二王安石变法 (3)
高二历史人民版选修1学案：互动课堂专题四2.王安石变法含解析
互动课堂疏导引导1。
王安石认为国家、农民贫困的原因和解决办法（1)原因：①国家贫困的原因：不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。
②农民贫困的原因:土地兼并严重；政府徭役的繁重;政府不帮农民进行生产.（2）解决办法：动员所有的劳动力去从事生产，以发展社会经济；抑制兼并；减免徭役；耕敛时节补助农民;兴修水利.2。
将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称之为“富国"之法的原因青苗法的实施，增加了政府的财政收入;免役法实施,政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入；市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入；方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数纳税，增加了政府的财政收入；均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好的配合，减轻了纳税户的负担，政府的财政收入也有所增加。
这一系列政策、措施称之为“富国"之法。
3。
结合王安石变法的具体内容，理解新法怎样触犯了大官僚、大地主、大商人的利益（1）青苗法：使百姓可免受高利贷商人的盘剥。
（2）免役法：不服役的官僚、地主也要出钱.（3)市易法：限制了大商人对市场的控制.（4)方田均税法：官僚、地主要按土地实有亩数缴纳赋税。
(5)均输法:限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥。
4.关于商鞅变法和王安石变法的比较（1)相同点：①直接目的都是富国强兵。
②变法都得到了王权的支持。
③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。
④变法者的个人命运基本相同。
⑤变法都对生产关系作了调整。
（2）不同点:①背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。
②根本目的不同，商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分地调整生产关系。
③性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动;王安石变法是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革.5.王安石的“三不足”精神及其对我们的启示“三不足”即王安石所说的“天变不足惧，人言不足恤,祖宗之法不足守”。
王安石变法
育才：
措施
内容
影响
选的科改拔 人举革、，培 提以 (际考经)养 高试。义内和了策容论重行要取联用政士系了效。实一率些，使取旧有对一代官实 变批 反 。新 对用 法进 改才 起之 革士 的能 了 舆论作用。
改革学 校制度
以《三经新义》 为教材和考试 依据；太学生中的 优异者可免试 做官。
培养改革人才，革 新思想得以广泛传 播
保证了武器的数量和 军器监 专门管理武器的制造 质量，提高军队战斗力
王安石的将兵法 Ａ. 使兵将分离，兵不识将，将不识兵 Ｂ. 形成寓兵于农、兵民合一 Ｃ. 使兵识其将，将练其兵，提高了军队 的战斗力 Ｄ. 严格了兵器管理，提高了武器质量
王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而 威势强矣”．这表明王安石推行保甲法 的主要目的在于 Ａ.抵御西夏和辽的军事进攻 Ｂ.平息农民阶级的反抗斗争 Ｃ.加强禁军对地方的控制 Ｄ.增强同大地主大官僚斗争的力量
如何评价王安石变法？
性质：
封建地主阶级对生产关系的局 部改革
进步性：
局限性：
评价王安石变法 进步性：
1）一定程度上改变积贫局面，抑制了豪强地主兼 并势力，增加政府的财政收入，减轻农民负担。
2）一定程度上改变积弱的弊端，提高军队战斗力， 扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。
3）通过育才措施，选拔了一些有实用才能的人，提 高了行政效率，对变法起了舆论作用。
均输法 市易法 青苗法 募役法
打击了大商人的利益 限制了大商人对市场的控制 使百姓可免受高利贷商人的盘剥 不服役的官僚、地主也要出钱
方田均税法 官僚、地主要按土地实有亩数纳税
强兵：
措施
内容
将兵法
整编军队，设专门 将领训练
高二历史下册第2课《王安石变法》课后练习题(附答案解析)
