小学五年级心理健康说课稿最新范文格式
五年级心理健康教育说课稿-第一篇 自我成长线 方案四 为我的性别自豪 通用版
五年级心理健康教育说课稿-第一篇自我成长线方案四为我的性别自豪通用版1. 引言自我成长是指个体从出生后开始，通过学习、生活、工作、人际交往等各种途径逐渐发展中形成的有意识、长久、积极、不断自我提高与完善的过程。
个体形成自我成长线，需要通过不断自我反思、自我调整和自我修正来实现。
在五年级时，性别意识逐渐显现，孩子们需要更加自豪地接受自己的性别，从而促进自我成长。
2. 问题意识性别意识的形成是孩子在成长过程中必然经历的一个阶段，因此性别教育对于孩子成长起到了至关重要的作用。
针对五年级学生，我们发现孩子们对于自己的性别认识模糊，存在一些困惑，因此需要开展针对性别教育的活动，帮助他们更好地认识自己的性别，学会毫不掩饰地表现自己，自豪地为自己的性别代言。
3. 学习目标通过本次性别教育活动的开展，学生将会： 1. 理解性别的定义和不同性别之间的不同之处 2. 营造一个包容社会，强调性别平等，自由发挥每个人所拥有的特质的氛围 3. 了解自己的性别特点，自豪地接受并展示自我 4. 可以认识到女性在历史中的重要角色和贡献，培养尊重女性的态度，建立正确的男女关系观念4. 教学重难点4.1 教学重点1.性别的定义和不同之处2.如何自豪地展现自己的性别特点4.2 教学难点1.如何让所有学生都参与到教学活动中来2.如何能够在短时间内引发学生对性别教育的兴趣5. 教学内容和教学方法5.1 教学内容1.性别的定义和不同之处2.男性和女性所拥有的不同特点和优势3.女性在历史中的重要角色和贡献4.如何自豪地展现自己的性别特点5.2 教学方法1.组织小组讨论2.观看相关教学视频3.设计性别平等的游戏环节4.分享并展示属于自己性别的优势6. 教学流程6.1 预习（5分钟）老师通过PPT幻灯片讲解性别的定义和不同特点，并邀请学生在课前作业中思考和讨论此类话题。
6.2 导入（5分钟）教师发表短篇演讲，引导学生思考“我为什么应该自豪地宣扬我的性别特点？”。
小学五年级心理健康教案[五篇范文]
![小学五年级心理健康教案[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a3a72216d85ec3a87c24028915f804d2b168769.png)
小学五年级心理健康教案[五篇范文]第一篇：小学五年级心理健康教案五年级心理健康教育教案1.与依赖说再见主题分析：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
教学目标:1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、拍摄情境剧等教学过程：一、谈话交流（导入）平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果（一）观看情境表演《璐璐的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的璐璐情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。
这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
（二）提问：1．看了璐璐单独一天的生活，你们有什么想法？2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
五年级上册心理健康说课稿-做个快乐的少年 全国通用
五年级上册心理健康说课稿-做个快乐的少年前言作为一名五年级的班主任，我认为培养孩子的身心健康是十分重要的。
心理健康关乎每个孩子未来的成长和发展。
因此，我精心准备了这个心理健康说课稿，希望与更多的教师分享我的经验和心得，让孩子们走向快乐的人生。
健康的心理状态1、身心平衡心理健康状态的一个重要表现就是身心平衡。
