《竹里馆》优秀课件
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2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课课外古诗词诵读1《竹里馆》课件(共27张PPT)

1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
(1)拟人:深林人不知,明月来相照。
运用拟人的手法,把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己,显示出诗人 新颖而独特的想象力,表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
(2)反衬:弹琴复长啸,明月来相照。
1.学习诵读,理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里, 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知, 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意,把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来,同桌交 流,仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁:幽深的竹林。篁(huáng),竹林。 长啸:撮(cuō)口而呼,这里指吟咏、歌唱。 深林:幽深的树林,指幽篁。 相照:与“独坐”相应,意思是,独坐幽篁,
开元二十四年(736年),王维调任监察御史 ,后奉命出塞,担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后,王维被捕被迫出任伪职,战乱平 息后,他又被下狱,后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救,降为太子中允,后来官至右丞,半隐半官。
了解作者:王维
早在张九龄执政时,王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅,修养身心。那是一座很宽阔的去处,有 山有湖,有林有溪,馆舍若干。在这期间,他曾 写了一组诗,叫《辋川集》,来描写辋川这一带 的景色,《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说:“晚年惟好静,万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容:景物、人物、心境。
(1)拟人:深林人不知,明月来相照。
运用拟人的手法,把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己,显示出诗人 新颖而独特的想象力,表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
(2)反衬:弹琴复长啸,明月来相照。
1.学习诵读,理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里, 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知, 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意,把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来,同桌交 流,仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁:幽深的竹林。篁(huáng),竹林。 长啸:撮(cuō)口而呼,这里指吟咏、歌唱。 深林:幽深的树林,指幽篁。 相照:与“独坐”相应,意思是,独坐幽篁,
开元二十四年(736年),王维调任监察御史 ,后奉命出塞,担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后,王维被捕被迫出任伪职,战乱平 息后,他又被下狱,后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救,降为太子中允,后来官至右丞,半隐半官。
了解作者:王维
早在张九龄执政时,王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅,修养身心。那是一座很宽阔的去处,有 山有湖,有林有溪,馆舍若干。在这期间,他曾 写了一组诗,叫《辋川集》,来描写辋川这一带 的景色,《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说:“晚年惟好静,万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容:景物、人物、心境。
竹里馆课件ppt课件

文化价值
竹里馆的人文景观和文化 活动具有很高的文化价值 ,可以让游客了解和体验 当地的文化。
经济价值
竹里馆的旅游资源也具有 很高的经济价值,可以为 当地带来旅游收入和就业 机会。
03
竹里馆的历史人物与文化传承
竹里馆的历史人物
王维
唐代著名诗人、画家,竹里馆的 创建人之一。他在竹里馆完成了 许多诗画作品,如《山居秋暝》 、《鸟鸣涧》等,这些作品至今
竹里馆的旅游资源
自然风光
竹里馆的自然风光是其主要的旅 游资源,包括茂密的竹林、清澈 的溪流和古朴的建筑等。
人文资源
