《 分香蕉》(一等奖创新教案)北师大版二年级数学上册
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案教学目标本教案主要围绕“分香蕉”这个小学数学题展开，通过展现游戏化的教学环境，鼓励学生们探索问题，培养其课堂表现和合作能力。
在学习本节课后，学生应能够：•熟练掌握分香蕉的相关概念•强化对数值的排序和比较能力•培养配对、分组和交流的合作意识教学步骤第一步：引入题目老师向学生们介绍分香蕉这个小学数学问题，用具体生活中如何等分香蕉、什么情况下需要等分香蕉等语言来激发学生学习兴趣，提出当今分香蕉的实际应用。
第二步：模拟实验引导学生进行模拟实验，首先将香蕉状卡片投掷在课桌上，随机分配给每个在场的学生，让他们相互交流、组合和比较大小，培养学生们分类、配对的思维能力。
在他们已经熟悉一些香蕉数值的情况下，老师可以进行简单的想象实验，如“如果现在我们在校门口分香蕉，你们会如何分配？”等等。
第三步：合作探索老师告诉学生们，下一步需要探索一个共同的问题，也就是最大程度平均分配香蕉，这时候我们就需要合理地分配香蕉到每个人手中。
老师可以把已经被广泛使用的数值规律呈现给学生，鼓励他们通过协作闯关、共同探索的方式，推理出分配规律。
第四步：总结反思老师针对以上探索情况，进行总结回顾，帮助学生梳理出最优解以及相应的代码方法。
同时可以邀请学生上台演示，分享学习成果，固化知识点。
最后，请学生发言或者写下他们的感想，分享自己的思考过程，为下一轮课堂活动留下更多的新想法。
学习评价为了更好地评价学生掌握分香蕉的能力，我们可以考虑一下这些最终的学习成果：•评价学生是否能够独立思考并理解模拟实验的过程，其中包括了数据管理以及基本的数据分析能力。
•询问学生对于分香蕉的定义以及应用是否有了更加深入的认识。
•考察学生是否能够在小组学习的情况下运用代码或其他语言来解决新问题。
•最后，让学生归纳和记录重要知识点，对老师日后的教学活动提供参考。
小结此次教学活动关联了小学数学习题、分组配对游戏和编程技能，帮助学生们有系统地了解到关于分香蕉的基本知识，同时，更重要的是，引导他们发掘问题背后的特殊模式，并以团队合作和展现梦想的方式去迎扑日后的挑战。
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案
北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.了解香蕉的数量与数字的关系，掌握简单的数学计算方法。
2.学会分辨数字大小，培养观察能力。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.培养良好的团队合作意识和交流能力，加强集体协作。
二、教学内容1.学习简单的数学计算方法。
2.学习观察能力，练习分辨数字大小。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.加强集体协作，学会团队合作与交流。
三、教学步骤步骤一：热身1.指导学生完成简单的身体热身活动，如踢足球、跑步等。
2.设计热身游戏，如“从A到B”等，培养学生的团队协作精神。
步骤二：学习知识1.给学生展示一份香蕉照片，并要求他们数数量。
2.给学生分发香蕉模型，并让他们将其分成不同的组别。
3.教师讲解“加法”、“减法”、“数字”等数学符号和术语，让学生掌握基本的数学计算方法。
4.设计简单的数学计算练习，如：“1+2=?”等。
步骤三：练习与巩固1.分成小组，进行分香蕉游戏。
每个小组都有一定量的香蕉模型，游戏规则为：按照指定的数字和符号将香蕉分配到不同的组别。
2.老师在游戏中观察学生的表现，并进行点评。
3.点评练习的成果，引导学生总结经验并进行总结。
步骤四：反思与指导1.对完成分香蕉游戏的小组进行评分，并在班级内展示排名结果。
2.对游戏过程进行反思和指导，根据不同的表现给予不同意见和指导。
3.教师与学生进行深入交流，了解学生在游戏中的感受和体验，并根据学生需求进行个性化指导。
四、教学评估针对本次教学，教师可以通过以下方法进行测评：1.让学生进行写作评估，通过对写作水平进行评分，来了解学生对本堂课程的理解和掌握情况。
2.设计简单的数学计算测试，测试学生是否掌握了本堂课程所教授的知识。
3.观察学生与小组成员的互动，以及合作形式和态度，评估学生的团队合作和交流能力。
五、总结通过对本次北师大版二年级上册《分香蕉》教案的设计，我们能够提高学生的观察能力和数学计算方法，锻炼学生的团队合作和交流能力。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题：分香蕉教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并用分数表示物体的部分和整体的关系。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。
