统编人教部编版语文二年级上册语文语文园地五教案(7页)
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教案)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字、新词，并能运用到实际生活当中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文《语文园地五》2. 生字、新词的学习与掌握3. 阅读理解与表达能力训练4. 情感教育三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握生字、新词。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，勾画出生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，共同提高。
4. 精讲点拨：针对课文的重难点，进行讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字、新词。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 生字、新词列表3. 课文主要内容梳理七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文，掌握生字、新词。
2. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字、新词的掌握情况，课堂参与度等。
2. 教学方法：针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，进行反思，提出改进措施，不断提高教学质量。
本教案根据部编版语文二年级上册《语文园地五》的内容特点，结合学生的实际需求，制定了明确的教学目标，设计了丰富的教学内容，突出了教学重点与难点，注重教具与学具的运用，教学过程清晰，板书设计合理，作业设计具有针对性，课后反思全面。
语文园地五人教部编版二年级上册语文教案
语文园地五人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文园地五的篇章中深入探索。
具体内容包括：课文《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《我是什么》以及《古诗二首》。
通过学习，我们将详细解析每个故事的情节，体会其中所蕴含的丰富情感，同时掌握生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解故事内容，感受语言的美。
2. 掌握课文中出现的生字词，学会运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读、背诵、表达和思维能力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示课文内容，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 生字词卡片：用于认读和复习生字词。
3. 作业本、彩色笔等学习用品：方便学生记录和完成课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小蝌蚪找妈妈的故事，引起学生的兴趣，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：带领学生朗读《小蝌蚪找妈妈》，让学生感受语言的美，理解故事情节。
3. 讲解生字词：结合课文，学习生字词，让学生掌握并运用到实际语境中。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生现场完成，检验他们对生字词的掌握情况。
6. 课堂讨论：针对课文内容，组织学生进行思考和讨论，培养他们的观察和表达能力。
六、板书设计1. 课文《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《我是什么》、《古诗二首》。
2. 生字词：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
3. 重点句子：用直线或波浪线标注，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，并背诵你喜欢的一段。
（2）用生字词造句，至少三个。
（3）根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：（1）课文背诵部分，学生自选。
（2）例：我用树叶做了一个小船。
新部编人教版二年级语文上册语文园地5教案(通用10篇)
新部编人教版二年级语文上册语文园地5教案〔通用10篇〕新部编人教版二年级语文上册语文园地5教案〔通用10篇〕二年级语文上册语文园地5教案篇1学目的：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、标准学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
〔老师〕2、制作生字词卡片。
〔学生〕课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋〔刀锋〕〔锋利〕蜜〔采蜜〕〔蜂蜜〕蜂〔蜜蜂〕〔黄蜂〕幕〔开幕〕〔闭幕〕扫〔扫地〕〔清扫〕慕〔羡慕〕〔爱慕〕墓〔扫墓〕〔墓地〕抄〔抄写〕〔抄录〕炒〔炒菜〕〔吵闹〕2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进展分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
〔1〕细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
〔2〕茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
〔1〕天空飘着气球。
〔2〕池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册语文园地五，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文和口语交际。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字及词语。
（2）读读记记：学习《江雪》和《风》两首古诗。
（3）日积月累：学习《数九歌》。
（4）阅读短文：学习《小兔子乖乖》。
