修辞手法答题模式
七年级语文8种修辞手法答题模式
七年级语文8种修辞手法【1】答题模式一．比喻。
运用了比喻的修辞手法，将比喻成，生动形象地写出了，表达了作者之情。
（议论文中，使抽象的道理变的具体生动，使深奥的道理变得浅显易懂）
二．拟人。
运用了拟人的修辞手法，赋予以人的情感和动作，生动形象地写出了，表达了作者之情。
三．夸张。
运用夸张的修辞手法，强调（突出）的表达效果，给人留下深刻印象。
四．反复。
运用反复的修辞手法，突出的表现了（句子描绘的内容），强烈的表达(句子表达的情感)
五．对偶。
运用对偶的修辞手法，描绘了的景物（或抒发了…的情感，或阐述了…的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
六．排比。
运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，层层深入的写出，表达了作者之情。
语调铿锵，句式整齐，突出感情，增强表现力。
七．设问。
开头设问：点名写作对象（内容），吸引读者的阅读兴趣，引出下文。
中间设问：引发作者的注意的思考。
八．反问。
运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈述句），语言更强烈，发人深省，语气更强烈，激发读者思考。
修辞手法和答题格式
常见旳修辞手法详细答题思绪
• 1、比喻
• 答题思绪：利用比喻旳修辞手法，生动形象地写出了+对 象+特征，体现了（谁，什么样旳）（哪些）感情。
• 课内例一：
春天像小姑娘，花枝招展旳……（朱自清《春》）
• 答：利用了比喻旳修辞手法（1分），生动形象地写出了春天旳优美 姿态（1分），体现了作者对春旳喜爱之情（1分）。
• 答：利用了拟人旳修辞手法，使胡杨人格化，形 象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争旳姿态，体现 了胡杨顽强旳精神和硬朗旳本色。
• 3、排比
• 答题思绪：使文章旳节奏感更强，气势更强烈， 强调（什么）内容，或突出（什么）感情。
• 课内例一：
• 他们旳品质是那样旳纯洁和高尚，他们旳意志是那样旳坚
韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊……（《谁
• 如：他们旳品质是那样纯洁和高尚，他们旳意志是 那样旳坚韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊， 他们旳胸怀是那样旳漂亮和广阔。
• 5、对偶：字数相等，构造形式相同，意义对称旳一对 短语或句子，体现两个相对或相近旳意思。
• 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。
• 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意反复某 个词语或句子。反复旳种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他旳词 语。
• 课外例二： • ……只能看到巴掌大旳一块天地。 • 答：利用了夸张旳修辞手法，突出了场地小旳特
点，使场地旳小体现得愈加鲜明，使人印象深刻。
• 课外例三： • 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据详细语境回答）
• 答①：利用了夸张旳修辞手法，突出了她不胜酒 量旳特点，使她不善喝酒旳特点愈加鲜明，使人 印象深刻。
18种常用修辞手法的答题格式
18种常用修辞手法的答题格式18种常用修辞手法的答题格式修辞手法是文学中常见的一种手段，用于增强文章的表达力和说服力。
在中文考试中，常常要求学生使用修辞手法来写作，因此掌握这些方法十分重要。
下面，我将介绍18种常用的修辞手法，并简要说明它们的答题格式。
一、比喻比喻是一种运用“像”、“如”等词语将两个不同事物进行叙述、对比、比较、交叉等方式，表现出来的充满生活情趣和诗意的修辞手法。
写比喻要注意几个要点：先列举被比喻物的特点和自己要表达的主题，然后寻找类似、相似的“代入最佳”，由此展开你的比喻句，最后看是否对意境的营造和主题的表述起到更好的补充点缀。
二、拟人拟人是把无生命或抽象事物描绘成有生命和行动能力的人，常用于写景和描绘人物心理活动，也可用于谈论政治、经济、文化等抽象对象。
写拟人时，要注意将描述主体清晰地呈现出来，尽可能使拟人与人类生命体有所不同，从而取得自然、生动的效果。
三、夸张夸张是在实际出现的情况之上，无理取闹地或牵强附会地夸大或缩小某种特定特征，产生一种强烈印象的修辞方法。
写夸张需要激发想象力，强调特定事物的某种特性或表现方式，以此吸引读者的注意，达到预设的主题和情感表达。
四、排比排比又称对仗，是在文章中使用一系列相似的词、短语或句子进行策略性罗列，以继承先前提出的观点或想法，加强表达的呈现力和表现力。
写排比时需要注意句子结构的对称和平衡，以达到音乐化的语言美感。
五、反复反复是在文章中反复使用相同的词或短语，以表现强烈的感情、加强说服力，或是追求节奏感的一种修辞手法。
反复的使用需要注意情感表达和信息强调的尺度，避免过度使用造成读者审美疲劳。
六、比较比较是把本来相异的两个事物在某种方面进行对比，凸显出它们的共性或差异性，用这种关系强化主题或表达情感的一种修辞手法。
比较时尽量选择简明易懂的示例，避免过多的原因和解释，保证文章流畅通顺。
七、反问反问是在文章中自问自答，表示强烈的反驳、否定或讽刺，以加强表现力或示范说服力的一种修辞手法。
各个修辞手法的答题模板
各个修辞手法的答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者的情感或某种效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。
”- 这里本体是“月亮”，喻体是“小船”。
生动形象地写出了月亮弯弯的形状特点，可能表达了一种静谧、美好的感觉或者是对夜晚天空景色的喜爱之情。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作、神态、情感等]。
生动地表现出[事物]的[特点]，表达了[作者的情感]。
