成都大学工业制造学院2006年教育质量年度分析报告
5.2.2.13成都大学 工业制造学院——教学质量监控体系实施方案
成都大学工业制造学院教学质量监控体系实施方案工业制造学院是成都大学实施教育教学及管理的实体之一，是保障我校人才培养质量的基础和核心。
建立成都大学总体教学质量监控体系下的工业制造学院院级教学质量监控体系，加强各主要教学环节院级教学质量的检查与评估，积极开展学生评教、教师同行评教和院教学委员会评教活动，及时把握学生的学习状态，并充分发挥教学评价的检测、诊断、反馈与改进作用，使院级教育教学活动走向自我调控、自我完善的良性轨道，是我院教学质量管理的核心，也是促进我院教育教学质量不断提高的根本保证和关键因素。
一、教学质量监控的基本原则我院教学质量监控体系是对整个教学活动所进行的质量监督和控制，是为全面提高本院教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才所采取的教学管理措施。
为此在建设过程中，要注意贯彻下列原则：1、全面性。
即要从整体上贯彻党的教育方针，全面践行我校“以学生为中心”的办学理念，使学生在德、智、体、美诸方面均得到发展；同时也要从微观上重视每一门课程、每一个教学环节的质量，重视人才培养过程中每一个要素的优化。
2、全员性。
教学质量监控涉及我院所有工作人员，包括教师、学生，也包括教学管理人员、学生管理人员。
要调动每个师生员工的积极性、主动性和创造性，全面提高教学质量。
3、全程性。
从招生到学生就业的有关教学工作的每个教学环节都影响学生的培养质量，要对各个具体的教学环节和可能影响教学质量的各种教学信息、内外部因素进行有效的质量控制，建立质量控制系统，保证教学质量。
4、发展性。
教学质量监控体系的建立，不是仅仅为了给教师、学生排队，为了奖励和惩罚，更重要的是为了促进教师教学水平的提高和学生的健康成长。
要贯彻发展性评价观的思想和理念，真正促进教师、学生的共同发展。
二、教学质量监控的目标体系根据学校“强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标，结合我院的办学实际、师范特色和教学科研优势，制定各层次、各专业的人才培养目标和教学质量标准，为院级教学质量监控体系的实施提供具体标准和客观依据。
工业制造学院毕业设计质量标准及评价办法
成都大学工业制造学院毕业综合训练环节的质量标准及评价办法为了推动人才培养模式改革，培养造就一大批创新能力强、适合经济社会发展需要的工科优秀毕业生，工业制造学院根据成都大学教学环节质量标准及评价办法制订了本学院毕业综合训练环节的质量标准及评价办法。
该质量标准及评价办法制定的目的是为了使工业制造学院毕业生在坚实的自然科学、机械科学与工程专业基础上，接受相关专业领域的毕业综合训练，使学生熟悉产品开发、生产与应用、工艺设计与控制、企业管理、生产技术管理和经销等方面的工作内涵，培养学生的工程实践能力、创新精神、机械工程专业能力以及良好的交流和沟通能力、组织管理能力，从而进一步使学生成为思维活跃、适应能力强、全面发展的工程技术及管理人才。
其具体培养方式与标准如下：一、毕业综合训练的组织领导毕业综合训练的组织领导主要包括工业制造学院、毕业综合训练对口企业及毕业实习基地三个方面。
1、工业制造学院院长为教学质量的第一责任人，分管教学的副院长具体负责毕业实习管理的领导、决策与指挥。
工业制造学院教务办公室为毕业实习教学的日常管理机构，负责制定或修订毕业实习管理的各项规章制度；组织和开展实习基地师资培训；组织修订各专业毕业实习大纲；协同各教研室（系、部）制定并落实各专业各年度毕业实习计划；负责对毕业实习各教学环节进行协调、监控、检查、指导和评价。
2、企业各企业为学生毕业综合训练的对口部门，负责毕业综合训练的具体实施。
工业制造学院设专人先与企业进行联系与沟通，对毕业综合训练的时间、地点、内容等进行有针对性和合理的安排。
在此基础上，各企业为学生毕业综合训练指定第一责任人与工作小组进行专门负责，对学生的食宿、交通及其它涉及毕业综合训练的细节进行具体安排与落实。
3、实习基地各实习基地应成立毕业实习教学管理机构-毕业实习教学工作领导小组，并指定一名领导担任组长，负责协调指挥整个实习工作。
领导小组下设教学管理机构，配备专职和兼职管理干部，负责落实工业制造学院下达的毕业实习计划和实习生的思想、学习、工作和生活管理，从组织上保证毕业实习任务的完成。
5.2.2.9成都大学 工业制造学院——2010-2011年质量工程建设总结报告
成都大学工业制造学院
2010-2011年质量工程建设总结报告2010年工业制造学院按照年初规划，把质量工程作为重点来抓，并取得了喜人的成绩实现了大步的跨越,申报了成都学院成量国家级工程教育实践中心，获得成都市级特色专业立项。
质量工程建设项目总分30分，是人才培养与专业建设项目中分值最多的一项，我院合计得分为24分。
在各项中质量工程建设规划、特色专业建设、精品课程建设、教学团队建设、教学名师培育、大学生创新性试验计划实施等项目中均为满分。
主要扣分项目：双语教学师范课程建设得0分，无项目申报；人才培养模式创新实验区建设得2分，有1项申报，无立项；实验教学示范中心建设1分，无申报、立项。
