《进城》教案
大班语言《大恐龙进城》教案
大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词和形容词，如“跑”、“跳”、“高兴”、“惊讶”等。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言交流能力。
4. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、小动物们、城市居民2. 故事情节：大恐龙进城，引起城市居民的恐慌和注意，与小动物们一起快乐地生活。
3. 关键词汇：跑、跳、高兴、惊讶、城市、居民、恐惧、安全、快乐等。
三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》2. 角色头饰：大恐龙、小动物、城市居民等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小恐龙》四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿自主创作故事场景或角色。
5. 音乐活动：播放《快乐的小恐龙》音乐，带领幼儿跳舞，感受快乐氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力、情绪和参与度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、情感传递等。
3. 欣赏幼儿的创作作品，评价其想象力、创造力及绘画技能。
4. 关注幼儿在音乐活动中的表现，如节奏感、协调性等。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，续编故事。
2. 开展恐龙知识小讲座，让幼儿了解恐龙的种类、生活习性等。
3. 制作恐龙手工艺品，提高幼儿的动手能力。
七、家园共育建议1. 鼓励家长带领幼儿观看恐龙相关纪录片，增加幼儿对恐龙的认知。
2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿运用故事中的词汇。
3. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同完成恐龙画作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的表达方式，给予鼓励和指导。
幼儿园大班主题教案《进城》含反思
活动目标：1.细致观看画面，感受情节的好玩幽默，体会故事的寓意。
2.宠爱阅读，发觉绘本中颜色、图案等独特的风格，情愿表达。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。
5.萌发对文学作品的爱好。
活动预备：绘本《进城》、ppt活动过程：一、比较观看画面，导入活动。
1.比较画面，引起活动爱好：师：孩子们，今日我们一起来看一本书，认真观看一下，这本书的画面和我们平常看的书有什么不一样的地方?2.观看封面，引出故事名称。
师：那你能看出来画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?二、听听看看说说，逐段观赏绘本。
1.观赏故事片段，了解故事情节。
师：在进城的路上，小虎和老爹路上遇到了谁?(教案来自：快思教案网.)他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?2.自主观看画面，尝试叙述情节。
师：小虎和老爹分别又遇到了谁?然后是怎么做的?猜猜遇到的人有可能对小虎和老爹说了什么?3.组织幼儿争论，思索解决方法：师：“那，该怎么办呢?”小虎和老爹发起愁来。
孩子们，你们有什么好的方法呀?和好伴侣争论一下。
4.连续故事情节，了解故事结局。
师：故事里的小虎和老爹最终明白什么了? 他们是怎么进城的?三、完整观赏故事，理解故事内涵。
师：听完这个故事，想一想，以后你在做事情的时候，假如四周的人给你许多的建议，你会怎么办?活动延长：师：今日我们一起观赏了一本特别特殊而有意思的绘本《进城》，它是依据我们古代的一个故事《父子骑驴》改编的。
其实，在这本绘本里，还藏着许多的隐秘，那就让我们带上这本绘本，到教室里再去认真的看一看吧。
活动反思：今日活动的组织，整合了前两次研磨活动时的相关看法，对PPT做了一些动画效果，且配上符合作品特色的音乐，营造出符合作品本身效果的环境，对孩子感受作品起到了很好的作用。
另外，在对作品深化剖析的基础上，我将今日活动的重点放在感受作品的好玩幽默上，在诙谐的活动过程中，去体会作品的寓意。
中班语言游戏教案《傻小熊进城》
中班语言游戏教案《傻小熊进城》一、教学目标1.学习认识生活中的常见交通工具和颜色。
2.练习听说读写的能力，培养语言表达能力。
3.了解城市和乡村之间的不同，发展良好的现实认知能力和社交能力。
4.同时提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，鼓励学生积极参与游戏，增强学生的兴趣和能力。
二、教学内容本课程以中班的学生为对象，以傻小熊为主人公，以“进城”为主线情境，创设生动、有趣的情境语言游戏，在活跃的语言氛围中，开展对生活中常见交通工具和颜色、城市和乡村之间的不同的学习。
三、教学步骤步骤一：热身引入利用大班的活动回顾上次学习的知识内容，回忆生活中常见的颜色和对应的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的苦瓜、蓝色的天空等。
