逻辑推理练习课,二年级下册,第55课时
二年级数学下册 逻辑推理(2)教案
二年级数学下册逻辑推理(2)教案二年级数学下册逻辑推理(2)教案
教学目标
1. 了解逻辑推理的概念和意义。
2. 掌握逻辑推理的基本方法和步骤。
3. 运用逻辑推理解决简单的问题。
教学内容
1. 什么是逻辑推理？
- 定义逻辑推理，说明其在日常生活中的应用。
2. 逻辑推理的基本方法和步骤
- 引导学生了解逻辑推理的基本方法，如归纳法、演绎法等，并讲解各个步骤的具体操作。
3. 运用逻辑推理解决简单的问题
- 提供一些简单的问题，并让学生运用逻辑推理的方法解决。
教学步骤
1. 导入
- 引导学生回顾上节课研究的内容，激发学生对逻辑推理的兴趣。
2. 研究逻辑推理的概念和意义
- 通过示例和讲解，让学生理解逻辑推理的概念和在日常生活
中的应用。
3. 掌握逻辑推理的基本方法和步骤
- 依次介绍逻辑推理的基本方法和步骤，并通过示例进行演示。
4. 练运用逻辑推理解决简单的问题
- 提供一些简单的问题，引导学生运用所学的逻辑推理方法解决。
5. 总结和反思
- 总结本节课所学的内容，让学生反思逻辑推理的重要性和应
用场景。
教学评价
1. 技能评价
- 观察学生在练环节的表现，评估其运用逻辑推理解决问题的
能力。
2. 知识评价
- 设计简单的选择题或填空题，考查学生对逻辑推理概念和方法的理解程度。
3. 情感评价
- 观察学生对逻辑推理的兴趣和参与度，评估其对数学研究的态度。
参考资料
1. 二年级数学教材下册。
2. 逻辑推理教学参考书籍。
人教版二年级数学下册9 数学广角——推理 课件
小红
√
×
×
小丽
×
×
Hale Waihona Puke √小刚×√
×
1. 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的 小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最 轻的。你能写出它们的名字吗?
我是这样想的:
笑笑最轻，所以重 5 千克。 乐乐比欢欢重，所以乐乐重 9 千克，欢 欢重 7 千克。
7 千克重的是（ 欢欢 ），5 千克重的是 （ 笑笑 ），9 千克重的是（ 乐乐 ）。
应该如何解决 这个问题呢？
小红 小丽 小刚
语文 数学 品德与生活 小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是 （品德与生活）书。
我是这样想的:
已经知道小红拿的是语文书。 又知道小丽没拿数学书，肯定 拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的一定是数学书。
借助表 格进行推理
语文
还可以怎样解决 这个问题呢？
数学 品德与生活
是（ ）肩。 是（ ）耳。 是（ ）脚。 是（ ）手。
通过学习你有什 么收获？
课后作业：
1、完成大练习册相关内容 2、自己编一道有关推理的问题
2. 小冬、小雨和小伟三人分别在一、 二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去 一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？
小冬是一班的，小雨是二班的。
教我们美术、音乐、体育的有江老师、 赵老师、邓老师，这三位老师分别教了其中 一门课，江老师不是美术老师，赵老师从不 在操场上课，邓老师上课要用钢琴，你知道
这些老师分别教我们的什么课吗？
美术
音乐
体育
江老师
×
×
√
赵老师
√
×
×
邓老师
×
√
×
柯南训练营 闯三关
第一关
二年级简单的逻辑推理练习题
二年级简单的逻辑推理练习题题目：小明的宠物狗
小明有一只宠物狗，他和狗狗很亲密。
小明经常给狗狗喂食、散步和洗澡。
今天，小明想要测试一下他和狗狗之间的默契程度，看看狗狗是否能够理解他的指令。
他准备了一些小球，并把狗狗放在一个封闭的空间内。
接下来是一些关于小明和他的宠物狗之间的故事，请你根据故事内容和已知条件，判断下列句子的对错。
1. 小明把一个小球抛向空中，狗狗迅速跑过去接住了它。
2. 狗狗从小明的指令声中判断出主人想要它接住小球。
3. 小明把两个小球一起抛向空中，狗狗能够同时接住两个小球。
4. 狗狗从小明的手势中判断出主人想要它接住小球。
