秋天的雨导学案
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗01一、教学目标1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
仿写句子和段落。
02二、教学重、难点：重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。
难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
仿写句子和段落。
03教学过程：第一课时（一）导入：教师：春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景么？那么，就让我们一起走进《秋天的雨》！（板书课题）大家一起齐读课题。
学习目标：认识11个生字,会写13个生字。
正确流利的朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。
教师：谁能给大家读一下学习目标呢？请你来读。
你读的正确流利，有了目标，我们就有了学习的方向，让我们一同走进秋天的雨（三）整体感知教师：大家把书翻到第19页，请自由朗读课文，用你学过的学习方法读准字音，读通句子。
第二请标出自然段序号并读课文，思考课文是从哪几个方面描写秋天的雨。
自学提示有感情的朗读课文，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（五）字词检测教师：看到大家读课文读得这么认真，相信这些词语姐姐和字宝宝一定难不倒大家，老师在大屏幕上出示了一些词语，你都认识了吗？请你来读第一行，请你来读第二行......其他的同学要来当小老师，竖起耳朵注意找错误哦。
读得都非常棒啊，现在男生读第一、二行的词语，女生来读第三、四、五行的词语，我们比一比，谁读的更好。
教师：词语姐姐已经和大家交上朋友了，老师要加大难度了，那字宝宝你也都认识了吗？（PPT出示生字）那你有什么好办法来记住这些字呢？教师：字宝宝回到课文中，你还认识它吗？老师现在让几位同学来给大家阅读一下这篇课文，看你是否读的正确流利，其他同学仔细听当好小评委。
三年级秋天的雨导学案
三年级秋天的雨导学案一、学习目标1、会认“钥、匙”等 8 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 16 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 2 自然段。
3、能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。
二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受秋天的美。
2、难点（1）体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
（2）学习作者围绕一个中心句把内容写具体的写作方法。
三、学习方法1、自主学习法：通过自主预习，掌握生字词，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，感受秋天的雨的特点和美好。
3、合作交流法：小组合作，交流讨论，解决学习中的疑难问题。
四、学习过程（一）预习导航1、朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。
2、圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？（二）字词学习1、认读生字词（1）出示生字词：钥匙、缤纷、一枚、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、香甜、粮食、加紧、杨树、丰收（2）指名读，正音。
（3）开火车读，巩固读音。
2、指导书写（1）重点指导“盒、颜、票、飘”的写法。
（2）学生练写，教师巡视指导。
3、理解词语（1）联系上下文理解“五彩缤纷”。
（2）用找近义词的方法理解“留意”“加紧”。
（三）初读课文1、指名分段朗读课文，思考：课文围绕“秋天的雨”写了哪些方面的内容？2、交流汇报，教师相机板书：颜色、气味、声音（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）自由读第 1 自然段，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？（2）交流：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（3）指导朗读，读出秋天的雨的清凉和温柔。
2、学习第 2 自然段（1）默读第 2 自然段，思考：秋天的雨把颜色给了谁？（2）交流：秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……（3）理解“五彩缤纷”：联系上文，说说秋天的雨都有哪些颜色，从而理解“五彩缤纷”的意思。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。
教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。
请同学们拿出手指和老师一起书写课题。
（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。
（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。
二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。
教师评价。
2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。
（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
）4、学生分组读，配乐朗读。
三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。
师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。
2、第二自然段。
师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。
（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。
（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。
