最新审定西师版数学一年级上册《76加几》学案(优秀资料)
5.3.2 7、6加几的综合应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：5.3.2 7、6加几的综合应用教学目标：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 能够运用7、6加几进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学难点：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解7、6加几的计算方法。
2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的计算题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的应用题，让学生进行计算。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
教学延伸：1. 教师可以给出一些更高难度的7、6加几的计算题，让学生进行挑战。
2. 学生可以尝试运用7、6加几的计算方法，解决一些实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了7、6加几的计算方法，并能够运用该方法进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的反馈和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用计算方法解决实际问题。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这是因为新课导入环节是学生首次接触新知识的关键时期，而课堂练习环节则是学生巩固和应用新知识的阶段。
这两个环节的效果直接影响到学生对7、6加几计算方法的掌握和应用能力。
西师大版-数学-一年级上册-【名师推荐】《7,6加几》教案
《7，6加几》教案一、教学目标（一）探索7、6加几的计算方法，并能正确口7、6加几。
（二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。
（三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。
（四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点掌握7、6加几的计算方法。
三、教学准备课件、小棒20根。
四、教学过程（一）复习1.口算。
2.数的组成。
【巩固之前所学习的10内数的口算，以及前两节课学习的9加几和8加几的口算，巩固“凑十法”；复习数的组成，7和3组成10，6和4组成10。
】（二）新授1.7加几。
师：强强和爷爷在果园摘水果，让我们一起来看一看。
（出示课件）摘了7筐苹果和5筐梨，你能提出什么问题？师：我们来解决问题“一共摘了多少筐水果？”先同桌讨论讨论如何解决这个问题，好吗？（预设）生1：我们是数的，数了数一共有12筐水果。
生2：我们是这样想的，7筐苹果，然后接着数梨的筐数。
生3：把7筐苹果加上3筐梨，就凑成10筐，10筐再加上剩下的2筐梨，一共是12筐水果。
生4：7筐苹果加上5筐梨，就是7＋5。
师：这几种办法都不错，你最喜欢哪一种方法？如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，师板书7＋5。
师：7＋5怎样计算呢？请大家想一想？怎样算简单？生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一筐水果，想一想7加几等于10？移过去3根，就是1个十，再加上剩下的2根就是12。
这12根小棒就代表了爷爷一共摘的水果筐数。
7＋5＝12（筐）板书师：看一下我们的算式，想一想我们刚才是如何凑十的？生：从5中拿出3，与7凑成10，10加2等于12。
（板书过程）7＋5＝122.6加几。
师：孙悟空有多少朵花？生：6朵。
师：猪八戒有多少朵花？生：5朵。
师：一共有多少朵花？这个问题你们能够自己解决吗？在书上写下算式。
生：6＋5＝11。
师：我请同学来说一说，你是怎么列式的？怎么计算的？师：从5中拿出4，与6凑成10，10加1等于11。
一年级上册数学教案-第五单元第5课时7,6加几-西师大版
一年级上册数学教案第五单元第5课时 7，6加几西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据一年级上册数学教案第五单元第5课时 7，6加几西师大版的要求制定的教案：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上册数学教材第五单元的第5课时，主要学习7，6加几的计算方法。
具体内容包括：理解7，6加几的含义，掌握加法运算的规律，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握7，6加几的计算方法，能够独立进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解7，6加几的含义，能够熟练地进行计算。
2. 教学重点：掌握加法运算的规律，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物、做饭等，让学生感受加法运算的实际意义。
2. 讲解例题：以7，6加2为例，讲解加法运算的步骤和方法，引导学生理解7，6加几的含义。
3. 随堂练习：让学生进行类似的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作精神。
六、板书设计：板书设计如下：七、作业设计：1. 作业题目：（1）7，6加几的计算练习。
（2）解决实际问题，如：我有7个苹果，吃掉了3个，还剩几个？2. 答案：（1）7，6加2=9；7，6加3=10；7，6加4=11……（2）我有7个苹果，吃掉了3个，还剩4个。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景的引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们理解数学在实际生活中的应用。
