最新形声字-PPT教学讲义PPT课件
环境烘托： _____________________________ ____________
联想想象： ______________像_____________ ___________仿佛______________
心灵世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托， 神态动作现心声，细腻真实众口称， 梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
总结： 今天我们初步了解了几种心理描写方
法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同 的人，或同一个人在不同的时间，不同的 境遇里，心理活动是不同的，大家要多观 察，用心去体会，灵活运用所学方法，才 能使自己笔下的人物栩栩如生，形神兼备。
读书破万卷 下笔如有神
形声字-PPT
请你猜一猜：
小小搬运工， 天天运输忙， 一个搬不动， 大家来帮忙。
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
qiū yǐn
蚯蚓
hú dié
蝴蝶
mǎ yǐ
蚂蚁
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
——《穷人》
“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他 把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没 有看见！”但是他没敢把这句话说出口 来。“我的老天爷！”他想，“难道我 是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这 一点决不能让任何人知道。难道我是不 称职的吗？不成！我决不能让人知道我 看不见布料。”
──安徒生《皇帝的新装》
陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”
她忐忑不安地想∶“他会说
什么呢？这是闹着玩的吗？是他 来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
虫：古代，是动物的通称。源自大虫长虫虫 形旁
虫
mǎ
qīng
mǎ
马 声旁
蚂蜻
qīng
青
形声字
• yong
枫
刀
•
• xiao
泳
树木
•
• feng
削
水
•mù jiàn cōng
•沐 舰 枞 •水 船 木头
小练习：请用“√”标出形声
字。
•射、城、休、理、秒、 功、赵、看、送、样、 汽、抱、麻、卧、篙
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更 加灿烂。
——《难忘的一天》
但是，我忍不住不看，我盼望
出现什么奇迹，火突然间熄灭了。 我的心像刀绞一般，眼泪模糊了 我的眼睛。
——《我的战友邱少云》
_______________想__ _ 。
语言、动作、神态： _____________________________ _____________________________ _
让心灵说话
——心理活动描写指导
学习目标
1、认识人物心理活动描写的基 本方法。（重点） 2、能结合情境进行具体生动的 人物心理描写。（难点）
语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷之 前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
我不停地在心里念叨：“阿弥
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《形声字》教学课件
练习
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
认识形声字(课堂PPT)
• 莘（shēn）莘学子 ， • 粳（jīng）米 • 引吭(háng)高歌 • 玫瑰(gui) • 蔗（zhè)糖 • 畸(jī)形
13