以上是关于小明和他的宠物狗之间的故事，请你判断以下句子的对错，并给出理由。
解答：
1. 错。
狗狗被放在一个封闭的空间内，无法迅速跑过去接住球。
2. 错。
故事中未提到小明发出指令声。
3. 错。
故事中未提到狗狗能够同时接住两个小球。
4. 对。
小明没有直接和狗狗交流，而是通过手势向狗狗传达指令。
通过推理故事中的情节和已知条件，我们可以得出以上的结论。
(完整版)二年级逻辑推理
课题：逻辑推理专题讲练专题一：口算专题练习限时： 3 分钟实际用时：分数（100 分）：90－45= 56÷8= 45÷9= 42÷6= 2×6÷4=6×3= 40÷8= 42÷7= 6×2= 5× 6+41= 5× 8= 14÷7= 4×3= 30÷6= 25÷5×8= 3×9= 7×5= 7＋56= 81÷9= 7×7=27÷9= 83－20= 24+8= 16÷4×8= 130+80= 18+21= 13+17= 37+3= 6+24= 25+1=3+4= 10+37= 30+3= 25+4= 7＋63=44－9= 9× 6= 61＋27= 56－30= 36＋22= 21÷3= 180－60= 38＋26= 27＋71= 42÷7= 15÷5= 6×5+37= 11－40÷8= 500－60= 43＋32=专题二：听算用时：15÷3= 42÷7= 9× 5= 28÷4= 12+3= 35÷7 19+2= 18÷3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 13×3+20 = 45÷ 9+37= 100-9×3= 80+5×4= 30 -36÷4=9×8+12 （20+22）÷7 72÷8+30 56-8×315-40÷5 63-40+25 35+4×8 27+81÷96×8-24 36÷6×4 49÷7+63 21+6×3专题三：数独专题的讲解数独：是用笔和纸进行演算的逻辑游戏规则：每行、每列都必须有1—4 这 4 个数，且不能重复类型一：例：例：针对性练习：1、类型二：例：针对性练习：专题四：逻辑推理专题讲解例1：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。
二年级奥数逻辑推理练习题及答案【三篇】
【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼆年级奥数逻辑推理练习题及答案【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：谁是⽣物⽼师】
甲、⼄、丙三位⽼师正在谈话，⼀位是⽣物⽼师，⼀位是外语⽼师，⼀位是语⽂⽼师，甲⽼师上课说汉语，丙⽼师是⽣物⽼师的哥哥，外语⽼师是优秀的⼥⽼师，那么谁是⽣物⽼师呢？
答案解析
【第⼆篇：判断三⼈职业】
⼩东、⼩南和⼩北是好朋友，他们中⼀位是教师，⼀位是医⽣，⼀位是司机，现在只知道，⼩北⽐司机年纪⼤，⼩东和医⽣不同岁，医⽣⽐⼩南年纪⼩，请问谁是教师，谁是医⽣，谁是司机？
=
答案解析
【第三篇：找到珍珠】
三个盒⼦中有⼀个盒⼦放着珍珠，每个盒⼦上各写着⼀句话，但只有⼀句真话，其余都是谎话。
第⼀个盒⼦是红⾊的，上⾯写着：“珍珠在这⾥”；第⼆个盒⼦是蓝⾊的，上⾯写着“珍珠不在红盒⼦⾥”；第三个盒⼦是黄⾊的，上⾯写着：“珍珠不在这⾥”请问，珍珠到底在哪个盒⼦⾥？
答案解析
珍珠在第三个盒⼦中；假设法，通过分析，第⼀个盒⼦与第⼆个盒⼦写的正好相反，说明⼀个是真话，⼀个是假话。
假设第⼀个盒⼦说的是对的，则第三个盒⼦“珍珠不在这⾥”也是对的，所以⽭盾，所以第⼀个盒⼦错的，第⼆个盒⼦对的，那么第三个盒⼦是错的，所以珍珠在第三个盒⼦中。
二年级下册数学 数学广角——推理ppt优秀课件人教版
简单的推理
二年级下册数学 数学广角——推理ppt优秀课件人 教版
1. 理解逻辑推理的意义，获得一些简单的推 理经验。（重点）
2. 通过探索推理的一般方法，构架逻辑推理 的思维方式。（难点）
我不是哥哥。 你们能分清楚谁是猴哥，谁是猴弟吗？
知识点 有关三个事物的简单推理 1 有语文、数学和品德与生活三本书，右边三
小冬是一班的，小雨是二班的。
2.(选自教材P111 T1)下面三位同学每人拿一张 动物卡片，分别是 、 、 ，他们拿 的各是什么动物卡片？
我拿的不是猫。
我拿的是兔。
小林拿的是狗，小青拿的是猫，小风拿的是兔。
