苏教版二年级数学下册《练习一》教案
《练习一》教案
教学内容：苏教版二年级数学下册第6~7页
教学目标1.进一步理解、掌握有余数除法的含义和有余数除法的基本求商方法；
2.在练习中进行有根据的思考，并清楚地表达思考的过程；
3.初步培养学生口头表达能力和与他人交流的能力。
教学重点、难点从不同角度描述题意，进一步突出有余数除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。
教学课时：1课时
教学过程：
一谈话导入
谈话：同学们，我们刚刚结束了第一单元新知识的学习，这节课，老师带大家一起用我们所学习的新知识来一次数学闯关游戏，大家准备好了吗？
第一关（基础关）
1、出示第1题图片，引导学生从不同的角度叙述题意，并根据图意填写算式。
师：同学们，能说说这幅图的意思吗？
生：9个蛋糕，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个。
生：9个蛋糕，平均放2盘，每盘放4个，还剩1个。
师：你能用算式来表示吗？（指名回答）
2、出示第2题图片。
（同上）
师生共同小结：把一些物体平均分后还有剩余的现象可以用有余数除法的算式表示。
同一幅图画可以从两种不同角度去描述、去理解。
第二关（计算关）
1、出示第3题
师：括号里应填多少，并完成相对应的竖式，然后说一说有余数除法的求商方法。
（指名回答）
师生共同总结：用竖式计算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几。
余数一定要比除数小。
2、师：同学们，我们已经掌握有余数除法竖式计算的方法，下面我们来完成作业纸上的第1题。
强调：注意竖式写法和各数位置，并会用“余数比除数小”这一规则检查。
师：选择一部分同学的练习纸投影：你能说说每一步计算表示什么，计算时要注意的问题。
第三关（解决问题关）
1、出示第4题，指名完成。
（提醒学生注意商和余数的单位）
师：你能说一说思考过程吗
生：25把扫帚平均分给8个班，每个班分得3把，还剩1把。
二年级下册数学教案-1.3《练习一》苏教版
二年级下册数学教案1.3《练习一》苏教版一、教学目标1. 巩固学生对表内乘法的计算方法和应用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 练习一：表内乘法。
2. 练习二：表内乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法和应用。
2. 教学难点：理解表内乘法的计算规律，熟练运用表内乘法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾表内乘法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解表内乘法的计算方法和应用，通过典型例题示范，帮助学生理解表内乘法的计算规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用表内乘法解决，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案1.3《练习一》苏教版2. 板书内容：表内乘法的计算方法表内乘法的应用典型例题练习题实际问题七、作业设计1. 巩固练习：布置一些表内乘法的练习题，让学生回家完成。
2. 拓展练习：布置一些实际问题，让学生运用表内乘法解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习进度，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握表内乘法。
1. 导入导入环节的目的是复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
教师可以通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的乘法知识，例如：“同学们，我们已经学过了乘法口诀，谁能告诉我2乘以3等于几？”通过这样的问题，可以快速激活学生的记忆，为新课的学习打下基础。
二年级数学下册 练习一教案7 苏教版
（苏教版）二年级数学下册教案练习一 7 教学内容有余数除法的练习第6-7页、练习一第5-9题。
教学目标进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；能运用有关知识解决有关的实际问题。
重点难点重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。
教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。
同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。
教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1．口算2×3 63÷9 2×8 56÷87×4 6×4 36÷4 5×628÷7 12÷6 3×9 35÷52．口答：15里面最多有（）个4。
53里面最多有（）个7。
44里面最多有（）个8。
33里面最多有（）个6。
3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。
（板书课题）二、练习指导1.分组练习，指名板演。
63÷9 67÷940÷8 47÷8（1）独立完成，指名板演。
（2）集体订正，重点让学生说说计算过程。
巩固旧知为列竖式计算试商埋下伏笔明确有余数除法的求商方法，突出乘法口诀在试商过程中的作用（3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第5题。
（1）找出错处，并改正过来。
（2）指名说说错误的原因。
（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？3．完成练习一第6题。
（1）分组计算，指名板演。
（2）反馈。
（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？4．完成练习一第8题。
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 3、练习一》
《有余数的除法练习一》教学设计徐州市解放路小学苏娅教学内容：苏教版义务教育教科书二年级下册P6-7练习一。
教学目标：1、通过练习帮助学生进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2、使学生在参与数学学习活动的过程中，积累操作、观察、交流等学习活动的经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用的意识。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
教学重点：理解有余数除法的意义；进一步掌握试商方法，能熟练地用竖式正确计算有余数的除法，深刻体会余数要比除数小的道理；能运用有余数除法解决简单的实际问题。
教学难点：能运用有余数除法解决简单的实际问题。
教学准备：课件，学习单。
教学过程：一、谈话导入：小朋友们，我们学习了有余数的除法，（板书：有余数的除法）关于有余数的除法，你都知道些什么呢？能不能与大家分享一下？今天我们来到青青草原与羊羊们一起再一次走近有余数的除法，看一看又会有些什么新的收获呢？（板书课题：练习）村长带着羊羊们来迎接大家了！二、练习：一有余数除法的含义1热情的美羊羊给大家准备了香甜的蛋糕，小朋友看着这些蛋糕，你能完成下面的式子吗？同位的两个小朋友我们说说悄悄话，一号说第一道算式，2号说第二道算式，听听你的同桌说得对不对呢？2谁愿意上来给大家说说你是怎样填的？你能说说你填的这个算式表示什么意思吗？二有余数除法的计算方法÷ 4 = 2（盘）…… 1（个）这道有余数的除法，你能说说它各部分的名称吗？2 9 ÷ 4=2（盘）…… 1（个）用竖式怎样算呢？谁愿意上来算给大家看看？为什么商不能是1？为什么商不能是3？3用竖式计算有余数的除法要注意些什么呢？小朋友们自己试几道题可以吗？4用竖式计算下面各题。
苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一(2)》教学设计
苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一（2）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一（2）》主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法运算。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对一些复杂的情境和问题，解决问题的方法还不够灵活。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导他们运用不同的方法解决问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法运算。
2.难点：在实际情境中，运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，引导学生理解加减法的意义。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生加深对加减法的理解。
3.问题解决法：引导学生运用加减法解决问题，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实际情境等。
2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等操作材料。
3.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并提问：“图片中的小动物有几只？你能用加减法算出来吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实际情境，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生用加减法解答，并解释加减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，使用数字卡片和小棒，进行加减法运算。
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一(1)》教学设计
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（1）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（1）》主要让学生掌握100以内数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但部分学生在实际操作过程中，可能会对进位、退位的处理感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们正确进行加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内数的加减法运算，能熟练地计算加减法题目。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极思考的学习态度，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：进位、退位的处理，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小动物们举行运动会，需要计算各个小动物的成绩。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组加减法算式，让学生观察并找出相同点和不同点。
引导学生发现加减法的意义，以及进位、退位的处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
在此过程中，教师关注学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
(完整版)苏教版二年级数学下册《练习一》教案
《练习一》教案教学内容：苏教版二年级数学下册第6~7页教学目标1.进一步理解、掌握有余数除法的含义和有余数除法的基本求商方法；2.在练习中进行有根据的思考，并清楚地表达思考的过程；3.初步培养学生口头表达能力和与他人交流的能力。
教学重点、难点从不同角度描述题意，进一步突出有余数除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。
教学课时：1课时教学过程：一谈话导入谈话：同学们，我们刚刚结束了第一单元新知识的学习，这节课，老师带大家一起用我们所学习的新知识来一次数学闯关游戏，大家准备好了吗？第一关（基础关）1、出示第1题图片，引导学生从不同的角度叙述题意，并根据图意填写算式。
师：同学们，能说说这幅图的意思吗？生：9个蛋糕，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个。
生：9个蛋糕，平均放2盘，每盘放4个，还剩1个。
师：你能用算式来表示吗？（指名回答）2、出示第2题图片。
（同上）师生共同小结：把一些物体平均分后还有剩余的现象可以用有余数除法的算式表示。
同一幅图画可以从两种不同角度去描述、去理解。
第二关（计算关）1、出示第3题师：括号里应填多少，并完成相对应的竖式，然后说一说有余数除法的求商方法。
（指名回答）师生共同总结：用竖式计算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几。
余数一定要比除数小。
2、师：同学们，我们已经掌握有余数除法竖式计算的方法，下面我们来完成作业纸上的第1题。
强调：注意竖式写法和各数位置，并会用“余数比除数小”这一规则检查。
师：选择一部分同学的练习纸投影：你能说说每一步计算表示什么，计算时要注意的问题。
第三关（解决问题关）1、出示第4题，指名完成。
（提醒学生注意商和余数的单位）师：你能说一说思考过程吗生：25把扫帚平均分给8个班，每个班分得3把，还剩1把。
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一(2)》教学设计
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法运算。
本节课的内容包括：利用实物和图片进行加减法运算，进一步理解加减法的意义；通过竖式计算，掌握100以内加减法的计算方法；培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算，但对加减法运算的理解还不够深入，部分学生对竖式计算还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有不同，需要因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会利用实物和图片进行100以内的加减法运算，能通过竖式计算100以内的加减法，进一步理解加减法的意义。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过实物和图片进行100以内的加减法运算，掌握100以内加减法的竖式计算方法。
2.教学难点：学生对加减法意义的深入理解，以及竖式计算的熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设生活情境，引导学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分层教学法：针对学生的不同需求，给予个别化的指导，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教具：实物、图片、竖式计算卡片、多媒体课件。