3. 学生能够解决简单的分数问题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 分数模型（可以使用水果、纸板等）3. 练习题目教学步骤：步骤一：引入引入分数的概念：教师拿出一根香蕉，问学生这根香蕉可以分成几份？每份是什么？引导学生思考，并进行讨论。
步骤二：分香蕉1. 教师将香蕉分成几份，示范给学生看，并解释分数的概念：香蕉被分成了几份，每份就是1/几。
2. 接着，教师可以让学生自己尝试分香蕉，然后让学生报出分数的表示方法。
步骤三：图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份，并用图形表示：将纸板分成相等的几份，每一份代表1/几。
2. 教师示意学生画出相应的分数图形，并进行解释和讨论。
步骤四：分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示，并让学生判断哪个分数大或小，引导学生理解分数的大小关系。
2. 让学生比较不同的分数，通过图形表示的方式来确定大小关系。
步骤五：练习和应用1. 发放练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：小明有8个苹果，他分给小红3个苹果，问小明还剩下几个苹果？步骤六：总结总结本节课的内容，并进行复习和巩固之前学习的知识点。
教学扩展：1. 引导学生思考分数的意义和应用，在日常生活中我们还可以用分数来表示什么？2. 通过游戏等方式进行巩固和练习，加深对分数的理解和应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。
2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。
三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点理解假分数与带分数的分类。
教学方法尝试教学法、自主探究法。
课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
北师版二年级数学《分香蕉》教案
《分香蕉》教学设计
教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。
通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学情分析：学生已经熟练地掌握平均分的含义，并且会把一些物体进行平均分，从活动中积累了一些平均分的经验，对除法有了初步的认识和了解。
一、教学目标
知识与技能：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生动手操作能力与合作能力。
过程与方法：让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。
情感态度与价值观：培养学生解决数学问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部
分的名称。
教学难点：理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
三、教学课时：1课时
四、教学准备：课件、20根小棒
五、教学过程：。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
《分香蕉》（教案）二年级上册数学北师大版教案课程名称：数学年级：二年级教材版本：北师大版课时：1课时教学目标：知识目标：1. 学会将香蕉分配到各个篮子中。
2. 了解如何根据数字和数量分配香蕉。
技能目标：1. 通过数学游戏锻炼孩子的团队协作能力。
2. 培养孩子的逻辑思维能力。
情感目标：1. 培养孩子的自我沟通、表达与学习兴趣。
2. 培养团队意识，体验合作的愉悦与乐趣。
教学内容：本节课将通过数学游戏《分香蕉》来锻炼孩子们的数学思维能力和团队协作能力，同时使孩子体验到合作的乐趣。
<br>教学步骤：一、导入环节（6分钟）1. 引入课题老师拿出一堆香蕉，放在桌子上，和孩子们进行简单的交流：今天我们要学习一个很有趣的游戏《分香蕉》。
2. 图像体验老师把一些篮子拿出来，告诉孩子们可以把香蕉分给每一个篮子，让孩子们尝试一下将香蕉分装到不同的篮子里。
3. 提问热身老师问孩子们：你们能告诉我，如何把这些香蕉分配到不同的篮子中呢？二、学习环节（15分钟）1. 游戏一：数字游戏老师拿出一些数字卡片，并告诉孩子们每个数字都代表一定的数量的香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少个数字卡片才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