在2011年我院需继续加强质量工程项目建设，做到不放弃任何机会，组织集中全院力量积极申报。
同时将各项质量工程工作进行分解，要求学院各系部积极主动的投入到质量工程项目建设中，并将完成情况作为各系部的考核。
7.2.2.2成都大学 工业制造学院——机制专业2010年教育教学质量报告
成都大学工业制造学院机械设计制造及其自动化专业2010年教育教学质量报告一、基本情况工业制造学院机械设计制造及其自动化专业（以下称本专业）现有专业课教师8人，承担本专业专业课程教学的其他系部教师17人，共计25人，其年龄、学历职称比例如下表1：2010～2011学年度，本专业在校学生共计665，其中女生比例约8%，毕业134人；本专业现建有专业资料图书室一间，备有专业手册和工具书等资料约300余册，价值2万余元；现有专业实验室共18个，面积总计1570m2，开始实验项目100余项；与云内动力成都公司等5家企业签订有长期的专业实习基地协议，本学年度为学生提供各种实习岗位的校外实习单位共计19个；学生就业率（签约率）95%以上。
二、深化教育教学改革，提高教育教学质量1.明确人才培养定位，突出教育教学特色为适应地区经济发展和社会建设对本专业人才的需要，学院、教学系不断深入调研了解人才市场需求，在教学过程中坚持以四川省、成都市地区工业发展和经济建设为导向，以“培养德、智、体全面发展的，掌握机械设计与制造基础原理、机电控制技术、先进制造技术的基础知识和技能的，接受过现代机械工程师基本训练的，具有进行机械产品设计、制造、过程控制和生产组织管理的基本知识和能力的，具备创新能力和创新精神的，能从事机械设计制造及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的应用型工程技术人才。
”为人才培养的总体目标，以突出实践能力和创新能力培养为基本特色的教育方针，从课程体系改革入手，以全国大学生机械创新设计大赛、“挑战杯”大学生课外科技竞赛等实践性创新设计比赛为契机，以实践教学环节改革为主要手段开展专业建设和教育教学改革，取得了可喜的成绩。
在2010年度，本专业师生共同努力，在第四届全国大学生机械创新设计大赛中，获得了全国一等奖1项、省一等奖2项、二等奖7项，三等奖2项。
本专业毕业生深受用人单位欢迎，在2010年学校组织的专业人才培养质量第三方独立调查中，本专业各项指标均名列学校各专业前列。
三十九,2006-2010年教育部高等学校
高职高专生物技术类专业教学指导委员会主任委员李唯甘肃农业大学副主任委员鲁成西南大学闫丽霞天津医药职工大学委员王仁雷江苏食品职业技术学院郭华春云南农业大学翁鸿珍包头轻工职业技术学院邵志广镇江高等专科学校王衍安山东农业大学廖湘萍湖北轻工职业技术学院张满效兰州石化职业技术学院郭利平广东轻工职业技术学院朱印岗新疆轻工职业技术学院王德芝信阳农业高等专科学校陈电容浙江医药高等专科学校刘大成长春医学高等专科学校四十、2006-2010年教育部高等学校高职高专化工技术类专业教学指导委员会主任委员曹克广承德石油高等专科学校副主任委员李居参辽宁石化职业技术学院任耀生中国化工教育协会委员周晓俊云南广播电视大学付梅莉克拉玛依职业技术学院李忠军广东轻工职业技术学院史文权兰州石化职业技术学院陈炳和常州工程职业技术学院邹良明四川工商职业技术学院王挟明青岛科技大学徐瑞云上海应用技术学院祁俊生重庆三峡学院乔子荣内蒙古化工职业学院廖安平广西民族学院高职高专药品类专业教学指导委员会主任委员姚文兵中国药科大学副主任委员周晓明山西生物应用职业技术学院刘俊义北京大学委员严振广东化工制药职业技术学院王继东江苏联合职业技术学院李淑惠长春医学高等专科学校蒋学华四川大学丁安伟南京中医药大学彭代银安徽中医学院弥曼陕西医学高等专科学校王自勇浙江医药高等专科学校马孔琛沈阳药科大学徐世义沈阳药科大学简辉江西中医学院张俊松深圳职业技术学院姚军浙江省食品药品监督管理局徐建功国家食品药品监督管理局培训中心邬瑞斌中国药科大学彭师奇首都师范大学四十二、2006-2010年教育部高等学校高职高专资源勘查类专业教学指导委员会主任委员桂和荣宿州学院副主任委员梁慧社石家庄职业技术学院姚军中国石油大学（华东）委员张传河山东胜利职业学院姚多喜安徽理工大学樊宏伟克拉玛依职业技术学院胡斌河南理工大学申晓春湖南工程职业技术学院姜尧发徐州建筑职业技术学院齐永安河南理工大学刘红梅北京工业职业技术学院瓮立平中国矿业大学（北京校区）王雅丽昆明冶金高等专科学校程功林淮南职业技术学院焦希颖太原理工大学四十三、2006-2010年教育部高等学校高职高专油气工程类专业教学指导委员会主任委员田乃林承德石油高等专科学校副主任委员孙树强山东胜利职业学院李增学山东科技大学委员李赞忠内蒙古化工职业学院任晓光北京石油化工学院王焕梅兰州石化职业技术学院陈萍安徽理工大学郑荣儿中国海洋大学张磊克拉玛依职业技术学院吴晓东中国石油大学（北京）茹慧灵河北石油职业技术学院戴静君北京石油化工学院李文华重庆石油高等专科学校吴长春中国石油大学（北京）四十四、2006-2010年教育部高等学校高职高专矿业工程类专业教学指导委员会主任委员张飞内蒙古科技大学副主任委员王在泉青岛理工大学刘泽功安徽理工大学委员王