（5）口语交际：围绕“我的好朋友”展开交流。
二、教学目标（1）掌握本单元生字词，提高词汇运用能力。
（2）学习古诗《江雪》和《风》，感受自然之美，培养审美情趣。
（3）通过学习《数九歌》，了解传统文化，培养爱国情怀。
（4）阅读短文《小兔子乖乖》，提高阅读理解能力。
（5）学会围绕话题“我的好朋友”进行口语交际，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点（1）重点：掌握本单元生字词，学习古诗《江雪》和《风》，进行口语交际。
（2）难点：理解古诗的意境，口语交际中的表达与倾听。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过多媒体展示雪景和风的画面，引导学生说出本单元所学的生字词，为新课的学习做好铺垫。
（2）词语盘点（5分钟）引导学生复习本单元生字词，进行口头组词、造句练习。
（3）读读记记（10分钟）①学习《江雪》，感受古诗的意境，了解作者柳宗元。
②学习《风》，理解诗句，体会风的形象。
③引导学生朗读、背诵两首古诗。
（4）日积月累（5分钟）学习《数九歌》，了解数九的习俗，感受传统文化的魅力。
（5）阅读短文（5分钟）①学习《小兔子乖乖》，理解故事内容，提高阅读理解能力。
②进行角色扮演，培养学生的表现力。
（6）口语交际（10分钟）①围绕“我的好朋友”展开交流，学会表达与倾听。
②进行小组讨论，分享自己的好朋友。
③教师点评，给予鼓励和指导。
（7）课堂小结（5分钟）六、板书设计（1）词语盘点：生字词（2）读读记记：《江雪》、《风》（3）日积月累：《数九歌》（4）阅读短文：《小兔子乖乖》（5）口语交际：我的好朋友七、作业设计（1）抄写本单元生字词，每个两遍。
人教部编版二年级语文上册教案：语文园地五
人教部编版二年级语文上册教案：语文园地五一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级语文上册的语文园地五。
具体内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我爱阅读和口语交际。
这些内容旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，感受文章的美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和口语交际能力的培养。
2. 教学重点：生字词的掌握、阅读理解和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示语文园地五的封面，引发学生的兴趣。
详细过程：播放课文朗读录音，让学生跟读，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习词语盘点、读读写写、日积月累。
详细过程：（1）带领学生朗读词语盘点，讲解生字词的含义。
（2）让学生自主阅读读读写写，比一比谁认识的字最多。
（3）引导学生积累日积月累中的好词好句。
3. 实践情景引入：我爱阅读。
详细过程：（1）让学生阅读文章，回答问题。
（2）讲解文章中的美词佳句，提高学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：口语交际。
详细过程：（1）给出情景，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
（2）点评学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 随堂练习：完成课后练习。
详细过程：（1）指导学生完成练习，巩固所学知识。
（2）对学生的作业进行批改，及时反馈。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元生字词，标注重点词语。
2. 读读写写：摘录文章中的美词佳句。
3. 我爱阅读：列出文章的题目和作者。
4. 口语交际：给出情景，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个写5遍。
（2）阅读文章，回答问题。
（3）口语交际练习。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）文章问题：略。
（3）口语交际：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、展示台和阅读四部分。
具体章节为词语盘点（p.39）、写话（p.40）、展示台（p.41）和阅读（p.42）。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生观察生活、表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用和写话能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，从而引出本节课的学习内容。
2. 词语盘点（10分钟）（1）带领学生复习本单元生字。
（2）让学生用生字组词，并进行交流。
（3）选取部分词语进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
3. 写话（10分钟）（1）给出一个主题，如：“我的好朋友”。
（2）引导学生观察身边的好朋友，从外貌、性格、爱好等方面进行描述。
（3）学生进行写话练习，教师巡回指导。
4. 展示台（10分钟）让学生将自己的写话作品展示给大家，互相欣赏、学习。
5. 阅读（10分钟）（1）带领学生阅读文章《我的朋友》。
（2）针对文章内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）引导学生从文章中学习到朋友的品质和相处之道。
六、板书设计1. 词语盘点：生字：略词语：略2. 写话：主题：我的好朋友描述：外貌、性格、爱好3. 阅读：文章：《我的朋友》学习内容：朋友品质、相处之道七、作业设计1. 作业题目：（1）用本单元的生字、词语造句。
（2）写一篇关于“我的好朋友”的短文。
2. 答案：（1）例句：略（2）范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生多阅读，提高阅读理解能力。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味语文。
具体章节为：《语文园地五》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生写话和口语交际能力，提高语文素养。
