导学案交流讲话稿
教研活动讨论发言稿模板
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们的教研活动，与大家共同探讨教育教学中的热点问题和实践经验。
在此，我结合自己的教学实践，分享一些心得体会，希望能为大家提供一些启示。
一、开场致辞尊敬的各位领导、亲爱的同事们：在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参加本次教研活动。
首先，请允许我代表所有参与者，向组织者表示衷心的感谢！感谢你们为我们提供了这样一个交流学习的平台。
今天，我们将围绕教育教学中的关键问题进行深入探讨，我相信，通过大家的共同努力，我们能够取得丰硕的成果。
二、主题发言一、教育理念的更新1. 引言在新时代背景下，教育理念的重要性不言而喻。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，以适应学生发展的需求。
2. 教育理念的重要性（1）促进学生全面发展（2）提高教育教学质量（3）推动教育改革与发展3. 如何更新教育理念（1）关注教育前沿动态（2）学习先进的教育理论（3）结合自身教学实践，不断反思与改进二、教学方法创新1. 引言教学方法是影响教育教学质量的关键因素。
在教学中，我们要积极探索，不断创新，以提高学生的综合素质。
2. 教学方法创新的重要性（1）激发学生学习兴趣（2）提高教学效果（3）培养学生的创新精神3. 如何进行教学方法创新（1）丰富教学手段（2）注重学生主体地位（3）关注学生个体差异三、家校合作1. 引言家校合作是教育的重要环节，对于学生的健康成长具有重要意义。
2. 家校合作的重要性（1）促进家庭教育与学校教育的有机结合（2）提高家长对教育的重视程度（3）形成教育合力，共同促进学生发展3. 如何加强家校合作（1）建立家校沟通机制（2）开展家长培训活动（3）定期举行家长会四、教师专业成长1. 引言教师是教育事业的中坚力量，教师的专业成长直接关系到教育教学质量。
2. 教师专业成长的重要性（1）提高教育教学水平（2）促进教师自身发展（3）推动学校教育教学改革3. 如何促进教师专业成长（1）加强教师培训（2）鼓励教师参加学术交流（3）为教师提供实践机会五、总结与展望1. 引言本次教研活动，我们共同探讨了教育理念、教学方法、家校合作、教师专业成长等方面的问题。
教案反思交流会发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加教案反思交流会，与大家共同探讨教育教学中的问题与经验。
在此，我将对自己在教学过程中的教案反思进行简要汇报，并提出一些个人观点，希望与大家共同学习、进步。
一、教案反思的主要内容1. 教学目标的确立在教学过程中，我深刻认识到教学目标的重要性。
一个明确、合理的教学目标，有助于引导学生明确学习方向，提高学习效率。
在教案编写过程中，我注重以下几个方面：（1）依据课程标准，确保教学目标符合学科要求。
（2）结合学生实际情况，制定符合学生认知水平的教学目标。
（3）注重教学目标的层次性，确保不同层次的学生都能有所收获。
2. 教学内容的安排教学内容是教学的核心，合理的安排教学内容有助于提高教学效果。
在教案编写过程中，我注意以下几点：（1）紧扣教材，把握教材重点、难点。
（2）根据教学目标，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生实际，适当增加课外拓展内容，拓宽学生视野。
3. 教学方法的运用教学方法是教学活动的重要组成部分，恰当的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
在教案编写过程中，我主要从以下几个方面入手：（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、思考。
（2）采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，提高教学效果。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
在教案编写过程中，我重视以下几个方面：（1）制定合理的教学评价标准，确保评价的客观性、公正性。
（2）采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等。
（3）关注学生的全面发展，注重评价的激励作用。
二、教案反思的个人观点1. 教案编写应注重实用性教案是教师教学的重要依据，编写教案时应注重实用性，确保教案能够指导教学实践。
我认为，实用性主要体现在以下几个方面：（1）教案内容要简洁明了，便于教师理解和执行。
（2）教案要注重可操作性，使教师能够根据实际情况进行调整。
（3）教案要关注学生的需求，使教学更具针对性。