在这一环节中，我可以通过生动的例子，如购物、做饭等，让学生感受到加法运算的实际意义。
例如，我可以设定一个场景，让学生想象自己在一个商店里，他们有7元钱，想要买一个6元的玩具，那么他们还需要多少钱呢？这样，学生就能直观地理解7，6加几的含义。
一年级上数学教案-6,7的加法-西师大版
6，7的加法【教学内容】教科书第30~31页的教学内容。
【教学目标】1．探讨6，7加法的各种计算方法，并能正确地进行计算。
2．亲身经历根据一幅图写出两道加法算式的过程，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
3．在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4．通过生活情景的创设，初步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
【教具、学具准备】教师准备视频展示台；学生准备学具盒，7根小棒。
【教学过程】一、激趣引入（打电话）教师：喂！一年级二班的小朋友在吗？学生：在。
教师：我们来做交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是5，我出的数和你出的数合起来是5，我们就是好朋友。
现在我出4。
（配手势）学生：我出1，4和1组成5。
（配手势）教师：我出1。
学生：我出4，1和4组成5。
……二、探究新知1．教学6加几教师出示例1的挂图。
教师：“老鹰捉小鸡”是同学们都非常喜欢的一项游戏活动，老师这里就有一张同学们在课间玩“老鹰捉小鸡”的图片（挂图），谁能用自己的话说说这幅图的意思。
学生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。
教师：说得真好！想一想，根据这幅图谁能提出什么数学问题？学生：图上一共有多少个小朋友参加游戏？教师：真能干，谁能列式解决这个问题呢？学生：4＋2＝6。
教师：大家同意吗？学生：同意。
教师：真聪明！不仅会列式，而且还会计算呢，你能说说这个算式表示的意思吗？学生：能，原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，现在一共有6个小朋友。
教师：你能告诉大家你是怎样知道4＋2＝6的吗？板书：4＋2＝6。
学生：我是从图上面一个一个地数出来的。
教师：如果没有图，你怎样计算4＋2呢？同学们可以用小棒摆一摆，边摆边想。
学生操作、讨论后回答。
学生甲：我是这样想的：4加上1是5，再加上1就是6。
学生乙：我是用摆小棒的方法，先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，再摆2根小棒表示又来的2个小朋友，把4根小棒和2根小棒合起来是6根小棒，也就是6个小朋友。
一年级上册数学教案-7、6加几的进位加法导学案 西师大版
教师：请同学们仔细观察93页例2，你看到了什么?想到了什么?
学生：小猪有5朵花，小猫咪有6朵花，它们共有多少朵花?
教师：求它们共有多少朵花，该如何列算式呢?
学生：求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。
教师：该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。
教师：同学们能从中发现规律，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题。6+6= 6+8=学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的，集体订正。
3、教学例3
让同学们仔细观察例3，引导学生从不同的方式列算式，可组织学生讨论如何列算式，然后将所列算式与教科书上的两种方法对照，将算式对号入座。学生可能想到从羊的颜色不同来列算式8+5，也可能会想到从左右顺序来列算式7+6。教师要向学生指明两种不同方式列出的算式不同，但结果都为13。
都正确，因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。
(2)探索算法。
教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法。
①分组讨论交流
②小组代表汇报各自的想法。
学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。
学生讨论后回答。
学生甲：易鑫前面有7个小朋友，加上她本人就是7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8+2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。
学生乙：从8个小朋友往后数，9，10，11，12，13，一共有13个小朋友。……
教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究7，6加几。板书课题：7，6加几。
一年级上数学教案-7,6加几 (6)-西师大版
一年级上数学教案-7,6加几 (6)-西师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握7和6的加法运算。
2. 学生能够运用7和6的加法运算解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践等方式，培养数学思维能力和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生培养细心、耐心、自信等良好的学习品质。
教学重点与难点教学重点1. 7和6的加法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 理解并掌握7和6的加法运算。
2. 解决实际问题。
教学方法1. 观察法：通过观察生活中的实例，引导学生理解7和6的加法运算。