3. 通过趣味语文的学习，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、写话和口语交际能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，熟练运用；提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示与课文内容相关的图片，引导学生观察，激发兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）a. 教师带领学生复习本单元生字。
b. 学生自读词语盘点部分，巩固记忆。
c. 教师随机抽取学生回答，检查掌握情况。
3. 写话（15分钟）a. 教师讲解写话要求，提供例句。
b. 学生模仿例句，进行写话练习。
c. 教师选取部分学生作品进行展示，给予评价。
4. 读读背背（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
b. 学生自主背诵课文，巩固记忆。
5. 口语交际（15分钟）a. 教师提出话题，引导学生进行讨论。
b. 学生分小组进行口语交际练习，教师巡回指导。
6. 趣味语文（10分钟）a. 教师讲解趣味语文知识。
b. 学生进行趣味语文练习，提高学习兴趣。
b. 布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元生字、词语。
2. 写话：例句及学生作品展示。
3. 口语交际：话题及讨论要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本单元生字、词语，每个写5遍。
b. 根据所学内容，编写一段话，不少于50字。
c. 与家长进行一次关于本节课口语交际话题的讨论，记录下来。
2. 答案：a. 生字、词语：略。
b. 写话：例句：“今天，我和妈妈去公园玩，看到了美丽的风景。
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地五》，使学生掌握本单元的重点词汇、句子和语言表达方式，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地五》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 词汇学习：学会本课的生字、生词，并能正确运用。
2. 句子学习：理解课文中的重点句子，并能仿照例句进行创作。
3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4. 课文理解：通过学习课文，使学生了解文章的主题思想，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，学习课文中的语言表达方式。
2. 教学难点：正确运用本课的生字、生词，仿照例句进行创作，提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解本课的生字、生词，分析课文内容，引导学生理解文章主题思想。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，交流学习心得，培养学生的合作学习能力。
4. 自主探究：布置自主学习任务，让学生自主探究课文中的语言表达方式，提高学生的自主学习能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 板书内容：本课的生字、生词，重点句子，语言表达方式等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本课的生字、生词，仿照例句进行创作。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 思考作业：思考课文中的语言表达方式，如何运用到自己的写作中。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了本课的生字、生词，理解了课文内容，学会了课文中的语言表达方式。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案部编版二年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、模仿、想象等手段，理解本单元所学的生字、新词，并积累相关的词语。
2、通过完成口语交际、习作和展示台等教学环节，培养学生的口语表达能力、写作能力和创新思维能力。
3、通过“日积月累”板块，让学生了解中国古代诗歌的特点，并激发学生对中国传统文化的兴趣。
4、通过完成“我爱阅读”板块，引导学生阅读经典童话《巨人的花园》，并培养其阅读习惯和阅读兴趣。
二、教学重难点1、重点：在理解课文内容的基础上，培养学生的语文综合能力。
2、难点：在口语交际和习作中，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备1、教师准备：制作PPT课件，准备相关的教学素材和工具。
2、学生准备：课前预习课文，准备笔记本和文具等学习用品。
四、教学过程1、导课：通过回顾本单元所学课文，引出《语文园地五》的学习。
2、知识回顾：通过PPT展示，引导学生回顾本单元所学的生字、新词，并加以解释和练习。
3、口语交际：通过小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的口语表达能力。
4、习作：通过引导学生观察、模仿、想象等方式，培养学生的写作能力。
5、展示台：通过展示学生作品，培养学生的自信心和成就感。
6、“日积月累”板块：通过引导学生阅读中国古代诗歌，了解中国古代文化的特点。
7、“我爱阅读”板块：通过引导学生阅读经典童话《巨人的花园》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
8、总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
五、板书设计1、语文园地五2、生字、新词回顾3、口语交际：讨论、展示4、习作：观察、模仿、想象5、展示台：展示学生作品6、“日积月累”板块：中国古代诗歌7、“我爱阅读”板块：《巨人的花园》六、教学反思1、本次教学注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性。
2、在教学过程中，注重培养学生的语文综合能力，提高学生的口语表达能力、写作能力和创新思维能力。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
