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北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-路云
爱考机构中国高端考研第一品牌（保过保录限额）爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-路云
[个人简历]
2008年6月，获得北京师范大学语言学及应用语言学博士学位
2007年9月-2008年5月，美国密西根州立大学教育学系访问学者
2005年6月，获得北京师范大学语言学及应用语言学硕士学位
2001年6月，获得云南大学中国语言文学学士学位
[学术研究]
一、研究领域
跨文化交际、汉语词汇二、专著和译著
2011年，《汉语“形名”结构双音节复合词构词法研究》，湖南：湖南大学出版社。
三、发表论文
1、2007年，“《孟子》中动词及物性对‘以’介词结构位置的影响”，《语言学与应用语言学研究》第2辑，53-65。
北京：中国社会科学出版社。
2、2007年，“浅析电视汉语教学节目策划及定位”，《中国电视》第2期。
3、2006年，“新形势下汉语教学节目的机遇和挑战”，《电视研究》第12期。
四、承担科研项目
2010年6月至今，北京大学项目：现代汉语口语自动化考试研究课题组。
五、出访、讲学及出席学术会议
2010年，第十届国际汉语教学研讨会，沈阳，提交论文《电视汉语教学与教材研发》[社会工作]2009年3月-2010年5月德国柏林自由大学孔子学院
2008年至今北京大学对外汉语教育学院
[联系方式]
通信地址：100871北京大学对外汉语教育学院
电子邮件：yunlu@。
对外汉语未来发展趋势及对外汉语前景
对外汉语未来发展趋势及对外汉语前景⼀、对外汉语未来发展趋势：进⼊21世纪，我国对外⽂化、经济的交流和合作发展更加迅猛，?汉语热?在全球范围内⽇渐升温。
在国际交流⼤发展的时代背景下，?对外汉语?专业也迎来了难得的发展机遇。
据教育部⼀项最新统计资料显⽰，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总⼈数已超过2000万⼈。
汉语教学正越来越多地⾛进国外的⼤、中、⼩学课堂。
⽬前，美国、新西兰、⽇本、泰国、韩国、加拿⼤、澳⼤利亚等国已将汉语成绩列⼊⼤学升学科⽬;来华留学⽣的⼈数也在逐年攀升。
据国家留学基⾦委统计，1991年全国外国留学⽣总⼈数为1.1万⼈，2000年增加到2万⼈，到了2005年增加到14万⼈，2006年来华留学⽣⼈数超过了16万⼈。
为了满⾜全球范围内汉语学习者的需求，国家汉办已经在全球设⽴了111家孔⼦学院或孔⼦课堂。
以前⽆论我们⾛到世界的哪个⾓落，都可以找到中餐馆，现在则是常常听到有⼈⽤汉语向你问好。
可以肯定地说，越来越多的地球⼈开始对中国感兴趣，激发了⼈们学习汉语的热情。
因应这⼀新的发展趋势，⽴⾜于国内的对外汉语教学，开始迅速转向⽴⾜于海外的汉语国际推⼴。
在这⼀⼤背景下，许多国家都⾯临着汉语教师严重不⾜的局⾯。
所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。
在不少国家，中⽂教师已成为收⼊颇⾼、受⼈羡慕的职业之⼀。
对外汉语专业学⽣的分配去向⼤致如下：出国任教，如当志愿者（截⾄⽬前，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。
志愿者在国外的⽣活津贴基本标准为每⼈每⽉400-600美元。
）、国家公派教师（被录取的公派出国教师⼯资最⾼每⽉可达1300美元，⼯作地区包括美国、瑞⼠等70余个国家和地区。
）；从事对外⽂化交流⼯作，近⼏年名牌⾼校的部分毕业⽣有进⼊外交部、商务部、⽂化部从事国际交流与合作⼯作；进⼊外资企业从事⽂秘及其他⼯作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、⽂学创作等⼯作；或从事其他涉外⾏业的⼯作。
【盛世清北】2021北大对外汉语考研真题参考书分数线
【盛世清北】2021北大对外汉语考研真题参考书分数线以下内容由盛世清北搜集整理，主要针对北大对外汉语考研进行说明。
对外汉语，招生专业为045300汉语国际教育硕士。
