9 夜色部编版一年级语文下
部编版一年级下册《夜色》课件精
教师先示范朗读，引导学生注意语音、语调、停顿等朗读技巧，帮 助学生理解文本情感和意境。
学生自由朗读
让学生在理解文本的基础上自由朗读，鼓励他们发挥个人想象力和 表现力，体验朗读的乐趣。
角色扮演游戏组织
1 2
角色分配
根据课文内容，分配学生扮演课文中的角色，如 “我”、爸爸、妈妈等，让学生更好地理解课文 内容和人物关系。
突出语文素养
教材重视学生的语言积累 、语感培养和思维发展， 致力于全面提高学生的语 文素养。
注重文化传承
部编版教材精选文质兼美 的文章，让学生在学习过 程中感受中华文化的博大 精深，增强文化自信。
《夜色》课文内容
描述夜色的美丽
课文通过生动的描绘，向学生展示了夜色的宁静、神秘和美丽，激发学生对大 自然的热爱之情。
《夜宿山寺》
02
唐朝诗人李白的一首描写夜晚山寺景色的诗歌，通过对山寺夜
景的细腻描绘，表达了作者对自然的敬畏之情。
《月夜》
03
唐朝诗人杜甫的一首描写月夜的诗歌，通过对月夜中景物的描
绘，表达了作者孤独、苦闷的情感。
创意写作任务布置
01
描绘一个你印象深刻的夜晚场景
让学生们回忆自己经历过的夜晚场景，选择一个印象深刻的进行描绘。
知识点掌握情况
根据考试内容分析学生对知识点的掌握情况，找出学生的薄弱环节 ，为后续教学提供参考。
进步情况
对比学生平时表现和考试成绩，分析学生的进步情况，对表现优异 的学生给予表扬和鼓励。
THANKS
感谢观看
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们在小组内展开讨论，鼓励他们积极发 言、交流看法，培养他们的合作精神和口语表达能力。
讨论成果展示
一年级下册语文教案-第9课《夜色》｜人教(部编版)
3.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察夜晚大自然的美，激发创作灵感，尝试用自己的语言描绘夜色。
4.培养学生合作交流能力，通过课堂提问、讨论，促进学生主动思考、互动交流，提高语文实践能力。
5.培养学生的汉字书写能力，规范书写生字，强化字形认知，提高书写质量，为后续学习打下坚实基础。 Nhomakorabea举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点是让学生通过多次朗读，感受诗歌的韵律美，理解夜色下的宁静与美丽。
-生字词学习中，重点是让学生不仅记住字形，还要理解字义，并在实际语境中正确运用。
-课文理解上，重点是引导学生从文中细节中体会作者的情感，如“月光照亮了大地”一句中，体会月光的温柔和照亮的效果。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜色》这首诗的基本内容。它描绘了夜晚的宁静与美丽，以及月光下的大自然景象。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌，看看作者是如何通过文字描绘夜色的。例如，“月光照亮了大地”，这句诗展示了月光的作用和夜晚的明亮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所描述的夜晚景象和作者表达的情感。
4.语文实践：引导学生观察夜晚，激发他们对大自然的热爱，并尝试用语言表达自己的感受。
5.写字练习：规范书写本课所学生字，提高学生的汉字书写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、感悟《夜色》诗歌的韵律美，激发学生对语文的兴趣。
-在观察与表达结合的实践中，难点在于教会学生如何将观察到的细节转化为语言描述，如如何用“月光如水”、“夜色朦胧”等词汇来描绘夜晚的景象。
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案一、教学目标1.了解《夜色》这篇课文讲述的故事情节和主要内容。
2.能够复述《夜色》这篇课文的主要内容。
3.能够正确朗读课文，并加以感情表达。
4.能够懂得阅读的重要性，培养阅读兴趣。
二、教学重点1.了解《夜色》这篇课文的故事情节。
2.掌握课文的重点词语和句子。
3.能够复述《夜色》这篇课文的内容。
三、教学准备1.教材：《语文》一年级下册。
2.课件：课文《夜色》的PPT。
3.辅助教材：课文的配套练习册。
4.教学工具：黑板、粉笔、小黑板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出《夜色》这篇课文的标题，让学生根据标题想象夜晚的场景，引出本课讲的内容。
2. 学习课文（15分钟）利用PPT展示课文《夜色》，让学生认真听课，注意听故事的发展和情节。
帮助学生初步理解课文内容。
3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，让他们依次朗读课文《夜色》，并进行情感表达。
教师可以指导学生如何正确地诵读和加入适当的情感。
4. 复述课文（10分钟）让学生尝试复述课文的内容，重点是故事的主要情节和人物。
引导学生用自己的语言简洁地复述课文。
5. 扩展阅读（10分钟）在课程结束前，老师可以向学生推荐相关的阅读材料，让他们继续了解夜晚的美丽和神秘。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《夜色》这篇课文有了初步了解，能够简单复述课文的内容。
在接下来的学习中，我们将继续加深对课文的理解和阅读能力。
以上是本次课程的教案，请老师们根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以确保教学效果的最大化。
希望学生们在这节课中收获知识的同时，也能够培养阅读兴趣，提高阅读能力。
一年级下册语文 课件 9. 夜色 部编版 (共33张PPT)
第四单元
第9课 夜色
学习目标
1.通过学习课文能读准“胆、敢”等12个 生字和厂子头这个偏旁。
2.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗 读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.理解课文内容，联系生活实际，初步懂 得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好” 的道理。