读音却完全不同
扛江杠
14
谢谢您认真观看这节微课！祝愿你 今后能更快学会更多的形声字。
15
架
木 下形
案慈斧贡膏凳赏
8
外形内声
外形 衣
裹
果 内声
固 病庭阀园匾衷
9
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
10
巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足快快“跑” • 有手轻轻“抱” • 有衣穿长“袍” • 有火放鞭“炮”
11
失去了表意作用
机
12
不能准确的表示现代的字音
如何学好形声字
景德镇市乐平市十里岗乡中心小学 袁景峰
1
独体字：日月水火山石田土 合体字：梅湖花稼财露飘
2
形声字的特征
梅
形旁
声旁
3
梅梨枝株棵 皎佼校较饺
4
左形右声
木梅 每
左形
右声
材偏铜冻证骑秧
5
右形左声武鹉 鸟源自左声右形攻削瓢放 较故
6
上形下声
上形
花
化 下声
管露爸芳宵界字
7
下形上声
上声 加
13
读音却完全不同
扛江杠
14
谢谢您认真观看这节微课！祝愿你 今后能更快学会更多的形声字。
15
架
木 下形
案慈斧贡膏凳赏
8
外形内声
外形 衣
裹
果 内声
固 病庭阀园匾衷
9
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
10
巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足快快“跑” • 有手轻轻“抱” • 有衣穿长“袍” • 有火放鞭“炮”
11
失去了表意作用
机
12
不能准确的表示现代的字音
如何学好形声字
景德镇市乐平市十里岗乡中心小学 袁景峰
1
独体字：日月水火山石田土 合体字：梅湖花稼财露飘
2
形声字的特征
梅
形旁
声旁
3
梅梨枝株棵 皎佼校较饺
4
左形右声
木梅 每
左形
右声
材偏铜冻证骑秧
5
右形左声武鹉 鸟源自左声右形攻削瓢放 较故
6
上形下声
上形
花
化 下声
管露爸芳宵界字
7
下形上声
上声 加
《形声字》教学课件课件
左形右声，如：松、杠 ；右形左声，如：削、 修。
外形内声，如：国、园 ；内形外声，如：闻、 闽。
上左下右，如：边、过 ；上右下左，如：历、 武。
左中右结构，如：街、 粥；上中下结构，如： 蒸、矗。
形旁和声旁的变形和省略
形旁的变形
形旁简化、繁化或变形，如：鸡（禽）、语（吾 ）。
声旁的变形
声旁简化、繁化或变形，如：僻（癖）、僻（避 ）。
课件和学习者
课件
本课件采用多媒体形式，包括文字、图片、音频和互动游戏等环节，旨在吸 引学生的注意力，激发学习兴趣。
学习者
本课件适用于中小学语文学习者，特别是已经掌握了一定汉字基础的学生。
形声字和汉字学习的重要性
形声字
形声字是一种具有表音和表意功能的汉字，是汉字体系中的重要组成部分。掌握 形声字的读写方法有助于学生更好地掌握汉字。
形声字的多义现象
一些形声字有多个不同的意义，这些意义可能与其读音相关，也可能不相关，需 要结合具体语境进行判断。
05
学习形声字的技巧和方法
结合语境学习
总结词
通过上下文语境来理解和记忆形声字。
详细描述
结合词语或句子上下文，理解形声字的意义和用法。例如，通过“修理”一 词，可以学习“修”和“理”的意义和用法。
展望
希望学习者能够利用《形声字》课件及其他学习资源，不断 提高自己的语言文字素养和自主学习能力，为未来的学习和 工作打下坚实的基础。
THANKS
感谢观看
门九派通”等。
“溢”字的结构和特点
总结词：形象
详细描述：溢是一个左右结构的字，左边是三点水，右边是一个“益”字。这个字的本义是指水满溢出，所以常用来形容液体 过多，如“水溢池塘”。此外，“溢”字还可以引申为泛滥、溢出等意义，如“溢于言表”等。在《形声字》中，“溢”字是 一个比较形象的字，易于记忆和理解。
《形声字》教学课件
提高识字效率
形声字的出现丰富了汉字的种类和数量，使得语言表达更加丰富和准确。
丰富语言表达
形声字是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和掌握形声字，可以更好地传承和弘扬中华文化。
促进文化传承
02
CHAPTER
形声字的构造
声符是构成形声字的部分，表示字的读音或音节。