【研究方向及初试内容】方向：00. 不区分研究方向科目：① 101 思想政治理论② 201 英语一或 202 俄语或 203 日语或 253 法语或254 德语③ 354 汉语基础④ 445 汉语国际教育基础【考研分数线】【考试大纲】北大354 汉语基础和 445 汉语国际教育基础没有官方公布的考试大纲，可参考盛世清北考研复习规划指导。
【参考书目】354 汉语基础《现代汉语》北大版（商务印书馆）《现代汉语》黄廖版（高教出版社）《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著（北大出版社）《古代汉语》王力著（第1-2册）（中华书局）445 汉语国际教育基础《中国文化要略》程裕祯，1998年版，外语教学与研究出版社。
4版《中国现代文学史》，刘勇、邹红，第2版，北京师范大学出版社。
《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。
《世界文化通论》，马树德，商务印书局。
《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社，2000版。
上述参考书仅作为参考，具体明确的参考书及复习材料，会在盛世清北-北大对应的专业课程中讲解。
【考研真题】354 汉语基础一、填空题(每空1分)1. 从语言谱系来看，藏语属于______语系______语族;英语属于_____语系____ 语族;阿拉伯语属于______语系。
2. 写出下列汉字的造字法：苗______赏______虎____刃_______。
3. 从词的结构类型来看，“猩猩”属于______，“星星”属于_______。
4. “无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
”这两句此举中用到了____ 和____修辞手法。
5. 仄声在古代汉语中是指______、_______和______。
6. 指出下列汉字所属的四呼类型：日______表_______熊______孔______。
北京语言大学对外汉语参考书目
考北京语言大学对外汉语专业研究生要看哪些参考书目？最佳答案1 (101)政治见招生简章(201)英语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。
《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。
《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。
2 (101)政治见招生简章(202)俄语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。
《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。
《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。
3 (101)政治见招生简章(203)日语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。
《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。
《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。
4 (101)政治见招生简章(212)二外法语《大学法语》（1-3册）李志清编高等教育出版社出版或《简明法语教程》（上下册）孙辉编商务印书馆(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-李晓琪
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-李晓琪[个人简历]李晓琪，女，北京大学中文系汉语专业毕业。
1984年起从事对外汉语教学工作。
曾先后赴美国纽约州立大学、美国明德暑期学校、美国斯坦福大学、法国巴黎十大任教。
现任北京大学对外汉语教育学院教授、博士生导师，中文教学现代化学会会长、《汉语教学学刊》主编、“商务汉语考试”研发办公室负责人、北京大学汉语口语自动化考试项目负责人。
[学术研究]一、研究领域现代汉语语法、对外汉语教学。
二、主编和专著1、2000年，《北大海外教育》第三集（主编之一），北京：北京大学出版社。