孩子们在学习、游戏、社交等方面都需要保持身心合一的状态。
如果孩子的身体和心理状态出现不平衡的情况，可能会导致孩子的注意力难以集中、情绪波动大等不良后果。
2、积极的情绪体验健康的心理状态还表现在孩子们积极的情绪体验上。
孩子们天性善良、单纯、活泼，喜欢结交朋友、互相分享快乐。
我们要尽力营造一个美好的环境，让孩子们在班级中得到快乐的体验。
3、适度的挫折感孩子们在成长过程中难免会遇到各种挑战和困难。
如果孩子们不具备适度的挫折感，那么他们就难以面对未来的挑战。
我们需要帮助孩子们养成勇敢、自信、耐心、坚韧的品质，使他们大胆面对挑战与风险。
帮助孩子建立心理健康1、温暖的语言温暖的语言是建立孩子心理健康的重要手段。
班主任要用亲切、真诚、尊重的语言对待每一个学生，让他们感受到班主任的关爱和呵护。
对于孩子的错误和缺点，班主任要采取正确的方法指导和引导他们，不要过于严厉和苛刻。
2、有趣的活动孩子的学习和生活需要充满乐趣和创意。
班主任可以通过开展各种有趣的活动和游戏来培养孩子的学习兴趣和身心的快乐感受。
例如，围绕适合孩子年龄的文学、体育、音乐、美术、旅游等领域举办各种活动，增强孩子们学习和生活的多样性和趣味性。
3、合理的负面情绪管理负面情绪是孩子们成长过程中经常会遇到的问题，班主任需要通过指导和引导，帮助他们合理的识别、理解、处理、化解负面情绪。
同时，班主任还应该关注孩子的身体状态和睡眠质量，因为良好的身体状态和充足的睡眠是孩子快乐成长的重要因素之一。
4、积极培养社交能力社交能力对孩子在未来的学习和生活中起着决定性的作用。
五年级下册心理健康教育说课稿-我的周末我做主 全国通用
五年级下册心理健康教育说课稿-我的周末我做主一、教材分析《心理健康教育》是一门重要的课程，通过该课程的学习，能够帮助学生更好地了解自己，提高个人的心理素质，维护心理健康。
我所授课的内容是五年级下册的《心理健康教育》第六单元，主题为“我的周末我做主”。
这一单元侧重于教育学生如何正确利用周末假期，智慧使用时间，享受快乐假日，提高生活品质，同时也能够提高学生的自主性、责任感和组织能力等方面。
二、教学目标1.了解周末假期的种类，不同的活动和不同的方式对心理健康所起的影响。
2.理解如何利用自己的时间来完成自己的计划，进一步提高自我管理和组织的能力。
3.把握积极心态，思考和解决问题，能够主动适应周围环境和发现新的挑战。
4.培养学生爱护家庭，关心他人，传递温暖，成为自信、自尊、自强并具有自我保护和自我成长能力的称职小公民。
三、教学重点和难点教学重点：激发学生兴趣，带领学生认识周末假期的重要性，学生能够规划好自己的周末活动，提高自我管理的能力和责任感。
教学难点：激发学生兴趣，培养学生自主能力，让学生更好的适应生活和学习，实践中培养学生的能力。
四、教学方法与手段1.情境模拟法，让学生全面学习并了解周末的时段、种类、活动等方面。
2.演讲比赛，让学生举行或参加实践活动，表达自己的观点，培养自信和语言表达能力。
3.游戏体验，引导学生体验周末假期的活动，增强孩子们的互动性，激发学生兴趣。
五、教学过程设计导入首先，老师向学生们介绍主题：“我的周末我做主”。
学生们的周末时间占全年时间的1/7，以及为何要规划好每一个周末，规划每个周末假期可以为我们的精神和生活充分的注入正能量。
然后，向学生们提问：“你们一般在周末都会做些什么呢？”主体1.周末时间类型的介绍：从时间段上介绍周末的出现与意义，分为长短型周末和单双休日制型周末。
随后，根据学生自身周末时间类型的不同，介绍其可选择的不同周末活动类型，比如：运动、家务、购物、阅读等。
2.怎样规划好一个完美周末：让学生分组进行小组讨论，寻找规划好一个完美周末的突破口。
五年级心理健康教育说课稿-第一篇 自我成长线 方案二 让自信陪伴着我 通用版
五年级心理健康教育说课稿-第一篇自我成长线方案二让自信陪伴着我通用版一、教学目标1.知道自信的重要性，理解自信与心理健康之间的关系。
2.了解自信的几个方面，能够自我评价自己的自信程度。
3.学会几个提高自信的方法，自我调节情绪，克服心理障碍。
