高中环境教育教案
高中环保教育教案设计模板
教学目标：1. 让学生了解我国及全球环境现状，提高环保意识。
2. 培养学生关注环保问题，积极参与环保实践的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 环保意识的重要性。
2. 我国及全球环境现状。
3. 环保实践的方法。
教学难点：1. 学生对环保问题的认识和理解。
2. 学生环保实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关环保资料、图片、视频等。
2. 学生准备环保实践活动的策划方案。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍环保的定义和重要性。
2. 学生分享自己了解到的环保知识。
二、新课讲授1. 我国及全球环境现状a. 教师展示相关图片、视频，介绍我国及全球环境现状。
b. 学生讨论环境问题的严重性。
2. 环保意识的重要性a. 教师讲解环保意识对个人、社会和地球的重要性。
b. 学生分享自己的环保经历和感悟。
3. 环保实践的方法a. 教师介绍常见的环保实践活动，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
b. 学生分组讨论，制定环保实践活动方案。
三、课堂活动1. 学生分组进行环保实践活动策划，包括活动主题、目标、内容、时间、地点、参与人员等。
2. 每组派代表向全班介绍自己的环保实践活动方案，其他组进行评价和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
2. 学生分享自己在环保实践活动中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环保实践活动的感悟或心得。
教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生环保实践活动的参与度和效果。
3. 学生撰写感悟或心得的质量。
教学反思：1. 教师对本节课教学效果的反思。
2. 学生对环保教育课程的反馈和建议。
教学延伸：1. 定期组织环保主题活动，如环保知识竞赛、环保电影赏析等。
2. 鼓励学生参与环保志愿者活动，提高环保实践能力。
3. 与社区、企业合作，开展环保宣传活动，提高公众环保意识。
高中环境保护教案
高中环境保护教案【篇一：环境保护教案】环境保护教案讲师冯海山环境保护教案教学目标：（一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。
2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。
3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。
教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。
教学过程学生阅读教材，师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。
”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。
我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
三、大气污染同学们阅读p 至p 页，从以下几个方面讨论：1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。
把大气污染物的种类写在卡片上。
2．大气污染物主要有：漂浮颗粒物；硫的化合物；氮的化合物；碳的氧化物；碳氢化合物；含卤素的化合物；放射性物质；……将大气污染的产生原因写在卡片上。
3．大气污染的形成工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4．大气污染的危害有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。
环境科学教案模板范文高中
教学目标：1. 知识目标：了解低碳经济的概念、绿色生活的内涵以及环境科学在现代社会中的重要性。
2. 能力目标：培养学生运用环境科学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对环境保护的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 低碳经济的概念及其对环境的影响。
2. 绿色生活的内涵和实践方法。
教学难点：1. 如何将低碳经济理念融入日常生活。