金福新疆工业高等专科学校勾攀峰河南理工大学王晓鸣山西煤炭职业技术学院李克孝陕西能源职业技术学院董礼辽源职业技术学院杨云保云南国土资源职业学院吴再生重庆工程职业技术学院苑忠国吉林电子信息职业技术学院王新华山东科技大学叶加冕昆明冶金高等专科学校刘社育中国矿业大学（北京校区）沈杰北京工业职业技术学院四十五、2006-2010年教育部高等学校高职高专材料类专业教学指导委员会主任委员任慧平内蒙古科技大学副主任委员刘丛河北职业技术学院张战营洛阳工业高等专科学校委员凌爱林山西机电职业技术学院朱信明徐州工业职业技术学院曹朝霞包头职业技术学院刘向东内蒙古工业大学王纪安承德石油高等专科学校吴国玺辽宁科技学院李秋义青岛理工大学谭银元武汉船舶职业技术学院杨丁熬三门峡职业技术学院姜敏凤无锡职业技术学院闫浩江西陶瓷工艺美术职业技术学院徐益重庆工业职业技术学院范令惠中国建筑材料工业协会科技教育委员会王红英深圳职业技术学院四十六、2006-2010年教育部高等学校高职高专能源类专业教学指导委员会主任委员魏新利郑州大学副主任委员王强沈阳职业技术学院刘中良北京工业大学委员丁力重庆电力高等专科学校陈宝明山东建筑工程学院徐言生顺德职业技术学院俞树荣兰州理工大学张明旭安徽理工大学王长庆同济大学付忠广华北电力大学李心刚承德石油高等专科学校四十七、2006-2010年教育部高等学校高职高专电力技术类专业教学指导委员会主任委员石生太原电力高等专科学校副主任委员李勤道山东电力高等专科学校委员郭辉新疆工业高等专科学校刘宪林郑州大学刘利华安徽电气工程职业技术学院崔海文哈尔滨电力职业技术学院黄永铭重庆电力高等专科学校赵黎明兰州石化职业技术学院王艳华承德石油高等专科学校张迎辉深圳职业技术学院吕宗枢沈阳工程学院胡起宙郑州电力高等专科学校史仪凯西北工业大学林东四川电力职业技术学院艾欣华北电力大学四十八、2006-2010年教育部高等学校高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会主任委员陈吉红华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心副主任委员颜惠庚常州工程职业技术学院委员李军重庆交通学院王道宏嘉兴职业技术学院刘敏烟台职业学院李若林长春汽车工业高等专科学校罗骥云南广播电视大学陈玉华成都航空职业技术学院贾晓枫合肥通用职业技术学院葛常清上海第二工业大学周跃红顺德职业技术学院郭铁良华北航天工业学院王以伦哈尔滨工程大学李辉石家庄铁路职业技术学院崔西武武汉船舶职业技术学院田鸣大连职业技术学院郝长中辽宁科技学院戴勇无锡职业技术学院赵俊平东风汽车模具有限公司翟轰陕西工业职业技术学院陈文平东方机电设备工程有限公司胡映宁广西大学马浩军上海交通大学四十九、2006-2010年教育部高等学校高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员吕景泉天津中德职业技术学院副主任委员史丽萍中国矿业大学委员李向东山西机电职业技术学院肖方晨联想集团、神州数码有限公司陈铁牛昆明冶金高等专科学校胡学同淮安信息职业技术学院张耀浙江机电职业技术学院梁荣新广东技术师范学院汪敏生上海第二工业大学王文义武汉船舶职业技术学院钟江生深圳职业技术学院狄建雄南京工业职业技术学院谭有广黑龙江工商职业技术学院夏东伟青岛大学宋淑海湖南机电职业技术学院常晓玲河南工业大学明立军沈阳职业技术学院凌艺春广西工业职业技术学院五十、2006-2010年教育部高等学校高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会主任委员孙长庆中国机械工业联合会机械教育发展中心副主任委员刘跃南深圳职业技术学院鲍风雨辽宁机电职业技术学院委员张立勋哈尔滨工程大学杨俭沙洲职业工学院胡幸鸣浙江机电职业技术学院程大章同济大学郑晓峰安徽机电职业技术学院钱东东苏州工业职业技术学院刘民钢武汉船舶职业技术学院李登万四川工程职业技术学院马利民洛阳工业高等专科学校周进民重庆工业职业技术学院杨利军湖南铁道职业技术学院董兆伟河北工业职业技术学院芮执元兰州理工大学何亚飞上海第二工业大学周明虎南京工程学院五十一、2006-2010年教育部高等学校高职高专汽车类专业教学指导委员会主任委员仪垂杰青岛理工大学副主任委员王世震承德石油高等专科学校委员贺萍深圳职业技术学院杨维和云南交通职业技术学院卢明柳州职业技术学院陈明同济大学汤定国上海交通职业技术学院胡定军北京工业职业技术学院尹万建邢台职业技术学院么居标北京汽车工业总公司职工大学冯渊无锡职业技术学院祁翠琴河北工业职业技术学院陈瑞晶福建交通职业技术学院李春明长春汽车工业高等专科学校程言昌南京理工大学林在犁重庆石油高等专科学校周翼翔四川职业技术学院颜培钦广东交通职业技术学院石晓辉重庆工学院五十二、2006-2010年教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会主任委员温涛大连东软信息技术职业学院副主任委员蒋川群上海第二工业大学俞瑞钊宁波大红鹰职业技术学院委员宋汉珍承德石油高等专科学校李伟华西北工业大学徐孝凯中央广播电视大学刘甫迎成都电子机械高等专科学校许顺斗石家庄邮电职