补充说明：重点词语的掌握是学生进行有效阅读和写作的基础。教师应在本节课中重点关注学生对本单元重点词语的掌握情况，通过讲解、练习、互动等多种形式，帮助学生巩固记忆，提高阅读理解和写作能力。
二、读写天地的教学过程
补充说明：在读写天地环节，教师应关注以下细节：
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
一、教学内容
本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地五》，内容包括了以下几个章节：
1.词语盘点：引导学生复习和巩固本单元所学的重点词语。
2.读写天地：通过讲解和实践，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.诗歌欣赏：学习一首描绘大自然景色的诗歌，培养学生的审美情趣。
二、教学目标
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生进入学习情境。
2.词语盘点：让学生自主复习本单元词语，教师进行讲解和巩固。
3.读写天地：
a.让学生阅读文章，理解文章内容。
b.教师讲解修辞手法，指导学生仿写句子。
b.难度适中：作业难度应适中，既能让学生感受到挑战，又能保证他们独立完成。
c.作业反馈：教师要及时批改作业，给予学生针对性的评价和建议，帮助他们提高写作水平。
五、课后反思及拓展延伸
补充说明：
a.课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
b.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，参加户外活动，拓宽知识面，提高语文素养。同时，教师可组织相关活动，如写作比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。
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语文园地五文本分析：语文园地五安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。
第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”重点指导写好“左短右长”“右短左长”的字。
“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面。
“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》改写的。
“刻舟求剑”这个成语比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
教学目标：1.通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点识记9个生字。
2.根据字形特点猜测汉字意思。
3.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
4.仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
5.写好“左短右长”“左长右短”的字。
6.朗读和背诵古诗《江雪》。
7.读“刻舟求剑”的故事，体会故事的寓意。
教学重难点：1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2.仿照例句，把句子写具体。
3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.背诵积累古诗《江雪》。
5.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
课时安排：2课时1.认识“锋、蜂”等9个生字，正确书写生字和词语；掌握猜测字义、词义的方法。
2.理解词语的意思，将句子说具体。
3.掌握“左短右长”“左长右短”字的书写要点，正确书写。
1.学会根据字形特点猜出汉字意思；理解词语的意思；将句子写具体。
2.学会观察汉字结构，提高书写左右结构的汉字的水平。
一、识字加油站1.出示3组生字。
锋峰蜂幕墓慕吵抄炒2.引导学生观察，看看有什么发现。
（每组生字字形相近，前两组读音完全相同，最后一组只是声调不同。
）过渡：这几组生字字形相近，字音相同或相似，它们的意思相同吗？谁能猜一猜它们的意思？3.学生分小组交流讨论。
4.归纳小结。
（1）“锋”，金字旁，和金属有关；“峰”，山字旁，和山有关；“蜂”，虫字旁，和昆虫有关。
（2）“幕”，巾字底，应该和布有关；“墓”，土字底，应该和“土”有关。
（3）“吵”，口字旁，应该和口有关；“抄”，提手旁，应该和手的动作有关；“炒”，火字旁，应该与火有关。
过渡：同学们能够根据生字的特点来猜测它们的意思，真棒！知道了它们的意思，我们就可以准确地完成书中的练习了。
5.学生独立完成书中练习，同桌互相检查。
6.集体订正。
着重指导：“开ｍù”的“ｍù”选巾字底的“幕”，是因为拉开幕布表示大会或活动即将开始。
“扫ｍù”是指到坟前祭扫，古时候的坟墓一般是用土堆起来的，所以选“墓”。
“爱ｍù”的“ｍù”就是“慕”字，“爱慕”表示由于喜欢或敬重而愿意接近。
7.课件出示生字，学生自由读生字，记准字形，和同桌交流识字方法。
小结：通过比较字形，由汉字的部首来推测汉字的意思，是一种很好的识字方法，小朋友们要常用啊！二、字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。
（1）课件出示课本中的8个词语，学生自由读一读。
（2）教师范读（速度稍慢，每两个词语之间稍作停顿），学生边听边思考每个词语的意思。
（3）分小组交流，说说自己对每个词语的理解。
（4）各小组派代表汇报交流结果，教师小结。
【不言不语】指不说话，一声不吭。
【只言片语】形容个别词句或者片段的话语。
“只、片”是“少”的意思。
【三言两语】指话说得少，才三句话两句话，话太少了。
【千言万语】说的话很多。
【豪言壮语】豪迈雄壮的语言。
【少言寡语】指话说得很少。
【自言自语】自己跟自己说话。
【甜言蜜语】像蜜糖一样甜的话。
比喻为了骗人而说的动听的话。
明确：这些成语有一个共同的特点，都有汉字“言”“语”，这些成语的意思都和言语活动有关。
因成语中其他汉字不同，成语的意思也就不同了。
可引导学生根据字面意思来猜测成语的意思。
如“三言两语”，“言”和“语”都有“话语”的意思，“三言两语”是几句话，话很少。
而理解“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是豪迈雄壮，再连起来说出整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言；理解“少言寡语”，要先理解“寡”就是“少”的意思，再理解成语的意思是指话说得很少。