步骤二：导入情境通过PPT课件，让大家一起进入傻小熊的情境，傻小熊居住在乡村里，他想要去城里玩，可他不知道该如何前往城里。
老师会引导学生说出傻小熊可以乘坐的交通工具，如：汽车、火车、公交车等。
步骤三：交通工具认识老师再根据课件说出一个交通工具，考验学生是否能够一眼认出是什么颜色。
老师提问“什么颜色的火车？” 然后学生自由回答，老师再通过PPT展示出正确的颜色。
步骤四：合作游戏老师利用布置好的游戏道具，让学生以小组为单位去进行合作游戏，比如每个人拿到一个交通工具模型，然后在紧张的时间内将它们归类，并说出颜色和交通工具的名字。
步骤五：小结巩固老师进行一个总结，让学生回忆今天学到的内容，较大限度地使学生学到的内容用于实际生活。
并激发学生学习的兴趣和情趣，以便在学习中更加主动与积极。
四、教学评价标准1.学生能够掌握日常生活中较常见的交通工具，如汽车、火车、公交车等，能够说出交通工具的名字和颜色。
2.学生能够从游戏中感受到语言游戏的乐趣，增加自信心，种植学习兴趣。
同时，也可以促进学生之间的合作，增加团队友谊。
3.在听、说、读、写方面，学生的技能得到了有效的提高。
五、教学体会该教案采用互动式教学方式，充分调动了中班学生的积极性和创造力，使之从游戏中自然地掌握了生活知识，获得了积极的语言实践体验。
幼儿园大班教案《奶奶进城》
幼儿园大班教案《奶奶进城》教学目标：1. 语言目标：同学能倾听和理解故事中的情节，并能用本身的语言复述故事中的内容；同学能够理解和把握“进城”“市区”等概念；同学能够察看、比较、总结和归纳故事中描述的人和事，进一步进展其综合思维本领。
2. 心理目标：激发同学探究和问问题的喜好，培育自主学习和探究的本领；磨练同学的察看本领和逻辑思维本领；促进同学与他人的互动和合作，培育团队合作精神。
教学重难点：1. 故事理解：语言理解和情节理解；2. 概念学习：进城、市区等概念的把握；3. 综合思维：通过察看、比较、总结、归纳等方式，整理出故事中的人和事。
教学方法：1. 故事准备法：老师通过讲故事的方式引发同学的喜好，激发他们的思考和探究本领。
2. 察看讨论法：通过察看故事中的人和事情，引导同学进行比较、归纳和总结。
3. 合作学习法：培育同学的团队合作精神，促进同学之间的互动和合作。
教学内容：1. 故事讲解：《奶奶进城》在一个小村庄里，住着一位老奶奶。
这位老奶奶虽然年龄已经很大了，但是她仍旧健步如飞，常常去山上采蘑菇，回来后还会用蘑菇做一些好吃的菜。
有一天，老奶奶听说了城市的好处，于是她决议去城里看看。
老奶奶整理好行李后，踏上了去城里的路。
当老奶奶到了城市的时候，她被眼前的高楼大厦、车水马龙所吓到了。
她迷路了，不知道该往哪里走。
恰巧，一群同学看到了她，于是他们团结起来，帮忙老奶奶。
最后，老奶奶在好心人的帮忙下，找到了本身的目的地。
在回家的路上，老奶奶一直想着那些好心的人，感慨万分。
2. 点拨教学：在讲完故事之后，老师可以将故事中的一些概念进行点拨，如“进城”“市区”等概念的讲解和解释。
在这个过程中，老师需要引导同学通过讨论和思考，让他们尽可能地理解这些概念。
3. 察看比较讨论：在同学理解了故事中的概念之后，可以由老师提出问题，引导同学进行察看比较讨论。
比如：“你们觉得老奶奶在城里的时候有哪些感受？”“你们认为这些同学做得对不对？”“为什么老奶奶在路上会碰到那些好心的人呢？”教学组织形式：1. 故事叙述（10分钟）2. 搭配小练习（5分钟）把城市和农村的图片呈现出来，请同学辨认和区分。
进城绘本教案整合
进城绘本教案整合教案标题：进城绘本教案整合教学目标：1. 通过阅读进城绘本，学生将了解城市生活的特点和城市中的各种设施和资源。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过合作绘制一幅城市地图。
教学材料：1. 进城绘本：从图书馆或书店选择适合学生年龄的进城绘本，如《小熊维尼进城记》。
2. 城市地图：为每个小组准备一份空白城市地图。
教学步骤：引入活动：1. 引入进城绘本主题，向学生介绍城市生活的特点，并引发学生的兴趣和好奇心。
阅读理解：2. 分发进城绘本给学生，让他们独立阅读绘本，并提醒他们关注城市中的各种设施和资源。
3. 学生阅读完绘本后，进行小组讨论，分享他们对绘本内容的理解和观点。
口头表达：4. 每个小组选择一名代表，向全班介绍他们所阅读的绘本，分享他们的观点和感受。
5. 全班进行讨论，让学生互相交流并提问，进一步加深对绘本内容的理解。
合作绘制城市地图：6. 将学生分成小组，每个小组负责绘制一幅城市地图。
7. 学生根据绘本中的描述和自己的想象，绘制城市地图，包括各种设施和资源的位置。
8. 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘图工具，让地图更加生动有趣。
展示和总结：9. 每个小组展示他们的城市地图，并向全班介绍他们绘制地图的想法和理由。
10. 整合各小组的地图，形成一个完整的城市地图，展示在教室中。
11. 总结本次活动，回顾学生通过阅读进城绘本所学到的知识和技能。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生绘制的城市地图的准确性和创造性。
拓展活动：1. 邀请城市规划师或城市相关专业人士来学校进行讲座，让学生进一步了解城市规划和城市建设的过程。
2. 组织学生参观当地的城市规划展览或城市建设项目，让学生亲身感受城市的发展和变化。
