新语文S版小学语文六年级上册《明天更辉煌》优质课公开课教案第2课时
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《明天更辉煌》优质课教学设计第2课时(新版)
《明天更辉煌》教案2教学目标一、知识与技能1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。
2．引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
二、过程与方法指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
三、情感态度和价值观能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学重点指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
教学难点能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备本节课相关的课件、有关香港回归的视频、图片。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
二、新课学习初读课文，学习生字词。
1．注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。
2．和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（1）教师范读。
（2）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？3．读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
4．读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解《明天更辉煌》的寓意及其背景；•掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗中饱含的情感；•掌握写信的基本格式和要素，通过写作表达情感。
2.过程与方法目标•培养学生动手操作、思维逻辑能力；•注重启发学生思维，提高学生思维品质；•注重启发学生感性认识和逻辑思维，培养学生语文修养。
3.情感态度与价值观目标•培养学生对祖国和人民的深厚感情；•培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够深入理解《明天更辉煌》的寓意；•学生能够感悟诗歌中的情感，通过朗读来表达；•学生能够写出合乎规范的书信。
2.教学难点•培养学生的审美能力，使他们能够感悟诗中蕴含的情感；•培养学生的思维能力，使他们能够通过写信来表达情感。
三、教学过程1.热身环节运用情感导入法，让学生认识到祖国在发展和变化中的巨大成就，引出下一环节的学习内容。
2.课堂讲授1.导入–让学生先快速朗读《明天更辉煌》，并让他们谈谈自己的所想所感。
–教师介绍《明天更辉煌》的作者和背景，让学生了解其文学风格。
2.诗歌朗读–让学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌表达的情感和精神内涵。
–通过多次朗读，让学生领悟诗中蕴含的意境，做到眼前有景，心中有情。
3.写信练习–培养学生写得好、写得长、写得精的能力，让学生在写作中寻找表达自己的方法，同时感受爱国主义情感的涵养。
4.课外拓展–引导学生回家收集一些有关当代中国的各种资料，比如新闻、书籍、电影等，以便能让学生在课上与大家分享自己对祖国发展的理解与感悟。
3.课堂小结•教师重点回顾了此次学习的要点，让学生了解到该课程的重点以及如何运用所学知识；•输入下一环节的学习内容，鼓励学生对未来的学习生活充满信心和激情。
四、教学评价1.评价参照指标：–学生对《明天更辉煌》的寓意是否能够理解；–学生是否对诗歌中的情感表达有所感悟；–学生在写信练习中是否掌握了书信的基本格式和要素。
S版六年级语文上册《8明天更辉煌》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
1997年7月1日零点 整，中英香港政权 交接仪式现场。
香 港 回 归
初读感知
香港回归
1.背景资料
自从香港被英国强占后，中国人民及辛亥革命后的
历届中国政府都为收回香港进行了不屈不挠的斗争。新中国成立后， 以毛泽东为核心的第一代党中央多次阐述了香港问题的立场：香港
是中国的领土。为打破西方阵营对中国的封锁，决定对香港暂不收
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应.
