2020年教科版小学三年级科学上册教学计划
小学三年级科学（学科）第一学期教学计划
（执教班级三年级执教人）
一、班级情况分析
本学期三年级学生五个班。
这些学生大部分来自农村家庭，课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中教师要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、学期教材内容
三年级上册教科书由“水”“空气”和“天气”三个单元组成。
“水”单元是将水作为研究对象的一个主题单元。
水是地球上十分重要的一种物质，也是重要的资源。
学生可以研究水的一些物理特征，比如水、冰、水蒸气三态及其变化，以水作为溶剂的溶解现象，水作为液体在加热和冷却时的体积变化等。
通过这些研究，学生不仅可以认识到水有众多而有趣的特征，更重要的是领悟到正是因为水有了这样的特征，动物、植物和人类才能生存在这个充满水的星球。
同时，在这个过程中，学生对“物质是不断变化的”“自然界的物质循环”等概念也会有一些初步的认识。
“空气”单元是在学生研究了“水”之后，将空气作为一种物质和地球资源展开深入研究的。
因为空气无色、无昧、体积不固定等特征带来观察上的困难，所以教科书借助大量的体验活动、对比实验、测量活动等，让学生认识到空气不仅具有物质的典型特征——会占据空间、有质量，又有它的特殊性——形状、体积不固定，易压缩、质量小、易流动等。
学生还将联系生活实际，认识到空气与我们生活中的常见现象有关联，比如流动成风、供动植物呼吸等，认识到空气是地球上重要的资源，是生命生存的必要条件。
由于学习了“水”和“空气”单元，学生学习“天气”单元就有了基础。
“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，用简单的工具对天气的一些基本特征进行观察、测量、记录、分析；在一些数据的支持下，总结一段时间内的天气变化的规律。
期待学生经过本单元的学习，就像本册“科学家这样做”栏目介绍的那样，不仅知道天气和气候变化的规律隐藏在每天的天气里，还知道仔细观察和认真记录的重要性。
值得注意的是，在本册学习活动中，持续观察、对比实验、反复测量、数据分析可视化记录和表达等，对学生的探究能力提出了新的要求和挑战。
我们也相信，这些挑战将激励着学生更有兴趣参与到学习活动中来，使他们能更加积极地探索和思考，收获更多。
三、学期教学目标
本学期的学习目标来自课程标准中3-4年级的下列相关学习内容。
（一）水
1.4根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。
1.5知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
2.1.1知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。
2.1.2观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰。
2.1.3知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。
2.2.1通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
2.2.2通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
6.3.2.1知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。
6.3.2.2知道水结冰时体积会膨胀。
6.3.2.3描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。
（二）空气
1.1能够使用简单的仪器测量物体长度、质量、体积、温度等常见特征，并
使用恰当的计量单位进行记录。
1.3知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。
3.1知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
3.2知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.3.1通过观察，描述热空气上升的现象。
3.3.2知道空气的流动是风形成的原因。
3.3.3列举生活中常见的形成风的一些方法。
（三）天气
1.1能够使用简单的仪器测量物体长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
6.3.1描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。
14.1.1使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。
14.1.2利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
14.1.3知道气候和天气的概念不同。
15.3了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
17.2举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。
17.3.2知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
四、提高教学质量措施
1、本学期课堂教学采用目标教学法教学，根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学进度表。
2024年三年级上册科学教学计划(精选8篇)
2024年三年级上册科学教学计划（精选8篇）三年级上册科学教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化; 磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三、学生分析：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）科教版小学三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
2020年小学三年级科学上册学期教学计划
三年级科学上册教学计划本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
教科版小学三年级科学上册教学计划
教科版小学三年级科学上册教学计划教科版小学三年级科学上册教学计划一、教学背景分析三年级的学生已经具备了一定的科学常识，掌握了一些简单的生活技能，如烧水、做饭、种植植物等。
同时，他们也对自然现象和科学实验产生了好奇和兴趣。
本学期，我们将结合教材内容和教学目标，通过观察、实验、探究等方式，培养学生的科学素养和创新精神。
二、教学内容与目标本学期的教学内容包括：1、观察与实验：学会使用放大镜、显微镜等简单工具进行观察，了解实验的基本流程和操作方法。
2、探究与发现：通过探究自然现象和生命过程，理解科学原理和规律，培养科学思维和创新能力。
3、科学与生活：结合日常生活，了解科学知识在实际生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
教学目标：1、知识目标：掌握基本的科学概念和原理，了解自然现象和生命过程的基本规律。
2、能力目标：具备初步的科学探究能力，能够进行简单的实验设计和操作，能够使用工具进行观察和测量。
3、情感目标：培养对科学的兴趣和热爱，树立科学观念和科学态度，提高科学素养和创新精神。
三、教学资源准备1、教材：《教科版小学科学三年级上册》。
2、教具：放大镜、显微镜、烧杯、试管、试剂、烧杯、植物等。
3、课件：科学知识点PPT、实验视频等。
4、网络资源：科学网站、科普视频等。
四、教学步骤设计1、导入：通过问题引导或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、知识讲解：结合教材内容，通过讲解、演示和实践等方式，传授学生相关的科学知识和技能。
3、实验操作：组织学生进行实验操作，探究自然现象和生命过程，加深对科学原理和规律的理解。
4、课堂互动：鼓励学生提问、讨论和交流，促进课堂互动和学习效果提升。
5、知识点回顾：通过PPT或视频等方式，回顾本节课的重点和难点，加深学生对知识点的理解和记忆。
6、作业布置：布置相关练习题、实验报告或知识点总结等作业，巩固学习效果。
五、教学评估与反思1、课堂表现：观察学生的课堂表现，如参与度、认真程度、实验操作等情况，评估学生的学习效果。
2020教科版三年级科学上册教学计划+全册教案(新教材)
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 1.感受空气 ；二 2.空气能占据空间吗
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二 3.压缩空气 ；二 4.空气有质量吗
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二 5.一袋空气的质量是多少 ；二 6.我们来做“热气球”
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二 7.风的成因 ；二 8.空气和我们的生活
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第二单元复习；第二单元测验
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三 1.我们关心天气 ；三 2.认识气温计
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三 3.测量气温 ；三 4.测量降水量
新教科版三年级科学上册教学计划+全册教案
