2016-2017年最新青岛版小学数学五年级下册包装盒(精品)

有趣的溶解现象
教学目标：
1.引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。

2.引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。

并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。

3.在活动过程进一步培养细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。

教学重点：
组织、指导学生在观察研究活动中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。

教学难点：
引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。

课时安排：一课时
器材准备：
食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。

活动过程：
一、创设情境，提出问题：
1.师出示一杯盐水和一杯纯净水。

同学们，今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？
[学生试做，得出水和石块的体积。

]
那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？
[学生个人发言]
2.在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？你能提出什么数学问题？
师：今天我们一起研究《有趣的溶解现象》。

（板书课题）
二、探究研讨，学习新知：
1.出示探究目标及要求：
（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？
（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。

（3）较盐水的体积与水和盐的何种之和是否相等。

（4）验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。

实验记录
水的体积盐的体积盐水的体积
通过实验我发现：------------------------------------。

（5）实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。

[学生分小组合作，教师巡视指导]
2.总结：
各小组汇报研究的过程、方法及结果。

小结。

三、巩固应用，拓展延伸：
1.别的物体也有这样的特性吗？说说看。

2.为什么会产生这样的现象呢？
3.大屏幕展示。

四、回顾整理，反思提高：
1.根据实验和查阅的资料，写出实验报告。

2谈谈活动过程中用到了哪些数学知识。

教后记：。