三年级语文最美的花束PPT优秀课件
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北师大版 语文 三年级 下册
最美的花束
第一课时 第二课时
在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
第一课时
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
想一想：作者利用眼睛颜色的不 同暗指什么？
暗指世界上不同肤色的孩子们。
反问
灰或黑，蓝或黄，
到底有什么两样?
只要它们一睁开，
都能看到太阳。
这里运用反问句的好处是什么？ 反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。
认真阅读第三节，看一下这一节描 写了什么，运用了什么修辞手法？
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻 诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
理解节意
花园之所以可爱漂亮,是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
黄或蓝，灰或黑
头发 漆黑，金黄
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
最美的花束
第一课时 第二课时
在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
第一课时
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
想一想：作者利用眼睛颜色的不 同暗指什么？
暗指世界上不同肤色的孩子们。
反问
灰或黑，蓝或黄，
到底有什么两样?
只要它们一睁开，
都能看到太阳。
这里运用反问句的好处是什么？ 反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。
认真阅读第三节，看一下这一节描 写了什么，运用了什么修辞手法？
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻 诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
理解节意
花园之所以可爱漂亮,是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
黄或蓝，灰或黑
头发 漆黑，金黄
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
最美的花束PPT课件
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
11
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
12
练一练
漆黑头发和金黄头发一样_________。 黑眼睛和蓝眼睛一样____________。 _______和______一样____________。
13
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
淡浅
冠 睁
晶 2
颜色 睁开 深浅 淡然 花冠 亮晶晶
3
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
4
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 黄或蓝，灰眼睛 （棕色眼 睛）的黄 种人
6
黑发、黑 皮肤、黑 眼睛的黑 种人
7
白皮肤、 蓝眼睛 （灰色眼 睛）的白 种人
8
9
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
10
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
11
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
12
练一练
漆黑头发和金黄头发一样_________。 黑眼睛和蓝眼睛一样____________。 _______和______一样____________。
13
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
淡浅
冠 睁
晶 2
颜色 睁开 深浅 淡然 花冠 亮晶晶
3
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
4
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 黄或蓝，灰眼睛 （棕色眼 睛）的黄 种人
6
黑发、黑 皮肤、黑 眼睛的黑 种人
7
白皮肤、 蓝眼睛 （灰色眼 睛）的白 种人
8
9
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
10
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
三年级下册语文课件-第七单元1 最美的花束 北师大版(2016) (共53张PPT)
头发
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
1 最美的花束
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
1 最美的花束
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
1 最美的花束
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
1 最美的花束
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
1 最美的花束
理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
1 最美的花束
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
1 最美的花束
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
1 最美的花束
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
1 最美的花束
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
1 最美的花束
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
1 最美的花束
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
1 最美的花束
理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
1 最美的花束
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
1 最美的花束
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
最美的花束课件(北师大版语文三年级下册)(1)PPT、优质教学课件
北师大版 三年级语文下册 第八单元
1.学习本课的生字，正确、流利、有感情 的朗读诗歌。
2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情 感，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
huò zhēng qī guǎn guān
或睁漆管冠
初读诗文感知：
1.自读全诗，画出不认识的生字词。
2.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
1.学习本课的生字，正确、流利、有感情 的朗读诗歌。
2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情 感，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
huò zhēng qī guǎn guān
或睁漆管冠
初读诗文感知：
1.自读全诗，画出不认识的生字词。
2.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
北师大版小学三年级下册语文《最美的花束》课件PPT
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
拓展延伸
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/72021/5/7Friday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:34:07 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 7日星 期五2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
《最美的花束》课件ppt文档
此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
最美的花束
课堂演练
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ）
A.孩子
B.花朵 C.花冠
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的 可爱的 亮晶晶的
我会认
多音字
ɡuān
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
冠
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
我会写
晶 颜 睁冠浅淡
生字归类
左右 结构
颜 睁浅 淡
上下 结构
晶冠
识字方法
加一加：彦+页=颜 目+争=睁
字理识字： 冠 会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
ɡuān
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
比喻
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
《最美的花束》PPT
主题概括
我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。……
思考：学完了诗歌，你知道文中的“你”“我”“他”指的是谁吗？(课后第一题)
指的是世界各国的孩子。
结构梳理
最美的花束
眼睛颜色不同 能看见太阳
头发颜色不同 漂亮的花冠
互相尊重人人平等
孩子们是最美的花束
这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、 的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的__________。
第一课时
第二课时
最美的花束
北师大版 语文 三年级 下册
- .
在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、教师、作家，1902年生于纽约市。她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。
眼睛
头发
最美的花束
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ ） A.孩子 B.花朵 C.花冠
课堂演练
A
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的
可爱的
亮晶晶的
星星
花束
花园
上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌，这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的内容，感受作者想要表达的感情。
诗歌全文用欢快的语气来诵读，朗读时声音要轻快自然，感情丰富细腻，要读出感叹句的语气来，还要读出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进行背诵。
我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。……
思考：学完了诗歌，你知道文中的“你”“我”“他”指的是谁吗？(课后第一题)
指的是世界各国的孩子。
结构梳理
最美的花束
眼睛颜色不同 能看见太阳
头发颜色不同 漂亮的花冠
互相尊重人人平等
孩子们是最美的花束
这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、 的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的__________。
第一课时
第二课时
最美的花束
北师大版 语文 三年级 下册
- .
在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、教师、作家，1902年生于纽约市。她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。
眼睛
头发
最美的花束
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ ） A.孩子 B.花朵 C.花冠
课堂演练
A
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的
可爱的
亮晶晶的
星星
花束
花园
上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌，这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的内容，感受作者想要表达的感情。
诗歌全文用欢快的语气来诵读，朗读时声音要轻快自然，感情丰富细腻，要读出感叹句的语气来，还要读出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进行背诵。
《最美的花束》PPT教学课件
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
拓展延伸
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
北师大版 三年级语文下册 第八单元
最美的花束
学习目标
.学习本课的生字，正确、流利、有感情的 朗读诗歌。
.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感， 明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
òēīǎā
或睁漆管冠
初读诗文感知：
.自读全诗，画出不认识的生字词。
.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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中国人就是黄 皮肤、黑眼睛 的黄种人
黑发、黑眼睛 的黑种人
白皮肤、蓝眼 睛的白种人
创设情景，理解诗文：
你们看到了什么？ 你们有什么感受？ 从哪儿感受到的？ 课文里是怎样说的？大家读一读。
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX元
1.学习本课的生字，正确、流利、有感情 的朗读诗歌。
2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情 感，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
huò zhēng qī guǎn guān
或睁漆管冠
初读诗文感知：
1.自读全诗，画出不认识的生字词。
2.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。