小学教研活动交流讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学教研活动交流讲话，旨在加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
首先，请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、教研活动的重要性教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要平台。
开展教研活动，有助于教师们相互学习、相互借鉴、共同提高。
以下是我对教研活动重要性的几点认识：1. 提高教育教学质量。
通过教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了学习和交流的机会，有助于教师们不断更新教育理念，提高教育教学能力。
3. 营造良好的教育氛围。
教研活动有助于加强教师之间的沟通与合作，促进教师团队建设，营造良好的教育氛围。
4. 推动学校教育教学改革。
教研活动有助于教师们了解教育教学改革的新动态，积极参与教育教学改革，推动学校教育教学改革。
二、我校教研活动开展情况近年来，我校高度重视教研工作，积极开展各类教研活动，取得了显著成效。
以下是我校教研活动开展情况的简要介绍：1. 举办各类教研活动。
我校定期举办教研讲座、教学观摩、教学研讨等活动，邀请专家、优秀教师进行授课和交流。
2. 建立教研团队。
我校成立各学科教研组，明确教研组长职责，确保教研活动有序开展。
3. 开展课题研究。
我校鼓励教师参与课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
4. 重视教师培训。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
三、对今后教研活动的建议为了进一步提高我校教研活动的质量和效果，我提出以下建议：1. 加强教研活动的组织领导。
学校领导要高度重视教研工作，定期听取教研工作汇报，确保教研活动顺利开展。
2. 完善教研制度。
建立健全教研制度，明确教研活动的时间、内容、形式和考核标准，确保教研活动有序进行。
3. 丰富教研活动形式。
根据教师需求和教学实际，开展形式多样的教研活动，提高教师参与度。
4. 加强教师培训。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第1篇】一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。
夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。
看谁别人的优点多。
2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第2篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
小学教研活动交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学教研活动，与大家共同探讨教育教学工作。
首先，请允许我代表全体教研组成员，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！同时，也感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们小学教研组紧紧围绕学校工作部署，以“提升教学质量，促进教师专业发展”为目标，积极开展教研活动。
现将过去一年的工作总结如下：1. 加强学习，提高教师素质我们教研组高度重视教师队伍建设，组织开展了多次业务培训、专题讲座等活动。
通过学习，教师们更新了教育观念，提高了教育教学水平。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率我们教研组注重教学设计，以学生为中心，关注学生个体差异，努力提高课堂教学效率。
针对不同学科、不同年级的特点，我们制定了相应的教学策略，使课堂教学更加生动、有趣。
3. 开展丰富多彩的教研活动，促进教师成长我们教研组积极开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提升自己的教育教学能力。
4. 加强课题研究，提升科研水平我们教研组注重课题研究，鼓励教师积极参与各类课题研究。
通过课题研究，教师们积累了丰富的教学经验，提升了科研水平。
二、展望未来，砥砺前行面对新的形势，我们教研组将继续努力，为实现学校教育教学工作目标贡献力量。
以下是我们未来工作的几点设想：1. 深入推进课程改革，创新教学方法我们要紧跟教育发展趋势，深入推进课程改革，创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质我们要加强教师队伍建设，关注教师专业发展，通过培训、研讨等方式，提升教师的综合素质。
