中考语文记叙文阅读复习：理解词语的含义 附练习题(部编版,含答案)
2021年中考语文一轮复习：理解词语的含义 答题技巧与练习题汇编(Word版,含答案)
2021年中考语文一轮复习：理解词语的含义答题技巧与练习题汇编篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。
阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。
能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。
一、首先要准确理解词的本义所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。
而在现在的白话文阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。
小学生考试，有一个常见的题型，写出一个或几个词，让我们解释词语的含义。
在字典里，一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。
其实这种题型就是解释词语的本义。
在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法，大都采用的是死记硬背的形式：一.让学生参看书下注解，在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。
二.书下注解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”（老师根据多年经验，觉得它们是常考的词），让学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。
上了初中以后，上面的方法完全不适用了。
因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题的范围又是无限大——会随意从文中指定一个词语让学生解释。
怎么办呢？我们总不能把字典里所有词语的含义都背诵默写下来吧？其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！（一）单字组词法所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下，采用组词的方式，组几个常用词语来解释这个词。
例如“打”，这是个动词，我们用“打”组成几个常见的动词即可——敲打、击打、打架、打击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词，而是短语，其中“打”是动词，“球”和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的。
（二）拆分组词法有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义。
这样的词，我们就可以将原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)
记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。
⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。
（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。
3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。
6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。
）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。
不要用否定表述。
）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。
①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
新部编初中中考 语文记叙文阅读专题训练专项训练含解析
新部编初中中考语文记叙文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下面的文字，回答以下题目。
竹影苏诗布①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。
②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。
阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。
从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。
这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。
竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。
③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。
仅在一夜两夜间，就认不昨夜的同伴了。
于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。
其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。
母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。
母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了，于是母亲笑了。
每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。
在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片。
最后，那些笋片成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。
④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。
刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。
大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。
⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。
母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。
母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，A一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。
母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。
中考语文复习：理解文中重要词语的含义pp(18张)
考点例析
（三）理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断 词义或表达效果（作用） 例1. 文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生 长的田野……”联系第4段所写内容看，这句话“让 人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？
照应前面的内容，更加突出了作者在目睹 充满生机与活力的大片田野（土地）时喜 悦、欣慰等内心感受；结构上前后呼应， 使文章结构更加严谨
理解文中重要词语的含义
知识网络
文中的重要词语： 1．体现作者立场观点的词语； 2．表现文章主题思想的词语； 3．反映深层次含义的词语； 4．反映具体语言环境的词语； 5．对文章结构起照应连接作用的词语； 6．比喻、借代等特殊的词语； 7．根据语境随情而作别种义项的词语等。
常见题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合 上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××” 有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加 点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加 点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或 分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或直接要求 回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ 6.段中写“××”词语的用意是什么？ 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？ 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
考点例析 （一）根据语言环境，准确理解词语临时义 例1理解加点词在句中的含义。（2分）
（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好 望角长得一模一样！”
“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易 捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏 着他的人生的秘密，让人不解而好奇。
中考语文记叙文考点解析及专项训练6——理解词语或句子的含义
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 8:06:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
中 中考语文记叙文考点解析及专项训练6—目：文章的最后一句话“好像我背上的同她背上的如起 来，就是整个世界”有什么深层意思？
解析：本题考查对句子的理解能力。解答此类型的题目， 不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联 系全文，结合文章主旨来考虑。
答案：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活 对家庭应当有一种使命感。
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解句子的含义》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读--“联系上下文，理解句子的含义”学习目标：1、联系上下文，正确理解句子的含义。
2、要学会善于借用文中重要词句来翻译。
