【免费下载】我家门前有一条小溪流

___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________

1、激励珍惜

2、节省时间，就等于延长一个人的生命。

时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。

3、鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。承上启下的作用

4、他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习和工作得来的.

七年级语文小溪流的歌练习题

第18课《小溪流的歌》夯基达标优化训练我夯基·我达标 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（） A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià） B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng） C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá） D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）提示：A项中“吓”应读作“hè”。答案：A 2.下列词语中字形有误的一项是（） A．积蓄沉淀园溜溜 B．翻腾动荡无穷无尽 C．泡沫汹涌无边无际 D．洪亮吟唱兴致勃勃提示：A项中“园溜溜”应为“圆溜溜”。答案：A 3.选择恰当的词语填空。（可选择的词语：挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕）小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会_______儿岸边五颜六色的卵石，一会儿_______沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不_______，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可

有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈_______地蹬开了腿。提示：注意动作涉及对象不同，所使用的动词也不同。答案：拍拍摸摸挠挠害怕慌张 4.严文井：当代作家、_______，原名严文锦。湖北武昌人，童话作品有_______、_______。他的童话、寓言创作，故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“_______”。答案：儿童文学家《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》一种献给儿童的特殊的诗体我综合·我发展一、阅读理解（一）阅读课文从“有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵”至“再前面又出现了城市”，完成5—7 5.这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描写手法是（） A．肖像描写 B．心理描写 C．语言描写 D．行动描写提示：这里指主要的、最能表现其性格特征的描写手法。选段主要是写对话，凡是对话都是语言描写。答案：C 6.这几段话中写小溪面对乌鸦的恐吓所持的态度是，采取的行动是。提示：此题重在理解选段的含意，然后结合小溪流的精神用恰当的词

《小溪流的歌》教案2

教学目的 1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。 3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。教学重点、难点重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。难点：1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2.多角度、有创意地探究课文的主题。课时安排 2课时设计思路《小溪流的歌》是义务教育课程标准实验教科书七年级（上）语文（语文版）第五单元的第二篇文章，这是一篇表达我国社会主义革命和社会主义建设时期新主题的童话作品。按要求朗读课文和正确理解课文主题是本课的重点和难点。为了有效地突破重点和难点，本设计的思路如下：关于朗读教学，首先让学生分组表演，分角色朗读课文；其次利用“图示导读法”让学生探究、感知形象，培养想象力，组织学生讨论和评价朗读情况，然后教师对学生的朗读和讨论情况进行点评；最后教师对小溪流、小河、大江和大海所说的话作示范朗读，然后学生再次扮演文中的各角色并朗读他们所说的话，再现文中形象。同时，本设计力图通过分组讨论、全班交流等方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题和了解本文的写作特点，培养他们自主、合作、探究学习的能力。教学过程第一课时一.课前预习 1.学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。 2.学生查资料，了解作者情况。二.导入新课同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。三. 检查预习情况（投影出示） 1.给加点字注音牢骚．（）沉淀．（）阻．碍（）恐吓．（）低沉．（）怨．悔（）富足．（）积蓄．（） 2.解释下列词语（1）五颜六色：（2）兴致勃勃：（3）无穷无尽： 3.把一些好词语写入你们的词语记录本。 4.作家简介严文井：作家，家。原名，人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是，作品集有。四.研习课文（一）.分角色朗读课文，感知形象 1.全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。 2.每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。 5.师重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。附：朗读时的语气要求（仅供参考）

我家门前的小溪流阅读答案

我家门前的小溪流阅读答案我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 “当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 1 ．根据意思从文中找到相应的词语写下来。模模糊糊，看不清。向别人显示自己的本领，有功劳。形容不断地改变。 2 ．请用“”画出文中的一个比喻句。 3 ．文中第3自然段的第4句话中共有9个描写颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出几个这样的词语吗？ _______________________ 4 ．我会做选择。作者喜欢小溪的原因是 A ．因为它极为平常，朴实无华。 B ．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。 C ．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。文中画“____”的句子在文中的作用是 A．点明中心。 B．过渡段，与上文是递进关系。 C．过渡段，与上文是转折关系。参考答案： 1．朦胧夸耀变幻无穷 2． 3．草绿雪白葡萄紫 4．CA