2、2002年，《母语为英语者汉语教学研讨会论文集》（主编之一），北京：人民教育出版社。
3、2002年，《英语日语汉语第二语言教学学科研究》（第一作者），北京：大百科出版社。
4、2005年，《汉语教学学刊》第1辑（主编），北京：北京大学出版社。
5、2005年，《现代汉语虚词讲义》，北京：北京大学出版社。
6、2006年，《汉语教学学刊》第2辑（主编），北京：北京大学出版社。
7、2006年，《对外汉语听力教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。
8、2006年，《对外汉语口语教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。
9、2006年，《对外汉语阅读与写作教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。
10、2006年，《对外汉语综合课教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。
11、2006年，《对外汉语文化教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。
12、2007年，《汉语教学学刊》第3辑（主编），北京：北京大学出版社。
13、2008年，《汉语教学学刊》第4辑（主编），北京：北京大学出版社。
14、2009年，《汉语教学学刊》第5辑（主编），北京：北京大学出版社。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-王海峰
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-王海峰[个人简历]王海峰，语言学与应用语言学专业博士。
北京大学对外汉语教育学院副教授，研究生导师，国际中国语言学会会员、中国语言学会会员。
1988年毕业于河北师大中文系，获文学学士学位。
1999年毕业于中国人民大学中文系，获文学硕士学位。
2008年毕业于北京语言大学，获文学博士学位。
[学术研究]一、研究领域主要侧重于现代汉语语法研究以及对外汉语教学研究。
二、专著1.《现代汉语离合词离析形式功能研究》，北京大学出版社，2011年2月。
2.《国别化：对韩汉语教学法》（语言要素教学篇），北京大学出版社，2011年1月。
3.《国别化：对韩汉语教学法》（语言技能教学篇），北京大学出版社，2011年1月。
三、发表论文1.现代汉语中的无标记转指《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术年会论文集》，北京语言文化大学出版社，2001年6月。
2.现代汉语离合词离析动因刍议，《语文研究》，2002年第3期。
现代汉语离合词离析动因刍议.pdf3.自然口语中话语标记"什么"的篇章功能，《中国研究》（韩国）第30卷，（2002年12月）。
4.汉语口语中"什么"的话语分析，《汉语学习》，2002年第2期（又见《全国第七次对外汉语研讨会论文集》）。
自然口语中_什么_的话语分析.pdf5."A什么B"结构式初探，《四川大学学报》，2003年第3期。
6.离合结构AxB中x的功能，《中国学研究》（韩国）第25卷，（2003年9月）。
7.离合词AB离析后后项成分B的篇章性质，《中国语文学誌》（韩国）第14辑，（2003年12月）。
8.现代汉语中无标记转指的认知阐释，《语言教学与研究》2004年第1期。
现代汉语中无标记转指的认知阐释.pdf9.现代汉语离合词离析形式的篇章功能，《中国语文学誌》（韩国）第15辑，（2004年6月）。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-龙清涛
爱考机构中国高端考研第一品牌（保过保录限额）爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-龙清涛[个人简历]龙清涛，男，1969年2月出生于江西省永新县，1985年考入北京大学中文系，1996年获文学博士学位，现为北京大学对外汉语教育学院副教授。
[学术研究]一、研究领域主要研究方向为中国现当代文学。
