我的叔叔于勒[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文共27页文档
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自 私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
新部编人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》pptx课件(21页)
赔偿cháng 拮jié据jū 煞shà白 撬qiào开 阔绰chuò 文雅yǎ 变更gēng 狼狈bèi
分析结构
第一部分（1——4）故事的开端。 菲利普一家人盼望于勒归来。
第二部分（5——19）故事的发展。 菲利普夫妇夸赞于勒。
第三部分（20——47）故事的高潮。 菲利普一家人巧遇于勒。
第四部分（48——49）故事的结局。 菲利普一家人躲避于勒。
【2】母亲突然暴怒起来……走开了。
此时此刻，母亲已经知道卖牡蛎的 人就是于勒，所有的希望都破灭了，曾 经的败家子如今又要重新拖累“我们”， 旧怨新恨一起发作，不由得非常愤怒， 所以用了“突然”一词，这更能表现母亲 自私、冷酷、惟利是图的性格特点。
【3】于勒，大家认为分文不值的于 勒，一下子成了正直的人，有良心 的人。
【7】在我们的面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲 尔赛岛了。
景物描写。烘托了人物失望沮丧的 心情。与刚上船时的心情形成鲜明对照。 “紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛 岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
7.《散步 》是一 篇叙事 抒情的 散文。 本文从 一件小 事入手 ，表达 了深刻 的内涵 。这种 以小见 大的写 法给读 者留出 了想象 空间， 同时也 充分地 表达了 主题思 想。日 常生活 中，你 可曾见 过一些 小事蕴 藏着哲 理和内 涵。试 着写一 段文字 ，从生 活中的 “小” 发掘出 “大” 。
•
4.赏析主要人物形象的作用，主要是 赏析人 物形象 的社会 意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型 性，然 后结合 社会现 实分析 人物形 象折射 的社会 现象及 给人带 来的某 种启示 。
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我的叔叔于勒 莫泊桑
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
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练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
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作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
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练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
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作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
第16课《我的叔叔于勒》课件(共49张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级上册
全文3096字，9分左右读完。
开
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一
端
家因于勒的挥霍陷入困境，等待在海外发财 的于勒归来解困。
于勒的来信被看成是“福音书”，菲利普夫
妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直
发
的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢 星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于
展 勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久
我的叔叔于勒
莫泊桑
（重点）
（难点）
金钱满合翻嫌富,撒向幽丛竟不收
----资料卡片
莫泊桑：法国19世纪后半
作 期著名的批判现实主义作家，
者 简
是短篇小说巨匠。代表作有短
介 篇小说集《羊脂球》，长篇小
说《她的一生》。
左拉对他的作品评价： 读他的作品，可以哭或是 笑，但永远是发人深思的。
世界四大短篇小说家及其代表作：
读懂人物
活动三
文章涉及到了哪些人物？谁才是 文章的主人公？
于勒、菲利普夫妇、若瑟夫、两个姐 姐 、姐夫和船长。
中考考点三：如何分析人物形象？
：梳理与人物相关的情节，在情节发展、 矛盾冲突中，看人物的所作所为、价值取向、性 格特点、内心状态。
：找出文中描写人物的句子，对描述人物 言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信 息进行整合。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我 母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
表现了父亲虚荣、势利的特点。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几 个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又 说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
开
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一
端
家因于勒的挥霍陷入困境，等待在海外发财 的于勒归来解困。
于勒的来信被看成是“福音书”，菲利普夫
妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直
发
的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢 星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于
展 勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久
我的叔叔于勒
莫泊桑
（重点）
（难点）
金钱满合翻嫌富,撒向幽丛竟不收
----资料卡片
莫泊桑：法国19世纪后半
作 期著名的批判现实主义作家，