(2016年秋季版)七年级语文上册第16课《小溪流的歌》同步测试题语文版

16．小溪流的歌 1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。恐吓．( ) 水磨．＋( ) 积蓄．( ) 泡沫．( ) 沉diàn( ) 阻ài( ) 牢sāo() tiào( )望 2．选词填空。 A．无边无际B．无穷无尽C．无休无止D．无尽无止 (1)他早已不耐烦海洋这( )的晃动了。 (2)他的( )的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。 (3)小溪流的歌就这样( )，他的歌是永远唱不完的。 (4)于是，( )的蓝色海洋在欢乐地动荡着。 3．结合语境，说说下列句子中的加点词语的表达作用。 (1)小溪流一边奔流，一边玩耍．．。 (2)一会儿挠挠．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 4．文中把自然界的各事物都“社会化”，请指出“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”各比喻社会生活中什么样的角色？ (1)枯树桩：___________________________________________________ (2)乌鸦：_____________________________________________ (3)泥沙：__________________________________________________ 5．下列加点成语使用有误的一项是( ) A．他们兴致勃勃．．．．地观看了2015年元宵节灯展。 B．2015年汽车“3·15”年度报告称质量问题五颜六色．．．．，涉及问题包含发动机异响、水箱泄漏等机能问题，也包含漆皮剥落、车窗密封胶条脱落等外观问题。 C．无边无际．．．．的蓝色海洋在欢乐地动荡着。 D．国庆长假后上学第一天，我班同学按时到校，精神饱满．．．．地投入到学习中。 6．下列各句中有语病的一项是( ) A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。 B．在我敲了大约四五次门左右的时候，门终于“吱”的一声打开了。 C．通过学习《小溪流的歌》，我认识到永不停息的精神是多么的可贵。 D．赠人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 7．选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项( ) 不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一分色彩，眼泪，________；仁慈，________；同情，________；关怀，________。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。” ①要为众生的苦难而发②温暖鳏寡孤独的凄凉 ③要为别人的悲伤而流④给予老弱病残的贫苦 A．④①③② B．③①④② C．③②④① D．④②③① 8．文学常识填空。 (1)《小溪流的歌》的体裁是____，作者________。 (2)童话是儿童文学的一种，通过丰富的_____、_____和______来塑造形象，反映生活，对

小溪流的歌教案设计

小溪流的歌教案设计创意说明这是一篇构思巧妙,语言优美,形象鲜明生动的童话,本设计用歌曲引导入境,通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式,在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象,感知童话语言形象生动的特点,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学形式. 教学目的与要求 1 朗读课文,初步把握故事情节. 2 通过对改编的漫画的述评,深入理解课文内容. 3 感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展学生思维想象的空间. 4 让学生学习从生活中汲取养料,依主旨选材进行写作. 教学重点感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题. 教学难点通过品评漫画作品,感悟艺术形象. 教学过程一导入播放歌曲<<泉水叮咚>> “泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去.当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,

流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>.板书课题<<小溪流的歌>>. 二读——读课文,熟悉课文内容 1 将学生分成八个小组,分别阅读课文的四个部分. 2 学生自由朗读课文,交流按课文内容改编的漫画作品,并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音乐. 3 (出示小黑板)展示阅读要求. 要求: (1) 合作解决预习时遇到的字词拦路虎. (2) 从课文中找出最能体现小溪流小河大江大海的特征的词各一个,再看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线. (3) 揣摩小溪流小河大江大海及各劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调,为分角色朗读作准备. (4) 交流根据课文内容改编的漫画作品,并推选出本组最优秀的作品,谈谈推理由. 三述——述作品,进一步把握课文内容 1 每组将推选的作品张贴在黑板上. 2 每一幅作品的作者讲述自己的创作构思. 四述——述漫画,进一步把握课文内容 1 提问:小溪流唱着歌儿流进小河,流进大江,流进大海,那么小溪流小河大江大海各有什么特点?请用课文中一个词语

语文四年级下学期《期末检测试题》带答案解析

2020-2021学年第二学期期中测试部编版语文四年级试题一、给加点字选择正确读音，在下面画横线.(6分) 鸡冠．花(guān guàn) 屏．气(bǐng píng) 效．率(shuài lǜ) 剥．莲蓬(bāo bō) 慰藉．(jièjì) 和．诗(héhèhuò) 二、下列词语书写有误的一项是( )(3分) A.屋檐扫荡淹没 B.蝙蝠蹲着疏菜 C.繁星呼唤实践 D.跌倒譬如脾气三、按要求写词语.(8分) 1.描写城市生活的四字词语：______________ ______________ 2.含有动物名称比喻人的词语：______________ ______________ 3.欣喜若狂(含比喻词的词语)：______________ ______________ 4.前俯后仰(含反义词的词语)：______________ ______________ 四、下列句子排列顺序正确的一项是( )(3分) ①拾级而上,便到了龙亭殿前. ②走进龙亭公园,穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花,便到了龙亭. ③一天,我和妈妈一起去游览龙亭. ④我们步入大殿,看到四壁雕刻着的飞龙光彩夺目,金碧辉煌.