2. 题目解析- 例如：“秋天到了，树上的果子都羞红了脸。
”- 这里把“果子”当作人，赋予了它“羞红了脸”（人的神态）。
生动地表现出果子成熟时颜色变红的特点，可能表达了作者对秋天丰收景象的喜爱之情。
三、夸张1. 答题模板- 该句运用了夸张的修辞手法，对[事物的某一特征]进行了夸大（或缩小）的描写。
突出强调了[事物的这一特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的情感或意图]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 这里对瀑布的高度进行了夸大的描写。
突出强调了瀑布落差极大、水流湍急的特点，表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹与赞美之情。
四、排比1. 答题模板- 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快。
以[相同的句式结构]，强调了[事物的多个方面或多个事物的共同特征]，增强了语言的气势，表达了[作者强烈的情感]。
2. 题目解析- 例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”- 这里以“爱心是……使……”的相同句式结构构成排比。
强调了爱心在不同情境下对不同人的重要意义，增强了语言的气势，表达了对爱心伟大力量的赞美之情。
十大修辞手法及作用答题模式
十大修辞手法及作用答题模式
以下是修辞手法及作用的答题模式：
1. 比喻：通过比喻的修辞手法，可以将抽象的概念具体化、形象化，使深奥的道理变得浅显易懂，增强语言的表现力和感染力。
2. 拟人：通过拟人的修辞手法，可以使无生命的物具有人的情感和行为，使语言生动形象，增强文章的趣味性。
3. 夸张：通过夸张的修辞手法，可以强调事物的特征，突出事物的本质，引起读者的共鸣和思考。
4. 排比：通过排比的修辞手法，可以增强语言的气势和节奏感，使语言更加流畅有力，表达出强烈的感情和思想。
5. 对偶：通过对比的方式，将两个相反的概念进行比较，突出它们之间的差异和特点，使语言更加鲜明有力。
6. 反复：通过反复的修辞手法，可以强调某个词语或句子的意义，突出某个重点或细节，使语言更加流畅自然。
7. 设问：通过设问的修辞手法，可以引起读者的思考和注意，激发读者的好奇心和求知欲，使文章更加有趣味性。
8. 反问：通过反问的修辞手法，可以强调某个观点或事实，表达出强烈的思想和情感，使语言更加有力。
9. 借代：通过借代的修辞手法，可以用一个事物代替另一个事物，使语言更加简洁明了，突出某个重点或细节。
10. 双关：通过双关的修辞手法，可以在语言中表达出双重意义或幽默感，增强语言的趣味性和幽默感。
以上是常见的修辞手法及作用的答题模式。
在实际答题时，需要根据具体的语境和要求进行分析和应用。
修辞手法表达效果答题格式
修辞手法表达效果答题格式
在参加考试的时候经常用到修辞手法表达效果等题目，殊不知这种试题都有规律可循，其答题格式如下：
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，赋有，表达作者……感情。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。
4、词语理解型答题格式：
理解词语的含义，必须透过词语的表面含义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
各种修辞手法的答题模板
各种修辞手法的答题模板在语文学习和日常交流中，修辞手法起着至关重要的作用。
它们可以增强语言的表达力，使文本更具吸引力。
以下是一些常见修辞手法的答题模板：比喻比喻是一种通过将两种不同的事物或情况联系起来，以更生动、更直观的方式表达想法的修辞手法。
在答题时，可以按照以下模板来识别和描述比喻：识别：判断文本中是否使用了比喻修辞，如果有，找出本体和喻体，并说明它们之间的相似性。
描述：用比喻来表达想法，可以使文本更生动、更易于理解。
描述比喻时，要说明喻体的特点如何映射到本体上，以及这种比喻如何帮助读者更好地理解作者的意思。
例如，在“他的思想深度就像海底的峡谷一样深不可测”这个句子中，作者通过将思想深度与海底的峡谷相比，生动地描述了这个人思考问题的深度和复杂性。
拟人拟人是一种将非人类事物赋予人类特征的修辞手法。
在答题时，可以按照以下模板来识别和描述拟人：识别：判断文本中是否使用了拟人修辞，如果有，找出哪些词语或描述是用来形容非人类的事物的，并说明它们如何模仿人类的行为或特征。
描述：拟人可以通过赋予非人类事物人类的情感、行为或特点来增强文本的情感色彩和表现力。
描述拟人时，要说明这种修辞如何使读者更好地理解作者所描述的事物。
例如，在“风儿轻轻拂过，仿佛在抚摸着脸颊”这个句子中，作者通过将风儿形容成抚摸着脸颊的人，让风儿显得更加亲切和温柔。
夸张夸张是一种通过夸大或缩小事物的特征来强调某种情感或效果的修辞手法。
在答题时，可以按照以下模板来识别和描述夸张：识别：判断文本中是否使用了夸张修辞，如果有，找出哪些词语或描述是用来夸大或缩小的，并说明它们对整体文本的影响。
描述：夸张可以通过夸大或缩小事物的特征来吸引读者的注意力或强调某种情感。
描述夸张时，要说明这种修辞如何使读者更好地理解作者想要表达的情感或效果。
例如，在“他的歌声如天籁之音般美妙动听”这个句子中，作者通过将他的歌声夸大成天籁之音，强调了他的歌声的美妙和动听程度。
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法答题技巧及套路如下：
一、辨析“是什么修辞手法”
1. 仔细阅读材料，分析语言表达的特点和用意；
2. 对照选项，依据语言特点和用意，逐个排除选项；
3. 注意“经验”和“直感”，在犹豫不决时，可以选择直觉所告诉你的选项；
4. 最终选项应该是符合语言和意义特点的。
二、辨析“是用了什么修辞手法”
1. 仔细阅读材料，分析语言用词、句式和表达方式；
2. 关注有无比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法；
3. 对选项逐个分析，看哪项能够表达出最为贴切的修辞手法；