3. 深化课题研究，提高科研水平我们要继续加强课题研究，鼓励教师积极参与，以科研带动教学，提高教育教学质量。
4. 加强家校合作，形成教育合力我们要加强与家长的沟通，形成家校教育合力，共同关注学生的成长。
三、结语总之，小学教研工作任重道远。
教案反思交流会发言稿模板
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够参加这次教案反思交流会，与各位同仁共同探讨教育教学中的困惑与收获。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈以下几点反思。
一、教案设计的重要性教案是教师进行教学工作的基本依据，是教师对教学内容的梳理、整合和优化。
一个优秀的教案，不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我对教案设计的一些思考：1. 明确教学目标。
教案设计应紧紧围绕教学目标，确保教学内容与目标相一致。
教师要深入分析教材，明确每节课的教学目标，使学生明确学习方向。
2. 优化教学内容。
教案设计要注重知识点的衔接，避免内容重复或遗漏。
同时，要关注学生的实际情况，将抽象的理论知识转化为具体、生动的实例，提高学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法。
教案设计要充分考虑学生的认知规律，采用多种教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，激发学生的学习积极性。
4. 突出教学重点。
教案设计要明确教学重点，引导学生深入理解重点知识，培养学生的思维能力。
5. 注重教学评价。
教案设计要包含教学评价环节，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、教学过程中的反思1. 教学态度。
教师要以积极、热情的态度面对教学工作，关爱每一个学生，尊重学生的个性差异。
2. 教学语言。
教师要善于运用生动、形象、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 教学互动。
教师要注重与学生进行互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
4. 教学资源。
教师要善于运用各种教学资源，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 教学反思。
教师要经常进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
三、教学案例分享以下是我教学过程中的一些案例分享：1. 在讲授“分数的意义”一课时，我采用了实物演示的方法，让学生通过观察、操作，理解分数的意义。
在教学过程中，我发现学生对于分数的理解存在困难，于是及时调整教学策略，通过小组合作、讨论等方式，帮助学生克服困难。
优质课研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能够参加这次优质课研讨交流活动，与各位同仁共同探讨教育教学的新思路、新方法。
在此，我将以“立足核心素养，打造高效课堂”为题，分享一些我的心得体会。
一、明确核心素养，把握教学方向核心素养是学生适应未来社会发展的关键能力，是教育的核心目标。
作为一名教师，我们要深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于教育教学的各个环节。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 立足学科特点，提炼核心素养。
每个学科都有其独特的核心素养，我们要结合学科特点，提炼出符合学生发展的核心素养。
2. 融入课程设计，渗透核心素养。
在课程设计中，我们要充分考虑核心素养的培养，将核心素养融入教学目标、教学内容、教学评价等各个环节。
3. 强化师生互动，提升核心素养。
在教学过程中，我们要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、优化教学方法，打造高效课堂高效课堂是核心素养落地的关键。
以下是我对优化教学方法的几点建议：1. 注重启发式教学。
启发式教学能够激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。
我们要善于提出问题，引导学生思考，逐步提高他们的思维品质。
2. 强化合作学习。
合作学习能够培养学生的团队精神和沟通能力。
我们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习，共同进步。