竹里馆还拥有一些人文资源,如 历史悠久的建筑、文化活动等, 为游客提供更多元化的旅游体验 。
竹里馆的旅游价值
生态价值
竹里馆的自然景观具有很 高的生态价值,可以让游 客亲近大自然,感受大自 然的魅力。
竹里馆课件
汇报人:
2023-11-27
• 竹里馆的简介 • 竹里馆的景点介绍 • 竹里馆的历史人物与文化传承 • 竹里馆的旅游体验与建议 • 竹里馆的未来发展与保护
01
竹里馆的简介
竹里馆的历史背景
唐代建造,历史悠久
历经多次修缮,保留 了原有的建筑风格和 特点
坐落在苏州园林中, 具有独特的文化背景
仍为人们所喜爱。
孟浩然
唐代诗人,与王维同时代,也是 竹里馆的常客。他的诗歌以清新 自然、豁达潇洒著称,如《春晓
》、《宿建德江》等。
白居易
唐代诗人、官员,王维和孟浩然 的崇拜者之一。他在任职期间, 曾多次到竹里馆参观并赋诗,如 《赋得古原草送别》、《钱塘湖
春行》等。
竹里馆的文化传承
竹里馆作为中国传统文化的重要载体,传承了唐代诗歌的精髓,也成为了后世诗人 学习的典范。
《竹里馆》课件ppt

月夜之幽深
月光下的竹林更显清幽,诗人借 此表达出对大自然的敬畏与喜爱
。
独坐之闲适
诗人独自坐在竹林中,享受着与 自然融为一体的闲适与自在。
主题思想的影响与价值
对后世的启示
王维的《竹里馆》对后世产生了深远影响,它启 示人们在喧嚣的世界中寻求内心的平的 敬畏之情,提醒人们要珍惜自然、保护环境。
描写诗人出使塞外的所见所感,展现了边塞的壮丽风光和战士
的豪情壮志。
《送元二使安西》
03
表达了诗人对友人的依依惜别之情,语言质朴自然,情感真挚
动人。
05
CATALOGUE
《竹里馆》的实践应用
在文学鉴赏中的应用
文学鉴赏技巧
通过《竹里馆》的学习,学生可以掌握如何从意象、意境、语言风格等方面进 行文学鉴赏,提高对古典诗词的审美能力。
描绘自然风光
诗中描绘了竹林、清泉、明月等自然风光,表达了诗人对大 自然的热爱和向往。
02
CATALOGUE
《竹里馆》的诗词解析
诗词内容解读
诗词主题
这首诗描绘了诗人在竹林中独处 的情境,表达了诗人宁静、淡泊
的心境。
词语解释
词语如“竹林”、“琴”、“月” 等都有特定的象征意义,需要详细 解释。
句义分析
03
CATALOGUE
《竹里馆》的主题思想
主题思想概述
主题思想
表达了诗人宁静、淡泊、 愉悦的心情。
背景
唐诗《竹里馆》是王维的 一首代表作,写于他隐居 期间。
目的
通过描绘竹林、月夜、独 坐等景象,传达出诗人超 脱尘世、与自然和谐共生 的心境。
主题思想解读
竹林之静美
诗人通过竹林的静谧,表达出自 己内心的平静与超然。
《竹里馆》PPT精品课件

写作特色
拆开来看,既无动人的景语,也无动人的情语;既找不到 哪个字是诗眼,也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写 景(幽篁、深林、),写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无 奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调,描画出清新诱 人的月夜幽林的意境,夜静人寂融情景为一体,蕴含着一种特 殊的美的艺术魅力,使其成为千古佳品。以弹琴长啸,反衬月 夜竹林的幽静,以的光影,反衬深林的昏暗,表面看来平平淡 淡,好像信手拈来,随便写去其实却是独具匠心,妙手回春的 大手笔。
拓展阅读
王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的 生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”阅读王维的《山居秋 暝》、《鸟鸣涧》诗词,体味王维XXX淡泊的心境。愿我们能领会这份澄净淡 然,人生困苦时也能怡然自得。
山居秋瞑 王维
空山新雨后,天气晚来秋。 松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随便春芳歇,王孙自可留。
这首《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生 活及乐趣,传达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔 调,描画出清新诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体, XXX幽静闲远、高雅绝俗,到达“诗中有画”的高深境域。
读诗悟情
《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生活及乐趣,传 达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔调,描画出清新 诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体,XXX幽静闲远、高雅绝 俗,到达“诗中有画”的高深境域。
在这幽深的竹林里,无人知晓,唯有似解人意,来陪 伴我。
读诗入境
北师大教授康震点评王维的诗意生活: 既适意又美好。 1.诗人独坐在竹林里做了哪些事情?从中可以看出诗人怎样的性情?
独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅 闲适、超凡脱俗的性情。
《竹里馆》课件(共15张PPT)

深林人不知 ,明月来相照。
2 0
3、王维《竹里馆》中写月夜
2
4 年 六
竹林的幽静,以“弹琴复长啸 ”
年
级 语
来反衬。
文
下
册
2 0
4、全是传达出诗人怎样的心
2 4 年
境?能体现诗人思想感情的
六 年
词语有哪些?