2. 学生如何发挥自己的作用，为环境保护贡献力量。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、视频资料等。
2. 学生准备关于低碳生活、绿色出行的调查报告。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组关于环境污染的图片，引导学生思考：面对日益严峻的环境问题，我们该如何行动？2. 学生分享自己的看法，教师总结：环境保护需要我们每个人的参与，从自身做起，倡导绿色生活，践行低碳经济。
二、新课讲授1. 低碳经济的概念及其对环境的影响- 介绍低碳经济的定义和内涵。
- 分析低碳经济对环境带来的积极影响。
- 结合实际案例，说明低碳经济在解决环境问题中的作用。
2. 绿色生活的内涵和实践方法- 介绍绿色生活的定义和内涵。
- 分析绿色生活对环境带来的积极影响。
- 结合实际案例，讲解绿色生活的具体实践方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
三、课堂互动1. 学生分组讨论：如何将低碳经济理念融入日常生活？2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践环节1. 学生以小组为单位，调查身边的低碳生活实例，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
2. 各组汇报调查结果，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会，教师总结：绿色生活，低碳未来，需要我们共同努力，为地球家园的美好明天贡献力量。
教学评价：1. 学生对低碳经济和绿色生活的理解程度。
2. 学生在课堂互动和实践环节中的表现。
3. 学生对环境保护的认识和行动力。
高中教育环境保护教育方案
高中教育环境保护教育方案环境保护是当今社会面临的重要问题之一。
为了提高学生的环境意识和环境保护能力，我们制定了以下高中教育环境保护教育方案。
一、教育目标1. 增强学生的环境意识。
通过教育活动，使学生了解环境问题的严重性及其对人类生存的影响，培养学生保护环境的主动意识。
2. 培养学生的环境保护能力。
通过实践活动，提高学生的环境保护技能，使他们学会尊重和保护自然资源。
3. 培养学生的团队合作精神。
通过合作项目，培养学生与他人协作的能力，促进他们形成担当责任的意识。
二、教育内容1. 环境知识教育。
通过开展环境科学课程，教授学生有关环境保护的基本知识，包括环境污染、气候变化、能源利用等方面的知识。
2. 校园环境保护。
鼓励学生参与校园绿化项目，组织环境保护意识宣传活动，促进学生对学校环境的关注和保护。
3. 社区环境保护。
安排学生参与社区环保行动，如垃圾分类、植树造林等活动，培养学生的环境保护意识和责任感。
4. 课外教育活动。
组织学生参观环保展览，举办环境保护讲座和讨论会，增加学生对环境保护问题的了解和关注。
5. 环境保护实践项目。
安排学生进行环保项目实践，如组织义工队参与环境清洁行动，推动学生将环保知识应用于实践中。
三、教育方法1. 实践教学法。
鼓励学生亲身参与环境保护实践活动，通过实践提高他们的环境保护能力。
2. 项目制学习。
通过设计环境保护项目，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法。
鼓励学生分组合作，通过小组合作解决环境问题，提高学生的合作意识和团队精神。
四、评估方法1. 学科考核。
将环境保护知识和技能纳入相关学科的考核范围，以检验学生对环境保护教育的学习成果。
2. 课堂表现。
对学生在环境教育课堂上的表现进行评估，包括讨论参与度、思考能力、合作精神等。
3. 实践活动评估。
针对学生参与的实践活动进行评估，考察其对环境问题的关注度、行动能力和责任感。
五、教育资源支持1. 图书和资料。
提供大量关于环境保护方面的图书和资料，满足学生对环境知识的学习需求。
高中环境保护教案模板
教学目标：1. 让学生了解当前我国环境问题的现状，增强环保意识。
2. 培养学生从自身做起，践行绿色生活的能力。
3. 培养学生关注环境保护，积极参与环保活动的习惯。
教学重点：1. 了解我国环境问题的现状。
2. 掌握绿色生活的基本方法和技巧。
教学难点：1. 如何让学生将环保意识转化为实际行动。
2. 如何引导学生积极参与环保活动。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍我国环境问题的现状，如大气污染、水污染、土壤污染等。
2. 引导学生思考：面对如此严重的环境问题，我们作为高中生，应该如何行动？二、讲授新课1. 绿色生活的重要性- 介绍绿色生活的定义和意义。
