常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文一年级(上册)期末考试分析表
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。
以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。
- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。
- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。
知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。
2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。
3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。
4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。
总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。
根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。
以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。
感谢您的阅读！。
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。
题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。
例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
一年级语文期末试卷分析表
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
试卷的命题概括了本学期所有的知识点，重难点突出，考点的分布也很合理，学生在考试时的时间也很充足，并且能够在规定的时间内完成答卷。
第二题“认一认，连一连”，个别学生对生字“商场、早晨、豆角”这四个词语的读音掌握得不扎实。
第三题“找一找，连一连”分为两部分，一部分是“图片与对应的汉字相连”，另一部分是“图片与拼音相连”，一部分学生对拼音还不能完全掌握，出现误连，导致失分。
第五题“看图，写生字”，由于出现的图片都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将第二张图片“山”误以为是要写山下面的水，所以把它写成“水”。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了或者写少一笔的。
题号
得分率
典型错例分析
第二大题
75%
拼音容易拼错或看错拼音
第八大题
68%
部分学生选错字,不能在规定的字中找到准确答案
第十二题
63%
容易写错别字
第十三题
70%
写错别字错误率较高
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
试题的各种题型都有，中和考察了学生的学习情况，在卷面设计方面也很新颖，考点分布的顺序和内容也很合理。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
一年级语文上册期末试卷分析表
学校
学科
语文
年级
在册人数
参考人数
平均分
合格率
优秀率
一
年
级
23人
22人
97.25分
100％
100％
试卷
基本
情况
本次学习目标检测卷共有十道大题，考试时间为70分钟，总分100分。第一题：“把带点字的音节补充完整”部分有10个音节，第二题:“我会拼,我会写”部分有8个词语,第三题:“比一比,组词语”部分有5组词语,第四题:“填一填,记一记”部分有5道小题,第五题:“我会按要求写字”部分有2道小题,包括8个字,第六题:“我会写反义词”部分有8组反义词,第七题:“我会连一连”部分包括2组8句话,第八题:“我会按课文内容填空”部分有4句话,第九题：“阅读与发现”部分：是对学生阅读能力的考查。第十题：“看图写句子”部分。
二、第九题是阅读与发现,本部分题目安排一篇课外阅读。课外阅读安排4道小题。这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。第1、2、3小题。学生能充分阅读后在答题，得分率较高。
三、第十题是看图写话,从学生的答卷情况来看，大部分学生写得比较好，因为指导写过。但也有个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范等。
对试
卷的
建议及今后教学工作的意见
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。今后在教学工作中注重字词巩固与积累，夯实语文基础；加强阅读方法指导，学会表达自己的见解；加强语文积累，注重语文实践。
得分
情况
及检
测发
现的
主要
问题
一、前八道题都是基础知识
１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题“填一填,记一记”，学生如果不认真分析，很容易出错。还有像第八题，要求学生理解熟悉课文的内容。
一年级上册语文期末试卷分析-一年级语文试卷分析表