高二历史下册第2课《王安石变法》课后练习题（附答案解析）一、选择题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.王安石变法期间，对科举制度进行了改革，规定进士科专考（）A.诗赋B.经义和时务策C.律令、断案D.武学、律学2.王安石变法“以理财为方今先急”，他的“理财”措施的主要目的是（）A.调整封建国家、地主和农民关系，发展生产B.调整地主阶级中士族与庶族的关系C.调整大官僚、大地主与中小地主之间的关系D.调整封建国家与自耕农之间的关系二、非选择题（共80分）3.阅读下列材料：材料一宋代由于积贫积弱，社会问题很多，王安石等一部分知识分子有感于形势严重，以天下为己任，奋起而挽救危亡。
材料二王安石变法手段中有一个要注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用……反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。
——以上材料均选自马克垚《世界文明史》请回答：（1）由于宋代积贫积弱，社会问题很多。
概括指出北宋中期积贫积弱的具体表现。
（10分）（2）依据材料二指出，王安石变法手段的突出特点是什么？在符合这一特点的许多措施中既有成功的，又有埋伏着失败隐患的。
请选择两项符合上述结论的措施，并说明理由。
（20分）（3）如果通过时空隧道与王安石对话，请你结合所学知识，提出合理化建议，助其变法成功。
（10分）4.阅读下列材料：材料一（王安石说）人之困乏，常在青黄不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得……昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之行矣。
材料二（苏辙说）王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。
……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……请回答：（1）材料一中“兼并之家”“豪民”主要指哪些人？（10分）（2）综合材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。
高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容学案(含解析)新人教版选修1
第2课王安石变法的主要内容学习目标本课主要介绍王安石变法的内容，学习本课应重点把握以下四个方面：1．“起用王安石”，说明王安石得到宋神宗支持，这是变法的重要条件。
2．富国之法是王安石变法的经济措施，目的是解决“积贫”问题。
3．强兵之法是王安石变法的军事措施，目的是解决“积弱”问题。
4．取士之法是王安石变法的教育措施，目的是培养变法人才。
对应学生用书P361.庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐；王安石提出了变法的主张和设想；宋神宗希望改变积贫积弱的局面。
2．标志1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
[深化认知]王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去开发自然资源，是积极开源而不是消极节流。
(1)目的：改变积贫局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。
(2)内容：①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，使农民免受高利贷盘剥。
②农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。
③免役法：又称募役法。
政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。
④市易法：在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的物资，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则采购。
2．强兵之法(1)目的：改变积弱局面，巩固封建统治秩序。
(2)内容：①保甲法：把农民编为保甲，闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓可养马，养马户可减免部分赋税。
③将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练。
④设军器监：监督制造兵器，提高武器质量。
3．取士之法(1)目的：为顺利推行变法，选拔和培养人才。
(2)内容：①改革科举制度：废除明经诸科，进士科专考经义和时务策。
设明法科。
②整顿太学：重新编纂教科书，内容为儒家经典。
设置武学、医学、律学等专门学校，培养专门人才。
2014-2015学年高二历史课件：《王安石变法的主要内容》(3)(人教版选修1)
时务学堂