2. 实践法：通过实际操作，让学生亲身体验7和6的加法运算。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学过程1. 导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并思考。
2. 提问：同学们，你们能告诉我，这些实例中有哪些是7和6的加法运算吗？2. 探究（10分钟）1. 学生观察并思考，尝试用自己的语言描述7和6的加法运算。
2. 教师引导学生总结7和6的加法运算规律。
3. 实践（10分钟）1. 学生分组，每组发一套7和6的加法运算卡片。
2. 学生通过实际操作，亲身体验7和6的加法运算。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用7和6的加法运算解决问题。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师组织学生分享解题过程和答案。
5. 总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结7和6的加法运算规律。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答疑问，总结课堂。
作业布置1. 完成《数学》课本第XX页的练习题。
2. 观察生活中的7和6的加法运算实例，记录下来，下节课与同学分享。
教学反思本节课通过观察、思考、实践等方式，让学生掌握了7和6的加法运算，并能运用其解决实际问题。
一年级上数学教案-7,6加几(5)-西师大版
一年级上数学教案7,6加几 (5)西师大版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案7,6加几 (5)西师大版的内容。
一、教学内容今天我们要学习的教材是西师大版的一年级上数学教案，具体是第七章的内容，主要是6加几 (5)。
我们会通过例题和练习来理解这个概念。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解6加几 (5)的含义，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解6加几 (5)的概念，重点则是让孩子们能够通过实际例题来运用这个概念。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如小玩具，让孩子们能够通过实际操作来理解6加几 (5)的概念。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，比如我会拿出6个小玩具，然后再加上一个玩具，让孩子们看到实际的加法操作。
接着，我会通过一些简单的例题来讲解6加几 (5)的概念，让孩子们通过实际例题来理解这个概念。
我会给出一些随堂练习，让孩子们能够通过实际操作来运用这个概念。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会写清楚6加几 (5)的公式，以及一些实际的例题。
七、作业设计今天的作业我会设计一些实际的计算题目，比如6加1，6加2等等，让孩子们能够通过实际计算来巩固今天学到的知识。
答案我会放在作业的。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对6加几 (5)的概念有了更深入的理解，他们在随堂练习中也表现得很出色。
不过我也发现有些孩子对概念的理解还不够深入，这需要在以后的教学中进一步加强。
对于拓展延伸，我觉得可以让孩子们在家里找一些实际的例子，比如家里的玩具，食品等等，来进行加法计算，这样能够更好地巩固他们学到的知识。
通过今天的教学，我希望孩子们能够掌握6加几 (5)的概念，并在以后的数学学习中能够灵活运用。
重点和难点解析在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
对于教学内容的理解，6加几 (5)的概念是一个基础的数学运算，但是对一年级的孩子来说，他们可能还不太能够理解这个概念。
一年级上册数学教案-7,6加几1 西师大版
一年级上册数学教案-7：6加几1 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6加几1的计算方法，能够准确计算6加几1的结果。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6加几1的计算方法。
2. 6加几1的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6加几1的计算方法。
2. 教学难点：6加几1的计算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生回顾6加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
（2）学生分组讨论，总结6加几1的计算方法。
（3）教师引导学生进行动手操作，验证计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示6加几1的计算题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流计算心得。
（3）教师针对学生的计算情况进行点评，指出错误原因，指导改正方法。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调6加几1的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习本上的6加几1的计算题。
（2）家长签字，督促学生按时完成作业。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握6加几1计算方法的关键，也是培养学生观察力、思考力和动手操作能力的重要环节。
在这个环节中，教师首先出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
