明暗与立体的表现说课稿
明暗与立体的表现 说课
4、教学难点
二、教学对象分析
• 初中式学生身心变化最大的时期，尤其 初中二学生尤为明显，叛逆盲目追求自 由平等，情绪偏激，易激动暴躁，但同 时具有可塑性大，主动积极，求知欲强 针对这些情况我尊重鼓励学生，用自己 的方式接受知识，扑捉课堂契机唤醒他 们的求知欲。
三、教学方法设计
• 教法设计：遵循“教为主导学为主体” 的教育思想。我采用讲授法、欣赏法、 观察法、启发法、提问法和多煤体演示 法几种方法综合进行教学。
5、作业布 置 ：
• 我布置的作业是利用明暗色调变化的表 现方法，试着表现意见你喜欢的物体的 立体感。通过作业的布置，使他们把理 论知识运用于实践当中。
侧面
亮部
正受光面
￣
亮调子
侧受光面￣ 灰色调
明暗交界线 背光面 反光
暗部
投影
பைடு நூலகம்
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
总结：
• 总结是对一堂课简要的回顾，为了缓解 学生的疲劳利用多媒体放映几张具有视 觉冲击力和与本课有关的图片，对应着 我的讲解和学生的感受作为这趟课的总 结，这样有利于学生接受知识，和培养 他们的眼睛。
3、教学重点：
• 明暗变化的基本规律，作为本课的教学 重点，是由于明暗变化的基本规律，作 为本课的教学重点，是由于明暗色调表 现物体的立体形象是素描的基本方法， 它贯穿于整个绘画当中。
• 利用明暗色调表现物体的立体感空间,作 为本课的教学重难点，是由于立体感和 空间感是比较抽象的概念，对于每个学 生来说他们的的接受能力各异，谈的的 感知能力都不一样。
• 学法设计：遵循“学为主体的教育思 想”.我采用观察法，和探究法作为主要 学习方法。
明暗与立体的表现
说课稿：明暗与立体的表现各位评委、各位老师：大家好！我说课的题目是《明暗与立体的表现》,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程（包括教学评价）四个方面加以讲解。
一、说教材1、教材分析：本课的素描教学与传统的单纯技法教学不同，它更注重学生的观察能力、创造能力以及综合能力的培养。
它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子变化的规律，利用明暗表现立体的不同方法。
学生通过实践活动能表达一定的感受和见解，能在学习活动过程中体验表现的快乐和创造的愉悦。
2、教学目标：①知识与技能目标：了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗与立体来表现物体是素描的一种基本技法。
②情感目标：通过观察、分析、实践，了解明暗与立体的关系和用明暗塑造物体的表现手法，提高学生的观察分析能力和审美情趣。
3、教学重点：通过观察理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。
4、教学难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察力和创造力。
二、说教法本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力和丰富的想象力，提高学生的艺术表现力。
因此，我制作课件进行多媒体教学，从网上下载了一些范作提供给学生参考，同时让学生多动脑、多动手，注意观察分析明暗色调的形成及几种物体明暗与立体造型的表现方法，引导、启发学生用多种艺术手法表现物体的明暗与立体感，在师生互动的过程中，激发学生的兴趣。
三、说学法在教学活动中我利用多媒体教学创设良好的学习情境，启发引导学生以饱满的精神积极参与到整个教学活动中。
以学生为主体，教师为主导，启发、引导学生在练中学、在学中练。
具体如下：1、提问法，让学生动口、动手、动脑。
2、观察分析法，通过多媒体展示引导学生仔细观察，理性分析，让他们一步步感受、领悟、体会，提高观察能力、想象能力和审美能力。
3、“学中练、练中学”，让学生体验学习过程的快乐，让学生在快乐中提升自我审美能力。
四、说教学过程：1、课前准备教师调试多媒体设备，准备范画、景物，准备教学，学生准备资料、材料和工具。
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
《明暗与立体的表现》说课稿
《明暗与立体的表现》说课稿课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这个领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
所以，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，协助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能使用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：理解明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：使用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新水平。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是使用课件展示不同的表现方法，启发学生实行发散思维。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要使用启发式、互动式的教学方法实行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还能够有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性理解上升到理性理解，使用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段实行教学。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师仅仅作为学生的协助者、促动者，而不是知识的灌输者。
人美版美术八年级下册第七课《明暗与立体的表现》ppt说课稿
知识点二、明暗变化规律
课堂活动2：小练习：自我检测看图判断光源方向
1亮面
及指出物体的三大面
2暗面
总结出：立体 感产生的原因
明暗交界线
：三大面五调 子（三大面：
亮、灰、暗，
3灰面
五调子：亮、
反光
灰、暗、明暗 交界线、反光
投影
）
知识点三、明暗与立体的表现方式
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自 己的方式表现出三大面来。