级
语
文 下 册
传达出诗人宁静、淡泊、悠
然自得、自在和愉悦的心境。
“独坐”、“弹琴”、
“长啸”。
年
级 语
天上的明月当作心心相印的
文
下 册
知己,表现出诗人新颖而独
特的想象力。
拓展延伸
2
0 2 4
1、《竹里馆》中表现诗人
年 六 年
安闲自得的生活的句子是:
级 语 文
独坐幽篁里 ,弹琴复长啸 。
下
册
2 0
2、王维《竹里馆》中,写夜
2
4 年 六
静人寂、明月相伴,表现诗人
年
级 语
淡泊情怀的句子是:
文 下 册
画中有诗”,尤以山水诗成就为最,与
孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,
专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
注释:
2
0
2 4
1.幽篁:幽是深的意思,篁是竹林。
年 六
2.啸:嘬口发出长而清脆的声音, 类似
年
级 语
于打口哨。
文 下
3.深林:指“幽篁”。
册
4.相照:与“独坐”相应,意思是说,
独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解
竹
2 0 2 4
里
年
六 年 级 语
馆
文
《竹里馆》优秀课件

课文解析
课文背景介绍
唐代诗人王维的《竹里馆》是一首优美的五言绝句,描绘了竹林中的幽静与闲适。
王维是唐代著名的诗人和画家,他的诗歌以自然风景和山水为题材,追求自然与心 灵的和谐。
创作背景:王维晚年隐居蓝田辋川,他的诗歌多写山水田园的自然景色,以及隐居 生活的闲适和自由。
课文内容解析
诗句"独坐幽篁里,复得返自然 "表达了诗人独自坐在幽静的竹 林中,享受自然的愉悦和心灵 的自由。
竹里馆的建筑特色
建筑风格
竹里馆采用唐代建筑风格,以木 材为主要材料,结构简洁大方,
线条流畅自然。
园林景观
馆内布局精美,绿树成荫,小桥 流水,充满诗情画意,展现了唐
代园林艺术的精髓。特色Fra bibliotek施竹里馆内设有书房、琴房、茶室 等设施,供文人墨客弹琴作画、 品茶论道之用,体现了唐代文人
雅士的生活情趣。
03
关于中国传统文化中的“隐逸文化”的探讨
总结词
深入了解中国传统文化中的隐逸文化,拓展 文化视野。
详细描述
通过探讨隐逸文化的内涵、发展及影响,了 解古代文人墨客的隐逸生活和思想境界,拓 宽对中国传统文化的认识和理解。
感谢您的观看
THANKS
本节课的教学策略和方法是否得当?是否有效地激活了学生的前知?学生的学 习方式是否合理?是否达到了预期的教学目标?
总结
通过本节课的学习,学生是否掌握了《竹里馆》的内涵和艺术特点?是否对竹 子文化有了更深入的了解?学生的独立思考和解决问题的能力是否得到了提高 ?
05
学生活动设计
朗诵活动设计
总结词
提升朗诵技巧,感受诗歌韵律,培养语感
《竹里馆》优秀课件
2023-11-08
课文背景介绍
唐代诗人王维的《竹里馆》是一首优美的五言绝句,描绘了竹林中的幽静与闲适。
王维是唐代著名的诗人和画家,他的诗歌以自然风景和山水为题材,追求自然与心 灵的和谐。
创作背景:王维晚年隐居蓝田辋川,他的诗歌多写山水田园的自然景色,以及隐居 生活的闲适和自由。
课文内容解析
诗句"独坐幽篁里,复得返自然 "表达了诗人独自坐在幽静的竹 林中,享受自然的愉悦和心灵 的自由。
竹里馆的建筑特色
建筑风格
竹里馆采用唐代建筑风格,以木 材为主要材料,结构简洁大方,
线条流畅自然。
园林景观
馆内布局精美,绿树成荫,小桥 流水,充满诗情画意,展现了唐
代园林艺术的精髓。特色Fra bibliotek施竹里馆内设有书房、琴房、茶室 等设施,供文人墨客弹琴作画、 品茶论道之用,体现了唐代文人
雅士的生活情趣。
03
关于中国传统文化中的“隐逸文化”的探讨
总结词
深入了解中国传统文化中的隐逸文化,拓展 文化视野。
详细描述
通过探讨隐逸文化的内涵、发展及影响,了 解古代文人墨客的隐逸生活和思想境界,拓 宽对中国传统文化的认识和理解。
感谢您的观看
THANKS
本节课的教学策略和方法是否得当?是否有效地激活了学生的前知?学生的学 习方式是否合理?是否达到了预期的教学目标?