声符的概念
根据不同的标准，声符有不同的分类。常见的分类包括象声、拟声、谐声等。
表示汉字的读音，通常位于汉字的右侧或下部。
03
02
01
形声字具有表音和表意双重功能，既能够表达意义范畴，又能够表达声音类别。
形声字的结构相对简单，易于学习和掌握，是汉字体系中数量最多的一类汉字。
形声字的声符和意符之间存在着一定的关联，有助于记忆和理解汉字的意义和读音。
形声字的出现大大降低了汉字学习的难度，使得识字成为可能，提高了识字效率。
06
CHAPTER
形声字的教学案例
通过直观展示，引导学生观察字形结构，理解上形下声字的特点。
选取具有代表性的上形下声字，如“霜、竿”，通过PPT展示字的构造，解释形旁和声旁的关系，让学生了解上形下声字的音义关系。
详细描述
总结词
总结词
通过实例分析，引导学生探究下形上声字的构造特点，加深对形声字的理解。
THANKS
感谢您的观看。
详细描述
架、案、想、掌。
示例
总结词
内部表示意义类别，外部表示读音。
详细描述
例如“闻”字，内部的“耳”表示“听”，外部的“门”表示读音，所以“闻”字读作“wen”。
示例
闻、问、闷、间。
04
CHAPTER形声字的识别与运用 Nhomakorabea理解字义
《形声字》教学课件
形声字在文学创作中的应用
丰富表达手法
形声字的构造特点为文学创作提 供了丰富的意象和隐喻，增强了
语言的艺术表现力。
创新词汇构造
作家可以利用形声字的构造规律， 创新词汇，形成独特的语言风格。
深化作品内涵
通过对形声字的巧妙运用，作家可 以更深入地表达作品的主题和情感 ，提升作品的内涵。
形声字在日常生活中的应用
形声字的实际应用
形声字在语言学习中的应用
辅助识字教学
形声字因其结构特点，有 助于学生记忆字音、字形 和字义，提高识字效率。
促进词汇积累
通过形声字的规律，学生 可以更有效地记忆和积累 词汇，扩大语言学习的素 材。
提高阅读理解能力
理解形声字的构造原理， 有助于学生在阅读中更好 地理解生词的含义，提升 阅读速度和理解深度。
形声字的作用
形声字在汉字发展史上起到了至关重要的作用，它不仅增加了汉字的数 量，还促进了汉字的演变和发展。
形声字使得汉字更加易于学习和使用，提高了汉字的社会适应性和文化 传承性。
形声字在语言教学中也具有重要意义，通过学习形声字的构造和读音， 可以帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义，提高语言学习的效率。
提高沟通效率
在日常生活中，正确理解和运用 形声字，能够使沟通更加准确、
பைடு நூலகம்高效。
增强文化素养
了解和掌握形声字的知识，有助 于提升个人的文化素养，更好地
理解和欣赏中华文化的精髓。
规范文字使用
通过学习和掌握形声字的构造规 律，有助于规范日常生活中的文 字使用，减少错别字和书写错误
。
THANKS
感谢观看
如“平、上、去”，表示与该字相同 的声调。
韵母类声旁
《形声字》教学课件课件
形声字是汉字的一种 类型，由形旁和声旁 组成，具有表音和表 意的功能。
教学目标
让学生了解形声字的定义、特点和构 成方式。
培养学生的识字能力、阅读能力和写 作能力。
让学生掌握形声字的音、形、义及其 相互关系。
增强学生对中华文化的认同感和热爱 之情。
02
形声字概述
形声字的定义
形声字：是一种由两个部分组成的汉字，一部分是字形，表示意义，称为“形符 ”；另一部分是字音，称为“声符”。
THANKS
感谢观看
形声字不是独体字，也不是合体字，而是半音节字。
形声字的特点
形声字具有表音功能 形声字具有表意功能
形声字具有结构灵活性
形声字的分类
按声符在字的左边、上方、下方等不同位置分类 按形符与声符所占空间大小分类
按声符与形符的结合方式分类 按形声字所表达的意义范畴分类
03
形声字的构造方式
表意字
01
02
03
教学建议
在教表音字时，应重点讲 解每个字符的发音，并让 学生反复练习发音，以便 掌握其音节和读音。
意音字
定义
意音字是指既包含表意部分也包含表音部分的字。
举例
例如，“明”字就是意音字，其中“日”是表意部分，表示太阳；“月”是表音部分，发 音为“míng”。
教学建议
