小学三年级上科学实验报告单-观察蜗牛等
观察小蜗牛实验报告
观察小蜗牛实验报告一、实验目的。
就是想好好看看小蜗牛到底是怎么生活的，它们有哪些有趣的地方。
二、实验材料。
我在花园的角落里找到了一只小蜗牛，还准备了一个小盒子、几片新鲜的叶子、一点点水。
三、实验过程。
找到小蜗牛的时候，它正慢悠悠地在一片叶子上爬呢。
我轻轻地把它放到小盒子里，小蜗牛好像有点害怕，一下子就把身子缩进了壳里。
过了好一会儿，它才慢慢探出小脑袋。
我把一片新鲜的叶子放进盒子里，小蜗牛的眼睛一下子就朝着叶子的方向转了过去。
它开始慢慢地朝着叶子爬，那速度可真慢呀，就像一个小老头在慢悠悠地散步。
它爬过的地方，留下了一条亮晶晶的痕迹，就像它画的一条银色的线。
我好奇地用手指碰了碰那条痕迹，黏黏的。
小蜗牛爬到叶子旁边，开始用它小小的嘴巴吃叶子啦。
它的嘴巴就像一个小小的吸盘一样，一点一点地把叶子咬下来。
我看着它吃叶子，心里想，小蜗牛吃东西可真斯文呢。
我还想看看小蜗牛对水有什么反应。
我在盒子的一角倒了一点点水，小蜗牛一开始好像没发现水，还在自顾自地吃叶子。
后来，它可能感觉到了周围有点湿湿的，就朝着有水的方向爬了过去。
它爬到水旁边，并没有直接跳进去，而是用它的触角碰了碰水，然后才慢慢地把身子的一部分放进水里。
我想，小蜗牛还挺谨慎的呢。
四、实验发现。
小蜗牛的行动超级慢，但是它做事情很有自己的节奏。
它的眼睛能很快发现食物，而且它吃叶子的样子很可爱。
小蜗牛还很谨慎，对待新的东西，像水，它不会一下子就靠近，而是先试探一下。
它身上的黏液也很有趣，不仅能帮助它爬行，还能在它爬过的地方留下痕迹。
五、实验总结。
这次观察小蜗牛的实验可太好玩啦。
我以前只知道小蜗牛爬得慢，通过这次实验，我知道了它好多好多的小秘密。
小蜗牛虽然小小的，但是它也有自己独特的生活方式。
我以后还要观察更多的小动物，去发现它们更多有趣的地方。
观察蜗牛_实验报告
实验目的：通过观察蜗牛的外形、行为习性、生理特征等，了解蜗牛的生活习性，并探究蜗牛的感官功能。
实验时间：2023年10月25日实验地点：校园花坛实验材料：蜗牛一只、玻璃板、放大镜、铅笔、菜叶、棉签、米醋、蔗糖溶液、小盒子、湿纸巾实验步骤：1. 蜗牛的收集与准备：在校园花坛中找到了一只蜗牛，将其放入小盒子中，用湿纸巾覆盖，保持蜗牛湿润。
2. 观察蜗牛的外形：使用放大镜观察蜗牛的外形特征，记录下蜗牛的壳、足、触角等部位。
3. 观察蜗牛的行为习性：观察蜗牛在玻璃板上的运动轨迹，记录下蜗牛的运动速度、方向等。
4. 感官功能测试：- 视觉测试：将蜗牛放在灯光下，用书本遮住其一半身体，观察蜗牛的反应。
- 触觉测试：用铅笔头轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，观察蜗牛的反应，并记录最敏感的部位。
- 听觉测试：在蜗牛前方0.5米处用力鼓掌，观察蜗牛是否有反应。
- 嗅觉与味觉测试：用棉花蘸取米醋和蔗糖溶液，分别放在蜗牛前方3米处，观察蜗牛的反应。
5. 蜗牛的进食观察：将一片菜叶放在蜗牛旁边，观察蜗牛的进食行为，并记录进食速度。
实验结果：1. 蜗牛的外形特征：蜗牛的壳呈螺旋状，质地坚硬，足部柔软，触角一对，较长的一对顶端有黑色眼点。
2. 蜗牛的行为习性：蜗牛在玻璃板上运动速度较慢，运动方向随机，运动轨迹呈曲线。
3. 感官功能测试：- 视觉测试：蜗牛在灯光下表现出对光暗变化的敏感反应。
- 触觉测试：蜗牛对铅笔头的触碰有反应，最敏感的部位为触角。
- 听觉测试：蜗牛对鼓掌声没有反应。
- 嗅觉与味觉测试：蜗牛对米醋有反应，对蔗糖溶液没有反应。
4. 蜗牛的进食观察：蜗牛对菜叶有进食行为，但进食速度较慢，大约需要30分钟才能将一片菜叶吃完。
实验结论：1. 蜗牛具有视觉、触觉和嗅觉，但没有听觉。
2. 蜗牛的足部柔软，适合在潮湿环境中爬行。
3. 蜗牛的进食速度较慢，可能与其牙齿数量较多有关。
实验心得：通过本次实验，我了解到蜗牛是一种具有丰富感官功能的动物，其生活习性也颇具特色。
教科版三年级上册科学实验报告册
2、一瓶酱油约有500（ ）。