万木草堂
戊戌变法的历史背景
1、必要性(社会基础) ①民族危机加深(经济、政治) ②甲午战争宣告洋务运动失败，救亡图存进行新探索； ③清政府的统治危机
2、可能性：
①经济基础：民族资本主义初步发展；
②阶级基础：民族资产阶级壮大并开始登上政治舞台
③思想基础：早期维新思想的奠基和西学的不断传入； 康梁维新思想的发展和传播
列强瓜分中国简表(1897-1899年) 国别 德国 俄国 法国 租借地或割占地 胶州湾 旅顺和大连 广州湾 势力范围 山东 长城北和新 疆 两广和云南
阅读以下图片和材料，分析戊戌
变法产生的历史根源。
中日《马关条约》的签订
1895年，清政府派李鸿章为 议和全权大臣，同日本首相伊藤 博文在日本马关谈判，被迫签订 了中日《马关条约》。
观察点1： 19世纪末的民族危机
采 访 甲 午 战 争
据当事人回忆—— 甲午震撼主要有三点：
一是没有想到败给日本； 二是没有想到《马关条约》内容如 此苛刻； 三是没有想到清政府耗资巨大、前 后30年的洋务运动如此不堪一击。
魏 5 11
源
曾国藩 6 12
林则徐
李大钊
郑观应
孙中山
王
韬
康有为
地主阶级抵抗派（ 5、7 ） 早期维新派 （ 9、11 ） 资产阶级革命派（ 2、10 ）
地主阶级洋务派（ 4、6 ） 资产阶级维新派（ 3、12 ） 资产阶级激进派（ 1、8 ）
课程标准
了解戊戌变法产生的历史根源。 简述康有为、梁启超等维新派人物的政治 主张. 重难点：戊戌变法产生的社会背景。康有 为维新变法思想的特点。
学习西方民主共和制度
学习西方思想文化
高中历史 专题四 王安石变法 二 王安石变法练习 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题
专题四王安石变法二王安石变法1．下表中两位历史人物的言论，共同指向王安石变法措施中的( )人物言论人之困乏常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而王安石贷者常苦于不得苏辙志欲破富民以惠贫民……以夺富民之利C．均输法D．市易法解析：结合材料中的“常在新陈不接之际”“兼并之家……以邀倍息”“贷者常苦于不得”及“破富民以惠贫民”可知体现的是变法中的限制高利贷，由政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食)的青苗法，故A项正确；保甲法是政府把农民编为保甲，闲时练兵战时入军，与题干不符，故B项错误；均输法是政府设发运使，“徙贵就贱，用近易远”采购物资，与题意不符，故C项错误；市易法是政府收滞销货，短缺时卖出，以稳定市场，与题干不符，故D项错误。
答案：A2．从关注民生的角度看，王安石推行方田均税法的目的是( )A．加强百姓的户籍管理B．增加政府的财政收入C．减轻农民的赋税负担D．增加农民的劳作时间解析：加强百姓的户籍管理是保甲法的作用，故A项错误；增加政府的财政收入不属于民生角度的历史作用，故B项错误；减轻农民的赋税负担，符合关注民生的角度，故C项正确；方田均税与增加农民劳作时间无关，故D项错误。
答案：C3．王安石制定的“强兵”之法有( )①设明法科②保马法③设军器监④将兵法A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：结合所学知识可知设明法科与科举制度的改革有关，因而不属于“强兵”之法，故①错误；结合所学知识可知保马法、设军器监、将兵法都与军事有关，故②③④正确，所以选择D符合题意。
答案：D4．王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
”这说明王安石( )A．继承了古代墨家的思想B．主张读书人要以天下为己任C．具有注重实用的教育思想D．反对诗赋取士和经义策论解析：墨家思想是立足于小生产者，而不是材料所提到的“天下国家之用”，故A项错误；题干强调实用性，而非强调以天下为己任，故B项错误，C项正确；诗赋与经义也可能实用，王安石对此不一定反对，故D项错误。
王安石变法3-王安石变法
王安石变法3|王安石变法中国11世纪的改革高潮庆历新政失败以后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来，终于掀起一次更大的变法活动。
王安石（1021—1086年），字介甫，江西临川（今江西抚州）人。
其父王益做过几任州县长吏，王安石在青少年时期随父亲到过许多地方，对宋朝的社会问题有一些感性认识。
庆历四年（1044年）进士第四名及第，其后在扬州、鄞县（今浙江宁波）、舒州（今安徽潜山）、常州等地任地方官。
多年的地方官经历，不仅使王安石深刻地认识到宋朝社会普遍性的贫困化，而且也使王安石认识到社会贫困化的根源在于兼并。
由此王安石进一步认识到宋封建统治所面临的危机是：内则不能无以社稷为忧，外则不能无惧于夷狄。
因此，嘉祐三年（1058年）王安石在长达万言的《上仁宗皇帝言事书》中分析了宋朝内忧外患交织，财政日益困穷，风俗日益败坏的形势，提出了变更天下弊法及培养大批适应变法革新需要的人才的迫切性。