一年级上册语文期末试卷分析|一年级语文试卷分析表试卷分析是教学反馈的重要环节,剖析答卷情况了解学生对考查内容的掌握程度,发现学生知识水准与教师教学策略之间的差异,以便查找问题提出对策。
下面是WTT收集整理关于一年级上册语文期末试卷分析以供大家参考。
一年级上册语文期末试卷分析(一)本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
一、考试情况参加考试38人，及格人数37人，总分3484分，平均分91.68分，及格,97.37，最高分100分，最低分10分，优秀人数34人。
二、试卷题型分析第一道题和第二道题，考察学生拼音情况，错误较多，尤其是第二题，把韵母改写成整体认读音节，u改写成wu,有些学生看不懂题意。
第三题，对于一些差生来说，“彩”字不认识，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第五题，组词, 第六题，连一连，学生完成得很好。
第七题，数笔画，填空，错误较多。
第八题，照样子写一写，题意简单明了，孩子们理解地较好。
第九题，把古诗补充完整，古诗背的较好。
第十题，组词语，写句子，即使老师一再强调加标点，仍然有学生未加，有错别字现象。
这道题对一年级的学生来说有一定难度。
第十一题，阅读，如果能把短文标上拼音就好了。
第十二题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有加强。
4、学生的语感有待培养。
四、教学反思今后教学中，应在45分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
一年级上学期语文期末试卷分析
学年第一学期一年级语文期末教学检测质量分析一、试卷质量分析：本次考试命题涉及的范围比较全面考察了一年级学生的第一学期所要掌握的基础知识和语文的基本技能。
从总体来说，学生完成的情况较好。
但也有个别题目出的不够严谨，比如第三大题的“照样子写拼音”的最后一题，我个人认为既然“yu”是一个整体认读音节，它本身就是整体认读的，不应当再拆解，并且课本中也没有出现拆分的过程。
还有第六大题的第1小题数笔画填字。
第一个篮子里明明只有两个字是三画的为什么要给三个空去误导学生呢？如果出题者是要考察学生的认真做题能力，那应当是在知识点或者语文能力上设计辨析的题型。
而不是在这种语文知识和能力之外去设计陷阱考验学生。
一次考试对于学生的学习生涯来说也许并不意味着什么，但是作为命题者和我们语文老师还是应当多从学科角度，学生的认识发展程度和学习兴趣的激发等多种角度去设计试卷命题，让学生积极参与检测，开心收获知识。
二、整体数据分析：三、卷面试题分析：（每班抽样十份）（一）、卷面分。
应得：180分，实得：180分。
本题学生基本没有失分。
大部分学生书写比较规范工整，只有少数个别学生不够干净，涂改痕迹很明显。
（二）我会连。
应得：810分，实得：790分。
本题学生多是错在对“yuan”这个整体认读音节没有掌握好。
不知道归在哪一类。
（三）我会照样子写拼音。
应得720分，实得710分。
本题学生多错在对整体认读音节“yu”的组成还没有弄清楚，错的同学多是将“ü”成“u”。
（四）我会看拼音写词语。
应得：1440分，实得1423分。
本题学生多错在“石头”写成“十后”或者“时候”；“书本”的字写错。
（五）我会把加点字的读音圈起来。
应得：540分，实得：500分。
本题学生错的比较多，学生对多音字的辨析还是没有掌握好，特别是“长”这一题，因为两个“长”字连在一起，所以对大部分学生来说如果不先仔细把句子读通顺，意思读懂，那么辨析起来就十分困难。
（六）我能按要求填空。
小学一年级上册语文期末试卷分析
小学一年级上册语文期末试卷分析
小学一年级上册语文期末试卷分析第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太精选。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较精选，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
一年级上册语文期末考试试卷质量分析
一年级上册语文期末考试试卷质量分析本次试卷题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
下面就这次考试情况做简单的质量分析:一、考试总体情况分析实考人数为26人，总分为1752分，平均分为67分。
优秀成绩总人数为3人，良好成绩总人数为2人，及格成绩总人数为21人，不合格成绩总人数为5人。
二、对试卷的总体分析第一题：拼拼音写词语。
大部分学生字迹工整，书写正确。
只有小部分学生没认真读拼音，导致写错别字。
例如：把秋天写成球天、今天，出来写出去，晚上写出弯上等而失分.第二题：按要求分类。
由于平时我们多做练找出声母、韵母和整体音节，所以学生不难,得分率高，但还是有小部分同学找不出声韵母。
第三题：加减笔划变新字。
本题得分率很高，只有几个同学因为粗心而错。
第四题：写反义词。
考察学生对反义词，本题得分率90%，说明老师平时抓得扎实，学生掌握的好第五题：组词这题得分率也高，除了几个什么都不懂的基本都能做。
第六题：天合适的词，本题学生掌握的不好。
这类题平时讲的少，所以失分率较高。
第七题：数笔划填空。
本题只有小部分能全对，大部分几何都有错，有的不组词、有的把第几笔写成了笔顺。
所以，失分率高。
第八题：填古诗。
总体情况一般，五六个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。