2.学具：学生作业本、计算器、实物操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，创设一个生活情境，如购物场景，引导学生进行加减法运算。
例如，展示一幅有3个苹果和2个橙子的图片，问学生：“如果再给你2个苹果，一共有几个水果？”让学生用实物或手指进行操作，得出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生独立思考并解答。
苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一(2)》说课稿
苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一（2）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元第4课《练习一（2）》是在学生学习了100以内加减法的基础上进行的一节练习课。
本节课的主要内容是让学生通过练习，进一步理解和掌握100以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
教材中安排了8道练习题，难度逐渐加大，旨在让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的运算方法，但在实际运用中，部分学生可能会存在计算错误，如运算顺序错误、漏算、算错等问题。
学生在课堂上活泼好动，乐于参与各种教学活动，但对于一些难度较大的题目，可能会出现畏难情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，鼓励学生克服困难，积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握100以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生勇于克服困难、积极思考的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内加减法的运算方法。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确运用加减法运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解加减法运算方法，提高学生的计算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内加减法的运算方法，让学生通过实际例子，掌握运算顺序、运算规则。
3.练习环节：安排8道练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.总结提升：对学生的练习情况进行总结，针对共性问题进行讲解，提高学生解决问题的能力。
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一(2)》说课稿
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》主要内容包括：30以内的加法和减法运算。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握数学运算规律，培养逻辑思维能力具有重要意义。
教材通过丰富的情境图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学运算的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对数学运算有一定的认识。
但部分学生可能对运算符号的含义理解不深，运算速度有待提高。
此外，学生的个体差异较大，学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，既要照顾到基础较差的学生，又要激发基础较好的学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行30以内的加减法运算，理解加减法的运算规律。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学运算的乐趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行30以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过情境图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学运算的乐趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.分组合作学习：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：利用情境图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解30以内的加减法运算规则，让学生在理解的基础上掌握运算方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握运算方法。
4.数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的规律。
6.布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
1.3练习一(教案)二年级下册数学苏教版
1.3练习一（教案）二年级下册数学苏教版我今天要上的课程是二年级下册数学苏教版的1.3练习一。
一、教学内容我打算用这节课的时间来讲解练习一中的题目，这一部分主要涵盖了小数的认识和加减法。
我会通过具体的例题来让学生理解小数的概念，以及如何进行小数的加减运算。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解和掌握小数的概念，以及小数的加减运算方法，能够独立完成练习一中的题目。
三、教学难点与重点我相信小数的理解和加减运算会是比较难的部分，我会重点讲解和练习这部分内容。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习一的题目和答案，以及黑板和粉笔，用于讲解和板书。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说去超市买东西，找到价格是小数的商品，让学生认识到小数在日常生活中的应用。
然后，我会讲解小数的概念，通过具体的例题来让学生理解小数的加减运算。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
讲解完后，我会让学生进行随堂练习，独立完成练习一中的题目。
我会对学生的练习进行讲解和点评。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书小数的加减运算的步骤和规则，以及一些重要的点和技巧。
七、作业设计练习一中的题目我会作为作业布置给学生，要求他们在家长的帮助下完成，并在下次课上交。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了小数的概念和加减运算方法。
如果有时间，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固和提高。
这就是我今天要上的1.3练习一的课程，我相信通过这样的教学设计和方法，学生一定能够理解和掌握小数的概念和加减运算方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握小数的概念以及加减运算方法至关重要。
一、实践情景引入我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景——去超市买东西，找到价格是小数的商品。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。