一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴 随科学新教材共同学习成长的。 1. 思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习， 学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲 和参与科学活动的愿望明显增强， 学生的观察与描述能力有了明显的发展， 在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能 力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧 处于形象思维阶段，抽象概 括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要 注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还 不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且 常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特 点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜 欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 2. 知识衔接和学习基础 “水”单元： 水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。 学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物 品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的， 和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认 识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元： 在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第 7 课， 学生已经对空气进行了初步的研究 ,但研究方法仅限于使用感官对空气进行 简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年 级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的 学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入 的探究。 “天气”单元： 三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变 化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着 他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家 长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨 天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习 契机。 二、教材分析
小学科学三年级上册教学计划(优秀15篇)
小学科学三年级上册教学计划(优秀15篇)小学科学三年级上册教学计划篇一一、教材简析：1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。
依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。
小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。
第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究，引导学生将常见的食物作为研究对象，探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题，培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线，以家庭生活经验为切入点，展开教学过程。
在这条主线内，有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。
2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
3、难点：学生科学素养的逐步形成。
二、教学目标及要求：1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。
（2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。
2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。
2024年教版小学科学三年级上册教学计划3篇
教版小学科学三年级上册教学计划３篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
科学三年级上册教学计划参考5篇
科学三年级上册教学计划参考5篇教学计划可以帮助我们认识到自己的教学情况，优化教学的具体流程，如果不围绕教学目标进行思考，那我们写出的教学计划就毫无意义，本店铺今天就为您带来了科学三年级上册教学计划参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学三年级上册教学计划篇1一、基本情况分析本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。
由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一致步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区别。
这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来看待这门学科，并学会初步的研究，探索科学世界知识技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思考在学习中遇到的问题。
这些都是本学期的重点。
二、教材分析本册教材特点：（一）以活动为基本结构和呈现方式；（二）重视构建良好的活动结构；（三）贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
教材教学内容分析？科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭和淀粉》六个单元组成。
本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开始，激发了孩子们的课程兴趣。
在课程教学中应注意到为什么要安排这些活动？该活动在科学研究中有什么作用？1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。
活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，收集落叶，叶的观察（颜色、形状、大小，完整的叶，不同的叶片）描述一片叶的特点，拓印树叶。
本章是科学活动的开始，应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。
并指导学生写最简单的观察记录。
在情感上应让学生在了解自己环境的基础上，热爱自己的环境。
2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。
仍然重点是对观察能力的培养。
活动安排：寻访小动物（做好调查记录）蜗牛的观察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑）蜗牛和蝗虫的比较（大小等方面）蚂蚁的观察（观察方法设计、身体）观察研究（方法、对象、记录）。
教科版小学科学上册三年级教学计划范文
教科版小学科学上册三年级教学计划范文教科版小学科学上册三年级教学计划范文日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的教科版小学科学上册三年级教学计划范文，欢迎大家分享。
教科版小学科学上册三年级教学计划1本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生四个班。
这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书28课。
从知识方面可以分为几个方面：1、植物和我们：（1—7）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2020教科版三年级科学上册教学计划2篇(新教材)
2020-2021学年度第一学期新教科版三年级科学上册教学计划（1）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身学习和生活打下良好的基础。
二、学生基本情况分析三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强；但学生对科学课充满兴趣，学习积极性很高。
本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。
三、教材分析本学期采用的是新教科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，它包括“水”、“空气”和“天气”三个部分。
本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的习惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
“水”单元，以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。
“空气”单元，是一段充满惊喜的旅程。
学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。
“天气”单元，围绕如何观察各种天气、如何记录等知识展开，经历观察云、风、整理出天气日历等过程，让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好习惯，帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法，并建立对天气新的认识。
四、教学措施1、教师要加强自身的科学综合知识，认真学习科学教学大纲，吃透教材，设计好科学活动和作业；并能及时反思自己的教学，改进自己的教学方法。