人美版初中美术八年级上册第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案2
八年级美术《纸板的创想——座椅设计》教案
《纸板的创想——座椅设计》教学目标1、知识与技能通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点1、教学重点：纸板制作座椅的根本技法〔折、剪、插、粘、卷等〕。
在进行技法的学习时，防止灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅根本技法。
2、教学难点：难点：〔1〕设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比拟方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。
〔2〕教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
教学设计一、导入1. 板书字母“h〞，提问：“h〞的形状像什么？〔椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>〕2. 变个小魔术。
用一张长方形的纸板变出 h 型坐椅，请学生分析存在的问题。
〔缺少支撑点〕思考并答复下列问题从字母“h〞入手，引导学生分析坐椅的根本特征和结构。
师生共同探讨和尝试解决问题的方法。
〔板书课题：《纸板的联想——座椅设计》〕二、讲授新课1.师：结合教材讨论一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？生：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。
师：生活中坐椅的种类不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便、舒适时，我们却往往没有仔细的观察和分析它们，下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。
2. 师：课件展示：传统风格和现代风格的座椅。
生：欣赏课件：通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。
八年级美术上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》教案2人美版
纸板的创想-坐椅设计1教学目标1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本方法。
2.能够独立制作一把有创新的椅子。
2学情分析由于农村美术教务的特殊性和局限性，在教学组织形式方面采用多种活动方式，八年级的学生对美术专业知识技能掌握较为牢固，尤其是手工制作更感兴趣，只是极个别的学生对美术的看法己喜欢程度不同，针对这种情况，在教学上上尽可能的设置有趣的情境，以激发学生的学习人情，以情导入，以趣启智，注重学生之间的交流互动，让他们成为自己“艺术家”。
3重点难点教学重点：设计与生活的关系。
教学难点：设计构思，创新意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景座椅在我们的日常生活中常见的工具，与我们的生活是息息相关的，你都看见过哪些种类的座椅？他们分别适合摆放在什么环境里？给你怎样的感受？活动2【活动】讲授新课一、学习目标：1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本制作方法2.能够独立制作一把有创新的椅子。
二、自主学习：1.了解椅子的起源与演变。
（欣赏图片）2.讨论（1）.椅子是有哪几部分组成的？（2）.座椅的设计有什么特点？（3）.在日常生活中你见过几条腿的座椅？3. 生：两组图片对比说出纸板座椅的基本制作方法（欣赏图片）师：板书学生总结的制作方法：折、剪、切、卷、粘、插4 .师生共享欣赏成型作品（欣赏图片）三、课堂练习：师：巡视指导生：小组为单位进行纸板座椅的设计制作，每组至少完成一幅作品四、点评：展示几组成型作品点评，要求学生说出制作方法和制作的意义五、小结提升：同学们对本节的制作方法掌握的较好，制作纸板座椅除了要遵循它的特点，最重要的是要发挥自己的创新精神，希望大家能够在以后的设计领域中展翅翱翔，成为将来著名的设计师。
1。
初中美术《纸板的创想——座椅设计》优质教案、教学设计
人民美术出版社八年级上册纸板的创想—坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计一、教材分析本节课属于设计·应用课。
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。
同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。
三、教学目标1、知识与技能知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。
掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。
2、过程与方法欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。
3、情感、态度和价值观通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。
培养敢于想象、勇于实践的创新精神。
四、教学重难点1、教学重点在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作坐椅。
2、教学难点能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。
五、教学用具彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。
六、教学过程1、创设氛围，激趣导入（1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。
通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。
）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷问题。
教师示范解决方法。
（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
八年级美术上册《板的联想—座椅设计》教案 人美版
要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.
⑴生活中的椅子还有哪些呢?
(课件展示图片)生活中的座椅
设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
⑵思考与讨论：(课件展示问题)
①体会一下坐的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
（并出示学生优秀创意作品）简述
学生看图片思考并回答：
例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
②足球、逗号、花朵等。
③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。
学生细心体会坐着的感觉：
舒服、稳定等等
学生观察课桌椅，
学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
稳定，
数学知识：三点确定一个平面
课堂练习
以（三亚是我家,“美护”靠大家）为主题
①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.
②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。
③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成
巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）
把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价，学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.
教学重点与难点:
（1）重点：
设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
（2）难点：
纸板的联想座椅设计教案
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
纸板的联想-座椅的设计_教案
堂
中，主要从是否能处理好
一个设计师的心态，动手坐一个有创
到制作中去，同时
分工与合作的关系，注重
意的椅子吧。
在制作的过程中感
制
个人才智与集体意识的
1、活动要求：以小组为单位，举
受制作的快乐，合
协调，设计出符合要求的
办坐椅设计创意大赛”。各小组成员
作的力Hale Waihona Puke 。作有创意的作品。
可以围绕一个主题设计一组作品；也 可以根据自己的爱好设计一件理想的 作品。
教学 重点
坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的 前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热 情。
教学
难点
设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观 倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不 一样的。如何引导学生构思值得研究。
课题第6课 纸板的联想一一座椅的设计
课型
设计应用
教师
韩永华
时间
地点
教学
目标
1•认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙 发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 计思想。
3•能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
回答：办公椅、餐 椅、沙滩椅……
欣赏并思考它们是 如何创意的。
体会艺术为生活服 务的美感和乐趣。
技
目的在于使学生明白：
1、演示制作一种切割方法不同插
1再次熟悉制作技
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课纸板的联想——座椅的设计
一、新课导入：
1、教师出示一张纸条，问：有什么办法使纸条站起来？教师现场演示折法。
问：这个形状像什么？学生回答：象椅子。
引出课题：《纸板的联想——座椅设计》，教师展示带来座椅模型进行分析，接着,欣赏课件时尚的座椅造型，并要求学生分析他们的特点。
2、课件图片展示：通过对各种造型座椅欣赏和分析，了解座椅使用不仅给人们的生活带来便当，实用功能以外，而且造型美观，增加环境文化品位。
二、技法研讨
提出问题：椅子的结构有哪些组成部分？你看到的椅子都是几条腿支撑？他们安定吗？
根据学生的回答，教师归纳椅子的结构，椅子大凡包括椅面（承重点）、靠背、腿（支撑点），这些都是椅子的共性。
提到椅子大凡首先想到的是四条腿支撑，但是我们想一想能不能设计三条腿，两条腿，甚至一条腿的椅子。
请同学们开发一下自己的逆向思维与联想思维，当然不管几条腿，都应具有安定、舒畅、美观的特点，而椅子每一个部分的造型却是千变万化。
直线、曲线、弧线各具特色，采用的技法有切割、弯曲、折叠、穿插等。
座椅采用的技法并无定法，根据实际操作来运用。
（设计意图：让学生了解生活与设计的关系，了解椅子的基本结构，激发学生的创造热情）
三、演示
提问：你们能用彩色卡纸设计制作椅子造型吗？
教师演示椅子制作是如何通过切割、弯曲、折叠等技法，并结合点、线、面立体构成原理进行设计制作的。
（设计意图：通过制作过程展示，激发学生设计制作的热情，培养学勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力）
四、学生设计与制作
请同学们运用彩色卡纸，与同桌合作设计制作1—2个椅子。
要求造型曲线柔美、简短大方、色彩协调、并有创意。
学生动手设计制作，教师巡视指导。
五：展示与讨论：
学生展示自己的设计，并谈谈自己的创意，与环境有什么联系，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意。
（设计意图：让学生了解到生活中离不开设计，生活的艺术化体现了时代的特点，生活设计除了实用功能外，还体现出人们的生活品位，审美格调和对时尚的追求。
）。