- 强调绿色生活对个人、家庭、社会及环境的益处。
2. 绿色生活的具体方法- 节约用水：讲解如何减少用水量，如关闭水龙头、循环利用水资源等。
- 节约用电：介绍如何降低电费，如合理使用电器、关灯节能等。
- 减少塑料使用：倡导使用环保袋、减少一次性塑料用品等。
- 废物分类回收：讲解垃圾分类的方法和意义。
3. 绿色生活的实践案例- 分享一些国内外绿色生活的成功案例，如低碳出行、环保志愿者活动等。
三、课堂活动1. 小组讨论：分组讨论如何将绿色生活理念应用到日常生活中，并制定具体措施。
2. 案例分析：分析案例中绿色生活的具体做法，总结经验。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调绿色生活的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，反思自己在环保方面的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其环保意识。
2. 绿色生活实践：了解学生在课后践行绿色生活的具体措施，评价其实际效果。
教学延伸：1. 组织学生参与环保活动，如植树造林、清洁家园等。
2. 鼓励学生关注环保新闻，了解环保政策，提高环保素养。
课时安排：2课时教学准备：1. 教师准备相关环保资料、图片、案例等。
2. 学生收集环保资料，准备绿色生活实践方案。
教学注意事项：1. 注重引导学生从自身做起，践行绿色生活。
高中生环保教育教案
高中生环保教育教案高中生环保教育教案近些年来，由于人们缺乏最基本的环保意识，使生态环境遭到严重破坏，下面是店铺为大家整理的高中生环保教育教案，欢迎参考~高中生环保教育教案教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?教学重点：(1)、让学生了解人类与自让的关系(2)、树立学生保护环境的观念( 3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的'逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐)。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)2、制定环保措施并实行。
高中环境保护的教案
高中环境保护的教案教案标题：高中环境保护教学目标：1. 了解环境保护的重要性和紧迫性。
2. 掌握环境保护的基本概念和原则。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
4. 培养学生的环境保护行动能力。
教学内容：1. 环境保护的定义和重要性。
2. 环境问题的现状和原因。
3. 环境保护的基本原则和方法。
4. 环境保护的案例分析和讨论。
5. 学生参与环境保护活动的组织和实施。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生对环境保护的关注和思考。
2. 介绍环境保护的定义和重要性，让学生了解环境保护对人类和地球的意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论目前存在的环境问题以及可能的原因，并向全班汇报他们的观点。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾环境保护的定义和重要性。
2. 介绍环境保护的基本原则和方法，如减少污染、节约能源、保护生物多样性等。
3. 案例分析：选择几个环境保护的案例，让学生分析其中存在的问题和解决方法，并引导他们思考如何将这些方法应用到日常生活中。
第三课时：1. 复习上节课的内容，确保学生掌握环境保护的基本原则和方法。
2. 组织学生参观当地的环境保护项目或机构，让他们亲身体验环保工作，并与相关人员交流。
3. 学生小组讨论：根据参观和交流的经验，让学生讨论并提出自己的环境保护行动计划。
第四课时：1. 学生小组展示他们的环境保护行动计划，并进行互动讨论。
2. 教师总结：强调每个人都可以为环境保护做出贡献，并鼓励学生在日常生活中积极行动。
3. 布置作业：要求学生在家中进行环保实践，并记录下自己的行动和感受。
教学评估：1. 学生小组的讨论和展示，评估他们对环境保护概念和原则的理解和应用能力。
2. 学生的作业记录和反思，评估他们在日常生活中的环保行动和责任感。
教学资源：1. 环境问题的图片或视频资料。
2. 环境保护案例的相关资料。
3. 参观当地环保项目或机构的安排和联系。
高中化学《环境保护》的教案
高中化学《环境保护》的教案一、教学目标1.让学生了解环境保护的重要性和紧迫性。