二、主要论文1、《论林庚早期自由诗》《中国现代文学研究丛刊》1990年3期2、《北京大学与中外文化交流》《中外文化交流》1993年5期（同刊英文版6期）3、《浅探中国古代文学鉴赏接受理论》《北京大学学报》1994年1期4、《林庚新诗格律探索评析》《诗探索》2000年1、2期合刊5、《新诗格律探索的历史进程及其遗产》《中国现代文学研究丛刊》2004年1期6、《诗歌节奏与音乐节奏》《诗探索》2006年1期三、承担科研项目自2003年7月起参加李晓琪教授主持的国家汉办项目“商务汉语考试（BCT）”的研发小组，该考试现已在国内外正式开考[出版教材]1、《HSK（高等）速成强化教程》，与3位同事合编，本人负责其中“阅读理解”部分，北京语言大学出版社2002年8月版。
2、《中国经济专业汉语教程》，为“北大预科留学生专业汉语系列教材”之中一册；北京大学出版社2007年2月版。
[教学情况]自1996年以来，担任过初级中级高级的汉语、初级中级高级的口语、初级中级的听力、初级读中级的读写、中级高级的报刊、中级阅读、高级写作、现代文学作品选读、当代文学作品选读、中国文化讲座、中国现代文学史等数十门课程。
[获奖情况]曾获北京大学对外汉语教育学院05－06年度“教学优秀奖”。
[社会工作]多次参与学院留学生的演讲比赛和教学实习的组织工作；长期担任预科班的主班老师。
2004年度“院工会活动积极分子”。
[兴趣爱好]读书、写作、旅游、运动（羽毛球、乒乓球、篮球）。
[其他]1、在《诗刊》、《香港作家报》、《世界日报》等海内外报刊上发表诗歌60余首，在《人民日报》等报刊上发表文艺评论20余篇、散文随笔10余篇。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-金兰
爱考机构中国高端考研第一品牌（保过保录限额）爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-金兰
[个人简历]北京大学东语系毕业，获历史学硕士学位，现在北京大学外语学院朝鲜韩国语言文化系攻读博士学位。
主要研究兴趣为对外汉语教学法、对韩国学生的汉语教学及韩国汉语教育史。
发表论文十余篇,编写或与人合作撰写教材、译著、专著四部。
参加过第五届、第六届国际汉语教学讨论会；第一届、第四届汉韩语言对比国际学术讨论会；2007年美国亚洲研究协会年会、美国亚洲研究协会中大西洋分会年会、全美中文教师学会年会等。
教授课程包括初、中、高级汉语及口语、中国文化、汉语正音、中级韩汉翻译、高级韩汉翻译等。
曾获学院科研优秀奖，两次获得学院教学优秀奖。
曾在韩国和美国教授汉语。
[学术研究]主要研究兴趣为对外汉语教学法、对韩国学生的汉语教学及韩国汉语教育史。
发表论文十余篇,编写或与人合作撰写教材、译著、专著四部。
参加过第五届、第六届国际汉语教学讨论会；第一届、第四届汉韩语言对比国际学术讨论会；2007年美国亚洲研究协会年会、美国亚洲研究协会中大西洋分会年会、全美中文教师学会年会等。
[教学情况]教授课程包括初、中、高级汉语及口语、中国文化、汉语正音、中级韩汉翻译、高级韩汉翻译等。
曾获学院科研优秀奖，两次获得学院教学优秀奖。
曾在韩国和美国教授汉语。
[联系方式]jinlxx@。
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对外汉语教师资格考试复习资料整理 中国文化 - 1 - 第一章 简论 1. 泰勒的文化定义：文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗，和任何人作
为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。
2. 文化结构的四个层次： （1）物态文化层：指人的物质生产活动及其产品的总和，是看得见摸的着的具体实在的事物，如人们的衣、食、住、行等。 （2）制度文化层：指人们在社会实践中建立的规范自身行为和调节相互关系的准则。 （3）行为文化层：指人们在长期社会交往中约定俗成的习惯和风俗，它是一种社会的、集体的行为，不是个人的随心所欲。 （4）心态文化层：指人们的社会心理和社会的意识形态，包括人们的价值观念、审美情趣、思维方式以及由此而产生的文学艺术作品。