4.提高自身的自信水平，阳光、自信、自律，追求成长。
二、教学内容1. 什么是自信自信是一种内心深处的情感状态，是对自己价值和能力的肯定和信托。
具有自信的人在面对困难时会更加从容，能够更加积极主动地处理事情。
2. 自信的重要性自信对于一个人的成长和发展至关重要，它们在许多方面互相关联。
自信的重要性体现在以下几个方面：•对于心理健康的影响。
自信能够有助于预防和减轻诸如忧虑、抑郁、孤独等心理障碍。
•对于学习和工作的影响。
自信的人更能够专注于学习和工作，而且能够在挑战、失败、压力等情况下保持积极的心态。
•对于社交的影响。
自信的人不仅在人际交往中更有魅力，而且更容易与别人建立良好的关系。
3. 自信的几个方面自信不是一个单一的概念，而是涵盖了许多不同的方面。
当我们谈论自信时，我们需要考虑以下这些方面：•能力自信。
对自己能力的信任，自己可以胜任自己做的事情；•外貌自信。
对自己外貌的信任，包括外表和仪态；•社交自信。
对自己在团体中的信任和自尊心；•内心自信。
对自己基本素质的信任，包括性格、智力、道德与价值观。
4. 让自信陪伴着我——提高自信的方法积极心态，乐观向上自信的人，都有一种积极的心态，把积极的思想转化为积极的行动来。
遇到问题，用积极的态度去解决它。
要明白世界没有十全十美的事情和人，不要总是抱怨，没有用处的哀痛，微笑，乐观向上的心态比抱怨更受欢迎。
•坚定自己的信念了解自己的兴趣、喜好、特长和优势，并专注于这些方面。
这样可以让你感到更加自信和舒适。
•勇敢地去尝试只有尝试才会有机会成功，缺乏尝试的勇气，永远都不会获得成功。
成功的经验是积累而来的，即使失败了，也是成功道路上的一个历程。
五年级心理健康教育说课稿-1、我的兴趣爱好 通用版
五年级心理健康教育说课稿-1、我的兴趣爱好通用版一、引言在小学生的成长过程中，心理健康教育越来越受到重视。
不仅能够帮助学生建立积极的人生态度，还能够让他们更好地认识自己，提高自信心和抗挫折能力。
因此，作为一名小学教师，我们必须充分理解和掌握心理健康教育的重要性，加强对学生的教育引导，从而推动他们的全面成长。
本篇说课稿的主题是“我的兴趣爱好”，旨在通过具体案例让学生认识到兴趣爱好对于心理健康的重要性，帮助他们培养正确的价值观和心态。
二、教学内容1. 什么是兴趣爱好兴趣爱好是指个体在探求外界世界时所表现出的积极态度和持续兴奋的情感体验。
它能够帮助人们找到生活的切入点，让人们感受到愉悦和享受，成为人们生命中不可或缺的一部分。
2. 兴趣爱好与心理健康的关系兴趣爱好与心理健康之间既有相互的影响，又有相互的促进。
一方面，兴趣爱好能够让人们更好地适应生活中的挑战和压力，从而提高人们的心理韧性。
另一方面，心理健康也能够促进人们培养兴趣爱好，并在其中找到自己更好的发展路径。
3. 学生兴趣爱好的现状通过问卷调查和小测验的方式，搜集学生的兴趣爱好信息，并分析其现状，帮助学生了解和识别自己的兴趣爱好类型、程度和发展方向。
4. 如何培养兴趣爱好以具体案例为切入点，让学生掌握有关兴趣爱好培养的方法和技巧，如如何选择、如何坚持、如何发掘自己的潜力等。
三、教学目标学生通过本次课程，将能够：1.认识和理解兴趣爱好的概念和重要性；2.分析自己的兴趣爱好，并了解不同类型兴趣爱好的特点；3.了解并掌握培养兴趣爱好的方法和技巧；4.培养正确的心态和价值观，提高自信心和乐观向上的态度。
四、教学方法和手段1. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括教师讲授、互动问答、小组讨论、心理测试等，让学生在不同的情境中主动思考、积极参与，从而更好地理解、掌握课程内容。
2. 教学手段本节课的教学手段包括智能化设备、投影仪、音频播放器、多媒体课件等。
通过多媒体展示和小组互动的方式，以情境化的方式引导学生思考和行动，达到课程目标。
五年级下册心理健康教育说课稿-学会沟通 全国通用