2.使学生掌握环境污染的主要原因和防治措施。
3.培养学生的环保意识，提高环保行动能力。
二、教学重难点1.重点：环境污染的主要原因及防治措施。
2.难点：环保意识的培养和环保行动的实践。
三、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组环境污染的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些污染现象产生的原因吗？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解环境保护的定义、意义和现状。
2.教师提问：环境保护主要包括哪些方面？（三）课堂讲解1.环境污染的主要原因（1）水污染：工业废水、生活污水、农业排放等；（2）大气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等；（3）固体废物污染：工业固体废物、生活垃圾等；（4）噪声污染：交通噪声、工业噪声等。
2.环境保护的防治措施（1）水污染的防治：污水处理、工业废水治理、农业排放控制等；（2）大气污染的防治：工业废气治理、汽车尾气净化、燃煤替代等；（3）固体废物污染的防治：分类回收、资源化利用、填埋处理等；（4）噪声污染的防治：噪声源控制、隔音设施建设等。
3.环保意识的培养（1）加强环保教育，提高人们的环保意识；（2）倡导绿色生活，减少环境污染；（3）参与环保活动，为环境保护贡献力量。
4.环保行动的实践（1）垃圾分类回收；（2）节能环保；（3）低碳出行；（4）植树造林。
（四）案例分析1.教师展示一组环境污染治理的案例，如：某城市实行垃圾分类回收、某地区实施燃煤替代等。
2.学生分组讨论：这些案例中，治理措施的有效性及原因。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得和感悟。
（六）作业布置1.根据教材内容，完成课后练习题。
2.结合自己的生活实际，提出一项环保行动计划，并付诸实践。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对环境保护的认识和环保行动能力。
同时，教师还应关注学生的环保意识培养，引导学生积极参与环保活动，为我国环境保护事业贡献力量。
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高中环境教育教案1．知识方面酸雨等全球性环境问题。
生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系2．态度观念方面生物科学作为新世纪的领先科学，与当今世界面临的环境危机，粮食危机，人口危机，资源危机和能源危机密切相关。
而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择。
因此进行环境教育是国策教育也是国情教育和素质教育。
环境意识要成为学生的基本素质。
要使学生认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，养成爱惜自然，保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感，义务感和环境道德观念。
本节以酸雨为例，真切地反映了生物与无机环境的关系，阐述了人类面临的严峻的环境形势，增强学生的使命感，热爱环境热爱地球，提高拯救、优化环境的意识。
3．能力方面：自主探究问题，主动获取知识和信息的能力理论和联系实际、联系热点的问题培养发散思维和创新思维的能力1．重点：酸雨等全球性环境问题是本节的教学重点。
通过了解全球性环境问题，理解人类生存与环境的关系、人类发展与环境的关系，强调了保护生物圈的重要性。
2．难点：硫循环：1课时：1、学生查阅各种媒体资料，了解全球性的环境问题有哪些，形成的原因、危害、防治措施，各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。
2、查阅各种媒体资料，研究并探讨生物圈的稳态与人类社会可持续发展。
问题提示：有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾，你对这种说法是怎样认识的？什么是“人与生物圈”？什么是可持续发展？什么是能源的清洁生产？你知道的新能源有哪些？你如何认识教材中提到的“原料——产品——原料——产品”这一生产模式，能举例说明吗？各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。
：新课导入通过复习生物圈的形成及生物圈稳态的自我维持，引入问题：人类能够依靠生物圈的自动调节能力来控制人口增长吗？经过师生的讨论导出全球性环境问题。
