高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]
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2021年高考语文古代诗歌全方位解读课件及精选练习(80张PPT)
的一生
昭君 下句 不得 仗工 昭君
。
离 写 归 整 不
开 葬 故 ， 幸
反问
用疑问的形式表达 确定的意思。
加强语气，表 达强烈感情， 激发思考。
谁怕？一蓑烟雨 任平生。 (苏轼《定风波》)
使用反问句式，
表达了词人旷达 的情怀。
夸张
对事物的形象、特 征、作用、程度等 作扩大或缩小的描 述。
有更突出、 鲜明地表现 物的作用。
借代
借用相关的事
物来 表达 分为 体、 象、
代 的 部 具 特
替所 事物 分代 体代 征代
要 ， 整 抽 本
突 的 言
出 特 简
描 征 练
、写， 含对使 蓄象语。知 应 (梦李令是否清》绿，照)肥知《红否瘦如？。用 代 写 凋 感“出伤“零绿了情叶，怀”叶”烘的和与托。茂““出盛红作花和”者”花分的的别，
手法
说明
作用
教材示例
赏析
设问
先提出问题 接着说出自 的看法。
， 己
开头设 题引入 全篇； 问，承 结尾设 化主题 回味。
上中问 ， 问 ， 启间， 带 ， 令 下设动 人问 深；若 许 满 子 (案贺》？问 城黄铸)一闲 风时《川情 絮雨青烟都，草玉几梅 。，以 一 思问设化为问一具作答体结，可，将感以的实一形写腔象虚愁，。
构技巧、虚写、用典、对比、 欲扬先抑、景与情的关系、
表现手法。
比喻、夸张、拟人、反问、
设问的考查尤多。
主观题
判断句段主要表达技巧，结
合语境赏析其表达效果。
学习重点
一 辨清“表达技巧”概念 二 掌握审答题技巧 三 熟悉4大类技巧
一 辨清“表达技巧”概念
高中语文试题中“表达技巧”的含义非常广泛，既包括 各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和 艺术构思的巧妙使用。一般来说，试题题干中所说的“艺术 手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特 色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表 达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。
昭君 下句 不得 仗工 昭君
。
离 写 归 整 不
开 葬 故 ， 幸
反问
用疑问的形式表达 确定的意思。
加强语气，表 达强烈感情， 激发思考。
谁怕？一蓑烟雨 任平生。 (苏轼《定风波》)
使用反问句式，
表达了词人旷达 的情怀。
夸张
对事物的形象、特 征、作用、程度等 作扩大或缩小的描 述。
有更突出、 鲜明地表现 物的作用。
借代
借用相关的事
物来 表达 分为 体、 象、
代 的 部 具 特
替所 事物 分代 体代 征代
要 ， 整 抽 本
突 的 言
出 特 简
描 征 练
、写， 含对使 蓄象语。知 应 (梦李令是否清》绿，照)肥知《红否瘦如？。用 代 写 凋 感“出伤“零绿了情叶，怀”叶”烘的和与托。茂““出盛红作花和”者”花分的的别，
手法
说明
作用
教材示例
赏析
设问
先提出问题 接着说出自 的看法。
， 己
开头设 题引入 全篇； 问，承 结尾设 化主题 回味。
上中问 ， 问 ， 启间， 带 ， 令 下设动 人问 深；若 许 满 子 (案贺》？问 城黄铸)一闲 风时《川情 絮雨青烟都，草玉几梅 。，以 一 思问设化为问一具作答体结，可，将感以的实一形写腔象虚愁，。
构技巧、虚写、用典、对比、 欲扬先抑、景与情的关系、
表现手法。
比喻、夸张、拟人、反问、
设问的考查尤多。
主观题
判断句段主要表达技巧，结
合语境赏析其表达效果。
学习重点
一 辨清“表达技巧”概念 二 掌握审答题技巧 三 熟悉4大类技巧
一 辨清“表达技巧”概念
高中语文试题中“表达技巧”的含义非常广泛，既包括 各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和 艺术构思的巧妙使用。一般来说，试题题干中所说的“艺术 手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特 色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表 达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。
高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]
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施肩吾《夜笛词》：皎洁西楼月半斜， 笛声寥亮人东家。却令灯下裁衣妇， 误剪同心一片花。
若直写月下怀远，灯前念夫，便一览 无余。作者从侧面迂回，写她裁制征 衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同 心花，展示出思妇心飞沙场，情系征 夫，已达痴迷的地步。
北京十一学校
5 指桑说槐，即言此意彼。 朱庆余《闺意上张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
北京十一学校
2 细节描绘 描写典型真实的细节，最能因细而传
真，由小而见大。一个精彩的细节往 往是一首诗的闪光点、聚焦点。
北京十一学校
张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。
白居易《禁中夜作书与元九》：心绪 万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更 宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。
北京十一学校
LOGO
词的阅读
词的章法多取法于诗，但由于要紧密 配合音乐，又有着自己的特点。开头、 过片和结尾怎么写，可以说是词的章 法的核心。
北京十一学校
词的开头
词的起调、发端要“工”。要象园林 的门扉，使人一推开便能窥见佳景的 一角，但又不能一览无余，这样才能 引起一定要走进去、看下去的浓厚兴 趣。宋词中有一些比较常见而又有特 色的开头：
结句（合）：或就题结，或开一步， 或缴前联之意，必放一步作散场，如 剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无 穷。
北京十一学校
首联 起：单刀直入，先声夺人。可以突出 主题，强化艺术感染力。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓 州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若 曰不如归去。）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜 甫《闻官军收河南河北》）
北京十一学校
绝句“结”的几种方法
1 以理结。纯粹以理结束不易动人， 多半是伴随抒情、议论，寓理于事。
若直写月下怀远，灯前念夫，便一览 无余。作者从侧面迂回，写她裁制征 衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同 心花，展示出思妇心飞沙场，情系征 夫，已达痴迷的地步。
北京十一学校
5 指桑说槐，即言此意彼。 朱庆余《闺意上张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
北京十一学校
2 细节描绘 描写典型真实的细节，最能因细而传
真，由小而见大。一个精彩的细节往 往是一首诗的闪光点、聚焦点。
北京十一学校
张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。