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！
本课取材于中国历史上的又一个重大事
件——香港回归，是为纪念香港回归而作。百 年盛事，普天同庆！让我们祝愿香港的明天更 加灿烂、辉煌！
1985年5月27日，中国 外交部副部长周南同英 国驻华大使伊文思分别 代表两国政府在北京互 换《中英关于香港问题 的联合声明》批准书。
荆
字义：落叶灌木，枝条可用来编筐、篮等。 组词：（荆条）（荆棘）（负荆请罪） 辨字：（苦刑）（酷刑）（刑法）（绞刑）
jí
棘
fá
字义：①指有刺的草木；②酸枣树；③刺，扎。 组词：（棘刺）（棘轮）（棘爪） 辨字：（刺刀）（刺客）（鱼刺）
伐
字义：①砍；②征讨，攻打。 组词：（讨伐）（伐木）（征伐） 辨字：（代表）（年代）（时代）
荆棘丛生，战争使众多家庭骨肉分离。但是，中华儿女以自强不息的精 神取得了今天的成就。
3.整体感知
读课文，填一填。
（ ）是献给（香港回归 ）之日的一首赞歌，全诗充溢 《明天更辉煌》
着因为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，表达了香港回归
给作者和全国人民带来的（无比喜悦）的思想感情。
特殊语句
画出文中的拟人句子。
精读课文
精读课文，分析这首诗用了哪些写作手法，说说这 样写的好处。 点拨：反复阅读诗歌，注意分析其写作特 点。结合诗歌原句，体会其表达的思想感
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (1)
8.明天更辉煌--献给香港回归之日（第二课时教学设计）教学目标1、指导学生懂得用小标题概括第二、三节诗的意思。
2、指导学生深入了解重点诗句,理解诗内容,体会作者所表达的思想感情。
3、指导学生有感情朗读诗句,并背诵第三小节诗。
教学重点指导学生理解重点诗句,体会作者为香港回归祖国无比兴奋、鼓舞的思想感情。
教学难点指导学生通过诗句了解香港的昨天与今天,展望香港的未来。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入同学们,你们能从地图上找到香港吗?对,香港是属于祖国的一部分,不可分割,但是香港却被迫离开祖国的怀抱,被英国殖民统治156年。
终于在那一天香港回顾到祖国的怀抱,同学们你们知道这一天是哪一天吗?对,1997年7月1日,在这一天人民欢庆,庆祝香港回顾祖国的怀抱,就像离家的孩子回到母亲的怀抱。
好,我们继续来学习第8课明天更辉煌。
(板书课题)二、学生齐读第二、三节诗歌。
三、根据预习提纲问题小组讨论1.根据第二、三节诗歌内容,你能为这两节诗歌拟上小标题吗?2.第二节诗歌中香港饱受屈辱和苦难,香港人民和祖国大陆是怎样做的呢?在诗中用“---“画出。
3.第三节诗中“一位伟人”指的是谁,他为香港提出什么制度?说说你对哪部分感受最深?4.全诗表达了作者怎样的思想感情?四、小组交流分享1.叫学生回答预习提纲第一个问题。
2.齐读第二小节诗:叫学生回答预习提纲的第二个问题。
3.分小组式朗读第三小节诗:回答:“伟人”指的是谁,“他为香港提出什么制度”?4.引导学生了解邓小平爷爷及他和撒切尔夫人谈判的事。
5.叫学生回答“在第三节诗中,说说你对哪部分感受最深?”6.了解香港今天的发展。
7.班级分享:全诗表达了作者怎样的思想感情?五、小结:结合诗内容,讲香港昨天今天的发展并结合第二、三节诗小标题内容小结(写板书)六、随堂小练笔。
七、全班背诵第三节诗并叫个别学生背。
八、布置作业1.以小组形式背诵第三节师。
2.导学全程练P16一、四。
九、评比“最棒小组”并颁发小奖品。
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教材内容分析本教案设计针对语文S版六年级语文上册教材中的第一单元《明天更辉煌》进行教学。
该单元主要讲述了人们对未来的憧憬和追求，并通过阅读材料，学习了解了未来可能出现的科技成果和进步。
本单元的教学目标主要有两个方面：1.语言表达能力：通过阅读理解文章，学生能够理解和把握语文文章中的重点信息，并能够用适当的语言表达出来。
2.科学素养：通过学习未来可能出现的科技成果，培养学生的对科技的兴趣，并提高学生的科学素养和创新能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解科技创新的重要性；–了解未来可能出现的科技成果和进步；–理解并掌握课文中的重要信息。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的对科技的兴趣和创新能力；–培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感目标：–培养学生的乐观向上的心态；–培养学生对未来的憧憬和追求；–培养学生的独立思考和判断能力。
三、教学重点和难点教学重点： - 让学生理解科技创新的重要性； - 让学生了解未来可能出现的科技成果和进步； - 培养学生对科技的兴趣和创新能力。
教学难点： - 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力； - 培养学生的独立思考和判断能力。
四、教学准备1.教学课件：包括课文资料和相关图片等。
2.学生教材和练习册：让学生跟随教材进行阅读和复习。
3.教学活动准备：准备一些与未来科技相关的文章和视频，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入（约10分钟）引入话题，让学生谈谈自己对未来的憧憬和希望，并引导学生思考科技对未来的影响。
2. 学习课文（约30分钟）让学生带着问题阅读课文《明天更辉煌》，并进行重要信息的整理。
然后进行课文的理解和讨论。
3. 学习科技成果（约40分钟）通过展示相关文章和视频，让学生了解现今科技的发展和未来的科技可能。