总结
通过本节课的学习,学生是否掌握了《竹里馆》的内涵和艺术特点?是否对竹 子文化有了更深入的了解?学生的独立思考和解决问题的能力是否得到了提高 ?
05
学生活动设计
朗诵活动设计
总结词
提升朗诵技巧,感受诗歌韵律,培养语感
《竹里馆》优秀课件
2023-11-08
《竹里馆》精品课件
《竹里馆》的意象与意境
意象
诗中描绘了幽静的竹林、皎洁的月光和清澈的溪流等自然景象,营造出一种静谧 、优美的氛围。
意境
诗人通过这些意象的组合,表达了一种超脱尘世、与自然和谐共生的情感境界。 读者可以感受到诗人内心的宁静和淡泊,以及对于自然美的热爱和向往。
《竹里馆》的主题思想
主题思想
本诗主题是表现诗人对于自然和隐逸生活的向往和追求。诗 人通过描绘自然景象,表达了自己对于自然和隐逸生活的热 爱和向往,同时也表达了对于尘世生活选择材料和工 具,制作一个与竹 子相关的作品。
展示
让学生展示自己的 作品,并对其进行 评价和总结。
重难点突破策略
对于学生在制作过程中可能遇 到的问题和困难,提前进行预 测和准备,并提供相应的解决 方案。
通过现场示范和讲解,让学生 更好地掌握制作技巧和方法。
提供必要的工具和材料,并鼓 励学生尝试不同的方法和思路 ,以培养学生的创新能力和实 践能力。
加注重对场景的刻画和情感的直接表达,艺术风格有所不同。
04
文化内涵
中国古典诗词中的“隐逸”文化
1 2 3
“隐逸”文化概述
隐逸文化是中国传统文化中的一种独特现象, 指文人雅士在世俗世界中寻找一片净土,以寄 托自己的思想情感和人文追求。
“隐逸”文化的历史渊源
从先秦时期开始,隐逸文化逐渐发展,历经两 汉、魏晋南北朝、唐宋等时期,成为一种独特 的文化传统。
《竹里馆》中的“隐逸”体现
王维作为唐代著名诗人,其作品《竹里馆》深 刻体现了隐逸文化的精髓,表达了作者在世俗 世界中寻找净土的情感追求。
王维的人生哲学及其在作品中的体现
王维的人生哲学
王维的人生哲学可以概括为“静谧自然”,他主张回归自然,体验生命本源,追求内心的宁静与和谐 。
《竹里馆》PPT-完美版
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诗句解读
幽深的竹林。 篁,竹林。
这里指“幽篁”。
竹里馆
王维 独 坐 幽 篁 里,
弹 琴 复 长 啸。
嘬口发出悠长清越 的声音,类似于打 口哨。
深 林 人 不 知,
明 月 来 相 照。 与“独坐”相应,意思
是说,独坐幽篁,无人 相伴,唯有明月似解人 意,来相映竹里馆
王维
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作者简介
王维(701—760),字摩诘,太原祁 州人,唐代杰出诗人、画家。开元进士, 官至尚书右丞,与孟浩然齐名,并称“王 孟”,同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅,禅意丰富,人称 “诗中有画,画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
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【句解】
独自坐在幽深的竹林里,一边弹着琴一边放肆 地吹着悠长清越的口哨。幽深茂密的竹林无人知 晓,唯有天上皎洁的月亮映照着我,殷勤地来相 伴。
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主旨归纳
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这首诗描绘了诗人月 下独坐、弹琴长啸的悠闲 生活,表现了隐者闲适的 生活情趣。
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 ( 1) 学 了 本 单元的 课文, 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ,这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 ( 2) 提 出 要 求:可 以就课 文来谈 ,可以 结合课 外学习 的收获 来谈; 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ,也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 ( 3) 小 组 讨 论,合 作学习 。 ( 4) 汇 报 交 流,师 生评议 。 ( 5) 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ,认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家,希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量, 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 ( 1) 学 生 读 教材 中的内 容,谈 理解。 师 : 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思, 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子,我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的? ( 2) 学 生 找 句子, 交流体 会方法 。 ( 3) 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法: 联 系 上 下 文 ;联系 生活实 际;结 合时代 背景; 展开丰 富联想 。