白居易《禁中夜作书与元九》：心绪 万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更 宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。
北京十一学校
LOGO
词的阅读
词的章法多取法于诗，但由于要紧密 配合音乐，又有着自己的特点。开头、 过片和结尾怎么写，可以说是词的章 法的核心。
北京十一学校
词的开头
词的起调、发端要“工”。要象园林 的门扉，使人一推开便能窥见佳景的 一角，但又不能一览无余，这样才能 引起一定要走进去、看下去的浓厚兴 趣。宋词中有一些比较常见而又有特 色的开头：
结句（合）：或就题结，或开一步， 或缴前联之意，必放一步作散场，如 剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无 穷。
北京十一学校
首联 起：单刀直入，先声夺人。可以突出 主题，强化艺术感染力。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓 州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若 曰不如归去。）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜 甫《闻官军收河南河北》）
北京十一学校
绝句“结”的几种方法
1 以理结。纯粹以理结束不易动人， 多半是伴随抒情、议论，寓理于事。
高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件735(共60张)
鉴赏古诗词的语言
鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词 句、诗眼、语言特色。同时，我们还要品 : 味诗歌的词语，掌握诗歌的句法，把握诗 歌的语言风格，进而提升语言的鉴赏水平 。
► 类型一 炼字
知识储备 (三年高考P128"诗歌的炼字艺术“) 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之 生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分 讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词， 常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺 术的地方。
即学即练
溪居即事 崔道融（唐） 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 前人评论这首诗时曾说，“疑”“急”二 字用得传神，为什么？
答：“疑”“急”二字用得确是传神。(步骤一：表 明看法)“疑”，怀疑，大人本不疑，小孩才疑。 “急”，急忙，扣住小童的思维特点来写，很有情趣。 (步骤二：解释该字在句中的含义)乡村春日，人们都 在田间劳作，村里很是清静的，除了孩子们在宅前屋 后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突 然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑了 回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎客。 (步骤三：把该字放入原句中描述景象)作者用 “疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、 急切的心理状态描绘得十分传神。诗人成功地描写了 一个热情、天真、可爱的农村儿童的形象。 (步骤四： 联想想象，点出意境，或表达的感情)
4．叠音词
叠音词描写生动形象，情感绵密曲折， 富有音乐美，能起到强调的作用。如： 《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内 心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境 的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨 惨戚戚”则极言心情之悲怆。
5．色彩词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时， 要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语， 体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝 句》) 一、二句中黄与翠、白与青，互相 映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那 么协调，整个画面展现出清晰的空间感与 和谐的暖色感。
鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词 句、诗眼、语言特色。同时，我们还要品 : 味诗歌的词语，掌握诗歌的句法，把握诗 歌的语言风格，进而提升语言的鉴赏水平 。
► 类型一 炼字
知识储备 (三年高考P128"诗歌的炼字艺术“) 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之 生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分 讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词， 常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺 术的地方。
即学即练
溪居即事 崔道融（唐） 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 前人评论这首诗时曾说，“疑”“急”二 字用得传神，为什么？
答：“疑”“急”二字用得确是传神。(步骤一：表 明看法)“疑”，怀疑，大人本不疑，小孩才疑。 “急”，急忙，扣住小童的思维特点来写，很有情趣。 (步骤二：解释该字在句中的含义)乡村春日，人们都 在田间劳作，村里很是清静的，除了孩子们在宅前屋 后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突 然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑了 回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎客。 (步骤三：把该字放入原句中描述景象)作者用 “疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、 急切的心理状态描绘得十分传神。诗人成功地描写了 一个热情、天真、可爱的农村儿童的形象。 (步骤四： 联想想象，点出意境，或表达的感情)
4．叠音词
叠音词描写生动形象，情感绵密曲折， 富有音乐美，能起到强调的作用。如： 《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内 心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境 的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨 惨戚戚”则极言心情之悲怆。
5．色彩词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时， 要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语， 体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝 句》) 一、二句中黄与翠、白与青，互相 映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那 么协调，整个画面展现出清晰的空间感与 和谐的暖色感。