A.③②①④ B.②③①④ C.③④①② D.④③①② 五、下列诗句与其作者对应有误的一项是( )(3分) A.日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞.——[宋]范成大 B.桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?——[唐]杜甫 C.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.——[宋]辛弃疾 D.不论平地与山尖,无限风光尽被占.——[唐]罗隐六、诗句积累.(14分) 1.__________________________，近水远山皆有情. 2.梅子金黄杏子肥，__________________________. 3.大儿_______，中儿________.最喜小儿亡赖，______________. 4.已是悬崖____________，犹有____________. 5.______________________________，为谁辛苦为谁甜？七、口语交际.（5分）小明要参加朗诵比赛，为此他每天晚上练到很晚.这天，邻居张伯伯对他说：“小明啊，你学习真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，你还在读书啊！”小明谦虚地说：“张伯伯过奖了，我还差得远呢！我还需要努力.” 张伯伯要强调的意思是：小明的理解是：正确的回答是：八、阅读理解.（28分）（一）三月桃花水（15分）

七年级语文上册第四单元 16《小溪流的歌》教案 (新版)语文版

小溪流的歌一、教学目标 1、继续根据要求预习课文，自学字词，区分“清亮”和“清脆”的不同。在学习课文的过程中，体会“漂、游、跑”的不同意义。 2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流的歌”的特点。 3、通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。二、重点和难点 1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义。 2、通过有感情地朗读，能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。 3、通过理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。三、教学过程（一）创设情景，导入新课。 1、上课之前，老师先请大家听一段优美的乐曲，结束后告诉大家你听到了什么？（播放《泉水丁冬》，一分钟中断）师：再动听优美的歌曲都有结束的时候，可是著名童话作家严文井却说：“小溪流有一首歌是永远唱不完的。” 2、介绍作者——严文井（媒体出示作者照片、补充材料）严文井，原名严文锦，著名的童话作家。 2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》。为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！板书：2 小溪流的歌作者：严文井说明：用音乐引入，让学生有一种美的享受。然后再引出作者和课文，思考两者间的联系，从而激发了学生学习的兴趣。（二）初读课文，整体感知。

1、媒体出示：（1）轻声读课文，用文中的词语将下列词组填写完整。（）的卵石（）的石块（）的海洋（）的小草（）的嗓子（）的回声（2）再读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。 2、学生自学。 3、反馈：（1）（五颜六色）的卵石（巨大）的石块（茫茫）的海洋（枯黄）的小草（清亮）的嗓子（清脆）的回声重点理解“清亮”和“清脆”的意思：清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。（2）交流划出的句子，指导朗读：一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流一边奔流，一边玩耍。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。（3）课文主要讲了一个什么故事？媒体出示：小溪流（），成了（），成了（），最后冲向（）。根据回答板书：小河大江海洋说明：这一设计给了学生充分的学习空间，通过学生自主学习，积累了文中的词语，也对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。（三）精思细读，体会感悟。 1、学习1——2小节。

(2016秋季版)七年级语文上册第四单元第16课《小溪流的歌》原文阅读语文版

严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他： “喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？” 小溪流回答： “到前面去，自然是到前面去呀！” 枯树桩叹口气说： “唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！” 枯黄的草也叹口气说： “唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们笑了笑：

“为什么呀？就不！不能够停留！” 一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问： “喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？” 小河回答： “到前面去呀。” 乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说： “嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。” 小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑： “为什么？才不听你的咧！就不能停留！” 乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫： “呀！呀！呀！” 小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。

