幼儿园大班语言公开课教案优秀10篇

幼儿园大班语言公开课教案优秀10篇幼儿园大班语言公开课教案篇一活动目标：1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动准备：1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

2、散文诗挂图。

3、《春野》背景音乐。

4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5、幼儿用书。

活动过程：1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况（1）从土里钻出来的芽像什么？（2）怎样才能让小芽快快长大？2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。

）（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演活动延伸：请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

幼儿园大班语言公开课教案篇二活动目标：1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

教学过程：（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。

了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

讨论：引起空气污染的原因是什么？2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

讨论：怎样使空气变得新鲜。

（三）延伸活动：1、幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

教学反思：在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。

它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。

它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

本文扩展阅读：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。

体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。

狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。

幼儿园大班语言公开课教案篇三故事内容:在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。

一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。

啪！卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。

星期一，他啃穿了一个苹果。

他还是觉得饿。

星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。

星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。

星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。

星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。

星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。

这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。

他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。

他躺在里面，睡起觉来。

第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

教学过程:一、出示课件，讲述故事师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？”生:“因为它吃了很多东西。

”生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。

”师:那你们的愿望是什么呢？生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生:我的愿望是长大了当老师。

生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

……师:那你怎么做才能实现你的愿望呢？生:我要读好多的书，学到很多的本领。

二、出示名人头像，树立远大理想师:小朋友们说得真好，来看看这些人（投影出示一些名人），他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，（简单介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！三、完成写绘作业最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

反思:这是一个美丽的故事。

简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。

每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。

他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。

因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。

亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。

我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

幼儿园大班语言公开课教案篇四设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。

幼儿正处在语言发展敏感期。

同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。

为了使幼儿的智力得到全面发展。

提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备1、多媒体课件（幻灯片）2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师:小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。

“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、（出示大小皮球）问:小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。

大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。

（厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少）（四)游戏:(做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法:1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。

如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。

（比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降）2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。

在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。

其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。

第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。

第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。

最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。

在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。

但在本活动中也存在许多不足之处。

比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。

还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

幼儿园大班语言公开课教案篇五活动目标：1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。

3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

2、教学课件。

活动过程：一、游戏：猜猜他是谁请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

（评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。

）二、玩一玩，让物体发出声音师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀？哦，因为每个人的声音是不相同的。

今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。

（评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。

）师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。

（幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……）师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。

为什么现在它们不响了呢？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……）师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

（评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。

）三、感受声音的不同师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。