在教意音字时，应分别讲解表意部分和表音部分的含义和发音，以便学生理解其构造和意 义。同时，要让学生了解意音字的演变过程和规律，以便更好地掌握其读音和用法。
2. 通过描红、临摹等 方式加强学生的书写 训练。
3. 开展书法比赛和展 示活动，鼓励学生提 高书写水平。
05
形声字的教学实践与案例分析
教学实践一：以“木”字旁为例
形声字 (3)ppt课件
人教版小学语文二年级上册第四组园地四
和形声字交朋友
单位：昆区包钢二十六小学 适用对象：小学二年级学生
1
2
我来读
跑泡饱 袍抱炮
3
了解形声字的特点
形声字：字的一边表意思，一边表声音
páo
mǎ
字音相近
字音相同
4
我来读
pǎo
pào
bǎo
跑泡饱
páo
bào
pào
袍抱炮
5
顺口溜：
chá pào
bǎo有水把茶泡，有饭能吃。有足快快跑，有手轻轻抱。
páo
biān pào
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
6
加部首 变新字
包
泡 （水泡） 饱 （吃饱） 跑 （跑步） 抱 （拥抱） 袍 （衣袍） 炮 （大炮）
胞 （双胞胎）
雹 （冰雹）
苞 （花苞）
7
8
9
走迷宫
10
选字填空
睛晴 蜻 清
1、（ 蜻）蜓半空展翅飞。 2、（ 清）澈的湖水像一面镜子。 3、我们要保护好自己的眼（ 睛）。 4、梅子黄时日日（ 晴 ）。
11
总结
小朋友，今天的形声字识字的方法你学会了 吗？运用形声字识字的好方法，我们既可以认识更 12
13
和形声字交朋友
单位：昆区包钢二十六小学 适用对象：小学二年级学生
1
2
我来读
跑泡饱 袍抱炮
3
了解形声字的特点
形声字：字的一边表意思，一边表声音
páo
mǎ
字音相近
字音相同
4
我来读
pǎo
pào
bǎo
跑泡饱
páo
bào
pào
袍抱炮
5
顺口溜：
chá pào
bǎo有水把茶泡，有饭能吃。有足快快跑，有手轻轻抱。
páo
biān pào
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
6
加部首 变新字
包
泡 （水泡） 饱 （吃饱） 跑 （跑步） 抱 （拥抱） 袍 （衣袍） 炮 （大炮）
胞 （双胞胎）
雹 （冰雹）
苞 （花苞）
7
8
9
走迷宫
10
选字填空
睛晴 蜻 清
1、（ 蜻）蜓半空展翅飞。 2、（ 清）澈的湖水像一面镜子。 3、我们要保护好自己的眼（ 睛）。 4、梅子黄时日日（ 晴 ）。
11
总结
小朋友，今天的形声字识字的方法你学会了 吗？运用形声字识字的好方法，我们既可以认识更 12
13
《形声字》教学课件课件
《《形声字》教学课件》xx年xx月xx日•课程介绍•形声字概述•形声字示例•形声字与汉字教学目•总结与展望录01课程介绍形声字是汉字的一种构字方法，对于学生掌握汉字的读写具有重要意义。
通过课件的讲解和演示，帮助学生深入理解形声字的构造和特点，提高汉字识别和书写能力。
课程背景教学目标掌握形声字的读音规律。
了解形声字的构造特点。
培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
提高汉字的识别和书写能力。
教学内容形声字的辨认和书写练习。
常见形声字的举例和解析。
形声字的读音规律及变化规则。
形声字的定义和分类。
形旁和声旁的含义及作用。
02形声字概述1形声字的定义23形声字是指一种以表意偏旁为核心，通过不同的表音偏旁与表意偏旁组合而成的汉字。
形声字定义指表示字义的偏旁，如“氵”表示水相关的事物，“艹”表示植物。
表意偏旁指表示字音的偏旁，如“ang”表示拼音中韵母为ang的汉字。
表音偏旁左形右声左侧为表意偏旁，右侧为表音偏旁，如“河”。
下形上声上侧为表音偏旁，下侧为表意偏旁，如“基”。
右形左声左侧为表音偏旁，右侧为表意偏旁，如“功”。
内形外声内部为表意偏旁，外部为表音偏旁，如“裹”。
上形下声上侧为表意偏旁，下侧为表音偏旁，如“空”。
外形内声外部为表音偏旁，内部为表意偏旁，如“园”。
形声字的分类形声字的特点形声字是由表意偏旁和表音偏旁组合而成的，具有组合性的特点。
组合性表意偏旁能够表示字义的相关性，使得我们能够理解字的含义。
表意性表音偏旁能够表示字的读音，帮助我们正确发音。
表音性形声字具有多种类型，每种类型都有其独特的结构和特点。