有的写错字。
第九题：选字填空做得不理想。
全对的很少。
第十题：补充句子，做得一般，有的乱做，有的不做。
失分率很高。
第十一题：快乐阅读。
阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂意思并且顺利填写完课后的题，大部分学生没有判袂出方向。
学生答错，首要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
第十二题：看图写话。
得分率30 %。
大部分学生都不会把看到的写出来，错别字现象较多，而且标点符号运用得也不太理想。
今后改良教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视研究气的造就：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
一年级语文上册期末考试试卷分析
一年级上册期末语文试卷分析一、考试总体情况分析实考人数为91人，总分为7346分，平均分为80.6分。
优秀成绩总人数为47人，占51%，及格成绩总人数为79人，占87%。
二、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
体量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
（一）基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一、二、四、六题正确率较高。
但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，看拼音写字词，有个别学生拼音不准，因此写错字。
第二题，选择正确读音，因为方言的原因，学生对字的读音掌握不准，部分学生丢份。
第九题补充句子，由于学生有些字不会写，写拼音时，拼音不准而丢分。
其他题目，除个别差生做的不好，大多学生答题情况良好。
第十题阅读，大部分学生能读懂短文，并能准确从文中找到答案，顺利完成题目，在文中找句子并划线时，部分学生画得不完整，还是阅读量比较少吧。
第十一题是对学生古诗文诵读的考查，大部分学生做得很好，个别学困生掌握的不好。
第十二题看图写话，虽然图的内容比较简单，但是由于卷面不是很清晰，给学生答卷造成一些小小的影响，比如车上拉的水果，有的学生写成石头、垃圾等等。
另外还是拼音代字时出现一些问题。
三、今后改进教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
一年级上册语文期末考试试卷分析
一年级上册语文期末考试试卷分析一年二班XXX一、总体分析本次考试参加的学生人数为45人，平均分为97.54分。
及格率100％。
优秀率100%，90分以上的学生只有44个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。
90以下的学生有1个。
我们班成绩比期中虽然有了一定进步，但是和其他班级相比还是有很大进步空间的。
我总结下大致有以下几个原因：1、期末复习的效率不够高。
2、试卷难度稍有提高，阅读量大，很多题型学生没接触过。
3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。
所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。
4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。
完成试卷后也没有检查的习惯。
5、没有养成良好的书写习气，字迹不工整，书面分丢失严重。
二、典范错题分析1、我会连第4题。
本题要求学生按照拼音给出的名称，正确连到对应的生字。
这道题和学生的生活经验联系紧密，出错缘故原由大概在于两个方面，一是生活经验不够，二是粗心招致拼音拼读错误。
2、我会选。
本题为试卷的第二大题，首要测试学生对拼音和生字的对应关系，和多音字的区别，本题只有两个学生出错，说明大3、我会写。
出错的学生主要集中在衣、雨、片长这四个字上。
主要原因在于生字的笔顺没有掌握好、将形近字混淆，比如：里和果。
4、我会填。
本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。
5、我会做。
本题为本卷的最后一道大题，阅读理解，出错最多的就是连线没看清，第3题圈出不是一类词有学生多圈。
三、教学措施1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习立场决定学习结果。
习气所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就，而且习气和学习成就是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习气、生活习气，必定促进学习成就的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。
许多人的履历都证明，一个没有良好习气的人，成就是不大概好的。