师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。
（2）教师指名读第二自然段。
（3）教师出示片段，一组齐读。
师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。
课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。
教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】理解课文，感知课文内容。
体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。
看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。
自己读一读，找小老师领大家读一读。
《秋天的雨》导学案
拟人修辞的运用
详细描述
文章还运用了拟人修辞，如“秋天的雨轻轻地抚摸着大 地”，将秋雨拟人化，赋予其人的情感和动作，使文章 更加生动有趣。
总结词
排比修辞的运用
详细描述
文章在描绘秋雨的美妙时，运用了排比修辞，如“秋天 的雨是轻柔的、清新的、宁静的”，通过连续三个形容 词的排比，强调了秋雨的特点。
秋天的雨的主题思想解析
总结词
语言优美，表达生动
详细描述
文章语言优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如 “秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了”， 形象生动地描绘了秋雨的美妙。
秋天的雨的修辞手法解析
总结词
比喻修辞的运用
详细描述
文章运用了大量的比喻修辞，如“秋天的雨是一把钥匙 ”，形象地描绘了秋雨的特点，使读者更加容易理解。
秋天的雨的情境导入
通过提问和引导学生思考，激发学生对秋天 的雨的好奇心和探究欲望。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
介绍课文的创作背景，包括作者的生 活经历、创作意图等，帮助学生更好 地理解课文。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
通过背景介绍，引导学生思考人与自 然的关系，培养学生的环保意识。
了更深的思考和感悟。
该作品在文学史上具有重要地位 ，被誉为其时代的精神写照，对 后来的文学创作产生了深远的影
响。
《秋天的雨》以其独特的诗意和 深刻的主题，成为了世界文学的 经典之作，被广泛传颂和翻译。
05
学习任务与活动
秋天的雨的朗读任务
总结词
提升语感和语音技能
详细描述
学生需要大声朗读《秋天的雨》这篇文章，注意发音清晰、语调正确，以提升 自己的语感和语音技能。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、激情导入，揭示课题1、同学们，喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。
2、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
(板书课题二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?三、动情朗读，文中寻美1、个性化读书。
(自主读)2、展示朗读水平。
(读中评)3、默读感悟，集体交流。
(1)默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?(2)交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。
(根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。
)四、小组研读，互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。
1、出示研读方法。
(1)自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读，老师巡视参与其中。
)2、小组合作探究，完成下列表格。
我看到我闻到我听到(发现)植物(图)颜色水果(图)五、心灵对话，交流体验各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。
六、反复诵读，体会升华七、引申创作，体验成功1、播放歌曲《小雨沙沙》;2、学生自由组合，创编歌词;3、实物投影仪展示学生作品，作者朗读;4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。
《秋天的雨》导学案语文三年级上册
6《秋天的雨》导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。
学习联系上下文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。
3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。
4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用。
5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。
教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法。
抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入引出文题(用时：5分钟)1.板书“雨”字。
引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。
2.出示秋雨及秋季景色的图片。
3.板书文题，引导学生质疑。
1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。
2.欣赏图片，感受秋之美。
在小组内交流感受3.齐读文题。
在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。
1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。
借助拼音多读几遍。
在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)词、难读的句子。
2.检查学生识字情况。