2. 游戏二：数量游戏老师拿出一些香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少根香蕉才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
3. 游戏三：团队游戏老师将孩子们分成几组，让每组孩子们自己分配香蕉到篮子里，如果分不清楚或有争执可以让其他组的孩子来提供帮助。
三、巩固环节（9分钟）老师随机选择几个学生上来模拟如何将香蕉分装到篮子里，让其他同学来帮忙检查看有没有分出来一样多的香蕉。
四、拓展环节（10分钟）老师可以让孩子们自由分组，互相进行竞赛，尽快地将香蕉分装到各个篮子里。
时间到后，检查看哪个小组分得最快，如果有分配不正确的可以现场修改，看哪组分得最准确，奖励该小组。
教学重点：1. 游戏引导孩子学会将香蕉分配到各个篮子中。
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《分香蕉》（一等奖创新教案）北师大版二年级数学上
册
第七单元分一分与除法
·第4课时分香蕉·
教案
班级：课时：课型：
学情分析
二年级的学生在经过一年数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，而且对数学学习的热情很高涨，但学生之间存在着明显的差距。
学生年龄小，刚开始接触除法会有一定的困难，所以老师要多引导，多让学生说，多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义。
教学目标
1.初步理解除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
2.会用除法算式表示平均分的具体过程。
三、重点难点
【教学重点】
理解除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
【教学难点】
会用除法算式表示平均分的具体过程。
四、教学过程设计
第一板块【复习旧知导入新课】
师：前面我们学均分的方法，现在请同学们一起来分一分。
1.圈一圈，填一填。
（1）每人分2 个，可以分给（）人。
生：2个2个地圈，可以分给4个人。
（老师课件展示圈的过程）（2）平均分给2 人，每人分（）个。
生：8个苹果，平均分给2个人，通过分一分可以知道每人能够分得4个。
（老师课件展示分的过程）
2.今天，猴妈妈给猴兄弟准备的早餐是香蕉。
请大家看一看，数一数，猴妈妈一共准备了多少根香蕉？
师：一共有多少根香蕉？
生：12根。
师：要分给几只猴子？
生：2只。
师：猴妈妈要怎样分才算公平呢？（板书课题）
生：小猴分得同样多。
设计意图：复习旧知，巩固平均分的方法。
通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲，唤起学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】
1.除法的意义。
出示教材例题：（1）分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？
师：应该怎样分呢？请你用手中的小木棒代表香蕉，同桌之间分一分，再说说你是怎么分的？分的结果是什么？
小组合作进行分小木棒活动，老师巡视（小木棒代表香蕉）
学生汇报：
方法一：先确定份数，再按份数进行平均分。
生1：平均分成2 份，每份有6 根。
（出示实物分的过程个结果）
生2：还可以平均分成4 份，每份有3 根。
师：还能分成几份？
生3：还能分成3份、6份……
师：你还有其他的分法吗？
方法二：先确定每份的数量，再按每份的数量进行平均分。
生4：每4 根1 份，能分成3 份。
师：同学们的方法真多呀！其实像这样的平均分问题，我们可以用除法计算。
（2）认一认，想一想。
用除法算式表示平均分的过程（以“平均分成2 份”为例）
12÷2=6（根）
老师引导学生把话说完整，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分得6根。
师：你知道除法算式中的每部分表示什么意思吗？
生：12指的是12根香蕉，2指的是平均分给2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。
师：用关系式表示就是被分的总数÷平均分成的份数=每份的数量
师：刚才我们用这个算式表示了平均分，这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。
我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、称号个积。
那么，在乘法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？
生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商。