沪教版四年级下《小溪流的歌》分析理解

2．《小溪流的歌》学习指导＊积累词语五颜六色：形容颜色驳杂繁多。[例]我用五颜六色的颜料画了一幅美丽的图画。漂浮：浮在水面上。[例]荷叶漂浮在水面上。跳跃：跳起腾跃。[例]动物园里的猴子跳跃着，玩得十分起劲。阻止：阻拦；使停止。[例]什么也阻止不了我读书的想法。忧愁：忧闷愁苦。[例]淅淅沥沥的小雨，引出了我一丝淡淡的忧愁。停留：暂停前进。[例]我们要好好学习，因为时间是不会停留的。汇合：（江河等）合流；也泛指事物合在一起。[例]无数小溪汇合成一条河流。＊课文分析理解： 1．读课文第1节，想一想，“太阳”、“月亮”都向小溪流微笑，这说明了什么？小溪流见到朋友就打招呼，又说明了什么？ “太阳”“月亮”都向小溪流微笑，说明了小溪流深受大家的喜爱。小溪流见到朋友就打招呼，说明了小溪流性格活泼、热情。 2．第2节中作者连用四个“一会儿”刻画了小溪流怎样的形象？作者在第2节中采用了拟人化的动作，连用四个“一会儿”刻画了小溪流顽皮可爱的形象。 3．课文第3节中“小溪流笑着往前跑……什么也阻止不了他的奔流”说明了小溪流怎样的特点？这句话说明了小溪流乐观、不怕困难的特点。 4．读课文第3节，思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？因为小溪流是生机蓬勃的，他发出的声音是悦耳动听的，在山谷里的回声也是悦耳动听的，所以人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。 5．读课文第4~7节，概括小溪流、枯树柱和枯黄的草的特点。小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。 6．课文中的“小溪流”、“枯树桩”、“枯叶”和“巨石”各代表什么？ “小溪流”代表一种积极向上的精神，“枯树桩”和“枯叶”代表前进路上的各种诱惑，“巨石”代表前进路上的障碍。 7．“到前面去，到前面去呀！”这句话表现了小溪流的什么精神？这句话表现了小溪流勇往直前的精神。 8．“为什么呀？不能停留！”表现了小溪流具有怎样的信念？这句话写出了小溪流即使遇到再大的困难，他也敢于挑战，敢于克服，朝着自己的目标不断奋进。这句话表现了小溪流不停前进的坚定信念。

初中一年级语文上册第四单元《小溪流的歌》教案语文版

18小溪流的歌名校讲坛 1.走近作者严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。他的童话作品有：《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《唐小溪在下一次开船港》《小溪流的歌》等。 2.主题解说文章通过写小溪流长成小河、大江、海洋的发展过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不停息的在前进中不断成长壮大的歌；赞美了小溪流坚持前进、永不停步，在前进中不断成长的精神。 3.重点突破题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？提示：从表面上看，小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停歇；再往深处想，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，也正意味着他的这些精神的不朽。 4.难点攻克课文中的“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的人？有什么作用？提示一：“枯树桩”比喻即将走完生命的历程，对于未来没有信心、只有牢骚的人。提示二：“乌鸦”比喻社会生活中没有上进心、不思进取的人。提示三：“泥沙”是指社会中那些跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来、甘愿掉队的人。提示四：写他们是为了从反面衬托小溪流坚持前进、坚持成长的精神的可贵。 5.结构图解小溪：哼哼唱唱——冲过石块不断小河：沙声歌唱——托起木船成长大江：低声吟唱——举起轮船永不大海：强烈欢唱——不断汹涌停步 1.阅读下面文段，按要求答题。于是，一条大江低声yín chàng( )着，不分时刻地向前奔．( )流。他变得十分强．( )壮，积蓄．( )了巨大无比的精力。他眺．( )望着远远隐在白云里的山峰，以哄亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就xiān( )起一阵汹诵的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。 (1)给文段中的加点字注音。 (2)根据拼音写出相应的汉字。 (3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 (4)结合语境，解释下列词语。积蓄：眺望： (5)文段中画横线的“沉着”一词用得好，好在。

我家门前的小溪_四年级作文

我家门前的小溪我家门前有一条小溪，它像一条绿色的飘带，飘到村口转了个弯，就入了山隙中。溪水晶莹碧透，清澈见底小溪两岸柳丝婆娑，绿草如茵，间或几根修竹，几丛野花……每当我心情不好时，都会去小溪边漫步，听听溪水的歌唱，闻闻溪畔的花香草香，心情就舒畅了。春天的小溪，让我真切地感受到“春江水暖鸭先知”诗意；夏天的小溪是热闹的，放了暑假的孩子们忙着在小溪里捉鱼，捕虾、捡河螺、学游泳……秋天小溪边水变浅了，变清了，那几个爱捕鱼的还在小溪里撒网，河埠上，时常还飘过洗衣女人的欢笑声……寒霜降过，小溪显得潇瑟多了，冬雪飘飘时，小溪的溪面还结了厚厚的冰，给我们展示一幅童话的世界…… 记得去年暑假，朋友来到我家，我看到她忧郁的样子，便邀请她去小溪边漫步，我们一边走，一边谈生活、谈学习，谈抱负，慢慢他，我看到她的心情好多了，脸上有了笑容。这时，我听到朋友说：“我今天心情不好，但在你家门前的小溪边走了，我的心情就开朗了。”我说：“是吗，这条小溪还能治你的抑郁症？” 1 ————来源网络整理，仅供供参考