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常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文一年级(上册)期末考试分析表2009.1基本情况笔试在籍数实考数统计人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率2932832832660794.0210050.5299.29%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下)优秀率24140285.16%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下)合格率优秀率2514199.65%88.69%项目应得分实得分得分率主要问题摘录笔试一6792664397.8%学生对贝和见分不清，个别学生厅和听也搞不清楚。
二3962377295.2%学生对题目意思没有理解，要求写带有偏旁的字他们竟组词了。
三6792630392.8%许多学生把了写成了子，头最后一笔是点，很多学生写了捺四/13962390298.5%学生在看图写词语时，不认识天牛，大部分学生都写了蚂蚁四/22830269195.1%渔船的渔，小河的河还有许多学生不能正确地书写。
四/33962329683.19%学生对他，她混淆不清，个别学生对有和友也不能正确区分口试548096．82%个别学生在背诵的时候没有感情，口语交际时表达少流畅。
综合分析意见从卷面情况来看，学生对基础知识掌握不牢固。
学生在做题目的时候也不是很认真，没读懂题目就盲目地做题目了，所以正确率不是很高。
对于一些灵活的题目，也不会积极动脑。
所以在今后的教学中，我们要强抓学生的基础知识，让学生的基础知识掌握得牢固些。
再次，学生的阅读知识面一定要拓宽，不能只掌握书本上的知识，要设法提高他们的阅读水平。
填表金玉珍__审核领导___瞿锋_____此表农村以辅导组为单位、城区以校为单位统计，一式两份。
填表数据必须前、后、纵、横相符。
经分管领导审查签字后。
一份留底，一份于1月14日前交教研室小学组。
常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文二年级(上册)期末考试分析表2009.1基本情况笔试在籍数实考数统计人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率31831130392.9010072.5/100%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下) 优秀率246561/81.19%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下) 合格率优秀率26457//100%87.13%项目应得分实得分得分率主要问题摘录笔试一10302939991.23%有学生第1小题写了上两句诗句；第2小题没有理解题意，写的不是会意字；第3小题中出现了错别字。
二8484809595.41%第2题的第（5）小题比原文漏了一个字，好多学生填写了“好玩”；第3题中“一望无际的田野”和“晴空万里的蓝天”有部分学生搭配错。
三3333324697.39%“欢笑”和“欢迎”、“四面八方”和“阳光”添错；也有个别学生把“迎”字写错了。
四27272623句子中错别字较多，还有学生填写的不是祝福语。
五2424192479.37%第2小题有学生“拼命”一词没有找出；第3小题句子也有学生没有找出来；第4小题有学生漏了没做。
六30302860.594.41%有学生在写话中语句少通顺，表达少清楚。
口试6060597898.65%有几个小朋友口语交际时表达不够清楚，课文背诵不够流利。
综合分析意见整张试卷有一定的难度，是考验学生的审题能力和做题的细心度的。
做下来，发现有部分学生做得不够好，审题不清，做题粗心。
另外，这次考试中也体现出学生对基础知识掌握得是比较好的，但是在对语言文字的活学活用方面还有待于加强训练。
填表朱玉兰审核领导__瞿锋____此表农村以辅导组为单位、城区以校为单位统计，一式两份。
填表数据必须前、后、纵、横相符。
经分管领导审查签字后。
一份留底，一份于1月14日前交教研室小学组常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文三年级(上册)期末考试分析表2009.1基本情况笔试在籍数统计人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率3123063052537883.2197.544199.67%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下) 优秀率4921935199.67%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下)合格率优秀率7821114199.67%25.57%项目应得分实得分得分率主要问题摘录笔试一915915100%学生都能够正确书写，做到认真、工整；二3050293796.32%一些学生“荒“中的“亡”多加了一点；一些学生没有拼写拼音，照抄了题目中的字；三6710537580.1%“透”不少学生不会换偏旁，换对了组词时没有写对；修改病句中错误率多，学生找不出错误所在；四4880441490.45%很多学生没有把连线答全，漏了诗句和诗题相连；一些学生仿照写人物句子没有表达清楚；五（一）2745212277.30%用“雪”在短文中意思再组词有一定的难度，不少学生不会；一些学生耻辱在短文中的具体所指没写清；五（二）4575282761.79%学生答题抓不到要领，写得不够明白；六7625678889.02%一些学生的作文没有把人或者物介绍明白，表达爱的原因少清楚；口试6100587998.37%个别学生背诵少流利，口语交际时的语句少流畅；综合分析意见试卷的题型丰富，既考察了学生的基本知识和基本技能，更检测了他们的阅读分析、表达能力和应用本领。