师补充：在除法算式中，除号前面的数叫作被除数，除号后面的数叫作除数，等号后面的结果叫作商。
师：你会写除号“÷”吗？老师来教教大家。
师：写除号时，先写“-”，“-”要写得平、直、短，再写上点和下点，要写成实心圆点。
（边说边在黑板上写）
师：你会读这个算式吗？
师：除法算式的读法同加法、减法、乘法一样，都按照从左往右的顺序读，除号读作“除以”。
学生试读，然后老师领读：十二除以二等于六。
师：现在你会用除法算式表示平均分了吗？一起来试一试吧。
师：12根香蕉，每4根1份，能分成3份。
生：12÷4=3（根）
师：12根香蕉，平均分成4份，每份有3根。
生：12÷4=3（根）
师：通过上面的题，我们可以看出只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
师：现在请同学们把课本翻到60页和61页，用除法算式表示
各题。
（1）平均分成3 堆，每堆有几个苹果？
12÷3=4（个）
（2）每袋装4 个，需要几个袋子？
12÷4=3（个）
师：同桌比赛完成剩余的题，并说一说除法算式表示的含义。
学生独立完成，老师巡视，最后核对答案。
2.小结。
1.把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每份几个平均分，求可以分成几份，都可以用除法计算。
2.在除法算式中，除号前面的数叫作被除数，除
号后面的数叫作除数，等号后面的结果叫作商。
设计意图：通过学生自己动手分一分、动口说一说等活动，让学生经历用除法表示平均分的过程，并认识平均分的两种情形，提高学生的学习兴趣，同时调动学生主动参与的积极性，为学生充分学习提供了时间和空间。
第三板块【应用迁移巩固提高】
1.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。
（教材P65）
□○□=□（）□○□=□（）
2.（教材P65）
（1）一共有（）架飞机。
□○□=□（）
（2）每3架飞机编成1组，可以编成（）组。
□○□=□（）
（3）每4架飞机编成1组，可以编成（）组。
□○□=□（）
（4）平均编成6组，每组有（）架飞机。
□○□=□（）
3. 说一说，圈一圈。
15÷3=5 表示_____
设计意图：通过对已学知识的迁移，进一步巩固用除法表示平均分。
【答案】1. （图略）8÷2=4（根）；16÷4=4（份）
2.（1）12；2×6=12（架）（2）4；12÷3=4（组）
（3）3；12÷4=3（组）（4）2；12÷6=2（架）
3. （图略）15个圆圈平均分成3份，每份5个。
每3 个1 份，15 个圆圈能分成5 份。
第四板块【随堂练习巩固新知】
1. 想一想，填一填。
（1）写出除法算式中的名称。
（2）被除数是14，除数是2，商是7，写成算式是（），读作（）。
2. 共有（）个桃子，平均平给2 只猴子，每只猴子分（）个桃子。
6÷□=□（）
3.（教材P65）
（1）每6 块橡皮装1 盒，可以装（）盒。
□÷□=□（）
（2）平均装在3 个盒子里，每盒装（）块。
□÷□=□（）
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。
【答案】1.（1）被除数；除号；除数；商
（2）14÷2=7；14除以2等于7
2.6；3；2；3；个
3.（1）3；18；6；3；盒（2）6；18；3；6；块
第五板块【当堂检测及时反馈】
1. 根据算式圈一圈，分一分。
（1）8÷2=4（只）
（2）12÷2=6（个）
2.先画一画，再填一填。
（1）14 个○，每2个1份，可以分成（）份。
___ _________
□○□=□（）
（2）16 个○，平均分成4份，每份是（）个。
___ _________
□○□=□（）
3. 小树苗可以分几行？
□○□=□（）
设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。
【答案】1.
2.（1）7；○○○○○○○○○○○○○○
14÷2=7（份）
（2）4；○○○○○○○○○○○○○○○○
16÷4=4（个）
3.9÷3=3（行）
第六板块【拓展延伸能力提升】
1.看图写出除法算式。
□○□=□□○□=□
2. 把这些鱼平均分给猫妈妈和它的3 个孩子，每只猫可分到（）条鱼。
3. 小猴子把一些香蕉平均分成2份和平均分成3份，都正好分完。
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。
【答案】1. 6÷2=3 9÷3=3
2.12÷4=3（条）
3.2×3=6（根）
第七板块【板书设计思维导图】
分香蕉
读作：12除以2等于6
把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每份
几个平均分，求可以分成几份，都可以用除法计算。
第八板块【布置作业夯实基础】。