要求宋仁宗以汉、唐两代王朝的覆亡为前车之鉴，果断实行变法。
他还提出了因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费的理财思想。
这封言事书受到了一般官僚士大夫的称赞，却没有从最高统治集团中得到任何反应。
治平四年（1067年）正月，宋神宗赵顼即位。
神宗立志革新，他向元老重臣富弼等人征询富国强兵和制胜辽与西夏之策，他们规劝神宗，在20年内不要提及用兵二字。
宋神宗从此不再倚靠这班元老重臣。
熙宁元年（1068年）四月，召“负天下大名三十余年”的王安石入京，用为参知政事，要倚靠他来变法立制，富国强兵，改变积贫积弱的现状。
当时王安石已成为众望所归的人物，士大夫们大都以为只要王安石登台执政，太平可立致，生民咸被其泽。
为了推动变法，熙宁二年（1069年）二月，王安石建立一个指导变法的新机构——制置三司条例司（后条例司废，变法事宜由户部司农寺主持），并与吕惠卿、曾布等人一道草拟新法，各路设提举常平官，督促州县推行新法。
王安石变法
（一）变法的开始： 变法的开始：
1069年。 1、时间： 时间： 人物： 宋神宗、王安石。 2、人物： 、 中心： 富国（理财）。 3、中心： 指导思想： 4、指导思想： 王安石认为，最好的理财富国之 路，是依靠天下所有的劳动力去开 发自然资源，是积极开源而不是消 极节流。
王安石（1021－1086），字介甫，江西临川人。二 ），字介甫 王安石（1021－1086），字介甫，江西临川人。 十二岁中进士后长期在地方任职，对百姓疾苦、 十二岁中进士后长期在地方任职，对百姓疾苦、社会弊 病有较多了解，学问、道德、政绩俱获称颂。 病有较多了解，学问、道德、政绩俱获称颂。王安石个 人强烈的社会责任感，为人刚正，意志坚强。 人强烈的社会责任感，为人刚正，意志坚强。至神宗即 安石已是“独负天下大名三十余年” 位，安石已是“独负天下大名三十余年”，大家都认为 介甫不起则已，起则太平可立致，生民必被其泽” “介甫不起则已，起则太平可立致，生民必被其泽” 。
C.国家财政入不敷出 D.土地荒芜 土地荒芜、 C.国家财政入不敷出 D.土地荒芜、水利废毁
C B
7、在王安石的理财新法中，青苗法和募役法引起的争 在王安石的理财新法中， 议最大， 议最大，主要原因是 A.严重损害了大官僚、 A.严重损害了大官僚、大地主的利益 严重损害了大官僚 B.对农民剥削过重 B.对农民剥削过重 C.方便了不法官员从中牟利 C.方便了不法官员从中牟利 D.政府财政收入并未得到保证 D.政府财政收入并未得到保证
措施 均输法 市易法 青苗法 募役法 农田水利法 方田均税法 内容 政府协调供求关系 政府低息贷款 政府低息贷款给农民 以钱代役 兴修水利
清丈土地, 清丈土地, 按土地等级收税
作用
限制大商人控制市场， 限制大商人控制市场， 减轻百姓负担 限制大商人控制市场， 限制大商人控制市场， 稳定物价 使农民免受高利贷盘剥， 使农民免受高利贷盘剥，增 加政府的收入 减轻了农民的差役负担， 减轻了农民的差役负担，保证 了生产时间,增加了政府收入 了生产时间 增加了政府收入
人教版高中历史选修1 4.2《王安石变法的主要内容》参考课件3
③将兵法:设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队 作用:提高了军队战斗力
④设军器监：设置军器监，监督制造兵器
作用:提高了武器的产量和质量
三、取士措施
1.目的：为变法培养、选拔人才
2.内容
经①义改考革科试举:制以度儒:废家除经明经典诸中科，的不文考句诗赋为，题专考，经由义和应时试务策 者论围充绕明法此科文，专句考展律令开、议断案论等，阐发义理. 策论考试:以发表政治见解的时务策论作为考 试②的整主顿太要学内:重容新,编要纂求教科考书生，成就绩一优异些者政不经治科问考题可直展接开为官。 论设述置，武学即、论医学证、某律学项等国专门家学政校策，培或养对专门策人的才。可行性与 合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。 科③举选改官制革度目改的革::贯选彻拔惟才一用些人的通原经则 致用的人才，为 变法服务武学。习武图
—以上材料摘自邓广铭《王安石》 请回答：
（1）材料一中的“兼并之家”和“豪民”主要指哪些人？
大地主、大官僚、大商人。
（2）综合材料一、二，指出王安石实施青苗法的目的。
抑制大地主、高利贷者对农民的盘剥
试比较庆历新政和王安石变法的异同。
相同点： 背景：庆历新政是局部改革；王安石变法是全面改革。 性质：地主阶级封建改革。 结果：遭到大地主、大官僚反对而失败
第2课 王安石变法的主要内容
教学重点：
王安石变法在经济、政治、军事、教育 等方面的具体措施；
教学难点：
宋神宗起用王安石的原因及王安石变法 第一项措施所解决的问题；如何调整封 建国家、地主和农民的关系
王安石（10211086），字介甫， 临川人（今江西抚州），北宋 著名的政治家和文学家。