…… 师 : 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中, 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文, 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 : 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富, 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语: 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 : 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事,这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里? 他为什 么对得 好? 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多, 课后搜 集此类 故事, 与同学 们交流 。
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诗句解读
幽深的竹林。 篁,竹林。
这里指“幽篁”。
竹里馆
王维 独 坐 幽 篁 里,
弹 琴 复 长 啸。
嘬口发出悠长清越 的声音,类似于打 口哨。
深 林 人 不 知,
明 月 来 相 照。 与“独坐”相应,意思
是说,独坐幽篁,无人 相伴,唯有明月似解人 意,来相映竹里馆
王维
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作者简介
王维(701—760),字摩诘,太原祁 州人,唐代杰出诗人、画家。开元进士, 官至尚书右丞,与孟浩然齐名,并称“王 孟”,同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅,禅意丰富,人称 “诗中有画,画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
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【句解】
独自坐在幽深的竹林里,一边弹着琴一边放肆 地吹着悠长清越的口哨。幽深茂密的竹林无人知 晓,唯有天上皎洁的月亮映照着我,殷勤地来相 伴。
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主旨归纳
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这首诗描绘了诗人月 下独坐、弹琴长啸的悠闲 生活,表现了隐者闲适的 生活情趣。
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 ( 1) 学 了 本 单元的 课文, 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ,这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 ( 2) 提 出 要 求:可 以就课 文来谈 ,可以 结合课 外学习 的收获 来谈; 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ,也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 ( 3) 小 组 讨 论,合 作学习 。 ( 4) 汇 报 交 流,师 生评议 。 ( 5) 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ,认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家,希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量, 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 ( 1) 学 生 读 教材 中的内 容,谈 理解。 师 : 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思, 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子,我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的? ( 2) 学 生 找 句子, 交流体 会方法 。 ( 3) 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法: 联 系 上 下 文 ;联系 生活实 际;结 合时代 背景; 展开丰 富联想 。…… 师 : 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中, 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文, 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 : 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富, 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语: 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 : 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事,这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里? 他为什 么对得 好? 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多, 课后搜 集此类 故事, 与同学 们交流 。