出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。
3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺。
4.组织学生概括段落主要内容。
引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。
2.小组内开火车读句子，正音。
3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。
6秋天的雨(导学案)三年级上册语文部编版
6秋天的雨（导学案）内容简介本单元主要介绍秋天的雨，通过对雨的形态、特点和对自然界的影响来引导学生体会秋天的魅力和美丽。
学习目标1.能够了解秋天的雨所带来的影响和涵义；2.能够通过观察秋雨的特点来表达自己的思考；3.能够通过朗诵、写作等多种方式来表达对秋雨的感悟。
学习重点•秋雨的形态和特点；•秋雨对自然环境的影响；•秋雨对人们的生活带来哪些变化。
学习难点•学习如何通过观察来体验秋雨的情感和意义；•如何准确表达自己的感悟。
学习方法•观察秋雨的形态和特点；•朗读课本中有关秋雨的相关诗句和文章；•写下自己对秋雨的感悟和思考。
学习过程1. 导入新知•教师通过图片、声音、话题等方式，让学生表达自己对秋天的感受；•引导学生思考秋雨的涵义，秋雨对自然环境和人类生活的影响等。
2. 学习新知•初步了解秋雨的形态和特点，如何分辨秋雨和春雨、夏雨的区别；•通过观察秋雨的特点，让学生感受秋雨的美丽和魅力；•了解秋雨对自然环境的影响，如秋雨对收成的帮助等；•了解秋雨对人类生活的影响，如秋雨给我们生活带来的方便等。
3. 巩固练习•学生自己到外面观察秋雨的形态和特点，并写下观察到的内容和自己的感受；•学生根据自己对秋雨的感悟，写下心情日记或者是小故事。
4. 总结提高•教师与学生共同总结本节课的收获和理解，强调秋雨的意义和美丽；•让学生朗读自己的感悟和日记，并与同学进行交流和分享。
总结本单元通过对秋天的雨的学习，旨在让学生更加了解秋天的魅力和美丽，让学生通过观察、朗读、写作等多种方式来感受秋雨的情感和涵义。
同时，本单元也通过对秋雨的特点和影响的了解，让学生关注自然环境和生态保护，并启发学生从自己的角度来关注环境保护。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案精选3篇
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案精选3篇【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。
）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。
因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。
人教部编语文三年级上秋天的雨优秀导学案
《秋天的雨》导学设计
1.学习目标：
1、我要认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3、感受秋雨的奇异、秋景的漂亮，激发学生对大自然的热爱之情。
4、我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习重点：学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本
课教学的重点。
学习难点：学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
学习过程：。
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“师德师风”学习材料之一槐荫区教育局2012年工作要点暨张怡局长讲话精神一、坚持以学生发展为本，推进素质教育深入开展二、坚持以公平和质量为核心，推进义务教育优质均衡发展。
三、坚持学前教育的优质性和普惠性，大力发展学前教育。
四、坚持各类教育协调发展，促进职业教育、成人教育快速发展。
五、坚持以提高师德师能水平为重心，不断加强干部教师队伍建设。
六、坚持依法行政，促进教育事业持续健康发展。
张怡局长讲话要点：强力谋局奋力开局决战中局完美结局“师德师风”学习材料之二《师德建设五十条》部分条目第二十五条教师要履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍，不搞有偿家教。
第二十六条教师要热爱学生，关心学生的发展，做学生的良师益友。
第二十七条教师要尊重学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，促进学生全面、主动、健康发展。
第二十八条教师要平等地对待学生，不因学生学习成绩和家庭状况影响对学生的态度。
第二十九条教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘学生的特长和闪光点。
第三十条教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，保护学生的自尊心。
“师德师风”学习材料之三1997年8月。
原国家教委颁布了《中小学教师职业道德规范》，共八条：依法执教, 爱岗敬业, 热爱学生, 严谨治学, 团结协作, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表。
1、信奉之，遵循之，笃行之：做一个学生欢迎的老师——学生不能亲其师，哪能信其道？我们应该平等坦诚地对待第一个学生，关心爱护每一个学生。
做一个家长满意的老师——我们要以自己高尚的师德、出色的业绩去赢得家长认可。
做一个同行佩服的老师——同行都说你好，你才真正的好；同行都说你行，你才真正的行。
做一个领导放心的老师——如果教学质量较高，能满足上述三个条件，领导肯定放心。
2、大家时刻要牢记三句话：师德为先教学为本反思提升3、中青年教师还要做到：要努力珍惜岗位；要有强烈的责任意识。
要有个人永恒的追求，展现亮点。
“师德师风”学习材料之四教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点：⑴献身教育，甘为人梯：只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
⑵以身作则，为人师表：率先垂范是为人师表的重要表现。
常言道，“身教重于言教”。
⑶热爱学生，诲人不倦：是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生。
⑷精通业务，学而不厌：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。