者 简
是短篇小说巨匠。代表作有短
介 篇小说集《羊脂球》，长篇小
说《她的一生》。
左拉对他的作品评价： 读他的作品，可以哭或是 笑，但永远是发人深思的。
世界四大短篇小说家及其代表作：
读懂人物
活动三
文章涉及到了哪些人物？谁才是 文章的主人公？
于勒、菲利普夫妇、若瑟夫、两个姐 姐 、姐夫和船长。
中考考点三：如何分析人物形象？
：梳理与人物相关的情节，在情节发展、 矛盾冲突中，看人物的所作所为、价值取向、性 格特点、内心状态。
：找出文中描写人物的句子，对描述人物 言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信 息进行整合。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我 母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
表现了父亲虚荣、势利的特点。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几 个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又 说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
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活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
对比：态度的对比，环境描写的对比。
课堂练习
难点巩固
根据实际需要新增页
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万 富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开 合理想象，续写一个片段。
16
小结 【课堂小结】
莫泊桑通过巧设悬念、运用插叙、巧合、埋伏 笔等，将故事讲得妙趣横生。这也启示我们，讲好 故事要注意：运用多种手法令情节一波三折。
九年级-下册-第四单元 15
课题：我的叔叔于勒 难点名称：构思的巧妙及情节的曲折
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
莫言在诺贝尔领奖台上用“3个故事”征服了在场200多名 中外听众；习近平主席的“故事外交”，让世界听见中国的声 音；而法国作家莫泊桑凭借359个精彩故事赢得了世界短篇小 说之王的美誉。
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
1．这篇小说讲了一个怎样的故事呢？
用一个“动词＋于勒”的形式概括。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
盼于勒—赶于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒
活动与探究 知识讲解
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
铺垫：船上偶遇的巧合是由哪个情节引发的呢？二姐 的婚事，二姐的婚事又与什么紧密关联呢？于勒的信。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
第16课《我的叔叔于勒》课件(共32张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
你怎么评价这段文字中的菲利普?能仅仅看成是虚荣吗？
这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头，而由此 才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下， 同时也增强了故事的戏剧性。
“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表现 主题起什么作用？
这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫妇冷酷无情、 唯利是图的本质暴露得十分充分。
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花 了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至被视为全 家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作 生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国同 住。于是，哥哥、嫂子把他看做全家的“希望”和“福音”。 但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重新变得潦倒落魄，沦落成 一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子， 他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外。
第3、4两段和13、14两段的内容近乎相同，作者这样安排的用意 是什么？ 作者运用了间隔反复的修辞手法，将菲利普夫妇爱慕虚荣的 心理暴露无遗。 结构上：相互照应。 内容上： 3、4两段是设置悬念，引出于勒这个人物，13、 14两段是有意重复，极力渲染菲利普夫妇热切盼望于勒归来的心 情，为后来他们躲避于勒做铺垫。
人物形象
姓名 籍贯
•于勒是一个什于勒
性别 男 年龄 ５０多岁
勒阿弗尔
主要 经历
青年时期 中年时期 老年时期
没钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心 没钱，自食其力、不拖累人
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二 侄女婿
于勒之谜
他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的 人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖 了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了 我父亲应得的那一部分。 什么叫“糟蹋钱”? 按照现在的说法叫做不会理财。 比不会理财严重得多。乱花钱， 挥霍钱，不把钱当钱用。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共48张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
于勒生活的变化
菲利普夫妇的态度
菲利普夫妇的特征
语言
行动
贫
富
贫
坏蛋、流氓、无赖
打发
正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人
找出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。