（5）迁移运用，积累词语。
①课件出示词语。
冷言冷语风言风语胡言乱语闲言碎语花言巧语快言快语②学生朗读积累，再想一想词语的意思，不懂的可以查一查工具书。
2.注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
（1）课件出示两组句子，指导学生把句子读正确，读流利，引导学生想一想自己喜欢哪一句，并说明理由。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
（2）学生自由朗读、交流。
明确：每组的第一句更具体、更生动。
第一组的第一句多了“细长的、雪白的”，仿佛让人看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！第二组的第一句在“枝叶”前加了“茂密的”，一下子就让人知道树叶很多很多；“凉棚”前面加了“绿色的”，让人知道这里指的是展开的枝叶像“绿色的”凉棚，而不是真的凉棚。
（3）指导学生依照以上例句完成文中练习。
①出示句子读一读。
天空飘着气球。
池塘开满了荷花。
②补充句子，先自己思考，再小组讨论，最后全班反馈。
（）天空飘着（）气球。
（）池塘开满（）荷花。
预设：蔚蓝的天空飘着各种各样的气球。
（抓住了天空的颜色和气球的种类）万里无云的天空飘着五颜六色的气球。
（抓住了天气的特点和气球的颜色）碧绿的池塘开满粉红色的荷花。
（抓住了池塘和荷花的颜色）圆圆的池塘开满芳香的荷花。
（抓住了池塘的形状和荷花的香气）小结：对任何事物，我们都要仔细观察，这样才能抓住事物的特点。
在描述它们的时候加上恰当的表示数量、颜色、形状等的词语，这样句子就会更具体了。
（4）小练习。
（）的草地上盛开着（）的野花。
（）的眼睛（）地眨动着。
三、书写提示1.引导学生观察字的结构，说说这4个左右结构的字分别有什么特点。
（“观、呼”两个字左边短右边长，“忙、如”两个字左边长右边短。
）2.教师在黑板上范写，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置。
明确：“观、呼”，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边的笔画穿插。
如“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面，“呼”右边“乎”的横要与左边“口”的横贴近。
“忙、如”左边的偏旁要写得窄些，不超过竖中线。
“忙”右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁第二点的下面，“如”右边“口”的横折要与左边女字旁的提贴近。
3.学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。
4.归类练习其他类似结构的汉字。
“左边短，右边长”的字有“吹、呀”等；“左边长，右边短”的字有“归、打”等。
1.背诵并理解古诗《江雪》。
2.阅读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
1.在反复诵读中想象古诗描绘的画面。
2.了解《刻舟求剑》的寓意，与同学交流阅读故事后的感受。
一、日积月累导语：古诗是我国古代文化中的一座宝库。
一首好诗，就蕴含着一种心情；一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》。
（板书诗题：江雪，学生齐读诗题）过渡：同学们，看到这个诗题，你们能猜出它的意思吗？（江上的雪景。
）现在，就让我们一起欣赏这幅江上雪景图。
1.教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏。
2.读读想想，理解诗意。
（1）再读古诗，想一想这首诗写的是哪个季节。
（冬季。
）（2）这首诗中你能读懂哪些词语，哪些不懂？小组内交流，说一说。
【绝】无，没有。
【径】小路。
“万径”指许许多多条小路。
【人踪】人的脚印。
【孤】孤零零。
【蓑】蓑衣。
【笠】斗笠。
预设：引导学生从字面上理解词语的意思，只要能说出大意即可。
疏通字义后，让学生试着说一说全诗的意思。
3.读出韵味，想象画面。
（1）想一想：这首诗描绘了哪些景物？（山、鸟、路、人、舟、江、雪。
）过渡：同学们，如果我们把这些景物放在一起，那么就成了一幅鲜活的画。
（播放视频）你能说说这幅画的内容吗？这幅画给你什么样的感觉？请同学们结合画面，小组内自由讨论。
（2）学生交流自己想象的画面。
明确：诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人行走。
下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓，看上去很孤单。
4.指导学生有感情地朗读，再抓住关键词尝试背诵。
二、我爱阅读导语：同学们，前不久我们学习了一则寓言故事，它的题目就是一个成语，同学们还记得是什么吗？（坐井观天。
）今天我们再来学习一则寓言故事——《刻舟求剑》。
让我们来看看这则故事告诉我们什么道理吧！1.学生自由读《刻舟求剑》，遇到不认识的字，可以先圈起来，再查字典。
2.说说“刻舟求剑”的意思，想想故事讽刺了哪一类人。
明确：“刻”是用刀子来刻，“刻舟”就是用刀子在小船上做一个记号。
“刻舟求剑”的意思是用刀子在小船上刻一个记号，然后寻找剑。
3.听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？明确：宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。
船不断向前移动，船上的记号就失去了标记的作用。
所以，船靠岸后，那个人从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到剑的。
4.那个人的想法到底错在哪里？分小组交流讨论。
小结：那个人的思想方法不对，船在前进，掉剑的地方与船之间也发生了变化。
我们必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理事情的办法也要跟着变化。
“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
5.这个故事告诉了我们什么道理？6.分小组表演一下这个故事。
小结：这节课，我们学习了一首古诗，感受到了诗歌的语言美、画面美。
我们还读了一个有趣而让人深思的寓言故事，想一想：生活中我们是否也会犯类似的错部编版二年级上册语文误？做任何事，都得开动脑筋、考虑周全啊！。