⑸互相学习，团结协作：要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同进步。
“师德师风”学习材料之五做一个有思想的教师1、要有学习思想学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教育教学的全过程。
反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。
3、要有合作思想在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需.教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
4、要有创新思想因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。
5、要有写作思想只要持之以恒，坚持数年，不断的总结，经常地反思，才能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。
“师德师风”学习材料之六教师十句文明用语与十句忌语十句文明用语：1、你真行，果然没有辜负老师对你的期望；2、老师相信你可以做得更好；3、你真得很出色；4、你一定能行；5、你的回答很独到；6、老师很愿意帮助你；7、你别急，再想一想，你会回答得很好；8、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的；9、请相信自己，坚持就是胜利，老师看好你；10、你很聪明，如果再认真一点就更好了。
十句忌语是：1、就你拉我们班的后腿；2、你再这样，我就找家长惩罚你；3、我教这么多年书，没见过你这样的；4、你把这道题再给我写……遍；5、别人都懂了，怎么就你不懂；6、你没有资格跟我说这话；7、你就不能像……那样；8、你正让我失望；9、你一辈子就这样了；10、你们真是无药可救。
“师德师风”学习材料之七优秀教师行为守则18条1、记住学生姓名。
2、富于幽默感，办事公道。
3、合理备课，别让教学计划束缚你的手脚。
4、合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰，明了，突出教学重点。
强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。
5、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。
6、教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。
7、课前应充分准备，以防不测。
8、步调一致。
对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。
9、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。
10、不能因少数学生不轨而责怪全班。
11、不要发火。
不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。
12、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。
13、有规律地为班上做些好事。
协助布置教室。
注意听取学生不同反映。
14、要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待。
15、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。
你将得到尊敬。
16、避免与学生公开争论，应个别交换意见。
17、与学生广泛接触，互相交谈。
18、应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。
“师德师风”学习材料之八教师如何保持一种健康向上的心理状态？1.多看名人传记。
名人成功之路就是名人的奋斗之路，看了名人的经历激发自己也要去奋斗，去追求，自然就有一种健康向上的心态。
2.多听令人振奋的，催人奋进的歌曲。
悲伤的，低迷的歌曲只能让心情难过，而令人的振奋的歌曲，如《明天更美好》，《真心英雄》，《只不过是重头再来》等听了都让人心潮澎湃，一扫心中的晦气，心理状态自然就变好啦！3.自己书写奋斗格言，挂在家中激励自己，鞭策自己。
我的格言是“积小步，不停步，每天有进步”，让它时时刻刻提醒自己要努奋斗力。
同时在自己的工作笔记本扉页上写下类似的格言警句。
4.“物以类聚，人以群分”生活中多于积极向上的人交往。
让他们来影响自己的，鼓励自己。
和消极的人相处只能带来不快，换来难过，不会对自己有任何帮助的。
5.给自己一个积极向上的心理暗示。
“我是最棒的，我能行，我在这个世界是独一无二的。
”6.对往事中的伤心难过的，不要耿耿于怀，要学会一切向前看，把生活往美好的方面去想。
教师在实际工作中不可能一帆风顺，这就需要释放自己的工作压力，保持一颗健康向上的心理状态。
释放压力可以从以下几个方面来做：1.抛弃不合理的想法，不要试图让所有人都来承认你，喜欢你，只要做到，做好问心无愧就行。
2.合理发泄内心的苦恼，可以找个无人的地方痛哭一场，或者找朋友诉说等，只要不伤害到别人什么都可以。
3.终身学习，不断充电提高自己的修养。
能力提高了，压力也就变小，心态也就健康了。
4.对生活中的有些事看不?，要学会换位思考，不给自己造成无端压力与烦恼。
师德师风学习材料之九为师者德为先作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德。
学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
师德师风学习材料之十为师应戒“躁”浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。
这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。
所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。
在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：1．头重脚轻，满足一知半解2．华而不实，耽于夸夸其谈3．唯书唯上，缺乏独立思考4．哗众取宠，追求轰动效应5．好大喜功，不愿踏实积累6．脱离实际，乐于坐而论道7．沽名钓誉，个人主义膨胀8．吹拍拉扯，市侩作风横行9．敷衍应付，整日得过且过10.弄虚作假，热衷歪门邪道。