业技术学院陈焕文湖南信息职业技术学院安志远华北航天工业学院陈信上海远程教育集团丁桂芝天津职业大学史国栋常州信息职业技术学院胡维华杭州电子科技大学刘世峰北京交通大学陈刚江苏国际技术转移中心邱钦伦中国软件行业协会教育与培训委员会五十三、2006-2010年教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会主任委员高林北京联合大学副主任委员马道钧北京电子科技学院委员李泽国吉林工业职业技术学院肖华信息产业部电子信息产业管理司管秀君吉林交通职业技术学院王路群武汉软件职业学院张基宏深圳信息职业技术学院朱汉清淮阴师范学院魏淑桃上海第二工业大学唐瑞海无锡商业职业技术学院杨翠明湖南机电职业技术学院尹洪教材发展研究所张伟大连东软信息技术职业学院周政新上海第二工业大学肖耀南湖南铁道职业技术学院谷良中央广播电视大学高忠武吉林电子信息职业技术学院曹建林江苏信息职业技术学院史旦旦浙江工业大学张艺浙江育英职业技术学院五十四、2006-2010年教育部高等学校高职高专通信类专业教学指导委员会主任委员孙青华石家庄邮电职业技术学院副主任委员宫锦文西安电子科技大学委员林春方安徽电子信息职业技术学院王刚江苏大学马晓明深圳职业技术学院康耀红海南大学刘涛淮安信息职业技术学院张会生西北工业大学廖继红深圳信息职业技术学院王钧铬南京信息职业技术学院李国洪华北航天工业学院刘向东华北航天工业学院刘建成广东农工商职业技术学院巫家敏大连东软信息技术职业学院齐林郑州大学陈必群常州信息职业技术学院刘云青岛科技大学韦泽训四川邮电职业技术学院五十五、2006-2010年教育部高等学校高职高专环保与气象类专业教学指导委员会主任委员林振山南京师范大学副主任委员李元云南农业大学委员薛巧英山西工程职业技术学院傅刚中国海洋大学关荐伊承德石油高等专科学校陈文四川广播电视大学高翔江苏大学相会强石家庄铁路职业技术学院孙即霖中国海洋大学张宝军徐州建筑职业技术学院倪才英江西师范大学五十六、2006-2010年教育部高等学校高职高专安全类专业教学指导委员会主任委员杨胜强中国矿业大学副主任委员沈斐敏福建交通职业技术学院委员陈全君新疆工业高等专科学校陈士海山东科技大学徐景德华北科技学院景国勋河南理工大学陈喜山青岛理工大学胡卫民郑州经济管理干部学院张力湖南大学冯海明北京工业职业技术学院余皖生三联职业技术学院孟晓春防灾技术高等专科学校五十七、2006-2010年教育部高等学校高职高专水利水电工程专业教学指导委员会主任委员刘宪亮黄河水利职业技术学院副主任委员彭建明中国水利教育协会赵惠新黑龙江水利专科学校委员郭雪莽华北水利水电学院李慧民西安建筑科技大学孙敬华安徽水利水电职业技术学院杨振华杨凌职业技术学院甘齐顺湖北水利水电职业技术学院匡会健广东水利电力职业技术学院成自勇甘肃农业大学熊昌健四川水利职业技术学院拾兵中国海洋大学陈再平长江工程职业技术学院徐镇凯南昌大学茜平一广东水利电力职业技术学院五十八、2006-2010年教育部高等学校高职高专水资源与水环境专业教学指导委员会主任委员刘汉东华北水利水电学院副主任委员符宁平浙江水利水电专科学校委员白玉慧山东水利职业学院黎国胜湖北水利水电职业技术学院黄伟军广西水利电力职业技术学院王卫东黄河水利职业技术学院于雪峰黑龙江大学刘永庆长江工程职业技术学院邹佩文沈阳农业大学高等职业技术学院王锋南昌工程学院武周虎青岛理工大学李兴旺安徽水利水电职业技术学院郑西来中国海洋大学张朝晖杨凌职业技术学院五十九、2006-2010年教育部高等学校高职高专食品类专业教学指导委员会主任委员贡汉坤江苏食品职业技术学院副主任委员逯家富长春职业技术学院毕阳甘肃农业大学委员侯建平包头轻工职业技术学院徐忠传常熟理工学院林洪中国海洋大学江建军四川工商职业技术学院朱维军河南农业大学莫慧平广东轻工职业技术学院刘冬深圳职业技术学院王尔茂山西综合职业技术学院于雷沈阳师范大学郑桂富蚌埠高等专科学校六十、2006-2010年教育部高等学校高职高专轻化类专业教学指导委员会主任委员李奠础山西综合职业技术学院副主任委员李晓春河南纺织高等专科学校谢吉民江苏大学委员刘青山包头轻工职业技术学院盛寿日江西师范大学于百计中国皮革工业协会职业培训中心宁波长春职业技术学院葛虹郑州轻工业学院吕新广郑州大学张歧海南大学郑光洪成都纺织高等专科学校黄小华安徽工程科技学院刘一山四川工商职业技术学院王利明北京轻工职业技术学院戚亚光常州轻工职业技术学院高浩其宁波工程学院李学英新疆轻工职业技术学院六十一、2006-2010年教育部高等学校高职高专服装纺织类专业教学指导委员会主任委员周胜扬州职业大学副主任委员唐宇冰湖南女子职业大学委员王珉北京联合大学范雪荣江南大学范树林邢台职业技术学院刘让同中原工学院施凯浙江工贸职业技术学院柳金发武汉职业技术学院傅菊芬苏州大学周宇成都纺织高等专科学校赵展谊西安工程科技学院陈晓东内蒙古工业大学吴俊中原工学院潘福奎青岛大学毕松梅安徽工程科技学院顾韵芬辽东学院王新元上海时尚文化发展有限公司徐晓红南通纺织职业技术学院徐东天津工业大学六十二、2006-2010年教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会主任委员卢昌崇东北财经大学副主任委员阎世平