3.(选自教材P111 T4)在右面的方格中，每行、 每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、 每列都只出现一次。B应该是几？
人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
说说你知道了哪些数学信息？
已知条件：（1）有3本书：语文、数学、品德与生活。 （2）有3个小朋友：小红、小丽、小刚。 （3）3个小朋友每人拿一本书，小红拿的是 语文书，小丽拿的不是数学书。
方法一：连线法
拿的是语文书 拿的不是数学书
小红
小丽
小刚
品德 与生活
语文
1
3
7.在下面的方格中，每行、每列都有“我爱祖 国”这四个字，并且每个字在每行、每列都只 出现一次。A、B 各应该是什么字？
我国
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 在简单推理时，先根据题意确定最直接的 答案，再利用排除法确定其他答案。
2. 推理时可以借助连线法或列表法进行分析 和判断。
3. 解决方格中填数的问题时，先从所在的行 和列出现了三个不同的数的那个空格开始， 依次进行推理，直到填出所有空格里缺少 的数。
人教版二年级下册数学广角《推理》教学课件
1. 实践情景引入
利用PPT展示一个简单的推理故事，如“小兔子找家”，让学生通过观察、分析，找出小兔子最终找到的家。
2. 例题讲解
（1）题目：小华、小明和小丽三个人在玩捉迷藏，已知小华在1号位置，小明不在2号位置，小丽在哪个位置？
（2）分析：通过已知信息，排除不可能的情况，确定小丽的位置。
2. 作业完成情况如何，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 课后反馈如何，学生对本节课的教学内容和方式是否满意。
2. 通过故事、游戏等形式导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3. 确保导入内容与教学主题紧密联系，避免脱离主题。
教案反思：
一、教学内容方面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 是否覆盖了所有教学目标，内容是否充实。
2. 教学难点和重点是否突出，学生是否能够理解和掌握。
3. 实践情景导入是否吸引学生，是否有助于激发学生的学习兴趣。
2. 答案：小明跳得第二名。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了推理的基本方法，能够运用已知信息进行推理，但部分学生在排除不可能的情况时还存在困难，需要加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中的推理问题，与同学分享，提高学生的推理能力和解决问题的能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
二、教学方法方面
1. 是否采用了多种教学手段，如例题讲解、随堂练习、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。
2. 教学过程中，是否注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否能够激发学生的思考和参与。
三、教学效果方面
1. 学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极回答问题和参与讨论。
二年级下册推理练习题
二年级下册推理练习题二年级下册推理练习题在学习中，推理是培养孩子逻辑思维和判断能力的重要环节。
下面我将为大家带来一些适合二年级下册的推理练习题。
希望这些题目能够帮助孩子们锻炼思维，培养逻辑思维能力。
1. 小明和小红是同学，他们两个人一起去公园玩。
小明穿着一双红鞋，小红穿着一双蓝鞋。
当他们到达公园时，小明发现他的两只鞋子都不见了。
小红的蓝鞋也不见了。
请推理一下，这些鞋子是怎么消失的？2. 今天是星期五，小明的妈妈告诉他，他的生日礼物会在三天后送到。
小明很开心，他开始数日子，但数到第三天时，他发现礼物并没有送到。
请推理一下，礼物为什么没有按时送到？3. 一天，小明和小红去参加一个魔术表演。
魔术师在一只空箱子里放了一个兔子，然后闭上箱子的门。