从学生的答卷来看，多数学生基本知识和技能掌握得比较好，但是学生的细致答题能力和阅读、表达能力得进一步加强。
填表_尤丽娟____审核领导__瞿锋__此表农村以辅导组为单位、城区以校为单位统计，一式两份。
填表数据必须前、后、纵、横相符。
经分管领导审查签字后。
一份留底，一份于1月14日前交教研室小学组。
常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文四年级(上册)期末考试分析表2009.1基本情况笔试在籍数实考数统计人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率3323243192690084.3398.548299.37%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下) 优秀率7820831224.45%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下) 合格率优秀率10619021299.06%33.23%项目实得分得分率主要问题摘录笔试一60615391.588.9%书写少规范，“煮”字撇没有出头；“质”、“历”、“普”错误较多；对对子“林深”错误相对而言较多。
二127690671.00%《一路花香》给我们的启示是“尺有所短，寸有所长”错误较多。
三2871257789.75%学生对句子的辨别少仔细，“名列前茅”这句判断错误较多。
四44664102.591.86%题意没有完全读懂，表现成熟的桂子纷纷飘落情形的“桂花雨”填写正确的不多。
五（一）28711836体现天安门广场“宽广”的“眺望”、“遥遥相对”这两个新词语失分严重。
五（二）4785364476.15%1．审题不仔细，第2小题填词语，很多同学填了序号。
2.概括段意不全面。
3.领悟的道理就事论事，没有提升，失分较多。
六9570844388.22%题目较难，学生写欢聚的场景不生动，或者写成对未来的想象，而非描写欢聚的场景。
口试63805965.593.50%部分学生在背诵是少流利，有多字、漏字。
综合分析意见审题不仔细，理解能力较差，概括能力不强，一些有灵活性的题目失分较大，基础知识掌握较好。
填表顾晓红审核领导__瞿锋_____此表农村以辅导组为单位、城区以校为单位统计，一式两份。
填表数据必须前、后、纵、横相符。
经分管领导审查签字后。
一份留底，一份于1月14日前交教研室小学组。
常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文五年级(上册)期末考试分析表2009.1基本情况笔试在籍数实考数人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率31731330726273.585.589845299.35%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下) 优秀率8719820228.34%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下)合格率优秀率12117113299.35%39.41%项目应得分实得分得分率主要问题摘录笔试一7675695890.66%学生写错别字的较多，填写谚语错误率较高。
二6140554392.28%填写“飞天”造型的错误率较高。
三（一）3070263285.73%话别的情景用词错误，对古诗名句理解上少到位。
三（二）46052984.564.80%寻找相对应的句子以及对短文的理解能力较低。
四9210815688.55%学生叙述事情少具体，没有重点。
口试6140572293.19%口语表达能力较差。
综合分析意见大部分学生基础知识掌握较好，但是在灵活运用语言上有所缺陷，特别是在阅读理解与习作上，表现出学生的能力亟待加强，争取下学期要努力。
填表_____丁小凯____审核领导__瞿锋_____此表农村以辅导组为单位、城区以校为单位统计，一式两份。
填表数据必须前、后、纵、横相符。
经分管领导审查签字后。
一份留底，一份于1月14日前交教研室小学组。
常熟市_练塘_辅导组(校)小学语文六年级(上册)期末考试分析表2008.1基情况笔试在籍数实考数统计人数总分平均分最高分最低分不合格人数合格率3443393372870285.1796.537.5299.41%评价等级转换优(100-90分)良(89-75分)合格(74-60分)待合格(59分以下) 优秀率5721216.91%口笔试评价等级转换优(120-108分)良(107-90分)合格(89-72分)待合格(71分以下)合格率优秀率8323815199.70%24.63%项目应得分实得分得分率主要问题摘录笔试一9436866291.80 %“阴森恐怖”写成“阴森可怖”，“颖”、“豫”写错较多，“差强人意”音选错，“胶水”也些不出。
二4718433591.88%第2小题：形容作者的心情应用成语，第3小题：“钱学森……”填写词语顺序颠倒。
三（一）3707310983.87%1、“高原柳”的特点没选用短文中的词语填空2、霸河柳描写的原因叙述不完整三（二）5729371464.83%扣分较多，学生展开想象不够丰富；第5小题没能回答到点上。
四10110894088.43%语句少生动，内容少具体，有错别字。