广西大学王玉上海财经大学委员王忠诚辽宁机电职业技术学院章建新天津职业大学顾振华河北工业职业技术学院陈云川四川烹饪高等专科学校都国雄南京工业职业技术学院李民湖南化工职业技术学院葛军金陵科技学院黄志建山西财经大学姚和芳湖南铁道职业技术学院李强大连亿城集团股份有限公司傅国华华南热带农业大学闫红玉深圳职业技术学院黎明重庆工学院牛慧中央广播电视大学六十三、2006-2010年教育部高等学校高职高专经济类专业教学指导委员会主任委员李健中央财经大学副主任委员王顺中国人民银行北京培训学院委员周巧红山西省财政税务专科学校王文汉陕西财经职业技术学院史忠健青岛职业技术学院孙鹤云南农业大学姚大伟上海思博职业技术学院吕红军辽宁对外经贸职业学院陈喜强广西大学王维平兰州大学高建宁江苏经贸职业技术学院冯泽峰荆州职业技术学院何玉长上海财经大学吴国祥中央广播电视大学舒煜陕西财经职业技术学院严成根安徽工贸职业技术学院谷义辽东学院姚钟华广东纺织职业技术学院隗斌贤嘉兴职业技术学院胡海鸥上海电视大学六十四、2006-2010年教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会主任委员谢彦君东北财经大学副主任委员赵鹏北京联合大学郑向敏华侨大学委员谢苏武汉职业技术学院王成璋西南交通大学黄安民华侨大学程道品桂林工学院张广海中国海洋大学马波青岛大学张岩乌鲁木齐职业大学朱承强上海旅游高等专科学校彭蝶飞湖南环境生物职业技术学院罗兹柏重庆师范大学明庆忠云南师范大学韩军贵州商业高等专科学校马勇湖北大学王昆欣浙江旅游职业学院杨哲昆海南职业技术学院李丰生桂林旅游高等专科学校张明清昆明大学六十五、2006-2010年教育部高等学校高职高专餐旅管理与服务类专业教学指导委员会主任委员黄震方南京师范大学副主任委员海米提●依米提新疆大学黄维兵四川烹饪高等专科学校委员邹益民浙江大学彭诗金郑州轻工业学院林伯明桂林旅游高等专科学校杨坚西南大学汪京强华侨大学石强深圳职业技术学院冯玉珠河北师范大学徐桥猛无锡商业职业技术学院唐文吉林商业高等专科学校朱水根上海旅游高等专科学校王全在内蒙古财经学院魏洁文浙江商业职业技术学校王美萍北京联合大学赵桂毅淄博职业学院六十六、2006-2010年教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会主任委员林家阳同济大学副主任委员刘瑞武北京联合大学委员张小纲深圳职业技术学院夏万爽邢台职业技术学院吴继新中国美术学院赵思有苏州职业大学彭亮顺德职业技术学院向东中华女子学院吴耀华南通大学韩勇青岛理工大学申明远广播电影电视管理干部学院袁鼎生广西民族学院陈希番禺职业技术学院季翔徐州建筑职业技术学院刘境奇广东轻工职业技术学院尹小兵云南师范大学李文跃江西陶瓷工艺美术学院六十七、2006-2010年教育部高等学校高职高专表演艺术类专业教学指导委员会主任委员王远南通大学副主任委员王小昆桂林旅游高等专科学校左瑞祥河北艺术职业学院委员王建军山西艺术职业学院刘伟冬南京艺术学院张居淮安徽艺术职业学院黄甫菊含苏州大学黄明智浙江艺术职业学院徐希茅江西师范大学龙延生辽宁艺术职业学院邵钟世北京戏曲艺术职业学院黄立凡北京联合大学刘书亮中央传媒大学陈艳郑州大学陈邑北京电影学院刘红兵山西大学孙毓敏北京戏曲艺术职业学院六十八、2006-2010年教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主任委员王建国广播电影电视管理干部学院副主任委员陈龙苏州大学陈信凌南昌大学委员张瑞麟中央广播电视大学毕一鸣南京师范大学布和温都苏内蒙古民族高等专科学校梁小庆中央广播电视大学谢晓晶北京电影学院董广安郑州大学高晓虹中国传媒大学六十九、2006-2010年教育部高等学校高职高专文秘类专业教学指导委员会主任委员孙汝建南通大学副主任委员任鹰中央广播电视大学委员郭冬北京联合大学王箕裘湖南商务职业技术学院李光开封大学韦茂繁广西民族学院时志明苏州职业大学张晓歌鹭江职业大学曹千里南京金陵科技学院陈江平乌鲁木齐职业大学周维德徐州工程学院李丽河北职业技术学院王金星四川职业技术学院钟筑贵州商业高等专科学校杨群欢湖州职业技术学院七十、2006-2010年教育部高等学校高职高专文化类专业教学指导委员会主任委员刘兰明北京工业职业技术学院副主任委员李平中央广播电视大学丁晓原常熟理工学院委员周腊生湖北职业技术学院汪永兴上海外国语大学苏炜山西广播电视大学冯周卓湖南第一师范学校邓乐群南通大学吴鸿清中央广播电视大学岳华新疆轻工职业技术学院刘玉娥郑州师范高等专科学校容本镇广西民族学院张方明兰州石化职业技术学院周俊玲四川广播电视大学杨建法石家庄铁路职业技术学院七十一、2006-2010年教育部高等学校高职高专教育类专业教学指导委员会主任委员王桂林旅游高等专科学校副主任委员汪霞盐城师范学院委员朱晓鸽中央广播电视大学黄骏广西民族学院。
4.1.1.17成都大学 工业制造学院——新办专业修订人才培养方案的情况分析报告(材料)
成都大学工业制造学院新办专业（材料成型及控制工程）修订人才培养方案的情况分析报告材料成型及控制工程是一个才有两届本科毕业生的新专业。
2006年招了一个班学生，从2007年开始每年按两个班80人左右进行招生。