新课学习：一、酸雨及全球性环境问题全球性环境问题1、学生将收集的资料和同学共享，谈全球性的环境问题。
2、在同学讨论交流后完成中下列内容、生物圈稳态受到破坏的主要原因是，人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加，向环境中排放的废物也也远远超过了生物圈的自动净化能力。
、全球性的环境问题有：土地沙漠化、森林植被遭到破坏、生物多样性锐减、全球气温上升、臭氧层损耗、酸雨。
酸雨1、定义：2、成因：3、大气中SO2的来源：4、硫循环：引导学生复习前面所学碳循环的过程，结合物质循环的有关知识在《学案》中画出硫循环简图，并比较其异同。
要注意引导学生思考硫是如何竟如生物群落的，硫在生物群落中流动的途径，硫是如何从生物群落进入环境的。
1、酸雨的危害：结合所学化学知识讨论酸雨的危害，针对对动物、植物、人以及环境的影响来讨论，酸雨对植物、动物以及人的危害：2、防治措施：结合硫循环，引导学生从增加硫进入生物群落的量和减少硫的排放量方面讨论，明白酸雨的防范措施。
二、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展1、学生将收集的资料和同学共享，交流并探讨生物圈的稳态与人类社会可持续发展。
问题提示：有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾，你对这种说法是怎样认识的？什么是“人与生物圈”？什么是可持续发展？什么是能源的清洁生产？你知道的新能源有哪些？你如何认识教材中提到的“原料——产品——原料——产品”这一生产模式，能举例说明吗？2、在同学讨论交流的基础上师生共同总结生物圈稳态意义，并从能源方面、物质方面以及野生动物资源方面讨论维持生物圈稳定的措施总结:地球不是属于人类的,但人类是属于地球的。
维护地球生态稳定的主动权掌握在人类手中。
附：学习资源卡资料一：生境丧失、退化与破碎人类能在短期内把山头削平、令河流改道，百年内使全球森林减少50%，这种毁灭性的干预导致的环境突变，导致许多物种失去相依为命，赖以为生的家——生态，沦落到灭绝的境地，而且这种事态仍在持续着。
在濒临灭绝的脊椎动物中，有67%的物种遭受生存环境丧失、退化与破碎的威胁。
世界上61个热带国家中，已有49个国家的半壁江山失去野生环境，森林的砍伐，湿地被排干、草原的翻垦、珊瑚遭破坏??亚洲尤为严重，孟加拉的94%、香港的97%、斯里兰卡的83%、印度的80%的野生生境已不复存在。
俗话说：树倒猢狲散，如森林没有了，林栖的猴子与许多动物当然“无家可归”了，“生态”一词原本就是希腊文ECO即“家”“住所”之意。
灭绝物种中，迁徙能力差的两栖爬行类及无处迁徙的岛屿种类更为明显，马达加斯加上的物种有85%为特有种，狐猴类就有60多种，1500年前人类登岛后，90%的原始森林消失，狐猴类动物仅剩下28种。
大陆生境的片断化、岛屿化是近百年来日趋严重的事件，这不仅限制了动物的扩散、采食、繁殖，还增加了生存的威胁，当某动物从甲地向乙地迁移时，被发现、被消灭的可能性就大大增加了。
目前我国计划为大熊猫建的绿色走廊，就是为了解决这个矛盾。
过度开发在濒临灭绝的脊椎动物中，有37%的物种是受到过度开发的威胁，许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。
象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚的绒??更多更多的是野生动物的肉，无不成为人类待价而沽的商品，大肆捕杀地球上最大的动物：鲸，就是为了食用鲸油和生产宠物食品；惨忍地捕鲨，这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃，只是为品尝鱼翅这道所谓的美食。
人类正在为了满足自己的边际利益，而去剥夺野生动物的生命。
对野生物种的商业性获取，往往结果是“商业性灭绝”。
目前，全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上，与军火、毒品并驾齐驱，销蚀着人类的良心，加重着世界的罪孽。
北美旅鸽曾有几十亿只，是随处可见的鸟类，大群飞来时多得遮云蔽日，殖民者开发美洲100多年，就将这种鸟捕尽杀绝了。
当1914年9月最后一只旅鸽死去，许多美国人感到震惊，眼瞧着这种曾多得不可胜数的动物竟在人类的开发利用下灭绝，他们为旅鸽树起纪念碑，碑文充满自责与忏悔：“旅鸽，做为一个物种因人类的贪婪和自私，灭绝了。
”盲目引种人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%，对岛屿物种则是致命的。