3、我们常用测量水的器具有（ ）和（ ）。
4、 用我们学的知识自制一个量杯。
6
课题：我们周围的空气 年 月 日 教师评价：
实验名称
比较空气和水
实验目的
实验器材
气球、塑料袋（学生自备）、注射器、烧杯等。
水和空气的比较（一）
水和空气的比较（二）
材料名称
伸出桌面的长度
纸条
金属条
塑料条
1厘米
5厘米
10厘米
15厘米
（ ）的弯曲程度大，（ ）的弯曲程度小，
弯曲程度大的说明：（ ）。
2
课题：它们吸水吗 年 月 日 教师评价：
实验名称
比较木片、纸片、金属片、塑料片的吸水性
实验目的
实验器材
木片、纸片、金属片、塑料片（学生自备）、烧杯等
常见材料的吸水性比较
材料名称
塑料
注意：1、安全使用烧杯。2、要保证流动比赛是公平的。
你认为液体流动快慢和（ ）有关。实验结果和我们
的猜想一样吗（ ）。
5
课题：比较水的多少 年 月 日 教师评价：
实验名称
测量水的多少
实验目的
实验器材
水槽、量筒、量杯等。
1、量筒是一个有（ ）的玻璃筒。
2、怎样正确使用量筒测量水
答：
知识延伸：利用你实验经验解决生活中的问题：
观察到的现象
说明
纸片
木片
金属片
塑料片
注意：安全使用烧杯。
（ ）不易吸水，（ ）容易吸水。按吸水能力由弱到强
排列：（ ）。
3
课题：材料在水中的沉浮 年 月 日 教师评价：
小蜗牛大力气-实验报告
小蜗牛大力气—实验报告灵宝市豫灵镇北寨小学三年级张喆杰我最喜欢唱的歌是《蜗牛与黄鹂鸟》，一场雨后，房后的墙壁上爬满了蜗牛，我在捉蜗牛玩。
爸爸说：“别看小小的蜗牛，它的力气大着呢！”我想：小小的蜗牛能有多大的力气？真想试一试。
于是，便和爸爸准备做一次实验，看看蜗牛到底有多大的力气。
下午，我们捉了许多蜗牛，从中挑选出3只比较大的，在它壳上编了号，爸爸还用小天平给3只蜗牛称了体重：1号1.7克，2号1.5克，3号1.2克。
为了做实验，我们还从学校实验室借来了砝码。
我们把蜗牛放在桌子上，先用一根细线系住一个10克重的砝码，并把它拴在1号蜗牛的壳上。
我的眼睛瞪得大大的，盯着I号蜗牛。
心想：这下你神气不起来了吧？可没想到，它竟拉着砝码，轻松地向前爬去。
于是，我又小自地放上了一个10克重的砝码，看它仍旧毫不费力地拉来拉去，我一下子把砝码加到了100克。
此时的蜗牛仍未显得吃力，直到我把砝码加到190克时，它才“一动不动”。
只见它把脖子伸得老长，四根触角笔直地竖了起来，身子紧紧地贴在桌面上，我在一旁看了大声喊道：“加油哇，加油哇！’’蜗牛似乎听懂了我的话，身子东摇摇西摆摆，拼命地拉。
可是挣扎了半天，也未能往前爬动多少，它这才头缩了回去。
于是，我们记录下1号蜗牛最后的成绩：拉动190克砝码。
我们又用同样的方法分别给2号、3号蜗牛做了实验。
结果是2号蜗牛能拉动170克砝码，3号蜗牛能拉动150克砝码。
小小的蜗牛有这么大的力气，能拉动比自己重许多的物体，这是为什么呢？我和爸爸仔细地观察了蜗牛爬行的足，并通过上网查资料，我们得出的结论是：蜗牛的腹足呈块状，扁平，腹足的肌肉发达，足上还能分泌有吸附力的黏液。
爬行时接触桌子的足的表面肌肉牢牢地吸附住桌面，然后，足的表面通过里层肌肉的收缩移动，推动整个身体向前爬行。
可见，正是蜗牛的这种与众不同的爬行方法，使它才能拖动重物前进的。
生物个人实验报告
生物个人实验报告介绍本实验旨在观察和记录生物个体的生长和发育过程。
通过仔细观察和记录，我们可以了解个体在不同阶段的变化和适应能力。
实验采用了以下步骤和方法。
步骤一：选择实验对象在本实验中，我选择了水生动物——蜗牛作为实验对象。
蜗牛是一种常见的软体动物，其生长和发育过程相对较慢，适合进行观察和记录。
步骤二：准备实验器材为了进行本实验，我准备了以下器材： - 水族箱：用于提供适宜的生存环境； - 水质测试工具：用于测试水质的PH值、温度等参数； - 放大镜：用于观察蜗牛的微观结构； - 透明容器：用于观察蜗牛的行为和活动。
步骤三：创建适宜的生存环境为了让蜗牛能够正常生长和发育，我在水族箱中添加了适量的水，并调整了水质的PH值和温度。