2006级和2007级的人才培养方案基本和机械设计专业没有区别，那两年级的学生普遍反应他们学习的和机械专业相同。
于是从2008年起，我们参考了全国很多学校该专业人才培养方案，对2008、2009年入学的培养方案进行了全面的修订同时对2006、2007的教学计划进行了补充修订，使其符合材料成型专业的培养要求。
但是2009年前的培养计划在教学任务的安排和课程先后顺序上有一些不足之处。
主要表现在：（一）我们在计划制定时考虑1、2年级学生因为年龄较小，在课时安排时较松一些，等他们到3年级后才逐渐加大他们的学习任务。
但是因为到了3年级后，他们又把主要的精力放在了计算机过级考试、英语的过级考试、找工作等方面。
最终本来应该学习的内容，因为学生精力的转移或没有参加上课，没有学到。
有些学生甚至说“1、2年级太好玩，3、4年级又没时间学”。
（二）在教学课程的先后衔接上也有不足之处。
比如“材料工程导论”本应在1年级学的内容，教学计划把它放到了3年级，有些本应该放在先后2学期上的内容，但因课程安排困难，不得不把它放在一个学期来教学等。
应该说我们的人才培养方案和教学计划相对比较科学合理的是2010级。
在2010级的培养方案中，我们基本把以上所存在的问题和不足进行了全面的修订，重点把理论教学任务压到了前3年，是每学期和每学年的学生的学习都比较紧张，4年级起，基本上是一些选修课程、实践教学和毕业设计等，使学生到大三结束就已经基本掌握了本专业该掌握的必须的理论知识。
从2011年起，学院提出了大平台建设的设想，所以2011年的教学计划又做了很大的改变，主要改变：（一）是学科类课程，机械、材料、车辆专业完全相同，并且都是以机械为主教学课程的设置，而我们专业原来必须的学科类课程都是变成了选修课程；（二）原来我们材料专业的三个方向现在只能有一个方向，把机械设计和车辆工程专业变成了我们专业的另外两个方向；（三）原来材料专业必修的学科类课程现在的课时大大地缩水了，学的内容也必修缩减，或者要求学生课余自学的内容增加；（四）加大了学生到企业或研究单位实习的时间，整个大四基本上全部在实习或进行毕业设计等。
成都大学
成都大学管理学院2006—2007年上学期
教学质量检查情况通报
为较好地完成我院期末教学检查工作，学院成立了期末教学检查领导小组，同时由学院教学秩序质量科研监督委员会具体参与配合。
检查小组组长为副院长杨明娜，检查小组成员有教务办公室、学生办公室、教学秩序质量科研监督委员会学生分委会。
一、检查时间
12月16日——12月26日
二、教学秩序质量检查
专门印制《教学质量检查问卷表》向全院所有学生发放，从中较准确地了解学生对任课教师教学工作的满意程度。
成都大学管理学院
2006-2007年第一学期授课教师教学质量评估表
在问卷调查中，我们共下发1700份《成都大学管理学院教师教学质量评估表》，对本学期任课教师担任的有关课程的相关信息情况进行了调查，收回了1547份有效问卷。
我们对问卷调查反馈的信息进行了分类统计（见附表）、全面分析，并将发现的问题及时与责任人沟通，做到及时发现、及时交流、及时整改，达到了以查促改、以查促教的目的。
三、检查中发现的问题
1、部分上课教师连堂授课，不利于学生的消化、学习和理解。
2、部分任课教师疏于整顿课堂纪律和课堂秩序，从而影响了教学效果。
3、目前我院的学生来自于四川、新疆、河南、山东等地区，部分年长的教师未用普通话上课，影响了学生对课程的了解和掌握。
4、有极少数教师存在提前下课现象或课堂讲解与课堂练习学时分配不当的问题。
5、部分大三、大四班级的学生到课率不高，课堂纪律和课堂秩序松懈。
6、教师在教学过程中不仅应注重学生知识的讲授，更应注重对学生良好思想品德和行为习惯的培养。
成都大学管理学院教务办及学监2007年1月6日。
7.2.2.2成都大学 工业制造学院——材料专业2010年教育教学质量报告.doc
成都大学工业制造学院材料专业2010年教育教学质量报告一、基本情况材料成型及控制工程专业正好是“十一五”开始时申报办学的专业，并于2006年起第一次招收学生，今年才开始有第一届毕业生，可以说“十一五”我们专业才刚刚处于起步阶段。
（一）经过几年对该专业的办学实践，我们通过不断的摸索和调研，使我们的教学计划才逐渐趋于完善。
我们提出了“发挥区域优势，以现代企业和社会需求为根本，以金属塑性成形工艺、塑胶成形工艺、焊接成形工艺为专业基础，培养学生掌握模具设计制造技术、汽车钣金件制造和焊接技术、IT接插件的制造封装技术，力争把学生培养成既有一定理论知识，又具有较强实际操作能力的社会需求的综合型应用人才”的人才培养模式。
（二）自从材料工程系成立后，我们专业师资队伍有了一定的发展，专业人才的结构和层次有了一定的提高。
到2010年底，我们的师资中博士2个，硕士2人，具有工程背景的学士2人。
专业上有塑性成型方向，焊接方向，新能源方向，以及纳米材料等。
基本上可以进行一定的学术交流和科研攻关。
（三）我们的教学实践和实验手段有一定的改善。
从2007年起，我们是实验设备投入60万左右，安装或摆放到位，目前能够进行实验的设备有25万左右，可以满足部分专业课程及基础课程的实践教学需要。
并且同“宏明双新”、“天兴模具”“电子高专”等建立了长期的实习实训关系。