这一步骤是非常关键的，因为学生通过观察和思考，可以自己去发现规律，从而更好地理解和掌握计算方法。
教师可以出示一些具体的例子，如6 1=7、6 2=8等，让学生观察这些例子的共同点，从而引导学生发现6加几1的计算规律。
一年级上册数学教案-7,6加几2西师大版
一年级上册数学教案7，6加几2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第7单元，主要是6加几的计算。
我们将通过实际例题来让学生理解并掌握6加几的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解6加几的计算原理，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些图片和计算器。
学具方面，学生们需要准备一些小卡片，上面写着6和一些数字。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们，如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟呢？2. 例题讲解：我会用小卡片来给学生展示6加1的计算过程，让学生们直观地看到6加上1等于7。
3. 随堂练习：我会给出一些6加几的计算题目，让学生们用小卡片来进行计算，并告诉我答案。
4. 作业设计：我会给学生们布置一些6加几的计算题目，希望他们能够巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 6加1等于多少？2. 6加2等于多少？3. 6加3等于多少？答案：1. 6加1等于7。
2. 6加2等于8。
3. 6加3等于9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6加几的计算方法掌握得比较好，但在应用上还有一些困难。
在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并鼓励学生们多进行练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入7加几的计算，让学生们能够逐步掌握更多的加法计算方法。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于6加几的计算方法的理解和掌握情况普遍较好。
通过实践情景的引入，他们能够直观地感受到数量的增加，并且能够将这种感受转化为计算上的理解。
例如，当我在黑板上展示6只小鸟的图片，并提问如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟时，学生们能够迅速地回答出答案。
一年级上册数学教案第五单元第5课时7,6加几西师大版
一年级上册数学教案第五单元第5课时7，6加几西师大版⏹教学内容西师版数学教科书一年级第78页例1、例2例题3，课题活动第1,2,3，练习十五1——6题。
⏹教学提示〝7,6加几〞与〝8加几〞在编排上大致相反，所以教学节拍有一定水平的加快。
⏹教学目的1.探求7、6加几的进位加法的计算方法，能正确停止计算7、6加几的算式；能列出7、6加几的算式处置生活中的数学效果。
2.能积极自动参与知识的探求进程，提高剖析、处置复杂数学效果的才干。
经过效果情形的创设，取得成功的体验，感遭到生活中处处有数学，对学习数学发生兴味。
⏹重点、难点重点：掌握6,7加几的计算方法，会处置一些生活中的关于6,7加几的数学效果。
难点：在操作、讨论、交流中培育先生的剖析才干和迁移类推的才干，开展先生的应意图识。
⏹教学预备教具预备：多媒体课件，用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式〔9、8、7、6加几的进位加法〕，计算结果区分是13，14，15，16的卡片区分放在盒子里数字卡片，曲别针等。
⏹教学进程◆创设情境，激起兴味建议：可以预设几个情形来停止导入。
如说话法、主题图导入、温习回想导入法等。
说话法：我们曾经学了8加几的加法，也是用凑十法来计算的。
用这种方法来算算得又对又快。
那么凑十法能不能用在7，6加几的算式下去算出得数呢？这节课我们来研讨一下。
〔板书课题：7,6加几〕【设计意图】：用设疑的句子来导入，既能吸引先生的留意力，又能将凑十法迁移到7,6加几的计算下去，可谓是一石二鸟。
主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同窗？师生交流。
师：如今是果实收获的时节了，大家请看。
师播放课件〔课件出示第78页例题1主题图〕：小聪聪家里正在采摘果子。
大家看看图上有哪些数学信息？要处置什么效果？指名回答。
【设计意图】班上的先生家里就中了果树，能让先生觉失掉〝会计算一共采摘了多少筐水果，是有用途的〞。
另外师生谐和的说话，也能消弭一些数学课的紧张气氛。
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《7、6加几》学案
一、学习目标
1．经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2．能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3．
通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
2、学习过程
1．自主探究
（1）使用“学乐师生”APP拍照分享自己收集到的照片给全班同学。
（2）看口算卡片写得数
9+6= 9+5= 3+8=
7+9= 7+8= 6+8=
学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。
（3）计算下面各题
7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5=
观察这四道题有什么相同的地方。
2．合作探究
（1）探讨7加几的算法，汇报交流。
（2（探讨6加几的算法，汇报交流。
（3）讨论例3，找出已知条件和所求问题，讨论怎样计算。
交流计算方法和计算步骤。