注：根据不同年级和学科要求，可以适当调整教案内容和活动形式。
《小动物进城》教案
《小动物进城》教案一、教学目标：1. 让学生了解城市生活与乡村生活的差异，培养学生对动物的关爱意识。
2. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生合作交流的能力。
3. 通过对小动物进城的故事情节的体验，培养学生热爱生活、关注生态环境的价值观。
二、教学内容：1. 文本内容：讲述了一群小动物乡村生活的快乐，以及它们第一次进入城市所经历的新鲜事物和困境。
2. 生字词：乡村、城市、动物、欢快、困境等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解文本内容，关注小动物的情感变化，培养学生对动物的关爱。
2. 难点：如何引导学生结合自己的生活经验，体会小动物们进城所面临的困境。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造乡村与城市的生活环境，让学生身临其境。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作交流能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示乡村和城市的图片，引导学生谈论自己对乡村和城市的了解和感受。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受小动物们乡村生活的快乐。
3. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的含义。
4. 分析文本：教师引导学生分析小动物们进城所面临的新鲜事物和困境，讨论如何解决这些问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和感受，讨论小动物们如何适应城市生活。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调关注动物的关爱意识，培养学生的价值观。
7. 作业布置：让学生写一篇关于小动物进城后生活变化的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在合作交流、分享想法和感受方面的能力。
3. 检查学生作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学准备：1. 准备乡村和城市的图片、音频、视频等教学资源。
大班语言《大恐龙进城》教案
大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够观察和描述图片中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿对恐龙的认识，增加他们的科普知识。
4. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，提高他们的语言素养。
二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、城市居民、警察等。
2. 故事情节：大恐龙误打误撞地来到了城市，引起了城市居民的恐慌和混乱。
警察最终出现，引导大恐龙安全离开城市。
三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》PPT或绘本。
2. 图片卡片：大恐龙、城市居民、警察等角色的图片。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
4. 故事音频或视频。
四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察课件中的城市图片，引导他们谈谈对城市的认识和了解。
2. 讲述故事：通过PPT或绘本，讲述《大恐龙进城》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与描述：展示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的角色和场景。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，如大恐龙为什么会来到城市？城市居民是如何反应的？警察是如何解决问题的？5. 绘画活动：让幼儿用彩色笔和画纸绘制自己心目中的大恐龙和城市景象。
6. 结束：播放故事音频或视频，让幼儿感受故事的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们对故事情节的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创作能力和想象力。
3. 搜集幼儿在讨论环节中的发言，了解他们的思考和观点。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事的理解和记忆。
2. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，续编故事的后情节，如大恐龙离开城市后发生了什么。
3. 科学小实验：进行有关恐龙的科普小实验，如制作恐龙化石模型，让幼儿亲手体验科学的乐趣。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的兴趣和理解程度调整教学内容和方式。