五年级下册心理健康教育说课稿-学会沟通一、教材选取本课程选用五年级下册《心理健康与生活》教材中的第五单元“了解自己，学会沟通”进行教学。
二、教学目标1.了解沟通的概念和沟通的重要性；2.掌握听取他人意见的技巧，培养尊重他人的习惯；3.学会积极表达自己的想法、感受和意见；4.掌握有效地沟通技巧，提升沟通能力和解决问题的能力。
三、教学重点掌握沟通的重要性和沟通的技巧。
四、教学难点培养学生表达和倾听的技能。
五、教学过程1.引入（5分钟）1.1 引导学生认识沟通在日常生活中的重要性，并提出“人人都需要沟通”的观点。
1.2 让学生自己举例说明沟通的方式如何影响沟通效果。
2.知识讲解（15分钟）2.1 授予学生沟通的定义，并说明沟通在人际关系中的重要性。
2.2 介绍听取他人意见和积极表达自己的想法的方法，并要求学生认真掌握。
3.小组互动（20分钟）3.1 分为若干个小组，让小组内的学生互相学习沟通技巧，并尝试在小组内做出一些小事情。
3.2 学生在小组内交流对方的意见，并给出建议，以便其他同学更好地沟通。
4.单项训练（10分钟）4.1 采用典型的案例展开教学，教授解决问题的技巧。
4.2 用真实的学生案例进行训练，让学生实践学习这些技巧。
5.课堂反馈（10分钟）让学生发表自己的学习感受，了解学生对该话题的认识和掌握情况。
六、教学策略本次教学采用的策略是以学生为中心的教学法，注重学生的自主学习和主动参与。
教师在课堂上要引导学生提出问题并互相交流，同时创设了充分的学习环境，为学生探索和发现打下了良好的基础。
七、教学评价评价的方法主要分为两个方面：学生对教学的反馈和教学的成效。
1.学生反馈让学生填写问卷，反馈教学过程中的优点和不足，以及对教学效果的评估。
2.教学成效通过每个小组的活动表现和学生在考试中的表现来评估教学的成效。
每个小组的总表现将是评估教学成效的指标之一。
八、教学资源本节课的教学资源主要有两个方面：教师课件和学生课本。
心理健康说课稿模板(共8篇)
篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。
三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。
小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。
与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。
他们的择友标准也发生着变化。
由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。
二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。
小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。
三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。
教学，要从学生出发。
现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级心理健康说课稿最新范
文格式
心理教师要帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理。
以下是整理的小学五年级心理健康说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学五年级心理健康说课稿范文一
教学目标：
1、辨认各种情绪并了解它发生的原因。
2、知道各种情绪反应对身心行为的影响。
3、学习调节情绪、发泄情绪的正确方法。
教学过程：
一、缓解紧张
师：同学们，今天我们一起来上一节心理健康课，现在你的心情怎样?
师：刚才大家说的心理感受就是情绪，今天老师就和大家一起走进心理聊天室，聊一聊“情绪”刚才有一部分同学提到“紧张”
从大家的表情上我看出来了，的确有一部分同学很紧张，紧张的时候你有哪些表现呢?