鼓励学生发表自己对未来科技的看法，并与同学进行交流讨论。
4. 总结归纳（约10分钟）根据所学内容，让学生做个小结，总结所学知识和观点，并提出个人的未来展望。
语文S版语文六年级上册第8课《明天更辉煌》教案
《明天更辉煌》教学设计一、教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
二、教学重难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）导入。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
（二）初读课文，学习生字词。
1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
2、和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（三）教师范读。
（四）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
六年级上册语文教案8明天更辉煌语文S版
《明天更辉煌》教案深度解教材：本文是作者陈德兴为纪念香港回归而作，可以从副标题“献给香港回归之日”看出。
本诗歌表达的主题和前两课类似，都表达了作者强烈的爱国之情。
本诗是一首现代诗歌，篇幅不长，易于朗读，学生对朗读一般都很感兴趣，因此教学时应该抓住这一特点，以读代讲，让学生从读中感悟诗人所表达的思想感情。
文章分为三个小节，第一节讲人们盼望香港回归祖国的怀抱；第二节讲了香港饱受痛苦和耻辱；第三节赞颂了邓小平的伟大贡献。
这些知识都需要学生了解历史背景才能真正体会到诗歌的含义，因此需要教师准备一些关于香港以及邓小平的资料，并布置学生在课前搜集相关资料。
本文在写作方法上有两个鲜明的特点：一是采用了拟人的修辞方法。
二是采用了呼告的修辞方法。
这些修辞知识学生可能会不易觉察，因此教师应适当加以点拨，让学生在学习中加以理解掌握。
知识与能力：1．会认“缀、汁、荆、棘”，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”；掌握“骨肉分离、自强不息、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2．能抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，背诵第三节。
3．体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的思想感情。
突破重难点：重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的激动之情。
突破方法：引导学生有感情地朗读，在朗读中感悟诗人及全国人民的喜悦激动；并引导学生了解香港的历史及搜集邓小平的相关资料，使学生真正体会到作者的情感。
难点：能抓住重点诗句深刻领悟并体会感情。
突破方法：先让学生在朗读时找出表达诗人情感的重点诗句，再在旁边写出感受；最后通过小组合作，教师加以点拨，从而体会诗人所表达的思想感情。
教法与学法推荐：教法：先采用朗读法，让学生有感情地朗读诗歌，从诗歌的字里行间获得感性认识，再引导学生抓住重点词句体会诗中饱含的深情。
学法：先采用自主学习法，通过查资料了解诗歌的背景资料；再在熟读的基础上采用小组合作法，讨论交流诗歌饱含的思想感情。
2019六年级上册语文教案28明天更辉煌语文S版语文
教学难点
通过诗句了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来
授课类型
讲ห้องสมุดไป่ตู้法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课）月日
教学流程
二次备课
安全教育：
1.讲卫生，勤洗手。
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
二、精读诗句，体会情感。
1．读完每一节，你感受最深的部分是什么。
2．重点诗句反复读、反复体会作者的思想感情。
寻发展，血脉连
绘航向，望未来
教学反思
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《明天更辉煌》精品学案第2课时(新版)
《明天更辉煌》学案2
一、学习目标
1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。
2．朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
二、重点难点
1．重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
2．难点：能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．“一国两制”主要内容是什么？
2．你从“漫长的岁月”里读出了什么？
四、参考资料
1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。
虽然《南京条约》与《北京条约》皆指香港岛及鸭脷洲与界限街以南的九龙及昂船洲永久割予英国，但中华人民共和国拒绝承认《展拓香港界址专条》等所有相关不平等条约，只承认香港受英国管理，而非英国属地，并要求英国将香港
岛和九龙连同新界一并交还。
1997年，英国政府决定将香港的主权交还给中国，但同时争取维持英国在香港的利益。
中英双方经过两年多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立特别行政区，开始对香港岛、界限街以南的九龙半岛、新界等土地重新行使主权和治权。
s版六年级上册语文《明天更辉煌》教学设计