4. 注意强调的重点和修辞手法的作用。
三、辨析“为什么使用了某种修辞手法”
1. 仔细阅读材料，理解整个句子和段落的意义；
2. 联想作者的写作意图和目的，思考修辞手法能在什么程度上强化语言效果；
3. 对比选项，综合考虑各个方面，判断哪个选项能够最贴切地表达出修辞手法的使用原因；
4. 注意整段话或文章的连贯性和用词的准确性。
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一、常见修辞手法答题格式
1比喻:运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.
2比拟(拟人):运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,把什么人格化了。
生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.
3排比:运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力.
4设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣）
5反问:运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.
6夸张:强调/突出_______,给人留下深刻印象,表达效果突出.
7反复:运用反复的修辞手法,突出的表现了
______(句子描绘的内容),强烈地表达_______(句子表达的情感)。
二、例题精讲
又见鹭鸶陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
绕过一
道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦!鹭鸶又飞回来了!
②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。
小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合。
两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。
鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。
这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。
连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。
我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。
鹭鸶的倩影太富于诱惑了。
那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小
虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。
我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。
大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。
11哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
○
12我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人○
口的诗句：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
7．第③段描写河边令人陶醉的风景，是为了________________________。
（2分）8．简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。
（3分）
9．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）
10．第⑧段画线句运用比拟的表达效果是____________________________。
（2分）
11．对作者的思想感情理解不正确的两项是（）（）（6分）A．阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起了对往事的回忆。
B．不见鹭鸶二三十年，作者深深留恋，却不存再见的企冀和奢望。
C．鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。
D．沿着河流上下寻觅鹭鸶，作者忐忑不安地想要知道鹭鸶的归宿。
E．重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。
F．悄然而坐，隔水远眺鹭鸶，作者思绪起伏，更崇拜这一对圣物。
12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。
（4分）
7、（2分）突出鹭鸶的美
8、（3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形
象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。
（第1要点1分，第2要点2分。
）
9、（3分）运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回
忆到现实景色，承上启下；照应题目。
（每个要点1分。
）
10、（2分）形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态
11、（6分）DF
12、（4分）引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同
处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。
（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。
）。