《竹里馆》优质课件
对《竹里馆》中的主题思想、人物形象、表现手法等进行深入讲解,引导学生进行独立思 考和审美体验。
通过《竹里馆》的作品解读,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
课程内容的实际应用
通过对《竹里馆》的学习,增强学生对中国文化的认识和理解,提高文 化素养。
通过实践活动,培养学生的创新能力和团队协作精神。
将课程内容与现实生活相结合,引导学生运用所学知识解决实际问题, 提高综合素质。
课程内容的特点
01
02
03
综合性
本课程内容融合了文学、 历史、艺术等多个领域, 展现了博大精深的中国文 化底蕴。
趣味性
通过生动有趣的案例和故 事,激发学生对传统文化 的兴趣和热情。
实践性
课程中设置了一系列实践 活动,如诗歌创作、戏剧 表演等,让学生亲身体验 传统文化的魅力。
课程内容的深度解析
深入剖析《竹里馆》的文学价值、艺术特色和文化内涵。
04
教学方法和手段
理论教学
传统讲授
教师讲授诗歌的背景、作者、主题等基本理论知识,引导学生了解诗歌的内 涵和特点。
文本分析
通过解读文本,引导学生深入理解诗歌的意境、意象和修辞手法等,提高学 生的文学鉴赏能力。
实践教学
朗诵练习
通过朗诵,让学生感受诗歌的韵律和节奏,加深对诗歌情感 和意境的理解。
写作训练
文化的不断演变。
竹里馆的影响
竹里馆作为一种独特的建筑形式 ,对中国传统建筑和文化产生了
深远影响。
竹里馆的影响不仅体现在建筑形 式上,还体现在文化、艺术、哲
学等多个方面。
竹里馆所代表的生活方式和审美 观念至今仍然影响着中国人的生 活方式和审美观念,是中国传统
文化中不可或缺的一部分。
通过《竹里馆》的作品解读,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
课程内容的实际应用
通过对《竹里馆》的学习,增强学生对中国文化的认识和理解,提高文 化素养。
通过实践活动,培养学生的创新能力和团队协作精神。
将课程内容与现实生活相结合,引导学生运用所学知识解决实际问题, 提高综合素质。
课程内容的特点
01
02
03
综合性
本课程内容融合了文学、 历史、艺术等多个领域, 展现了博大精深的中国文 化底蕴。
趣味性
通过生动有趣的案例和故 事,激发学生对传统文化 的兴趣和热情。
实践性
课程中设置了一系列实践 活动,如诗歌创作、戏剧 表演等,让学生亲身体验 传统文化的魅力。
课程内容的深度解析
深入剖析《竹里馆》的文学价值、艺术特色和文化内涵。
04
教学方法和手段
理论教学
传统讲授
教师讲授诗歌的背景、作者、主题等基本理论知识,引导学生了解诗歌的内 涵和特点。
文本分析
通过解读文本,引导学生深入理解诗歌的意境、意象和修辞手法等,提高学 生的文学鉴赏能力。
实践教学
朗诵练习
通过朗诵,让学生感受诗歌的韵律和节奏,加深对诗歌情感 和意境的理解。
写作训练
文化的不断演变。
竹里馆的影响
竹里馆作为一种独特的建筑形式 ,对中国传统建筑和文化产生了
深远影响。
竹里馆的影响不仅体现在建筑形 式上,还体现在文化、艺术、哲
学等多个方面。
竹里馆所代表的生活方式和审美 观念至今仍然影响着中国人的生 活方式和审美观念,是中国传统
文化中不可或缺的一部分。
《竹里馆》优秀课件
意境深远
评论家称赞《竹里馆》的 意境深远,能够引人深思 ,使读者感受到自然与人 生的和谐统一。
语言精练
评论家认为《竹里馆》的 语言精练传神,用词精准 ,表达了作者高洁的志向 和情感。
作品地位
经典之作
《竹里馆》被誉为中国古代诗歌 的经典之作,被广泛传颂和学习
,成为文学史上的重要篇章。
广泛传播
《竹里馆》的影响力不仅局限于文 学领域,还扩展到了艺术、哲学等 多个领域,成为中华文化的重要组 成部分。
02
《竹里馆》内容解析
诗句解读
诗句简析
对《竹里馆》中的每一句诗进行 详细的解释,包括每个字、词的 含义,以及它们在整句诗中的作 用。
词语溯源
探究诗句中使用的特定词汇的起 源和历史,以增加对诗歌背景的 理解。
意境分析
画面描述
通过对诗歌的解读,描绘出诗人所描 述的竹林、月夜、琴声等景象,以帮 助学生更好地理解诗歌的意境。
创作背景
总结词
王维的创作背景
详细描述
创作《竹里馆》时,王维正隐居于蓝田辋川,过着半官半隐的生活。他在这首诗 中表达了自己在竹林中独自弹琴、长啸的闲适生活,展现出一种与世隔绝、清净 自在的心境。
作品赏析
总结词
作品的艺术特色
详细描述
《竹里馆》是王维的一首五言绝句,全诗只有四句,却充满了诗情画意。诗歌描绘了一幅月夜竹林弹琴吟咏的幽 静画面,表达了诗人内心的闲适与恬静。整首诗语言简练,意境深远,是唐代山水田园诗的代表作之一。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗 中的意境和情感,重点在 于培养学生的诗歌鉴赏能 力和审美情趣。
教学方法
讲授法
教师讲授《竹里馆》的诗意和背 景,帮助学生理解诗歌内容。
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空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
《山居秋暝》
❖ 1.作者王维,字摩诘,盛唐山水诗派代表诗人. ❖ 2.诗中写了山中秋雨过后黄昏的迷人景色,表现诗人
隐居山林,闲怡自适的心境.