同时，我还添加了适量的水草和石块，以提供蜗牛的栖息和食物。
步骤四：观察和记录在整个实验过程中，我每天都进行了观察和记录。
我观察了蜗牛的外观特征、行为习性和食物摄取情况，并用放大镜观察了蜗牛的微观结构。
我还记录了每天的水质参数，并观察了水草和石块的生长情况。
步骤五：分析结果通过观察和记录，我发现蜗牛在实验过程中经历了以下几个阶段： 1. 孵化：在观察期的第三天，蜗牛卵孵化出小蜗牛。
2. 幼体阶段：小蜗牛具有较小的体型和透明的壳。
它们主要以水草为食，并通过蜗牛足进行移动。
3. 青少年阶段：蜗牛的体型逐渐增大，壳颜色变得较为鲜艳。
它们开始摄食更多种类的食物，并逐渐具备了性成熟的能力。
4. 成熟阶段：蜗牛已经发育成熟，壳颜色稳定，并且繁殖能力达到巅峰。
它们以水草、藻类等为食，继续生长和繁殖。
结论通过本次实验，我对蜗牛的生长和发育过程有了更深入的了解。
蜗牛在不同阶段表现出不同的外观特征、行为习性和食物摄取方式。
我还注意到了水质对蜗牛生长的重要性，适宜的水质能够促进蜗牛的生长和发育。
通过这次实验，我不仅学到了关于蜗牛的知识，还培养了观察和记录的能力。
这对我的科学素养和实验技能的提升具有积极的意义。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
苏教版小学三年级科学实验报告
苏教版小学三年级科学实验报告篇一：苏教版三年级上册实验报告单三年级（上）科学实验报告单①三年级（上）科学实验报告单②篇二：苏教版三至六年级科学演示实验报告单三至六年级科学演示实验报告单小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
教科版小学三年级上《科学》实验报告单
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
观察水和食用油
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
实验步骤
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气存在吗？
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气占据空间吗？
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验步骤
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
4、把观察到的现象记录在表格。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
谁更容易吸水
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可能使用的材料
放大镜
4.收拾整理器材。
实验结果
通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。
东边小学科学实验报告单
年 级
三年级
实验名称
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的身体、运动、呼吸和捕食等特征。
实验类型
分组实验
实验目的
1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动；2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点
Hale Waihona Puke 实验器材放大镜实验步骤
1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境；2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态；3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动；4.整理实验器材。