师：过度的紧张会影响我们能力和水平的正常发挥，现在就让我们一起放松一下，朗诵一首诗吧!
师：现在感觉好点了吗?
师：在我们的课堂上除了这种方法之外，谁能想出其它缓解紧张的方法?
师：现在就请你用自己喜欢的方式再放松一下。
开始吧!
二：感受快乐
师：现在感觉更轻松了吧?
是啊!轻松快乐的感觉真好!那在生活中是不是也有许多让你高兴、快乐的事，谁愿意说一说让我们也一起分享你的快乐!
师：大家说了那么多快乐、高兴的事，老师想知道高兴的时候你有什么表现?
师：高兴的时候，我们也不要忘乎所以，一定要注意安全，否则也会乐极生悲的。
三：解除痛苦
师：刚才大家说了那么多高兴的事，如果天天都这样还可以该多好哇!但是生活并不是一帆风顺的，有时候也会遇到一些不如意的事让我们感到伤心、痛苦甚至有些时候不能自拔，在老师的班级里有一位和大家同龄的学生，他就遇到了这样的事。
有一天他在知心信箱里悄悄地给我放了一封信，现在我就把这封信读给大家听听。
师：听了这封信，大家想说点什么?
师：大家都很同情他，你想对这个孩子说点什么吗?
师：是啊!大人的事我们无法改变，我们可以改变自己的想法和做法，及时地进行自我调节，大家帮着出出主意，他应该怎样做才能让自己走出痛苦的阴影呢?
师：大家的建议真的是太好了，我一定会把这些建议带给他，相信这会是一剂良方，帮他医好心灵上的伤痛。
四：控制愤怒
师：在老师的班级里，还有一些同学不能很好地控制自己的情绪，甚至有一些过激的行为，老师把他们的表现说给大家听一听。
师：就因为这么一点小事就大动干戈，为什么会有这样的结果?
师：他们怎样做就能避免这样的结果呢?
师：从大家的谈话中老师看出来了，今后在生活中遇到类似的问题，你一定会很好地控制自己的情绪，不会有过激的行为了。
师：刚才我们聊到了紧张、痛苦和愤怒这些情绪，在聊的过程中，同学们提出了很多调节这些情绪的好方法，像在紧张的时候可以深呼吸，可以听音乐，痛苦的时候可以做自己喜欢的事，想一些开心的事，还有在愤怒的时候可以站在别人的角度想想多理解他人。
等等、等等。
这些方法都能很好地调节情绪。
但更重要的是我们要学会沟通、理解、和宽容。
说到这里老师把雨果的一句话送给大家，
知道在适当的时候控制自己的人是聪明的人
——[法]雨果
小学五年级心理健康说课稿范文二
教学目标:
1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.
2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.
3知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.
教学过程:
一、谈话引入课题
1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.
2在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
(通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措)
二、引导以正确的态度面对挫折
1每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:两个青蛙的遭遇,那位同学愿意来读一读?
2请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)
读了这个故事,你有什么感受?
3小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我
们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
(让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。
)
三、交流经验,总结面对挫折的方法
1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样
振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.
2小组内交流,再全班交流.
3小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的方法(学生回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。
)
四、小结
1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或
名言,然后全班交流.
2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是
失败给你的礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!
3齐唱歌曲《真心英雄》。
(以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。
)
小学五年级心理健康说课稿范文三
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么
样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低
评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动
a)议一议
教师在黑板上一个问题：
iii.你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
b)谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑?
iv.你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
c)请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办?
1.立刻行动起来，改正自己的缺点。
2.反正是_病，不改也过得去。
3.我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在()里。
ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办?
1.把不满的话憋在心里。
2.想方设法为自己的缺点辨解。
3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在()中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。
d)采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导
a)演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b)老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
i.照镜子
ii.反省自己
iii.参加课外活动
iv.听取别人的评价
v.敢于同他人竞争
vi.从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
小学说课稿。