3. 创设情境教学。
情境教学能够让学生身临其境，提高学习效果。
我们要根据教学内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，加深对知识的理解。
4. 运用多媒体技术。
多媒体技术能够丰富教学手段，提高教学效果。
我们要善于运用多媒体资源，将抽象的知识具体化、形象化，让学生更容易理解和掌握。
三、关注学生差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我对分层教学的几点建议：1. 了解学生需求。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣爱好、学习基础等，为分层教学提供依据。
2. 制定分层教学目标。
根据学生的实际情况，制定分层教学目标，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。
专题辅导研讨发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表专题辅导研讨发言。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个良好的学习交流平台，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同提高教育教学质量。
首先，我想谈谈专题辅导研讨的意义。
专题辅导研讨是一种以问题为导向、以实践为基础、以交流为手段的教学研究活动。
通过专题辅导研讨，我们可以发现教育教学中的问题，探讨解决问题的方法，从而提高教育教学质量。
同时，专题辅导研讨还能促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，推动教育教学改革。
接下来，我将从以下几个方面展开本次发言：一、明确专题辅导研讨的目的专题辅导研讨的目的是为了解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
我们要紧紧围绕这一目标，深入分析问题，寻找解决问题的方法。
二、确定专题辅导研讨的内容专题辅导研讨的内容应紧密结合教育教学实际，重点关注以下几个方面：1. 教学方法与策略研究：探讨如何优化教学方法，提高教学效果。
2. 学生个性化教育：关注学生的差异，实施差异化教学，促进学生的全面发展。
3. 教育信息化建设：研究如何利用信息技术提高教育教学质量。
4. 教师专业发展：关注教师的专业成长，提高教师的教育教学能力。
三、开展专题辅导研讨的方法1. 选题：根据教育教学实际，选择具有代表性的课题进行研究。
2. 组织：成立专题辅导研讨小组，明确分工，确保研讨活动的顺利进行。
3. 交流：通过讲座、座谈会、研讨会等形式，分享研究成果，交流经验。
4. 实践：将研究成果应用于教育教学实践，检验研究成果的有效性。
5. 反馈：对研讨活动进行总结，分析问题，提出改进措施。
四、专题辅导研讨的成果转化1. 编写专题辅导研讨报告，总结研究成果。
2. 撰写教学案例，推广优秀教学经验。
3. 举办专题辅导研讨活动，提高教育教学质量。
4. 培养一批教育教学骨干，推动教育教学改革。
总之，专题辅导研讨是我们提高教育教学质量的重要途径。
我们要充分认识专题辅导研讨的重要性，积极参与其中，为推动教育教学改革贡献自己的力量。
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高效课堂摘硕果学案教学谱新篇——朝歌镇初级中学尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天能来到这里和同行们交流有关导学案教学方面的一些做法，深感荣幸。
一年来，在县教体局、教研室的大力指导下，我们朝歌镇初级中学全面推进导学案式课堂教学，全体师生大力贯彻“四让五步”教学模式改革。
经过一年的摸索和实践，在教学教研方面均取得了可喜的成绩，课堂教学焕发出勃勃生机和活力，现把我校的经验和做法和大家交流一下:一、领导重视，精心组织为进一步合理使用导学案，使其发挥最大的效力，打造高效课堂。
我校领导班子高度重视，成立了以校长任组长，业务校长任副组长，其他校领导和教研组长任成员的学校导学案使用工作领导小组。
切实加强了组织领导，全面推进学校导学案在全校各个班级、各门学科使用，把该项工作作为学校发展中的一项长期任务。
二、理论学习，夯实基础为保障“四让五步”教学模式在学校课堂上全面推广，全面发挥导学案在教学中的作用。
学校多次集中组织教师在工作之余开展集中学习，由参与导学案编订的老师对“四让五步”教学模式的各个环节、导学案编订的目的及理念等发面进行发言，然后教师代表进行发言，畅谈个人的认识，解决了不少的困惑。