（四）经过我们勤奋地工作以及学校、学院各主管部门的帮助和指导，2010年我们有34位毕业生能够顺利地拿到了学士学位。
（五）到2010年底，我们专业在校学生有四个年级，共325人，2010届毕业生共38人，就业率达100%。
二、深化教育教学改革，提高教育教学质量（一）加大教学基础建设提高教学效果1、教师是确保教学进行的基础。
加大师资队伍建设的力度，引进和培养本专业发展必须的人才，合理配置人才年龄、学历、阅历层次，提高专业发展的后劲。
经过一段时间的努力，使本专业达到2名教授、6名副教授、4名讲师、3名助教的规模，并争取向国家级、省市级、校级教学名师努力，争取让更多的年轻教师申请教育名师或专业技术带头人。
5.1.1.14——2009年工业制造学院教学工作总结
成都大学工业制造学院2009年教学工作总结2009年是我院改革建设与发展的关键一年，在这一年当中，根据我院“十一五”工作要点，围绕教学质量工程建设、人才培养、专业建设、教学管理、教学改革与研究，我院取得了丰硕的成果。
1、教学质量工程建设全年共申报四门校级精品课程，其中两门课程已获批为校级精品课程立项。
申报5个学生创新性实验项目，其中两个项目申报成功。
目前，我院质量工程建设项目共有校级精品课程一项，在建校级精品课程两项，在建特色专业一项，在建大学生创新性实验计划两项。
2、人才培养我院目前共有三个本科专业和一个专科专业。
09年共有本科生105人、专科生130申请毕业。
经过审核，本科99人获准毕业，毕业通过率为94.28%，其中有95人获得学士学位，学位获得率为90.48%。
专科125人获准毕业，毕业通过率为96.15%。
四级英语通过率为33.87%，计算机二级通过率为41.9%。
09年参加了全国大学生“挑战杯”科创比赛，获省级三等奖两项，二等奖一项，参加了“正保教育杯”全国ITAT教育工程就业技能大赛，获得全国优秀奖两项。
3、专业建设目前，我院已有三个本科专业、一个专科专业；2009年又申报了汽车工程本科专业，并获通过。
4、教学管理制定了符合我院实际情况的评价体系，于09年下半年试行。
教学网络平台建设情况良好，平均完成率为89.61%，其中课程介绍、教学大纲、教师简介完成率为100%，教学日历完成率为92.21%，授课教案为57.14%。
5、教学改革与研究有一项校级教改项目申报省级教改项目成功，被批准为省级教改项目。
另外在学校教务处的指导下，根据学校的相关要求，我院加强了对教学秩序的管理工作，建立了完善的教学过程管理体系，提高了教学管理工作的效率。
通过向广大教职员工宣传学校有关规定基础上，严格按照教务处有关规定执行各项管理工作，杜绝了随意调课、上课迟到等问题。
全年未有各类教学事故发生，保证了我院教学工作的顺利进行。
制造学院教学质量评价和改进工作简报(2018年第2期)
制造学院教学质量评价和改进工作简报（2018年第2期）2018年12月17日上午，学院208会议室开展本科教学工作总结，学院本科教学指导委员会和督导组教师、各系教学系主任、教学管理人员参与了本次会议，会议从以下几方面对学院本科教学开展工作进行审核：一、以评促建、促改2018年6月材料成型及控制工程专业迎接工程教育专业认证检查，2018年9月学学校迎接审核评估本科教学检查，教学评估工作从1月份一直持续到9月底，并在10月份提交学院本科教学审核评估整改方案。
二、以基层教学组织为抓手学院成立了以教学院长、教学系主任、督导组代表、实验室主任、青年教师代表、教学管理人员为主要成员的本科教学教学研讨小组，以定期开学开会形式将学校、学院关于本科管理方面的要求和通知及时传达给各基层教学组织，并及时收集和反馈教师的意见和建议，本年度在开展教学评估的同时，坚持会议的开展和讨论。
各基层教学组织统计本年度以本科教学为专题的会议次数（统计时间截止到11月底）为：机械工程系6次、材料成型及控制工程系13次、工业设计系及制图教研室6次、测控技术与仪器系24次、机械制造基础（金工）教研室31次。
我们通过学院到各基层教学组织教学信息征集和反馈模式：（1）调整针对毕业生的企业调查用表和个人问卷；（2）落实各专业同行听课政策；（3）2018年5月举办了一场青年教师教学竞赛；（4）征集了教学工作量和社会工作量各专业的意见和建议；（5）初步拟定大类招生分流方案；（6）严格开展毕业设计题目甄选、过程指导等。
本科教学指导委员会和督导组教师对基层教学活动开展情况进行审阅，各基层教学活动开展情况总体情况良好。
三、发挥督导组教学指导作用督导组深入课堂，每学期每位督导组听课8次，督导组老师及时反馈听课过程中存在的问题；同时，督导组进行开学教学检查、参与青年教师教学竞赛指导；对毕业设计开题、中期以抽查形式进行严格质量检查，并及时反馈毕业设计过程中存在的问题，形成了相关的记录和报告。
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成都大学工业制造学院2006年教育
质量年度分析报告
一、师资队伍及其建设情况：
目前本学院共有专职教师14人，职称结构为：教授2名，副教授4名，讲师助研4名，实验师2名，助教2名；学历结构为：博士1名，硕士研究生4名，本科2名。