幼儿园大班故事《兔奶奶进城》教案
幼儿园大班故事《兔奶奶进城》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对城市生活的向往和好奇心，培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道城市生活的特点，了解城乡差异。
3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事主题：城乡差异、尊敬老人、关爱他人2. 故事主要人物：兔奶奶、兔子们、城里人三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受城市生活的特点，培养尊敬老人、关爱他人的情感。
2. 教学难点：让幼儿通过故事，理解城乡差异，发展幼儿的想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等2. 教学环境：舒适、安静的教室，有利于幼儿集中注意力五、教学过程1. 导入：教师通过出示兔子图片，引起幼儿兴趣，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情、动作，讲述故事《兔奶奶进城》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的人物、情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长分享故事内容，增进亲子关系。
六、教学评价1. 幼儿在故事讲述过程中的参与程度，包括倾听、表达、交流等。
2. 幼儿在情景体验中的表现，包括角色扮演、情感投入等。
3. 幼儿在回家后与家长分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解和记忆。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的城市生活。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 邀请家长分享城市生活的经验，让幼儿更加了解城市生活。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的情感态度，引导幼儿正确对待城乡差异。
2. 教师在讲述故事时，应使用简单明了的语言，便于幼儿理解。
3. 教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
九、教学反馈1. 教师应定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
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绘本《进城》教案
郭寨小学申刚
一、作品解析：
1.有设计感黑白画风、民间寓言故事、传统文化底蕴，三者完美结合的原创作品；
2.父子赶驴进城的每一个场景都有传统故事的人物串场演出，身份符合情景需要，贴切幽默；
3.内容丰富、富含哲理，适宜反复阅读品味。
二、作品简介：
在这讲求题材创新的潮流中，作者却选择了读者耳熟能详的“父子骑驴”的故事来演绎，从传统出发并展现新意，蕴藏着作者的匠心。
作者以中国文学著作上的一些角色来扮演父子在进城途中所遇到的路人，这些角色分别从各自的特质来指责这对父子。
首先是孙悟空上场，再是林黛玉，唱大戏的花脸是张飞，路旁的队伍是“老鼠娶亲”，而一群路人就是八仙，之后父子模仿壮汉——武松扛虎，掉进池塘里，起身见到的钓鱼老翁则是姜太公。
作者本身也有点像是故事中的主角，在经过一番犹疑之后，他安排了渔翁钓鱼来对照自己的领悟。
本书画面热闹、有层次，故事本身已相当引人入胜，但对具有相同文化背景的读者而言，了然于书中“画中话”的个中含义和幽默感，读来更是兴趣盎然。
三、故事导读：
小虎儿和老爹在进城路上最早遇见的小男孩儿，是《西游记》里的孙悟空。
他手持芭蕉扇，嘴里吃着人参果，在与父子的交谈间，芭蕉扇已由小变大，呼应了《西游记》里孙悟空路阻火焰山、求取芭蕉扇和收服牛魔王的故事情节，人参果树下则隐藏着猪八戒和牛魔王。
孙悟空调皮捣蛋又好享福，所以他骂父子愚笨，有驴不骑，不懂享受……
小虎儿和老爹巧遇的第二位人物，就是《红楼梦》里的林黛玉。
林黛玉葬花，感叹花开花谢，她清瘦柔弱，指责父子不懂得怜惜孩儿。
小虎儿和老爹巧遇的第三位人物，是京剧《三国演义》里的张飞。
张飞奉军师诸葛亮之命，率兵镇守芦花荡，以助刘备渡江，拦阻周瑜率领的追兵。
唱大戏的花脸重视传统忠孝节义，指责骑在驴背上的儿子不懂得孝敬父亲。
小虎儿和老爹巧遇的第四位角色，是民间故事“老鼠娶亲”中的媒婆，媒婆从动物的立场出发，训斥小虎儿和老爹虐待驴子。
小虎儿和老爹巧遇的一群人共有八位，借着想象或投射，成了各显神通的八仙。
八个神仙给八个意见，令父子俩陷入了更大的困扰。
小虎儿和老爹决定仿效的对象则是出自于《水浒传》中第二十三回“景阳冈武松打虎”，小虎儿和老爹见到肩扛老虎的壮汉受到众人的鼓掌赞扬，决定起而仿效，于是两人一同将驴子扛起。
小虎儿和老爹最后遇到的人物，是《封神演义》中的姜子牙。
姜太公钓鱼，愿者上钩，不愿者回头。
相传，姜太公直到七十多岁仍怀才不遇，常在渭水边垂钓，鱼钩离水三寸，意不在鱼。
看到姜太公微笑不语，父子俩仿佛豁然开朗，欢天喜地地进城赶集了。