高考复习诗歌鉴赏ppt课件
B.颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。
C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。
D.作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁，人生无常的感慨。
E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想像之景，相得益彰。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（6分）
丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 [注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫 将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红 色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须： 一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎 样做到的？请简要分析。（5分） 9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简 要分析。（6分）
8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是 怎样做到的？请简要分析。（5分）
• 答：第一问： 曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其 他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 第二问： 曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒， 顷刻间一气呵成。
9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？ 请简要分析。（6分）
1.这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
请简要分析。(5分)
2.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要
分析。(6分)
答:
二、(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗,完成1、
2题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。
D.作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁，人生无常的感慨。
E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想像之景，相得益彰。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（6分）
丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 [注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫 将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红 色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须： 一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎 样做到的？请简要分析。（5分） 9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简 要分析。（6分）
8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是 怎样做到的？请简要分析。（5分）
• 答：第一问： 曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其 他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 第二问： 曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒， 顷刻间一气呵成。
9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？ 请简要分析。（6分）
1.这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
请简要分析。(5分)
2.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要
分析。(6分)
答:
二、(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗,完成1、
2题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
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1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
高考复习讲座——古典诗歌鉴赏(四) PPT精品课件(共64张)
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军 誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部 丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对 比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗 表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
5
湖州歌（05年天津卷） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
高考复习讲座
——古典诗歌鉴赏（四）
鉴赏 诗歌 的思 想情 感与 内容
1
评价诗歌 思想情感内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
抱负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2
题目类型
• 提问方式：这首诗表达了什么样的思想感情?请从情与景 的角度来评价一下这首诗？请结合诗歌的内容来赏析这首 诗？根据诗歌内容说明这是一首反映什么情感的诗？从题 材上看，这是一首什么样的诗？ • 提问变体：这首诗为什么要写ＸＸ，请分析其中的思想感 情？ＸＸ句是什么意思？表达了什么样的思想感情？有人 认为这首诗表达了ＸＸ感情，也有人认为它是表达ＸＸ感 情，你同意哪种看法？请说明理由。 • 答题步骤：一、描摹诗歌内容。用自己的语言把诗歌所营 造的意境描摹出来。二、概括意境特点。用简练的话语概 括所营造的情境的氛围有什么特点，如幽静，萧瑟…… • 三、分析思想感情。根据诗歌的情境氛围的特点来谈诗人 3 的感情。