（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。
教学时间安排
导入新课 教授新课
3分钟
20分钟
课堂练习
15分钟
展示点评
5分钟
教师总结 课后拓展
2分钟
板书设计
明暗与立体的表现
光线 固有色 一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明暗与立体的表现方式：
点、线、面、其他 三、明暗与立体的绘画方法：
写实 创意 设计意图：目的是再现过程、突出重点，加
强学生对本课知识的学习。
设计意图
刚开始上课学生的思想还没有完全集 中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感 很强的背景音乐下，带领学生很快进入学 习的最佳状态，争相猜测画的是什么，是 什么形式的绘画。并总结这种绘画形式是 素描。
（二） 讲 授 本 课
知识点一
演示法和提问 法
知识点二
启发式、提问、 合作探究式
知识点三 观察法、启发法
学生得出结论：光线照射在物体上会形成 明暗对比。
知识点一、明暗的产生
2、看图总结
仅仅光线照射才什 么？ 学生总结：物体自身颜 色深浅也能产生的明暗 对比。
明暗与立体的表现说课
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总结
以教师引导，学生为主体的方式，采用教师提问 学生回答的方法，来一起回顾本堂课所学知识。 这是为了加深学生对知识点的印象。在回顾过程 中，如果发现学生对知识点掌握不全，在针对问 题作出相应的解释。
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完成一张有一定创意、一定立体感的明 暗素描作品。
用自己喜欢的方法创
作出有一定创意和立 体感的作品。
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做善于观察者，发展 学生潜在的艺术个性， 提高审美能力和创造 力，感受素描艺术独 特的魅力和美感。
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结合教学 内容 依据学生 的认知水 平和思维 特点 知识的重 要性
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运用多种明暗表现方法表现物体的立体感
培养学生 的观察能 力
观 察 法
学 参 与
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教材分析
教学对象分析
组织教学 2分钟 导入新课 3分钟
教学方法设计
教学时间安排
讲授新课 30分钟
教学过程设计
总结及布置作业 5分钟
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教材分析
环节一：组织教学
教学对象分析
环节二：导入新课
教学方法设计
环节三：讲授本课
环节四：总结 环节五：作业布置
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教学时间安排
教学过程设计
环节一 组织教学
为了让学生们的心回到课堂上来， 从而进行今天内容的学习。
清点人数，安定课堂。
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环节二 导入新课
展示图片，让学生观察， 从而引入课题《明暗与立 体的表现》，这样简洁、 直观，激起学生的探索欲 望。（3 分钟）
明暗的说课稿
知 识 寻找明暗立体的表现方法 拓 展 二
用线法
用点法
水墨法
块面法
版画法
知 识 寻找明暗立体的表现方法 拓 明暗立体的表现方法多种多 展 样，比较常见的有：块面法、 二 用点法、用线法、薄涂法、
水墨法、拼贴法、版画法、 电脑法等等
学生活动
• 在8开的色卡纸上描绘出自己准备的 图片或者实物，用准备好的学具进 行描绘，用自己喜爱的方法表现出 它的明暗。
四、说教学过程 导入新课
明暗与立体的表现
讲授新知：
明暗的定义
明暗就是当一个物体 在空间受到光的照射，它 的表面就会形成一种明 暗的色调，明暗色调会 加强这个物体的空间感 和立体感。
知 识 拓 展 一
寻找明暗变化的规律和因素
●光线的强弱和远近不同，
明暗的感觉不同。 ●光线和物体的角度不同， 明暗的感觉不同。 ●物体本身色调不同， 明暗的感觉不同。 ●物体的肌理、质地不同， 明暗的感觉不同。 ●物体所处环境色彩和观 明暗的感觉不同。 者距离的不同，
二、说教法、学法
设计理念
根据新课标中强调美术课要加强学习 活动的探索性，要注重培养学生创新精神 的要求，我结合以上教材的分析，在教法 的运用上力求多样化来丰富课堂的生动性， 而学法则主要采用了自主探究法来激发学 生的兴趣，力图创设一种宽松自由的学习 环境，让他们真正成为课堂的主体。同时 大胆采用友情卡的评价方式，营造平等和 谐的教学气氛，让每个学生都真正参与到 评价中来，体验被他人肯定的喜悦和友情 的可贵。
作业评价
友 情 卡
课后拓展作业
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美，无处不在。在晨曦中 的期盼，日落时的美丽，秋日 里的欢笑，冬雨中的孤寂。在 每一个暗夜里跳动的烛火，也 在每一次青春舞动时的旋 律· · ·· · · 来吧，朋友，让我们的青 春随着舞步尽情地燃烧吧！
明暗与立体的表现说课稿
明暗与立体的表现说课稿明暗与立体的表现说课稿明暗与立体的表现说课稿1一、说教材我说课的内容是人美版初中美术九年级上册第5课的内容。
在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是要求学生熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
通过探究合作，以及对素描明暗知识的了解和创作体验，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、说学情九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术__有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力，设计能力，动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。
三、说教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：知识与技能目标：熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