第2课 王安石变法的主要内容 (3)
第四单元第2课《王安石变法的主要内容》简介穿越时空，聚焦变法，改革变法是解决社会危机的有效途径。
本人结合新课程改革和高考要求来设计高二文科班的历史教学，进一步整合课程资源，精心制作多媒体课件；在本课教学中充分利用文字史料、历史图片、表格等资料，运用“情景——探究——反思——创新”的教学模式，通过穿越时空、合作探究、身临其境等教学思路，设置相关材料，创设新情境，老课新上，引导学生积极参与教学活动。
通过师生、生生互动、加强课堂交流，使学生能够学以致用、学能致用。
在主动参与学习过程中体验收获，感悟历史，寻找历史的智慧。
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第2课《王安石变法》教案
【学习目标】
【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。
【学法】学生自学、探究、设置情景体验
【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】
从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？从而引出积贫积弱的北宋，简单回顾上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。
积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机、政治危机——必要性“庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训——可能性
请同学们看王安石简历，分析宋神宗为什么启用他呢？
学生回答：（略）
【教学思路】
学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——效果及结局；然后学生细致看书、填空了解每项措施的内容及作用；通过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用情况。
这样本课的重点就完成了。
对难点：王安石变法失败的原因及其评价则通过探究的方式完成。
最后通过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。
【教学过程】
首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生2分钟时间，背一背，加深认识。
从而为下一步，细致分析攻克重点打下基础。
【基础落实】
【填一填】
一、背景
1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施
2、富国：王安石从 1069年开始，先后制定和推行了以下新法：均输法法、市易法、青
苗法法、募役法、农田水利法和方天均税法。
3、强兵：为了革除军队中的弊端，使其内足以镇压农民暴动，外足以抗御强敌，便成为王
安石改革的关键问题之一。
王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿：将兵法、保甲法保马法和军器监。
4、育才：王安石在育才方面主要的措施有科举改革和改革改革学校制度。
三、成就及结局
5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田
水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新
法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
王安石的各项措施分别都起到了什么作用？请同学们迅速找出，并在书上划出来。
然后找同学回答，并提醒学生如何看书（要点一般在段落的开始或结尾）。
【理一理】
具体措施：
让学生了解各项措施的具体内容，重点掌握各自的作用。
让学生逐渐理解通过变法所起到的作用。
为下一步评价王安石变法打下基础。
通过角色扮演的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
【品一品】
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法
2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法
3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？
将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？
联系实际，学习经义策论
这样基础知识的学习就差不多了，通过几道小题让学生练一练，测试自己的掌握情况，为下一步能力提升，做好准备。
【思维拓展】
比较商鞅变法和王安石变法的异同点：
【板书设计】。