朋友说：“你看这小溪不屈不挠地一往无前奔向远方奔向大海，小溪永远保持着她的纯净，像一块明镜，倒映着青山、蓝天、白云，溪边的野花野草们不择条件地长得如许繁茂，她们带给我启发，带给我思索……” 我点头赞许。这时，她走到小溪边，用手掬起一掌水喝了下去，又作回味无穷状，说：“这水真甜吧。难怪你长得这么可人，因为这水养人啊。” 我报之于莞尔一笑。是的，我家门前的小溪，流不完我童年的乐趣，流不完家乡人的故事，流不完家乡的希望和幸福。家乡的小溪，我爱你。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

小溪流的歌同步练习语文版七年级上册

小溪流的歌同步练习语文版七年级上册 Revised final draft November 26, 2020

小溪流的歌【疑难解析】 1．小溪流有一首歌，“他的歌是永远唱不完的。”你认为小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流不断地成长，不断地壮大，最后融入了海洋，它唱的是一首永远前进、不怕一切阻力、在前进中不断地丰富自己、不断地强大的歌。 2．小溪流的成长分为哪几个阶段每个阶段有什么特点甲生：小溪流往前奔流。（不知疲倦）乙生：形成小河。（精神旺盛）丙生：成为大江。（十分强壮）丁生：汇成海洋。（猛烈翻腾） 3．你认为文中的枯树根、乌鸦、泥沙、沉船指代的是什么思路：此题主要是考查学生的综合理解能力。它们代表着社会中的那些阻碍新生事物发展的势力或思潮。【重点品析】 1．小溪流一边奔流，一边玩耍。 “玩耍”表现了小溪流的无忧无虑。 2．一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 “挠挠”写出了小溪流的天真、顽皮的特点。【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题 1．根据拼音写汉字。沉diàn__________阻ài__________ liào__________望泡mò__________ 2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。 _____________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ ______ 3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同 _____________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ ______ 二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。

严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文

严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。小溪流有一个歌，是永远唱不完的。一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿

摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：

“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？” 小溪流回答： “到前面去，自然是到前面去呀！” 枯树桩叹口气说： “唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！” 枯黄的草也叹口气说： “唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们笑了笑： “为什么呀？就不！不能够停留！” 一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，

我家门前的小溪流的阅读习题答案

我家门前的小溪流的阅读习题答案我家门前的小溪流是一篇课文，可是中小学五年级的练习习题。我家门前的小溪流的阅读习题答案，一起来看看下文。我家门前的小溪流的阅读习题答案我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸即是稻田。这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 “当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。绮丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，仿佛看望我的老朋友。我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 1 ．根据意思从文中找到相应的词语写下来。（1）模模糊糊，看不清。（）

（2）向别人显示自己的本领，有功绩。（）（3）形容不断地改变。（） 2 ．请用“（）”画出文中的一个句。 3 ．文中第3自然段的第4句话中共有9个颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出几个这样的词语吗？ 4 ．我会做选择。（1）作者喜欢小溪的原因是（）Ａ．因为它极为平常，朴实无华。Ｂ．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。Ｃ．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。（2）文中画“____”的在文中的作用是（）Ａ．点明中心。Ｂ．过渡段，与上文是递进关系。Ｃ．过渡段，与上文是转折关系。答案： 1．（1）朦胧（2）夸耀（3）变幻无穷…（本文答案在第6页）…3．草绿雪白葡萄紫4．（1）Ｃ（2）Ａ[1]

小溪流的歌严文井小溪流的歌语文版七上18课课文原文

小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。小溪流有一个歌，是永远唱不完的。一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”

小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只

有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他： “喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？” 小溪流回答： “到前面去，自然是到前面去呀！” 枯树桩叹口气说： “唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！” 枯黄的草也叹口气说： “唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们笑了笑： “为什么呀？就不！不能够停留！” 一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。

2019-2020年七年级语文小溪流的歌练习题(附答案解析)