8 明天更辉煌 (第二课时)设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。
自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。
教学目标：1.知识与技能：认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、寻觅、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2. 过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
教学难点：引导学生结合历史背景抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节教学准备：课件、图片等。
教学过程：一、导入1、欣赏香港回归举国欢庆的图片。
（请看大屏幕）2、提问：香港是什么时候回归祖国的呢？（生：1997年7月1日）是的， 1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。
这一天是举国欢庆的日子，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？（看升旗，载歌载舞，放鞭炮，写文章、作诗等。
）3、今天我们继续学习第八课《明天更辉煌》——献给香港回归之日这首诗。
（板书课题）二、细读感悟首先，学生齐读诗歌下面我们详细地品读这首诗：（一）学习课文第一节录音范读第一节，请生闭眼。
下面我们通过抓住对重点字、词、句的理解详细分析这一节。
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《明天更辉煌》教案2
教学目标
一、知识与技能
1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。
2．引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
二、过程与方法
指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
三、情感态度和价值观
能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学重点
指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
教学难点
能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学方法
讲授法、指导法。
课前准备
本节课相关的课件、有关香港回归的视频、图片。
课时安排
2课时。
第二课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）
思考：知道这是一个怎样的日子吗？
谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
二、新课学习
初读课文，学习生字词。
1．注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。
2．和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（1）教师范读。
（2）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？
3．读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
4．读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
5．读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“……有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。
还要让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。
在理解每小节诗的内容、情感时，要结合指导朗读，做到能有感情地去读，并把第三小节背诵下来。
6．组织学生赛读，教师应作出及时恰当的评价。
（1）练读。
训练学生掌握朗诵技巧，读出感情，读出韵味。
（2）谈话导练：
香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。
我们祝愿香港明天更辉煌。
让我们再读一读另一首献给香港回归之日的散文诗吧！
香港明天更美好。
归家，归航。
沐过世纪的风雨，一个信念伴随一个民族走过了百年沧桑。
长久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。
千紫万红是花，万紫千红是人。
从南疆到北国，从东海至西域，延至五洲四洋，花千树，星如雨，狮龙舞。
亿万颗心灵为这一时刻歌唱。
香江——长江——黄河，当归家的女儿带一路征尘，踏入家门时，迎接她的，是亲人最真的笑脸，最醇的问候。
火树银花，凤箫声动，狮龙竞舞。
任何欢乐的字眼都无法尽述中国人那浓得化不开的激情。
1997．7．1，归家的日子，香江为温情亲情陶醉。
1997．7．1，一个民族用无比的欢乐向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。
三、结论总结
香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。
四、课堂练习
学生有感情地朗读课文。
五、作业布置
课后搜集闻一多的《七子之歌香港》。
六、板书设计
明天更辉煌
——献给香港回归值日。
回忆过去企盼归航。
寻求发展血脉相连。
绘制航向展望未来。
表达了对香港未来的憧憬和对祖国的无限热爱之情。