3、熟练掌握“理解句子的含义”的答题思路与方法。
学做思一：“记叙文阅读”中考常见“考点”有哪些？导学：1、自行回忆梳理。
2、小组交流。
导做：1、小组发言，其他组补充。
2、学生评点。
3、讨论并明确考点中“重难点”有哪些考点。
导思：各考点的审题与答题思路和方法学做思二：记叙文阅读的重点、难点考点分析。
导学：1、小组讨论易失分题和难题。
2、归纳记叙文阅读考题的重难点考点。
重难点考点明确：1、理解题目的含义./理解题目的作用。
12、结合句子，理解加点词语的含义/联系上下文，理解句子的含义。
3、从不同角度分析词或句的作用。
4、结合句子，联系上下文赏析加点词句的作用。
导做：1、注重加点词或句子的手法和手法作用。
2、注重词句的情感。
3、注重句子的位置，要谈结构上的作用。
4、借用文中重要词句回答，要结合语境来回答。
导思：把握各考点的答题思维与方法。
学做思三：本课重点目标---如何联系上下文，理解句子的含义。
导学：联系上下文，理解句子深刻含义导做：1、联系上下文。
2、抓句中关键词来理解。
（多问是什么，为什么，是什么意思）3、分层。
4、用自己的话来翻译。
5、借用文中重要词句翻译。
导思：总结结合语境“理解句子含义”的解题思路。
答题格式：这句话的意思是…../或这句话是指……..（。
联系上下文，理解下列句子的深刻含义。
21）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
2）邓稼先是中国共产党的理想党员。
）1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
(联系上下文，你会借用文中哪些重要词句来翻译)那是1中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
3在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
记叙文阅读之词语理解答案
记叙文阅读之——词语理解分类：1指代性词语。
2富有表现力的动词和形容词。
3表示限制性的词语。
方法：(1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。
(2)理解词语的引申义、比喻义以及象征意义。
(3)揣摩词语的表达效果时，一旦有修辞手法，千万要抓住。
常见的修辞手法的表达效果是：（回答时的语言表达的规范）①比喻：生动形象地表达了……②拟人：赋予了……以人的情感，生动形象地表达了……③排比：增强语势，表达了强烈的……之情。
④夸张：强调突出了……的特征。
⑤反复：突出强调了……⑥对偶：两两对称，使音韵和谐。
⑦设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。
⑧反问：加强语气，表达了强烈的……之情。
在中考试题中，当我们要揣摩词语或句子的表达效果时，如果句中有以上的修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩推敲词句。
答题要遵循以上的语言表达的规范。
【考点测试】笑谈大先生陈丹青①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。
老先生的相貌就是长得不一样。
这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。
我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。
他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。
他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。
“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。
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中考语文记叙文阅读复习：理解词语的含义附练习题
一、常见题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？
2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”
4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？
6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
二、考点例析
（一）根据语言环境，准确理解词语临时义.
●答题格式：“××”一词原指…… (本义) ，这里指…… (语境义) ，起到了……的作用。
例1
回家之前，我去买了一些水果。
我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。
中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。
今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。
至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
只
须花少许钱，就能买到季节的容颜
．．和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作
了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。
yy
但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个?”她指的是那个椰子。
咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
“ 没什么，我随便拿的。
”我说的是实话。
付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。
她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多粒椰子，你为什么偏偏拿这一个？”
奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：“这一个，有什么不该拿吗？”我问。
“大小都是三十元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”
她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到
我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律
．．．．，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。
如果我此刻行过沙漠正午，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。
像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。
我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。
我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
23．理解下列句子中加点词语的含义。
（4分）
①只须花少许钱，就能买到季节的容颜
．．和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？
②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律
．．．．。
●参考答案:
①原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。
②原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
评分：每小题2分，共4分。
意思对即可。
例2
《父亲的节日》
那一天，参加一个集体宴会。
一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着
手中的一束花花草草，很兴奋的样子。
这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。
我逗他，给我吧。
他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。
为什么要给爸爸呢，我问。
他扬起小脸，明天是父亲节呀。
②哦，是父亲节。
我当着众人的面夸奖他，真是个懂事
．．的孩子。
不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。
竟让我无法回答。
因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。
③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。
我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。
④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。
父亲来，事先没有告诉我。
他敲门的时候，我们还在梦乡中。
看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。
那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。
我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？
⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。
我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。
她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。
待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！
⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。
父亲嘀咕了一
句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事
．．的乖孩子，将她引到了阳台上玩。
父亲的举动，很明显是帮我解围。
这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。
想到这，我的表情有些不自然。
⑦过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。
听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。
我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。
等你们日子过好后，再。