3. 中国文化的特点： （1）外在特点 A.统一性：中国文化在其历史发展的长河中，逐渐形成了一个以华夏文化为中心，同时汇集了国内各民族文化的统一体。 B.连续性：中国文化在历史发展中没有中断过，它是一环扣一环地连续发展的。 C.包容性：中国文化能够兼收并蓄。 D.多样性：中国文化虽然是一个完整的统一体，但因中国地域广大，民族众多，所以内部的区域文化和民族文化又呈现出丰富多彩的差异。 （2）内在特点 A.中国文化突出人文主义精神，它不像西方文化那样依附于神学独断。中国虽然也有宗教，但它并没有渗透到日常生活的各个方面。相反，在中国人的生活里，宗法道德观念才是维系整个社会的根本纽带。 B.中国文化注重和谐与中庸。 C.中国文化富于安土乐天的情趣。
第二章 地理概况 1.世界屋脊：青藏高原 2.四大盆地：塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 3.四大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原 对外汉语教师资格考试复习资料整理 中国文化 - 2 - 4.西藏在（元朝）归入中国的版图。 5.明代设（奴儿干都司）管理整个黑龙江流域和乌苏里江流域。 6.从秦汉到隋代实行（郡县制），从唐宋到辽金实行（道路制），元明清三代实行（行省制）。 7.汉武帝将国分为（十三刺史部（也称十三州）），属于监察性质，还不是行政区域，但却是中国行政区划史上设“州”的开始。 8.唐代将一些比较地位特殊的州改为（府），在其它一些比较重要的地方设（都督府），在边疆地区设（都护府）。 9.元代初年，以（中书省）为中央政府。
第三章 历史发展 1.（元谋猿人）是我国境内最早活动的人类。 2.（北京猿人）已经大量使用石器并且懂得人工取火。 3. 从（新石器时代）时代开始，中国迈进了文明的门槛，开始了自己的文明史。 4. 最能反应母系氏族文化的是（仰韶文化），又称（彩陶文化），最早发现于（河南省渑池县仰韶村）； 5. 最能反应父系氏族文化的是（ 黄河流域文化和长江流域文化），又称（黑陶文化），最具有代表性的是（ 龙山文化 ） 6. 关于古代文明起源的四大区域以及各自的代表文化以及具体地点： （1）黄河流域文化区：是中国文明起源的主要区域。仰韶文化、龙山文化 （2）长江流域文化区：河姆渡文化、三峡文化 （3）珠江流域文化区：百越文化 （4）辽河、内蒙古地区文化区（北方和东北草原文化区）：红山文化 7. 三皇五帝： 三皇：（伏羲）时代已经进入血缘群婚时代， （神农）时代已经母系氏族社会的后期。 （黄帝）是中国的人文始祖。 五帝：少昊、颛顼、帝喾、尧、舜 对外汉语教师资格考试复习资料整理 中国文化 - 3 - 8. 三王：禹、汤武王、周武王 9. 中国人远祖的大体分类： (1) 西方的华夏集团； (2) 东方的东夷集团； (3) 南方的苗蛮集团。 10.（夏代）已经出现了青铜器。 11. 夏代在每个州设立的地方官称为（牧）。 12.（司母戊鼎）代表了商代青铜器制作的最高水平。 13. 卜辞：即殷墟甲骨文，这些刻在龟甲兽骨上的文字，都是商代王室占卜的记录，因而也称“卜辞”。 14. 从（西周共和元年）即公元前（841年）开始，中国历史有了准确的纪年。 15. 西周通过实行（封建制）来维系其政治统治，与之相辅的是（宗法制）。 16. 西周农业生产已有了（百谷）之称。 17. 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 另说：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公（有渴望，无实绩） 18. 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 19. 秦王嬴政建立（皇帝）制度，以自己为始皇帝。 20. 魏蜀吴三国的建立者和都城。 魏：曹丕，以洛阳为都； 蜀：刘备，以成都为都； 吴：孙权，以建业为都。 21. 五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 22. “草木皆兵”出自（淝水之战）战争。 23. 南朝均以（建康）为都。 24.（五代十国时期）中国的经济重心进一步向南方移动。 25.（元）朝建立了以后中国疆域的基础。 26.（明）朝资本主义开始萌芽。 27.（明）朝西方殖民者侵入澳门、台湾等地，开始了中国的殖民地史。 28.清朝政府在（康熙、雍正、乾隆）统治时期，把新疆、青海、蒙古、西藏纳入了中国的版图，奠定了中国今日的版图。 29.《南京条约》开放（广州、福州、宁波、厦门、上海）五个通商口岸。 30. 