目前我院的生师比为约40：1，专业教师数量严重不足,特别是既具有一定工程背景，又能适应教学工作的双师型人材。
今年已准备具有工程背景的高级工程师1名、硕士研究生1名，应届硕士毕业生2名。
今年我院新设的材料成型与控制工程本科专业，已面向全国招生，该专业教师队伍的建设是我院今年的重点，这项工作目前已基本完成。
我院下一步计划申办测控技术与仪器专业，现已计划为新专业设立后的教师队伍建设，物色合适的人才。
二、专业与课程建设：
本学院现共开设有机械设计及自动化、材料成型及控制工程两个本科专业，机械设计与制造一个专科专业。
目前正在准备申请测控技术与仪器的本科专业工作，力争早日完成对机械学科专业全面建设工作；由于在2004～2005学年，教学计划经过了一次较大的调整，为了保证教学计划的延续性和稳定性，今年只对
2006级教学计划在课程安排的顺序上，做了适当的调整，以便在原计划的实施中，更能适应实际教学的需要。
为了适应我校城市型综合大学的定位，贯彻教务处对教学计划制定和实施的要求，现已着手制定2007级新教学计划的前期工作，正广泛征求有关教师的意见，紧密围绕成都大学培养城市应用型人才的目标和当前及今后本学科领域的人才需求，对课程设置、课程学时安排及课程开设顺序做出相应的调整，增加了许多与学生今后工作中应用较多较实用的课程，加强实践性教学的建设，提高学生作为应用性人材的动手能力。
我们强化了实践性教学环节对学生的培养,教学计划中设置了金工实习、生产实习、毕业实习、课程设计、方向课程设计、毕业设计及答辩等实践性环节，并根据教育主管部门和学校的相关文件规定，结合我系具体情况制订了生产实习、毕业实习的有关管理细则及毕业设计、答辩的相关管理制度，专门成立了毕业设计答辩委员会，对毕业设计选题、计划安排、毕业设计答辩成果进行审查评定，保证了毕业设计答辩的质量。
三、教学经费及教学条件：
我院在上半年建院前为建工系时的教师课酬经费开支为28.7万元，下半年独立成院后的教师课酬经费开支为32.8万元，全年共支出教师课酬经费61.5万元.
我院现有3个绘图设计室, 10个实验室,计算机房一个，资料室和档案室各一个，目前工程实训中心正在积极筹建
中，一旦建成即可解决我院无校内实训基地的困境。
四、教学管理：
我院在本年度进一步规范了教学秩序，强化了教学质量管理；制订和完善了教学质量管理相关规定，加强了日常教学检查，制订并实施了调课管理程序；在期中教学检查中通过采取随堂听课、教师座谈会、学生座谈会等形式对全院教学质量状况进行了全面了解，并组织各系主任对期中教学检查情况进行交流总结，形成了总结报告书，在全院教职工大会上进行宣布，使我院教学质量有所改观，增强了教师们的质量意识。
组织完成了教学计划、教学进程的录入，专业教学课表的编排及执行、教材选订、日常教学监督检查、考试安排、学生学籍管理等日常教学管理工作；及时处理了日常教学工作中出现的许多困难和矛盾（尤其是现有的教务管理系统已严重滞后于学分制管理带来的矛盾冲突）；及时作好了我院系与外院系间、我院系与教务管理部门间协调工作。
五、学生学习和就业状况：
本学年我院学生学习情况良好，在教务处的教学检查中，学生出勤率状况都很好。
上半学年已毕业的02级本科学生就业情况优异，达到92.45%，专科为91.43%（数据为2006年7月统计结果），并且在工作单位表现良好，有一位学生在不到一年的时间内，被所在中央级单位数次越级提拔到非常重要的岗位，创了单位前所未有的先例。
还有一位未顺利毕业的学生，也已找到了
工作，正一边工作，一边补修未完成的学业。
目前我院03级毕业班学生就业形势不错，虽然03级本科生人数比02级增长一倍，但从现在反馈回来的信息来看，我院学生的就业任务仍然能顺利完成。
六、影响教学质量的因素及解决对策：
影响教学质量的因素是多方面的，从我院的实际情况来看，主要有以下几个因素：首先，许多学生的学习习惯，在进入大学后，仍然停留在高中学习阶段，严重缺乏主动学习的习惯和能力，从而造成老师教什么，学生学什么，缺少独立思考解决问题的积极性；其次，学生对就业问题缺乏发展的眼光，由于我院学生就业形势较好，因此部分学生对一些基础课和专业基础课学习，积极性不高，对只有打好基础才能更好发展这一原则，缺乏正确的认识；另外，学生对专业学科认识模糊，缺乏必要的了解；最后是学生管理问题，有个别学生自我控制能力较差，一旦初期管理不好，就会越学越差，越学越缺乏兴趣。
要解决以上问题，首先要从入学阶段开始，就必须加强学生自我学习能力的培养，帮助学生尽快完成从高中学习习惯到大学学习习惯的转变。
可以采用教师举办讲座，高年级优秀学生传授经验等方式，来解决这一问题。
要帮助学生树立正确的就业观念，使学生充分认识到，实现就业只是立业的第一步，发展才是就业的最终目的，只有打好了坚实的基础，才能更好的发展。
要达到这一目的，可以请一些已就业的优秀毕业生，根据自己的切身经
历传授经验，还可以请一些用人单位的成功人士，来我院举办讲座，让学生了解用人单位对发展的要求。
对于学生管理工作，要加强辅导员队伍的建设和管理，让教师也参与学生管理工作，要从学生入学开始，就从生活和学习两方面加强对学生的指导，使他们从一开始就能养成良好的学习和生活习惯，能顺利地完成大学的学业。