2019-2020年七年级语文小溪流的歌练习题（附答案解析）我夯基·我达标 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（） A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià） B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng） C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá） D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）提示：A项中“吓”应读作“hè”。答案：A 2.下列词语中字形有误的一项是（） A．积蓄沉淀园溜溜 B．翻腾动荡无穷无尽 C．泡沫汹涌无边无际 D．洪亮吟唱兴致勃勃提示：A项中“园溜溜”应为“圆溜溜”。答案：A 3.选择恰当的词语填空。（可选择的词语：挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕）小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会_______儿岸边五颜六色的卵石，一会儿_______沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不_______，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可

四年级冀教版语文下册课文中心

冀教版四年级下册语文课文中心内容 1、《宿新市徐公店》作者宋朝诗人杨万里。本诗为我们描绘了一幅儿童追春图，诗人中间节的语言描写了在新市徐公店见到的景色和孩子的活动，表达了词人对春天美景和田园生活的喜爱之情。《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。表现了人情之美和生活之趣，表达了诗人对农村生活的喜悦和向往之情。 2、《天窗》作者是茅盾。课文主要写了雨天和晚上天窗给孩子们带来无尽的遐想和无穷的快乐，让孩子们得到慰藉。表达了作者对童真的赞美之情，对拿给孩子们带了光明和快乐的天窗的赞美之情。 3、《快乐的足球赛》这是一首叙事儿童诗，本文主要写了孩子们在草地上进行足球赛的热闹场景，体现了孩子们自由、快乐的生活，表现了球赛的与众不同、趣味横生，充满了童真童趣。 4、《芦叶船》课文写了芦叶船给水乡孩子所带来的欢乐，体会作者对芦叶船的喜爱，对童年生活的眷恋。芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想。 5、《女孩乌塔》作者是王晓杰。文章通过写“我”和十二岁的小姑娘乌塔的谈话，了解到她独自一人游欧洲的事情，体现了乌塔独自自主的意识和较强的能力，表达了对她的赞

美、敬佩之情。 6、《我们家的猫》作者是老舍。课文生动描写了大猫的古怪性格和它小时候的可爱。全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。 7、《小狮子艾尔莎》作者乔伊.亚当逊，文章讲了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最终把它送回大自然的事。字里行间流露出我对艾尔莎的真诚呵护以及艾尔莎对我的无限依恋，表现了人与动物和谐相处。线索是小狮子艾尔莎出生---成长---回到大自然。是按艾尔莎的成长过程记叙的。 8、《树上的鞋》作者是金波。课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。文中可以反映出我即想即做，天真的性格特点。 9、《老人和鸟》作者是吴然。本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无间的故事，表达了老人热爱自然、热爱生活的情感。 10、《自然之道》作者是迈克尔·伯罗蒙塞尔。本文讲述了一个发人深省的故事，就是遵循自然规律，不能人文地干预自然。这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 11、《锁不住的心》作者是白冰。这是一首现代儿童诗诗歌.以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。文中的我是一个渴望自由，渴望到大自然中去自由自在玩

我家门前的小溪流

我家门前的小溪流我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 “当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 1 ．根据意思从文中找到相应的词语写下来。（1）模模糊糊，看不清。（）（2）向别人显示自己的本领，有功劳。（）（3）形容不断地改变。（） 2 ．请用“（）”画出文中的一个比喻句。 3 ．文中第3自然段的第4句话中共有9个描写颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出几个这样的词语吗？ 4 ．我会做选择。（1）作者喜欢小溪的原因是（） A ．因为它极为平常，朴实无华。 B ．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。 C ．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。（2）文中画“____”的句子在文中的作用是（） A．点明中心。 B．过渡段，与上文是递进关系。 C．过渡段，与上文是转折关系。

新课标语文版七年级上册语文每课同步练习卷小溪流的歌

18．《小溪流的歌》第一部分： 1．根据拼音写出汉字。沉（）兴致（）阻（）恐（）望（） 2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽： 3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。 4．根据课文内容填写下表。 5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。 6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：

“可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答： “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不休息！” 7．选文中写沉船有什么作用？ 8．写太阳和月亮有什么作用？ 9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？ 10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中惬意极了，感到自己确实伟大。 “像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！” 云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。自我陶醉者的天敌就是现实。 11、本文的主人公是，它的性格特点是。 12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（） A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。 B、云朵睥睨着身下的高山。 C、云越看越兴奋，越看越高兴。 D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。

【免费下载】 我家门前有一条小溪流