过程与方法目标：在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。
情感、态度和价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了以下重难点：重点：利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
难点：学会分析素描关系。
五、说教学方法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对该阶段学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。
在学习方式上，我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成__的课堂氛围。
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明暗与立体的表现
袁文婷
各位评委老师:
早上好.我是袁文婷
我今天要说课的内容是人美版八年级美术的明暗与立体的表现,我主要从教学对象、教材分析、教学目标、教学过程、整体感知五部分来进行阐述。
一、教学对象：
八年级的学生已经有了一定的绘画技巧和审美体验。
其思维特点渐渐倾向于带主动性探索的逻辑思维，所以本节课我的教学思路主要是教师设置教学情境，学生自主地把体验内化为自己的知识。
二、教材分析：
本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课标的要求,这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法,培养创造能力。
因此,本科的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度,帮助学生寻求多种解决问题的办法,大胆表现出创意和个性。
三、教学目标：
★知识和技能目标：
知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法
技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
★重点、难点
重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法
难点：运用多中国明暗的表现方法表现物体的立体感
★情感、态度、价值观：增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
(素质教育的体现)
★教学用具：课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等
四、教学过程
1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟）
2、导入新课：师放课件、生欣赏课件和教师范画。
（3分钟）
师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较,以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。
另再出示几张带明显光影效果的黑白作品，并提出问题，明暗是如何产生的?素描主要表现是什么?
出示课题：明暗与立体的表现。
3、讲授新课：（30分钟）
（一）要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背
面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：
1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。
2.光线和物体的角度不同，明暗色调不同。
3.物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。
4.光与明暗的关系：“三大面、五大调”。
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影
（二）欣赏优秀素描作品，体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。
学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不同情境。
（三）明暗表现技法：
如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等
讨论：还可以有哪些技法？（课后思考）
4、创作步骤：（8分钟）
（一）描出一件树叶
（二）反复叠印，留出空间进行想象、创造
（三）完成平面形象的组合、设计
（四）运用明暗变化画出空间立体关系
5、课堂总结：（5分钟）本课的教学以建构主义理论为指导，以直观引导为主线，以学生的自主探究为中心，通过本课的学习，不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学生的观察能力、创新能力。
6、作业布置（3分钟）：
1.以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。
2.选择一副色彩作品，尝试用明暗的方法改画。
2.任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。
7、教后反思：本节课我坚持执行我一贯执行的德育为先,学生为主体,学法为重心这样一个原则。
关于板书：我主要是采用多媒体教学,所以我的板书以简洁、鲜明、调理重点突出,这是我板书的原则。
明暗与立体的表现（板书设计）
一、明暗变化的基本规律
1、光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。
2、光线和物体的角度不同，明暗色调不同。
3、物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。
4、光与明暗的关系：“三大面、五大调”。
（亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影）
二、明暗的表现方法
块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等等
三、作业
1、以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。
2、选择一副色彩作品，尝试用明暗的方法改画。
3、任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。