当他打开箱子时，兔子却不见了。
请推理一下，兔子是怎么消失的？4. 小明的妈妈给他买了一盒巧克力，里面有10块巧克力。
小明吃了其中的5块，然后把盒子放在了桌子上。
过了一会儿，他回来发现只剩下4块巧克力了。
请推理一下，最后一块巧克力去哪里了？5. 小红和小明参加了一个脱口秀比赛。
他们两个人都准备了一个笑话。
当他们轮到表演时，小红突然忘记了她的笑话，而小明却能够顺利地表演出来。
请推理一下，小红为什么会忘记她的笑话？以上是一些适合二年级下册的推理练习题。
通过这些题目，孩子们可以锻炼自己的观察力、思维能力和判断能力。
同时，这些题目也能够培养孩子们的逻辑思维，帮助他们提高解决问题的能力。
通过解答这些推理题，孩子们可以学会观察和思考问题，从而培养出良好的逻辑思维能力。
在日常生活中，逻辑思维能力是非常重要的，它能够帮助我们更好地分析问题、解决问题，提高我们的判断能力。
推理练习题不仅可以在学校中进行，也可以在家庭中进行。
家长可以与孩子一起解答这些题目，通过讨论和思考，帮助孩子们提高他们的逻辑思维能力。
总之，推理练习题是培养孩子逻辑思维和判断能力的重要方法之一。
通过解答这些题目，孩子们可以锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维，提高解决问题的能力。
2024年人教版二年级下册数学广角《推理》教学课件
2024年人教版二年级下册数学广角《推理》教学课件一、教学内容1. 了解推理的含义，知道推理在生活中无处不在。
2. 学习简单的逻辑推理，能运用“如果……那么……”进行推理。
3. 通过连线、图表等形式，培养学生的观察能力和推理能力。
二、教学目标1. 让学生掌握推理的基本方法，能运用逻辑推理解决简单问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 使学生认识到推理在生活中的重要性，增强解决问题的信心。
三、教学难点与重点重点：掌握简单的逻辑推理方法，能运用“如果……那么……”进行推理。
难点：如何引导学生运用推理解决实际问题，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的推理现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍推理的含义，让学生了解推理的基本概念。
（2）运用“如果……那么……”进行简单的逻辑推理，举例讲解，让学生跟随教师一起推理。
（3）呈现连线、图表等形式的推理题，引导学生观察、分析、推理。
3. 随堂练习：设计具有挑战性的推理题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 推理2. 内容：（1）推理的含义（2）简单的逻辑推理：“如果……那么……”（3）连线推理、图表推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的推理现象。
（2）运用“如果……那么……”进行逻辑推理。
A. 苹果B. 橙子C. 西瓜D. 香蕉E. 草莓①如果A是水果，那么B是什么？②如果C是水果，那么D和E是什么？2. 答案：（1）生活中的推理现象：如天气变化、交通信号灯等。
（2）例题：如果今天下雨，那么地面会湿。
（3）连线推理题答案：①B是橙子。
②D是香蕉，E是草莓。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对于推理方法的掌握和运用。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的推理现象，鼓励学生用所学知识解决实际问题。
人教版二年级数学下册 逻辑推理同步练习题
人教版二年级数学下册逻辑推理同步练
习题
一、推理判断题
1. 爸爸在厨房煮饭，妈妈在客厅看电视。
请问这件事情男孩和
女孩谁做的？
- 男孩
- 女孩
- 无法判断
2. 小明和小红一起在画画，小明画了一个圆圈，小红在画什么？
- 三角形
- 方块
- 无法判断
3. 小明要去书店买书，书店在小区南边。
请问小明应该朝哪个方向走？
- 东
- 西
- 无法判断
二、逻辑推理题
1. 甲、乙、丙三个人从同一地点同时出发，向不同方向行走，以下叙述正确的是：
- 甲乙丙中有两个人行走的方向相同