洋务运动：第二次鸦片战争期间，西方列强的军事优势给曾国藩、李鸿章、左宗棠和恭亲王奕欣等人留下了深刻的印象。他们主张利用西方技术，举办近代工业，用以维护清王朝的统治，这些人被称为“洋务派”。19世纪60年代到90年代，洋务派采用西方科学技术，举办了近代军事工业、民用工业及新式学校，历史上称为“洋务运动”。 对外汉语教师资格考试复习资料整理 中国文化 - 4 - 31.《马关条约》割让（台湾、澎湖列岛及辽东半岛）等地。 32. 辛亥革命：1911年，孙中山领导的革命党在广州、武汉起义，并乘胜在南京组织临时政府，孙中山被推举为临时大总统，末代皇帝溥仪宣布退位。因为这一年是农历辛亥年，所以这次革命被称为“辛亥革命”。1912年，“中华民国”成立。辛亥革命是中国历史上第一次反帝、反封建的资产阶级革命，结束了中国两千多年的封建君主制度。
第四章 姓氏和名、字、号 1. 姓氏是标志社会结构中一种（血缘关系）的符号。 2. 中国姓氏制度的特点: (1) 它是氏族血缘关系的产物，又是宗法制度的表现，其历史渊源非常久远，是世界上最古老的姓氏制度之一； (2) 在长期的封建社会中，它与封建礼制相结合，标榜同姓同宗，抬高名门大姓，成为维护封建统治秩序的有力工具； (3) 它虽然以汉族原有的姓氏为主体，但是也吸收和容纳了许多其他民族的文化成分，因此它已经成为民族团结和融合的象征。 3. 中国的姓氏可以追溯到（母系氏族社会）。 4. 姓：母系氏族社会中，人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就是“姓”。 5. 氏：同一母系血统的子孙繁衍，人口增加，同一母族分为若干支族迁往不同的地方居住和生活，每个支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。 6. 姓氏最初的区别： (1) 姓代表母系血统，氏代表氏族分支； (2) 姓是不变的，氏是可变的； (3) 姓区别血统，氏区别子孙。 7. 进入夏商周三代，氏都是由（统治者赐封）而来的，这时氏已是（贵族地位）的标志 8. 姓氏混为一体，大致是在（秦汉）时代。 9. 姓氏的主要来源： (1) 上古最早产生的姓：姬、姜、姚等； (2) 祖先的族号：唐、夏、周等； (3) 国名：齐、鲁、燕、韩等； (4) 地名：西门、南宫、东郭等； (5) 官职：司马、司徒、司空、帅、尉、史等； (6) 职业：屠、陶、乐、卜等； (7) 动植物：马、羊、龙、杨、柳等； (8) 排行或数字：孟、仲、季、伍、陆、万等； 对外汉语教师资格考试复习资料整理 中国文化 - 5 - (9) 爵号或谥号：王、侯、昭、庄等； (10) 出身：王子、公孙、公子、王孙等； (11) 少数民族：长孙、慕容、尉迟等。 10. 郡望：“郡望”是指某一姓氏世居某郡而为人们所仰望，实际指某一姓氏的社会影响。由于推崇高门大姓，人们注重出身，看中门第，便产生了所谓的“郡望意识”。 如：韩愈其实是河阳人，但由于韩姓以昌黎为郡望，所以自称“韩昌黎”。 11．姓氏的产生和变化是（社会发展）的结果，姓氏的混杂则是（社会变动）的反映。 12．姓氏混杂的原因： （1）帝王分封子弟功臣：从周代起，天子分封诸子诸臣和先朝后裔，建立了许多诸侯国，形成很多氏，也即后来的姓。 （2）战乱：战乱造成人口大量迁移。 （3）官宦：古代做官都在异地，后来子孙在当地定居，成为当地一姓。 （4）移民：封建国家为补充边远地区人口，或为了补充某些地区因战争、饥荒造成的人口短缺，采取强制性的移民措施。 13．封建社会修谱的目的及其作用：为了记录家族血统的承袭关系。 14．全国姓氏中以（李）最多，其次（王）和（张）。 15．“名有五”：《左传》中说“名有五”（有信、有义、有象、有假、有类） （１）信：以出生时的情况命名； （２）义：以道德品行命名； （３）象：以某一物的形象命名； （４）假：借用某一物体的名称； （５）类：取婴儿与其父相同之处命名。 另外：规定不以国名、官名、山川、隐疾、牲畜、器帛等六种事物命名。 16. 名和字的关系： (1) 名与字意义相同；如：屈原名平；诸葛亮字孔明 (2) 名与字意义相关；如：赵云子子龙（云生龙）； (3) 名与字意义相反；如：晏殊字同叔 (4) 名与字的意义取自五行相生； 如：楚公子“壬（水）夫”字“子辛（金）”，取水生于金之意。 (5) 以伯、仲、叔、季排行为字；如：刘邦字季；班固字孟坚 (6) 取于古语或成语 17. 号的流行是在（唐宋）以后，（明清）时为盛。