一个字也没写。
2、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 支援西北种草种树 3、你觉得小姑娘是个什么样的 人？你从课文的哪些地方看出来？ 啊，小姑娘，你真可爱！ 啊，小姑娘，你人小志气大！
结构梳理
课文总结
槐树以它的平凡，以它的顽 强生命力装点着大地，如果茫茫 大西北拥有了绵延千里的槐树， 岂不是一个生机盎然的世界。一 个小姑娘为了这个心愿，寄出了 装有槐树籽的信。
课堂小结 这节课你有哪些收获呢？
只要人人都献出一点爱，世界 将变得更加美好！
拓展阅读
槐树，落叶乔 木，羽状复叶，花 蕾可制黄色染料。 花果实及根上的皮 都可入中药。
拓展表达
1、你喜欢课文中的小姑娘吗？ 为什么？ 2、除了寄种子，我们还可以做 些什么事支援西部建设？
作业
1、抄写生字词，每个抄写一行。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
最新语文S版优秀教案19《一封奇怪的信》教学设计
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。
1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二
、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
2 课时
2. 小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经 过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的 呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中 描写小女孩交树种时的动作（ 展示课件第 六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展 示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情， 并 简单写写批注。 3. 汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、 神 情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧 疚 ，甚至因为采得不如同学多而深深自责。 4. 你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有 感 情地朗读。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落