导入新知
同学们，夜晚也有很美的景色， 但怕黑的小朋友却欣赏不到。今天， 有一位小朋友也想和我们一起谈谈自 己眼中的夜色。
(2)认识新偏旁“厂字头”,认读生字“原”, 为整体认读音节。
(3)比较识字: 住+ 彳= 往
象 + 亻= 像
扁+ 亻= 偏
(4)猜一猜:如“舌头弯弯,不够整齐”(乱)。
4.归类认读,巩固识字。 前鼻音:胆、敢、乱、偏、散, “散” 是平舌音。后鼻音:往、勇、窗、像。
注意:“胆、敢、往、勇”为第三声读音。
学写汉字
sè
bà
色爸
wǎn
晚
wài
外
kàn
看
xiào
笑
zài
再
笔顺:
横、竖、横折钩、 竖、横、横。
课后练习
“小鸟在月光下睡觉”要得慢一点、 轻一点,不能打扰小鸟睡觉。
(3)引读:根据句子中的停顿，将课文读 流利。如爸爸晚上——”“原来—— ”。
标出停顿符号读好长句: 爸爸晚上 /偏要 /拉我去散步,原来/花草都像 天一样微笑。
从此 /再黑再黑的夜晚,我也能看见 /小鸟怎样 /在月光下睡觉.....
“从此再黑再黑的夜晚,我也能看……”
3.联系生活模仿说。
(1)“胆子很小很小”,我们可以说“头 发很长很长”“这棵树很高很高”,还 可以怎么说? (2)练习用……”的句式说话。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
统编版一年级语文下册9夜色课件(共25张PPT)
参考答案：
dǎn zi
胆子
yuán lái
原来
dǎn liàng
胆量
cǎo yuán
草原
dà dǎn
大胆
yǒng gǎn
勇敢
gāo yuán wēi xiào
高 原 微笑
yǒng qì
勇气
wēi xiǎo
微小
yǒng shì
勇士
wēi fēng
微风
“很～很～”式词语：很小很小 “～了又～”式词语：讲了又讲
“很～很～”式词语：很大很大 “～了又～”式词语：想了又想
很高很高 看了又看
很白很白 说了又说
词语搭配 勇敢的故事 感人的故事 真实的故事 动人的故事
红色 外边 看见 爸爸 晚上 笑话 再见
重点方法 写作方法 运用对照的写作方法 修辞手法 拟人 阅读方法 联系实际阅读
仿写思路：拟人，就是把物当成人来写，赋予物人的动作、语言、思 想和神态，我们在描写事物时，看合适从哪个角度（动作、表情、语言） 把事物当成人来写，注意想象公道。
我的练笔：运用拟人的修辞手法写一个句子。
◎朗读课文。
朗读指点：这是一首富有乐趣的儿童诗，内容非常贴合儿童的生活。朗读 时要读出儿童诗想象奇特、富有童趣的特殊韵味。另外朗读时要注意“ 一” 的音变。 如“天一黑” 中“一” 读第四声，“一看、一样”中“一”读第二 声。另外，还要注意长句子的停顿。
【节解】写“ 我” 从前胆子很小， 怕黑。
①从前：时间词。过去的时候； 以前。 造句：从前的事，你就不必再 提了。 ②胆子：胆量。 造句：我从小胆子就很小，不 敢一个人走夜路。 ③勇敢：不怕危险和困难；有 胆量。 造句：爸爸说我是一个勇敢的 孩子。 ❶品析：“瞧”的意思是
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
小学语文一年级下册课件《夜色》部编版
4.培养学生的文化认同感：结合课文内容，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
5.培养学生的自主学习与合作能力：引导学生主动探究、发现、解决问题，学会与同学合作交流，培养团队协作精神。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于夜晚景色在实际生活中的应用有着丰富的想象力，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在思考问题时容易陷入思维定势，需要我在教学中多给予启发和引导。
最后，总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但在课后提问环节，仍有部分学生表示对某些知识点理解不够透彻。这说明我在教学过程中，对于难点的讲解还需要更加细致和深入。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。分析课文中如何运用生字词描绘夜晚景色，以及这些词语如何帮助我们更好地理解课文。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文朗读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夜晚景色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的词语接龙游戏。这个游戏将帮助学生熟练运用课文中的生字词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夜晚景色在实际生活中的观察与描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.词语的拓展与应用：通过词语接龙、造句等形式，让学生学会运用课文中的词语，提高语言表达能力。
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
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A.散步பைடு நூலகம்
B.看月光
3.“我”知道了在晚上（ B ）。 A.小鸟依然在天空飞来飞去。
B.小鸟怎样在月光下睡觉。
三、古诗积累。
月 夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文。 朗读指导： 这首儿歌语言朴实而通俗易懂，整首诗押“ɑo” 韵，读起来朗朗上口。第1小节朗读时语调要放低， 读出“我”害怕的心理。第2小节要用自信、骄傲的 语气读，读出“我”不再怕黑的高兴心情。
读一读。
夜色
yǒnɡ
sè
dǎn
胆小
kàn
不敢
chuānɡ
ɡǎn
来往
luàn
wǎnɡ
wài bà
外面
勇敢
piān
zài
状元成才路
看见
sàn
窗外
yuán
状元成才路
乱跳
wēi xiào
爸爸 好像
xiànɡ
偏要
再见
散步