寄情山水之悠闲
生活杂感 仕途失意之苦闷 羁旅愁思 边关思乡
青春易逝之伤感 告慰平生之喜悦
思乡怀人
思亲念友 闺中怀人
13
鉴赏诗歌的思想情感
建功报国——渴望
书愤 陆游 早岁哪知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间？
5
湖州歌（05年天津卷） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
高考复习讲座
——古典诗歌鉴赏（四）
鉴赏 诗歌 的思 想情 感与 内容
1
评价诗歌 思想情感内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
抱负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2
题目类型
• 提问方式：这首诗表达了什么样的思想感情?请从情与景 的角度来评价一下这首诗？请结合诗歌的内容来赏析这首 诗？根据诗歌内容说明这是一首反映什么情感的诗？从题 材上看，这是一首什么样的诗？ • 提问变体：这首诗为什么要写ＸＸ，请分析其中的思想感 情？ＸＸ句是什么意思？表达了什么样的思想感情？有人 认为这首诗表达了ＸＸ感情，也有人认为它是表达ＸＸ感 情，你同意哪种看法？请说明理由。 • 答题步骤：一、描摹诗歌内容。用自己的语言把诗歌所营 造的意境描摹出来。二、概括意境特点。用简练的话语概 括所营造的情境的氛围有什么特点，如幽静，萧瑟…… • 三、分析思想感情。根据诗歌的情境氛围的特点来谈诗人 3 的感情。
寄情山水之悠闲
生活杂感 仕途失意之苦闷 羁旅愁思 边关思乡
青春易逝之伤感 告慰平生之喜悦
思乡怀人
思亲念友 闺中怀人
13
鉴赏诗歌的思想情感
建功报国——渴望
书愤 陆游 早岁哪知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间？
高考复习诗歌鉴赏全接触 PPT精品课件(共59张)
（07广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情 感?(2分)
三.教纲解读 （05广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
春日登楼怀归①. 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县 ②旧业， 举里指田园家业。清渭，指水。
（1） 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 （2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎 样的感 情变化?请联系全诗进行分析。 （3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横” 作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤 笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明 你的理由。
4、按年代分 古体诗：（唐代以前）： 四言诗—骚体诗—乐府诗—五言诗—七言诗 近体诗：（唐代——五四） 绝句： 第3句不押韵，2、4句必须押韵，第1 句可押可不押，韵脚（句末押韵的字）。 律诗 ： 8句，偶句押韵，首、颔、颈、尾， 颔、颈对仗（出句、对句）、仄起平收 词 ： 词牌 题目 上阙（片） 小令 中调 长调 豪放词 婉约词 曲： 宫调 曲牌 题目 散曲（小令、套 数） 杂剧
3.下列是高骈的绝句《山亭夏日》，排列顺序正确的 一项是 ①满架蔷薇一院香 ②绿树浓阴夏日长 ③楼台倒影入 池塘 ④水晶帘动微风起 A．②①④③ B．①②③④ C．②③④① D．①③②④ 4.填入下面五言律诗横线内的诗句是 蜀先主庙 刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然！ 势分三足鼎，业复五铢钱。 得相能开国， 。 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 A．泣尽弓剑前 B．飞血溅林梢 C．卧埋淮海边 D．生儿不象贤
高考语文古代诗歌鉴赏专题复习精品PPT课件
• ①不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益《夜上受降城闻笛 》 • ②碛里征人三十万，一时回首月中看。李益 《从军北征》》 • ③琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 • 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄《从军行七首》 • ④燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹《渔家傲》 • ⑤不畏将军成久别，只恐封侯心更移。薛道衡《豫章行》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》
高考诗词鉴赏专项复习ppt课件(共173张)
2 简要分析词中“白发渔父”形象。（4分）
这首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。 词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败，只着意于春风 秋月、握杯把酒、笑看人生、坚守江渚渔樵生活。 诗人借这一形象抒发自己超然世外的旷达胸怀。
14
例3
题葡萄图（Leabharlann 徐渭） 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
古代诗词鉴赏
1
学习目标 1、积累古典诗词的基本知识。
2、积累品读诗歌的一般方法。
2
一 高考诗歌鉴赏大致包括以下内容
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形 象、诗中所描写的景与物。
3
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
7
三、诗歌鉴赏题应试对策（如何做诗 歌鉴赏题）
1、学会利用文中信息，如题目、作者、 注释、背景等。 2、把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的 内容和诗人抒发的情感。 3、整体把握诗歌的内容。 4、注意诗歌表达技巧的运用。 5、评价古代诗歌的思想内容，把握作者 的感情.
8
诗歌鉴赏之形象
鉴赏作品中的形象，包括 人物形象 景物形象 事物形象
1 通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现 陆鸿渐的高洁不俗。 2 通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐 的闲适与潇洒。
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景物形象的鉴赏
17
阊门即事 [唐]张继 耕夫召募逐楼船，春草青青万顷田。 试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
18
景物形象 这些客观景物形象，不仅是现实生活中 的客观景物，更重要的是含有诗人情感的 景物形象，也就是诗人所写之“景”。 诗人借这些“景”，抒自己之“情”；
高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件
克服畏难情绪，巧拿关键8分
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。