江苏省南通市2021届语文八上期末模拟检测试题(四)

江苏省南通市2021届语文八上期末模拟检测试题（四）一、选择题1．下列说法不正确的是（）A、这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B、本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C、本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D、愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

2．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（）A．汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。

（比喻）B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问）C．白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。

（拟人）D．傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。

（比喻，设问）3．对下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是（）A．遂/至承天寺，寻/张怀民B．月色/入户，欣然/起行C．山川/之美，古/来共谈D．实是/欲界之仙都4．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．翘．首(qiáo) 要塞．(sài) 气氛．(fēn) 殚．精竭虑(dān)B．湛．蓝(zhàn) 紧绷．(bēng) 桅．杆(wēi) 眼花缭．乱(liáo)C．督．战(dū) 颁．发(bān) 溃．退(kuì) 悄．然不惊(qiāo)D．歼．灭(jiān) 镌．刻(juān) 凌．空(líng) 屏．息敛声(píng)5．下列对句意的理解正确的一项是（）A．虽乘奔御风，不以疾也。

译：虽然骑着飞快的马，驾着风，也没有这么快啊。

B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

译：庭院中的月光像清澈透明的积水，水中还有藻、荇等水生植物纵横交错着，那些大概是竹子和柏树的影子。

C．寒暑易节，始一反焉。

译：冬夏换季，才能前往一次。

D．空谷传响，哀转久绝。

译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，声音悲哀婉转，使人悲哀到极点。

二、名句默写6．（9分）默写古诗文中的名句名篇。

(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。

(任选其中6句，不得多选)①几处早莺争暖树，________________。

(白居易《钱塘湖春行》)②__________________，猎马带禽归。

(王绩《野望》)③树树皆秋色，__________________。

(王绩《野望》)④__________________，路远莫致之。

(《庭中有奇树》)⑤__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(苏轼《记承天寺夜游》)⑥柴门何萧条，__________________。

(曹植《梁甫行》)⑦萧关逢候骑，__________________。

(王维《使至塞上》)⑧崔颢《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，__________________”说仙人一去不复返，千百年来只有白云陪着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。

(2)默写李白《渡荆门送别》的前四句。

__________________，__________________。

__________________，__________________。

三、字词书写7．根据拼音写汉字。

（1）托尔斯泰的眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广mào（______）无yín（______）的宇宙。

（2）他那深suì（______）的艺术思想和精zhàn（______）的艺术技巧，深深地感动着我。

（3）他们讲究亭台xuān xiè（______）的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。

（4）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，jī běn（______）运于渤海之尾。

四、诗歌鉴赏8．阅读《春望》，回答问题。

1）品析下列诗句。

（1）烽火连三月，家书抵万金。

（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2）下列对诗歌的赏析不准确的一项是（）A．全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。

B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。

一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。

C．诗歌运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。

D．尾联写诗人“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。

这种愁情皆因诗人与亲人书信中断，诗人忧愤难解。

五、文言文阅读9．阅读下面的文言文，回答问题。

大江自三峡来，所遇无非石者，势常结约①不舒．。

至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之．性。

如此．．者凡数百里，皆不敢与之．争，而至此忽与石遇。

水汹涌直下，注射拳石，石堮堮②力抵其锋，而水与石始若相持而战。

以水战石，则汗汗田田③滹滹干干④，劈之．为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。

而以石战水，壁立雄峙，怒狞健鸷⑤，随其洗磨；簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈．．，如负如背。

（节选自《游石首绣林山记》）【注释】①结约：盘曲。

②堮堮：山崖高峻的样子。

③汗汗田田：水势浩大的样子。

④滹滹干干：水流迅疾的样子。

⑤怒狞健鸷：凶猛刚健。

1）解释下列句子中加点的字词。

①势常结约不舒．：_________________②如此．．者凡数百里：_________________③触而徐迈．．：_________________2）辨一辨下列句子中“之”字的意思。

①水始得遂其剽悍之．性________________②皆不敢与之．争________________③劈之．为林________________3）将下列句子翻译成现代汉语。

①水始得遂其剽悍之性。

__________________________________________________________②蚀之为窍，锐之为剑戟。

__________________________________________________________4）全文描述的是什么场面？（请用原文回答）5）请概述文中的“水”与“石”各有何特点。

（各举文中一个词语为例）10．（甲）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙）孟子少时，诵①，其母方②织。

孟子辍然③中止，乃复进。

其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。

”其母引⑤刀裂其织，以此诚之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）（注释）①诵：背诵。

②方：正在。

③辍然：突然中止的样子。

辍，停止，废止。

④喧：遗忘。

⑤引：拿来。

1）解释下列加点的词语。

(1)人恒过．．然后能改：_____________________________(2)其母引刀裂．其织：_____________________________2）翻译下列句子。

(1)生于忧患，死于安乐_________________________________________________________________________(2)自是之后，孟子不复喧矣。

_________________________________________________________________________3）（甲）（乙）两文在表达方面有什么不同？4）你认为（乙）文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？六、现代文阅读11．阅读下面的选文，回答问题。

我的历史老师武亦姝手机里至今保存着一段完好的视频。

那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。

视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。

夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……画面定格。

定格的这张笑脸就是我们的历史老师。

格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。

她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。

记得第一次见到她的那天，她便颠覆了我对历史老师的传统印象。

课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。

与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。

从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。

这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光。

无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”一词，我想不到更适合她的词。

有几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。

一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展，总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。

让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。

她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。

因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。

数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。

“喔，要上课了？”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。

这样的历史是伸出手就可以触摸到的。

在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。

记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：“应该没有数错吧？”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。

那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力——那关切的神情里，甚至带着些许紧张。

作为学生的我，又怎能不被触动呢？初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子——她曾说过，自己以前一直是短发。

那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。

突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。

她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。

1）文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作用？2）阅读全文说说历史老师有哪些“独特”之处？概括一下历史老师是一个怎样的老师？3）赏析下面句子中加点词语的表达效果。

第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地．．．数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里。

4）你喜欢文中这样的老师吗？为什么？12．阅读《藤野先生》选段,完成下列小题。