夜晚
状元成才路
原来
状元成才路
微笑
wǎn
胆
往
窗 乱
散
像 微
敢
外
勇
原
摘星星
偏
色
晚
外
笑
夜色
从前
胆小怕黑
状元成才路
散步发现 花草像白天一样微笑
状元成才路
想象
状元成才路
小鸟在月光下睡觉
状元成才路
不喜 再爱 怕夜 黑景
这首儿歌用第一人称写了“我”从前 胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”
出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样
美好，从此不再怕黑了的故事。
怕黑不是真英雄
一、将下列字的音节补充完整。
x __iànɡ 像 p __iān 偏 y __ǒnɡ 勇
ch __uānɡ
窗
二、课内阅读。 爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
都像白天一样微笑 。 1.在晚上，花草__________________
2.爸爸晚上拉“我”去（ A ）。
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲 ，
kě wǒ
状元成才路
yí
kàn chuānɡ wài xīn
状元成才路
jiù
luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳 ……
状元成才路 状元成才路
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
思考：妈妈是怎样教育“我”不要怕黑 的？结果怎样呢？ 讲故事 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 失败，还是胆小怕黑。
读一读
bà bɑ wǎn shɑnɡ piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步 ，
yuán lái huā cǎo dōu xiànɡ bái tiān
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
yí
yànɡ wēi
xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑 。
下 睡 觉 ……
“我”真的看见了小鸟睡觉吗？
天黑了，是不容易看见小鸟睡觉
的。这是“我”在想象，表达了“我”
对夜景的喜爱。
“我”喜欢夜景，不再怕黑。
“我”还怕黑吗？
学习了这首儿歌，你有什么收获？ 黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣
赏到夜色的美丽。
让我们在以后的学习和生活中，做一个 真真正正的勇士吧！
读一读
cónɡ cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚 ，
wǒ yě
状元成才路
nénɡ
kàn
jiàn xiǎo niǎo
状元成才路
zěn
yànɡ zài
yuè
ɡuānɡ
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在 月 光
xià shuì jiào
状元成才路 状元成才路
看
再
爸
连一连
色 外 看 爸 晚 笑 再
左右结构
独体字
上下结构
半包围结构
zài
再
结构： 独体字 部首： 一 书写指导：第四笔的竖在竖中线上，第五 笔横在横中线上。
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
状元成才路 状元成才路
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
状元成才路 状元成才路
夜 色
自由朗读前两句，想一想从前“我”为 什么天一黑就不敢往外瞧？
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
胆子小
我从前胆子很小很小，
tiān yì hēi jiù bù ɡǎn wǎnɡ wài qiáo
天一黑就不敢往外瞧。
怕黑
读一读
mā mɑ bǎ yǒnɡ ɡǎn de ɡù shi jiǎnɡ le yòu jiǎnɡ
读一读，记一记。
liànɡ
胆子 原来
胆量 草原
大胆 高原
勇敢 微笑
勇气 微小
勇士 微风
老师指导：
同学们可以采用齐读、互读、开火车读等各种方
式来记住这些词语。
1. 会写本课生字。 2. 你们也许也有害怕黑夜的故事吧？现在
还怕吗？大胆地说一说。
声
明
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“我”发现了夜晚原来 也像白天一样美好。
原来花草都像白天一样微笑。
花草会微笑吗？为什么说花草微笑？
拟人
把花草人格化，表明
夜晚的美十分可亲，一点 儿也不可怕。
练一练 把下列句子改为拟人句。 1.秋天到了，树叶在风中飘落。 秋天到了，树叶在风中跳舞。 _____________________________ 2.河水哗哗地流向远方。 河水唱着欢快的歌流向远方。 _____________________________
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从这个词可以 偏要 爸爸晚上偏要拉我去散步， 体会到什么？ 原来花草都像白天一样微笑。 爸爸态度坚决。 “我”内心不情愿。
爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？
散步 爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
你见过夜晚的景色吗？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
夜晚的景色其实很美很 美，但是怕黑的小朋友都欣
赏不到，今天，我们就来认
识一个怕黑的孩子。
9 夜 色
R·一年级语文下册
柯岩（1929—2011），原名冯 恺，当代著名女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总理，你
在哪里》；报告文学《船长》《最 美的画册》等。