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第一课时 第二课时 第三课时
第四课时 第五课时 第六课时 第七课时
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四、本单元主要落实以下课标要求：
第九课《实现我们的共同理想》对应的课标“了解全面建设小康社 会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖 国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须 经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”
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☆、教材分析：
第九课 实现我们的共同理想 第一框 我们的共同理想
知识目标：1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；2、把握最高理想与 共同理想的辩证关系；3、理解小康水平包含的内容；4、明确新世纪我国全面建设 小康社会的奋斗目标。
能力目标：1、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；2、通过对小康 一词和全面建设小康社会的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力。
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第九课内容分析及教学建议
第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生 查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感 性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。学生多元的价值观 决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议： •教师要从学生对未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从 感性理解共产主义最高理想问题。
三、课时建议
建议本单元可安排７课时（其中主题探究１课时）
课序 第九课： 实现我们的共同理想 第十课 选择希望人生
主题探究
课题
课时
第一框 我们的共同理想 第二框 艰苦奋斗开拓创新 第一框 正确对待理想与现
实 第二框 理智面对学习压力 第三框 未来道路我选择 第四框 拥抱美好未来
放飞我们的理想（理想和选 择）
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作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学 生解决在人生发展阶段上一些重要的问题， 如实现个人理想的问题，如何应对即将来临 的中考问题，如何选择未来的人生道路问题， 如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国 的未来，以学生成长中的问题作为全书的落 脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照 个人──国家──个人这样的逻辑结构，体现了 对学生个体关怀的人文精神。
独子其子．使老有所终．壮有所用．幼有所．矜寡孤独废疾者．皆有所 养．男有分．女有归．货恶其弃于地也．不必藏于已．力恶其不出于身 也．不必为已．是故谋闭而不兴．盗窃乱贼而不作．故外户而不闭．是 谓大同．今大道既隐．天下为家．各亲其亲．各子其子．货力为已．大 人世及以为礼．域郭沟池以为固．礼义以为纪．以正君臣．以笃父 子．以睦兄弟．以和夫妇．以设制度．以立田里．以贤勇知．以功为 已．故谋用是作．而兵由此起．禹．汤．文．武．成王．周公．由此其 选也．此六君子者．未有不谨于礼者也．以着其义．以考其信．着有 过．刑仁讲让．示民有常．如有不由此者．在埶者去．众以为殃．是谓 小康．
本单元的主题探究活动是“放飞我们的理想”对应的课标要求：
“目的在于帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现过程就是要不
断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经
常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学
校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生
2理020性/10地/18思考、定位自己的人生奠定良好的基础。
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二、本单元的内容结构
我们的共同理想
实现我们的共
满 同理想 怀
艰苦奋斗 开拓创新
希 望
（主要解决社会理想的实现问题）
迎 接
正确对待理想与现实
明
天
理智面对学习压力
选择希望人生
（主要解决个人理想的实现问题） 未来道路我选择
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拥抱美好未来
ห้องสมุดไป่ตู้
走近共同理想 同绘小康蓝图 代代相传的精神 艰苦创业 与时俱进 给未来插上翅膀 通向理想之路 学习压力新思维 从容面对考试 生活的岔路口 学会选择 学会承担 迎接社会新挑战 终身学习 持续发展4
人教版九年级思想品德新课程培训
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一、本单元的地位
本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与 国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、 基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目 标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识 到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立 志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验， 培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新 精神。
情感、态度、价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同 理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标， 增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现 中华民族伟大复兴的历史使命。
☆ 、教学重点和难点： 重点：我们的共同理想
难点：1、最高理想和共同理想的关系 2、小康和全面建设小康社会的关系
第十课，《选择希望人生》对应的课标要求：“正确对待学习压力， 克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理 准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极 进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操， 形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服 务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱 岗敬业、奉献社会。
•从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事 例，探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段我们的共同理 想。
•注意解读最高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必 要的知识的解释 •在教学过程中，教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义 理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各 族人民在中国共产党领导下所•取得的巨大成就，引导学生感悟共产 主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；
•学生的需要
作为祖国的未来的中学生应该了解历史的责任与使命， 了解我国的国情，主动承担社会责任，树立中国特色社 会主义共同理想，立志报效祖国。
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综合设计思路:
1.典故导入：
可利用《礼记、礼运》中关于大同社会和小康社会的 描写来导入新课
大道之行也．天下为公．选贤与能．讲信修睦．故人不独亲其亲．不
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☆学生分析
•针对的问题
对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟到底是一个什么样子？ 我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实现？我们现阶段的 共同理想与最高理想之间又是一种什么样的关系？作为青少年我们又 能为之做些什么？这些问题对于他们来讲可能平时从来就没有去深究 过！所以今天提出来，他们不容易理解。而且学生多元的价值观也在 一定程度上决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。