坏蛋、流氓、无赖
正直的人、有良心的人
小子、家伙
贼、讨饭的、流氓
厌恶
急切盼望
希望破灭、失望
憎恶、害怕
中年时期
________________________________________________________________________________
老年时期
破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生。
勒阿弗尔
水手（卖牡蛎）
发了点财，希望补偿哥哥一家，他的书信成为哥哥一家的至宝
于勒的生平经历
16 我的叔叔于勒
作者简介
莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作： 短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
背景资料
这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。
逻辑顺序角度
第16课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
永不变更：永远不会有变化。更:改变，改换。
一、导入新课
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是杜甫对唐朝社会 现状的真实反映，贫富差距悬殊，人与人之间存在 明显差别。今天，我们学习法国著名小说家莫泊桑 的作品《我的叔叔于勒》，让我们一起来了解一下 资本主义社会人与人之间的关系是怎样的？
二、自读课文，把握文章内容。
呈现他最后的面貌——“衣衫褴褛”“满脸愁容，狼狈不堪”。 “我”：一个涉世不深、天性正直善良的少年。我眼中的于勒——一 个可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批 判和对人性的期望。
2、联系上下文，揣摩下边句子的含义。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔”这一句中有三次同义反复，为什么？
有 钱
正直
的
于 勒
有办法
没
坏蛋
钱
流氓
的
于
小子
勒
老流氓
有良心
好心
救星
无赖 家伙
贼 讨饭的
分文 不值
小说的线索
明线：是由人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索。 暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈 现出来的线索。 明线：菲利普夫妇对于勒的态度变化是小说的 明线。 暗线：于勒的贫富变化是小说的暗线。
行文线索：小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化 为线索。请你在文中找出，表明菲利普夫妇态度的词 语，并结合课文加以赏析。
情节结构：
盼
遇
于
赞
勒
躲
三、整体感知
1、通读全文，明确线索。找出菲利普夫妇 对于勒称呼的变化？结合课文加以分析。 2、请在文中圈点勾画出描写菲利普夫妇的 语句，分析其人物形象。
菲利普夫妇对于勒的称呼：
五、主题归纳
第16课《我的叔叔于勒》课件(共32张ppt)统编版语文九年级上册
④ 结果怎样？ 希望破灭。
在这个过程中菲利普夫妇对于勒的称呼有 哪些？为什么会有这样的变化？
课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋” “流氓”“无赖”；“正直的人”“有良心的 人”“好心的于勒”“有办法的人”；“小子” “家伙”“贼”“讨饭的”。态度的变化都是 钱惹的祸，一切都是以金钱为转移的。
学习任务单
2. 文章详略的安排与什么有关呢？
与主题密切相关，有助于表现主 题的情节和人物要详写。
3. 主题与主人公
请说一说：你从这篇小说对菲利普夫妇形 象地塑造中读出了什么？
从菲利普夫妇对于勒和金钱的态度上，我 们可以感受到作者对以菲利普夫妇为代表的小 市民的劣根性的批判，同时揭示了资本主义社 会中异化的人与人之间的金钱关系。
金钱关系对人、对人性的扭曲上，强化了对社会现实的批
判，对亲情与人性的真善美的呼喊。
研读，剖主题
1. 谁才是主人公？
小说标题是“我的叔叔于勒”，但却 用了大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的 直接描写只有寥寥几笔。那么，谁是本文的 主人公呢？
作者浓墨重彩地刻画菲利普夫妇，可见 他们是文章的主要人物。于勒虽着墨不多， 但如影随行，似乎无处不在，是本文的线索 人物。对菲利普的刻画就是围绕他们对于勒 的态度变化展开的。
把握小说中的人物形象，要注意其多重性和复杂性。文中的菲利普夫 妇是怎样的形象？尝试进行分析。 ➢ 称呼·形象 用“△”标示出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价，并揭示
其变化规律。
于勒 境况
称呼 变化
行为不正， 糟蹋钱
穷
坏蛋、流 氓、无赖
赚了钱，写信 说愿意赔偿
写第二封信， 成为又老又穷 愿有福同享 的水手
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家 盼望于勒归来解困。
在这个过程中菲利普夫妇对于勒的称呼有 哪些？为什么会有这样的变化？
课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋” “流氓”“无赖”；“正直的人”“有良心的 人”“好心的于勒”“有办法的人”；“小子” “家伙”“贼”“讨饭的”。态度的变化都是 钱惹的祸，一切都是以金钱为转移的。
学习任务单
2. 文章详略的安排与什么有关呢？
与主题密切相关，有助于表现主 题的情节和人物要详写。
3. 主题与主人公
请说一说：你从这篇小说对菲利普夫妇形 象地塑造中读出了什么？
从菲利普夫妇对于勒和金钱的态度上，我 们可以感受到作者对以菲利普夫妇为代表的小 市民的劣根性的批判，同时揭示了资本主义社 会中异化的人与人之间的金钱关系。
金钱关系对人、对人性的扭曲上，强化了对社会现实的批
判，对亲情与人性的真善美的呼喊。
研读，剖主题
1. 谁才是主人公？
小说标题是“我的叔叔于勒”，但却 用了大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的 直接描写只有寥寥几笔。那么，谁是本文的 主人公呢？
作者浓墨重彩地刻画菲利普夫妇，可见 他们是文章的主要人物。于勒虽着墨不多， 但如影随行，似乎无处不在，是本文的线索 人物。对菲利普的刻画就是围绕他们对于勒 的态度变化展开的。
把握小说中的人物形象，要注意其多重性和复杂性。文中的菲利普夫 妇是怎样的形象？尝试进行分析。 ➢ 称呼·形象 用“△”标示出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价，并揭示
其变化规律。
于勒 境况
称呼 变化
行为不正， 糟蹋钱
穷
坏蛋、流 氓、无赖
赚了钱，写信 说愿意赔偿
写第二封信， 成为又老又穷 愿有福同享 的水手
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家 盼望于勒归来解困。