- 甲乙丙中有两个人行走的方向相反
- 甲乙丙中每个人都行走的方向都不相同
- 无法判断
2. 在一堆书中，有10本英语书和5本数学书。
小明将英语书和数学书分别放在两个袋子里，每个袋子至少有一本书。
以下叙述正确的是：
- 至少有一个袋子里有5本英语书
- 至少有一个袋子里有6本数学书
- 有一个袋子里有7本书
- 无法判断
3. 一辆车经过两个红灯和一个绿灯，以下叙述正确的是：
- 这辆车行驶的时间小于等于行驶时间最长的红灯的时间
- 这辆车行驶的时间大于等于行驶时间最短的红灯的时间
- 这辆车行驶的距离小于等于行驶距离最长的红灯的距离
- 无法判断
以上是《人教版二年级数学下册逻辑推理同步练习题》的部分内容，供参考。
如需获取完整的练习题，请查阅相应的教材或考试辅导资料。
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第55课时用推理解决问题练习课
学习内容
课本第112页练习二十一第6～7题，成长小档案。
学习目标
会用推理解决一些简单的问题。
习题解析
第6题，综合练习。
推理与计算相结合，需要综合
运用进位和退位、20以内加减法、数的组成及推理的
知识，有一定难度。
第7题，推理游戏。
与扫雷游戏相似，只是把“地
雷”换成“笑脸”而已。
许多孩子可能有玩“扫雷游戏”
的经历，但他们不一定重视推理。
难点有二：一是理解
题意，二是找关键点。
成长小档案，让孩子从学习的结果、过程、水平、
情感与态度等多方面说说自己的收获，进行自我评价。
辅导精要
第6题，读题。
“每个算式中的数字不能重复”下
划线，即同一算式中数字不重复。
按照运算法则，一般
地个位数是推理的关键点。
第（1）题，个位，只有一种可能：7＋1＝8。
十位，
有两种可能：1＋4＝5，2＋3＝5。
排除数字重复的。
答案：27＋31＝58或37＋21＝58。
第（2）题，个位，有3种可能：1＋5＝6，2＋4＝6，3＋3＝6（舍去）；9＋7＝16，8＋8＝16（舍去）。
十位，有6种可能：1＋7＝8，2＋6＝8，3＋5＝8，4＋4＝8（舍去）；1＋6＝7，2＋5＝7，3＋4＝7。
再排除数字重复的。
答案：65＋21，25＋61；74＋12，72＋14；52＋34，54＋32；19＋67，17＋69；29＋57，27＋59；39＋47，37＋49。
可引导孩子进一步反思填写的规律。
第（3）题，个位，12－8＝4。
个位，9－2＝7（舍去），8－1＝7。
答案：92－18＝74。
第（4）题，个位，12－9＝3。
十位，8－2＝6，7－1＝6。
答案：92－29＝63，82－19＝63。
第7题，整体读题。
理解规则：“点开的方格中的数”即题目中的已知数，有1和2；“围着它的方格”即每个数（在中间）都有8个方格围着，边、角的数除外，如：
图1图2图3图4
图1，围着1的方格里共有1张笑脸，左上方格不是“×”，是“○”。
图2，右下方格是“○”，其余的方格都是“×”。
图3、图4，围着2的方格里共有2张笑脸。
推理过程：
用图1推理，可以找出2张笑脸，如下左图。
用图2推理，可以找出非笑脸的，如上中图。
用图1推理，可以再找出2张笑脸，如上右图。
用图4、图3推理，最后得到：
答案：共有6张笑脸。
成长小档案。
读方框里的内容。
浏览本单元的课文，指出图中同学的话相对应的课文内容。
再根据自己学习过程中的感受，用肯定的语句说说自己的收获，进行自我评价；也可以让孩子从读、说、听、写等方面对自己的学习行为进行评价。
拓展与提高
让孩子玩扫雷游戏，说说是怎样进行推理的。
灵活运用常见的数字组合（定式），这有助于判雷，减少思考的时间。
常见的定式有：1两个1夹一个2【-1-2-1-】，两个1处必有雷，2必无雷；两个2夹一个1【-2-2-1-2-2-】，中心的1必有雷；两个2夹n个3【-2-3-3-2-】，2和3边上全是雷；连续的两个2靠边【|2-2-】，2边上都是雷；连续的三个1靠边【|1-1-1-】，远离边的那个1无雷；连续的三个1被夹在中间【|1-1-1|】，中间的1有雷，两边的1无雷；连续的四个1被夹在中间【|1-1-1-1|】，两边的1有雷，中间的1无雷。
1百度百科：扫雷[EB/OL]. (2012-09-23) [2014-03-08].
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