多样性03形声字示例“柿”，读音为“shì”，上半部分为“柿”字的声旁“是”，下半部分为“柿”字的形旁“木”。
上下结构形声字还包括…“金”，读音为“jīn”，上半部分为“金”字的声旁“全”，下半部分为“金”字的形旁“金”。
上下结构形声字是指上…VS左右结构形声字是指左右两部分组成的汉字，其中…“树”，读音为“shù”，左边为“树”字的形旁“木”，右边为“树”字的声旁“对”。
形声字的教学课件小学
教学反思方法
反思教学效果
通过观察学生的表现和成绩，反思教 学效果，发现问题并采取措施改进。
听取学生反馈
通过听取学生的反馈，了解他们对教 学的看法和建议，从而调整教学方法 。
分析教学案例
通过分析教学案例，发现教学中的优 点和不足，总结经验教训，促进教学 水平的提高。
进行教学反思笔记
将教学反思笔记作为教学日志，记录 教学中的问题和改进措施，为今后的 教学提供参考。
THANKS
感谢观看
06
形声字的教学实践与反思
教学实践策略
创造情境
通过创造情境，让学生更好地理解形声字的 意义和用法。
互动教学
通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高 他们的参与度。
注重实践
让学生通过实践操作，掌握形声字的书写、 拼读和运用。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，进行个性化教 学，帮助学生更好地掌握形声字。
外形内声的形声字
围、圆、因、图、国
VS
上述汉字都是外形内声的形声字，其 中外边的偏旁是形部，表示字的意义 ，里面的偏旁是声部，表示发音。
内形外声的形声字
闷、问、闻、辫、辩
上述汉字都是内形外声的形声字，其中里面的偏旁是 形部，表示字的意义，外边的偏旁是声部，表示发音 。
04
形声字的识别方法
根据上下文理解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形声字的特点
01
02
03
表音功能
形声字可以通过声旁表示 字音，这使得人们可以更 容易地读出不认识的字。
表意功能
形声字可以通过形旁表示 意义，这使得人们可以更 容易地理解字的含义。
组合灵活性
形声字可以通过不同的形 旁和声旁进行组合，形成 大量的新字，这使得汉字 具有丰富的表现力。
《形声字》教学课件课件
04
小学形声字的教学
小学形声字教学的现状
形声字教学中存在的问题
教学过程中存在对汉字结构认识不足、对形声字规律掌握不够、对汉字文化 内涵理解不深等问题。
学生对形声字的认知情况
学生对汉字的认知程度较低，往往只停留在字形的认识上，缺乏对汉字文化 内涵的理解和认知。
小学形声字教学的对策
加强汉字结构教学
《形声字》教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 导言 • 形声字基础知识 • 形声字的教学方法 • 小学形声字的教学 • 初中形声字的教学 • 高中形声字的教学 • 总结与展望
01
导言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课程背景
当前汉字教学的需求
汉字是中华文化的瑰宝，但在信息化时代，汉字教学面临很 多挑战，如字形复杂、笔画繁多、字义变化大等。
05
初中形声字的教学
初中形声字教学的现状
形声字教学中存在的问题
教学方式单一、学生兴趣不浓、教学效果不佳等。
形声字教学面临的挑战
学生个体差异大、教材内容繁杂、教学时间有限等。
初中形声字教学的对策
01
创新教学方式
采用多媒体教学、游戏化教学、情境教学等多样化教学方式，激发学
生学习兴趣。
02
针对学生差异进行教学
根据学生的不同水平和学习需求，分层次进行教学，提高学生的掌握
效果。
03
结合教材和实际进行教学
根据教材内容和学生实际需求，灵活调整教学内容，提高教学效果。
初中形声字教学案例分析
教学案例一
利用多媒体进行形声字教学，通过形象生动的图片、视 频等素材帮助学生理解形声字的含义和用法。
教学案例二
利用游戏化教学进行形声字教学，通过有趣的识字游戏 和竞争机制，让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字。