除集中学习之外，各教研组还利用教研活动时间及其他可以利用的时间进行小组和个人的学习，充分理解“四让五步”教学模式的精髓所在，就工作中如何使用导学案以及可能碰到的问题写了大量的笔记和心得体会。
为下一步的工作夯实了基础。
三、集体备课，共同提高在导学案使用的探索中，我们认识到一定要加强集体备课，具体来说，我们主要做好了以下三个阶段的工作：（1）准备阶段：提前两周，在备课组长的组织下，确定中心发言人，对下一周的学案进行集中备课，特别是结合课标、教材和学生实际加强对学案具体使用的研究。
其他教师也要对下一周的学案进行分析和研究，人人作好发言的准备。
（2）讨论阶段（核心环节）：在规定的集体备课时间内，首先由中心发言人主讲学案。
主要围绕以下四点进行：①学案的设计意图。
②学案的使用方法。
③操作过程中可能出现的问题和困难。
④如何根据本校或本班实际，对学案进行增删。
（3）完善阶段：通过第二阶段的讨论活动，老师们再结合本班的特点和情况，发挥各自的主观能动性，对学案进行修改，补充、纠正、完善。
形成适合本班的具有自己特点的较为成熟的规范的学案。
并把学案的使用情况记录在备课本上。
四、要求细节，落到实处导学案的使用是一种新的教学手段，是教学手段的革命。
它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，让学生真正学到知识、提高能力。
为了用好用实导学案，我们在实践中逐渐形成了导学案使用上的一些带有共性的具体要求：(一)对学生的要求1、利用自主学习时间，根据导学案对照课本进行课前预习。
所有学生必须自行解决导学案中基础题部分(自主学习内容)，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记，并做好预习笔记，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。
2、使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。
逐步培养学生自主学习的习惯和能力；课上，学生对导学案中的重点内容进行展示，交流质疑，个别重难点老师总结点拨。
3、课堂上注意用好双色笔。
养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯，以便今后复习，学完一课后，要写出自主反思。
4、不能过于依赖导学案而忽略了课本。
导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。
(二)对教师的要求1、课堂上对导学案的使用应本着“以学定教，教者亦学”的原则灵活使用好导学案。
课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。
教师重在点拨，以点拨代讲解，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。
要放手让学生主动探索新知识，课本要放手让学生阅读，重点难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或答案等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，内容等放手让学生组织语言进行描述，知识结构体系放手让学生构建。
2、定期巩固复习，有针对地实施“周周清”、“单元清”等巩固练习。
3、在导学案的具体实施过程中，教师要面向全体学生，关注学生的个体差异，不应作统一的要求，要允许学困生有差别。
4、导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。
对于学生导学案的批改和评价，可以采取学生自批自纠、自评自改和教师批阅、评价的方式结合进行。
五、上好公开课，提高业务素质为进一步探讨“导学案”教学有效性的方法，努力打造高效课堂，我校大力开展导学案公开课活动。
以教研组为单位，一边讲课听课一边教研改进，各位教师在积极的探讨中，互相交流教学经验与教学难点，并指出了各位讲课教师的不足之处，被评课教师虚心接受指导，在热烈与融洽的气氛中促进了各位教师的教学水平。
涌现出了关伟华、宁阳、孙素菊等一大批在导学案课堂教学中卓有成效的教师，所讲授的导学案公开课在全县展评中受到了一致好评。
具体开展的情况如下：（1）第一次主题活动：教研组长研讨课学校为强化教师利用学案进行课堂教学的方式、方法，以各教研组学案教学研讨活动。
例如，语文组由教研组长贾朝君老师讲授写景散文《春》、《济南的冬天》整体阅读学案教学课，组内全体教师积极参与授课的研讨以及听评课。
（2）第二次主题活动：跟踪对比听评课通过第一期主题活动所反馈的不足，再开展一次跟踪对比性质的学案教学研讨活动。
组内全体教师积极参与学案的编制和授课研讨以及听评课。
（3）第三次主题活动：优质课评选活动经过一学期的学案教学的研究与探索，学案导学工作有了一定的进步。