公元400年，波利尼西亚人进入夏威夷，并引入鼠、犬、猪，使该地半数的鸟类灭绝了。
1778年，欧洲人又带来了猫、马、牛、山羊，新种类的鼠及鸟病，加上砍伐森林、开垦土地，又使17种本地特有鸟灭绝了。
人们引进猫鼬是为了对付以前错误引入的鼠类，不料，却将岛上不会飞的秧鸡吃绝了。
15世纪欧洲人相继来到毛里求斯，1507年葡萄牙人，1598年荷兰人把这里做为航海的中转站，同时随意引入了猴和猪，使8种爬行动物，19种本地鸟先后灭绝了，特别是渡渡鸟。
在新西兰斯蒂芬岛，有一种该岛特有的异鹩，由于灯塔看守人带来1只猫，这位捕食者竟将岛上的全部异鹩消灭了，1894年，斯蒂芬异鹩灭绝，是1只动物灭绝了1个物种。
环境污染 1962年，美国的雷切尔?卡逊著的《寂静的春天》引起了全球对农药危害性的关注；人类为了经济目的，急功近利地向自然界施放有毒物质的行为不胜枚举：化工产品、汽车尾气、工业废水、有毒金属、原油泻漏、固体垃圾、去污剂、制冷剂、防腐剂、水体污染、酸雨、温室效应??甚至海洋中军事及船舶的噪音污染都在干扰着鲸类的通讯行为和取食能力。
科学家发现，对环境质量高度敏感的两栖爬行动物正大范围的消逝。
温度的增高、紫外光的强化，栖息地的分割、化学物质横溢，已使蝉噪蛙鸣成为儿时的记忆。
与其他因素不同，污染对物种的影响是微妙的、积累的、慢性的致生物于死地的“软刀子”，危害程度与生境丧失不相上下。
灭绝的恶果由于作为地球上绝对优势种群的人类对自然事物的蛮横干涉，在生境破坏，过度开发、盲目引种、环境污染等因素的综合作用下，野生物种大量走向灭绝，1600年以来共计720种动物丧失了。
而未被记录的灭绝物种，特别是无脊椎动物，则要多得多。
无齿海牛是在被发现27年后便遭灭绝。
更多的物种尚未被我们认识，便默默逝去了。
自然界的芸芸众生历经千万年的演变、进化，各得其所、各司其职，在生物圈的能量流动、物质循环、信息传递过程中都发挥着不同作用，扮演着自己的角色，所谓“天生我才必有用”，任何一个物种的非正常灭绝，对我们来说，都是无可挽回的损失。
一个物种的消失，至少意味着一座复杂的、独特的基因库的毁灭，相当于我们的子孙又少了一种可供选用的种子。
一个物种的存亡，同时还影响着与之相关的多个物种的消长。
据研究，每消灭1种植物，就会有10～30种依附于它的其他植物、昆虫及高等动物随后覆灭。
17世纪毛里求斯渡渡鸟被杀绝后，不出数年，该岛的大栌榄树也渐渐消失了，因为这种乔木的种籽必须经过渡渡鸟的消化道才能发芽、萌生。
生命的织锦、环环相扣，丝丝相联，无论是捕食与被捕食者，生产者与消费者，乃至分解者，都是互惠互利、相互制约，从而达到动态平衡，相对稳定，正如哥德所言：“万物相形以生，众生互惠而成。
”当一个物种的局部灭绝大大改变和影响其他物种的种群大小时，就会连锁性、累加性、潜在性地导致其他物种接二连三地灭绝。
资料二：生态入侵者——水葫芦水葫芦的生物学特性和由来水葫芦学名凤眼莲，雨久花科、凤眼莲属植物，在中国不同的地方又分别称为洋水仙、凤眼莲、水凤仙、水荷花、水风信子、大水萍、布袋葵、水浮莲、洋雨久花等，是一种水生飘浮植物，高约30 cm，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。
水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。
水葫芦个头虽大，却“骨头轻”，风一吹，它就跑。
水葫芦喜欢高温湿润，在25℃~35℃下生长最快，而且速度惊人，通常情况下在8个月内就能从10棵增至60万棵，是公认的生长最快的植物之一。
水葫芦的生命力太强！它具有有性和无性两种繁殖方式，以无性繁殖为主。
每到生育佳季，在适宜条件下每5天就能繁殖一株“小水葫芦”，再过10多天，“葫芦娃”就能发育成熟。
水葫芦也能开花结子进行有性繁殖，一支花序能结300粒种子，种子成熟后，下水“独立生活”，短命的活5年，长寿的可以活到20岁！一颗种子“长大成人”，又能结出300颗新种子??水葫芦的数量呈几何级数增长！在高密度的一公顷水面上水葫芦约为200万株，合300 t～400 t。
水葫芦原产于南美洲。
20世纪五六十年代，粮食极度短缺的中国从南美引进水葫芦，广泛放养于南方乡村河塘，作为猪饲料推广种植，也用于喂鸭、喂鹅、养鱼等，但因营养价值低，逐渐失去其利用价值而被人们放弃，后逸为野生。
但它依然不停地繁衍生息。
广泛分布于河流、湖泊和水塘中，往往形成单一的优势群落。
短短数年，便数量庞大，与浮萍、喜旱莲子草一起跻身于水生植物“三大部族”。
水葫芦泛滥的危害封盖水面、阻塞河道、破坏水景近年来水葫芦在四川、云南、湖北、湖南、上海、江苏、福建、浙江及河南南部等17个省市自治区迅速扩展蔓延，已大面积覆盖很多河道和湖泊水面，其中包括许多用于交通、商业、电力、灌溉和娱乐等方面的水体，带来严重的生态、经济和社会危害。