为进一步推进学案导学工作向更高层次发展，开展一次“学案导学优质课”评选及观摩的主题活动。
组内采用自愿报名、集体评议的方式推选出候选人比如我校宁阳老师，讲授了《散步》，各校很多代表前来听课，认真参与，从中受益匪浅。
（4）第四次主题活动：校外学习，取长补短我们学校提倡教师走出去，学习其他学校的先进经验，例如组织数学教师到五中听杨文亮老师讲课，语文教师到北阳一中听侯龙、郭兰波老师讲课，英语老师到庙口听杨芳老师讲课。
从中学习经验取长补短。
六、加强管理，落实评价体系为方便对导学案教学的落实情况进行有效的了解与控制，我校经过多次教师代表会、教研组长交流会商讨，本着鼓励性、针对性、指导性和全面性的基本原则，制定了导学案教学评价制度，并向向每位教师发放了导学案教学评价表，从自主、探究、合作、拓展等方面对课堂教学进行了综合考评，通过填表，详细记录了每一节课学生的参与度与整体效果。
此外，我们还制定了周汇总表与月汇总表，其制定体现了下列内容：首先，重视个人评价和小组集体评价相结合，通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；其次，重视学习过程评价和学习结果评价相结合，除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，还注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦，使组内出现“互动、互助，互勉，互进”的局面。
增强学生的自信心，也为“合作学习”步入成功注入新的催化剂。
在数据的汇总与统计中，每位老师可以在整体和个体上很清楚的发现问题，然后有目的性的解决问题，起到了良好的反馈与指导作用。
在此基础上，学期期末教导处对一学期以来的导学案的有效使用工作全盘考评落实情况，量化评分，刘岩琴、郭凤丽、王再凡、关伟华、李素芬、王海娟等一大批教师以其严谨的工作态度、灵活的教学策略脱颖而出，受到了大家一致好评。
除上述内容外，学校还组织开展了多项重点活动：学生课堂学习习惯的培养、教师学案编写能力评比、微机培训、多媒体课件展示等活动。
活动中，我们学习先进的教学理念和优秀的教学成果，汲取了丰富的教学经验来充实自己。
这些活动的开展，有效地提高了教师的导学案教学能力，促使教师的授课思路有了很大的转变，对提升教学质量起到了很大作用。
实践证明小组合作学习是实现高效课堂的最有效的途径和方式之一，要坚持以下9项基本原则：一、合作前提原则。
“合作”是小组构建的根本意义，合作过程中的竞争也是为了更好地合作，做好3项工作：小组内创造良好的合作氛围，分工明确，各负其责；学会选择合作方法、合作途径；明确小组内部及小组间合作与竞争的辩证统一关系。
二、自主性原则。
小组合作一定是建立在每个学生个体充分自主学习探究基础之上的。
不然往往造成优质学生的“一言堂”，一定让每个小组成员充分思考，各抒己见。
三、“组内异质，组间同质”原则。
一般以6人为一组，将学生按学业成绩、思维水平、学习习惯等方面综合均衡后，分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组。
座位上调整为相邻安排。
每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调。
四、及时评价激励原则。
建立有效的评价激励机制是必须的。
由于合作成果最后以集体形式呈现，所以应以集体评价激励为主，这样可以充分增强小组成员的集体荣誉感，促进归属感，最大程度地提高其今后参与小组合作学习的积极性。
五、展示交流原则。
小组合作学习不仅仅是为了让学生找到知识学习的伙伴，更重要的是让学生在这个过程中养成积极主动、乐于表达、善于沟通的习惯和能力。
所以，必须要展示交流。
根据不同的任务目标，小组内和小组间学生的喜好、水平、特长等，采取灵活多样的形式举行小组内部和小组间的展示交流活动。
六、分层原则。
不管是小组集体任务目标的设立，还是小组内部任务目标的二次分配，都应坚持分层原则。
让所有小组成员人人有任务目标，都能在小组中得到发展和认可。
这绝不是搞平均主义，而是让所有学生都能在适合的层面得到最优化的发展。
七、教师主导原则。
小组合作学习中教师一定要发挥主导作用。
从合作的时机选择、目标设定、合作方式方法、合作过程、成果的展示交流、小组建设评价、节奏把握等出发，给予全程指导调控。
教师还是一个公共“合作者”，应深入小组合作第一线，认真倾听，适时点拨，及时质疑，相机总结。
尤其是对于全班经过合作探究，最后形成的“疑难杂症”，教师要集中释疑。
八、预设性原则。
合作前，教师要充分评估可能出现的各种情况，在合作的时机、时间、次数等诸方面充分预设，准备好相应策略，做到省时高效。
九、实效性原则。
小组合作学习绝不能流于形式，没有探究价值的问题，没有充分真正的合作探究，缺少全员参与，为了“合作”而合作，一切花拳绣腿都为高效课堂所不屑。