❖ 空山新雨后,天气晚来秋. ❖ 首联铺设了整个画面的基调.空山、新雨、晚来、
诗歌鉴赏
❖ 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明 月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬 静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长 啸”等动作,足见诗人的闲情雅致。后二句 写夜静人寂,明月相伴。全诗没有特意写景 物,着重写人在竹林里的活动,意境优美高 雅,传达出诗人宁静、淡泊的心情。
诗歌鉴赏
❖ 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。 诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明 月),写人(独坐、弹琴、长啸)都极 平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自 然平淡的笔调,描绘出清新诱人的月夜 幽林的意境,
诗歌鉴赏
❖ 融情景为一体,蕴含着一种特殊的美的 艺术魅力,使其成为千古佳品。以弹琴 长啸,反衬月夜竹林的幽静,以明月的 光影,反衬深林的昏暗,表面看来平平 淡淡,似乎信手拈来,随意写去其实却 是匠心独运,妙手回天的大手笔。
本诗写诗人与竹林相伴的情 景,形成了高雅的意境,传 达出诗人宁静、淡泊的心境。
诗歌大意
❖ 空寂的山中刚刚下过一场雨,现在的天气是向晚的 清秋。
❖ 朗朗的明月透过松林间的枝桠,清清的泉水在山石 上涓涓流淌。
❖ 竹林中传来喧闹的欢笑,那是浣衣少女正往回走; 水上的莲叶摇摆晃动,那是顺流而下的渔舟。
❖ 就让那春光逝去、花草凋谢吧,山中的秋色自有一 番魅力,人们当然愿意在此停留。
诗歌鉴赏
导入新课
❖ 同学们,苏东坡曾这样评价王维的诗歌: “味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有 诗”。今天,我们就一起来学习诗人王维的 《竹里馆》,看看这里面为我们呈现了一幅 怎样的画?
竹里馆
学习目标
❖ 1、了解诗句的意思,理解诗中描述的情 景。
❖ 2、通过诗句描绘的景象,感受同样的夜晚诗 人不同的思想感情。
诗歌特色
❖苏轼评价王维的诗:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画,画 中有诗。”至今这个评价都受到了学者的
肯定。王维以五言律诗和绝句著称。王维的诗 有两种风格,前期的诗大都反映现实,后期则 多是描绘田园山水,王维最擅长的也是田园诗。
多才多艺
❖ 王维诗书画都很有名,非常多才多艺。音乐 也很精通。他对山水画贡献极大,被称为 “南宗画之祖”。受禅宗影响很大。他创造 了水墨山水画派,此外,还兼擅人物。
秋,平淡朴实的词语,不仅交代了时间地点,季节天气, 更营造出一种清幽境界.一个”空”字不仅用以描 绘山村的寂静空旷,而且借”空”字以抒发归隐情 怀.
❖ 明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟. ❖ 此两联的景物描写,动静相衬,视听相兼,俯仰结合,
具备画的各项要素,写出了山间居民的日常生活 图景,洋溢着诗人陶然其中的怡悦之情,诗情画意 融为一体.
“深林人不知,明月来相照” 一句运用了拟人的手法,把 天上的明月当作心心相印的 知己,表现出诗人新颖而独 特的想象力。
1、《竹里馆》中表现诗人
安闲自得的生活的句子是: 独坐幽篁里 ,弹琴复长啸 。
2、王维《竹里馆》中,写夜 静人寂、明月相伴,表现诗人 淡泊情怀的句子是: 深林人不知 ,明月来相照。
竹里馆
王维
独坐幽篁里,
弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
注释
幽篁( huáng ): 幽深的竹林。
啸:
嘬口发出长而清脆的ห้องสมุดไป่ตู้音,类似于 打口哨。
深林: 指幽篁。
相照: 与“独坐”相应,意思是说,独 坐幽篁,无人相伴,惟有明月似 解人意,偏来相照。
诗歌大意
❖我独自坐在幽深的竹林里,我 弹着琴还不时地吹着口哨时而 谈谈古琴,时而高歌长啸。竹 林里僻静幽深,无人知道我在 这里,只有那天上的月亮将我 映照。
仕途际遇
❖ 开元九年(721年),王维进士及第,官大乐丞, 随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁,受了牵连而谪为 济州司仓参军。开元十四年(726年),辞去官职。 后又任右拾遗,又为监察御史,40岁时,迁殿中传 御史。天宝末年,安禄山攻占长安,王维被安禄山 胁迫作了他的官员。但是他并不愿意,曾作诗表达 了心迹。当安禄山兵败后,王维因此得到了赦免, 并任太子中允,后转尚书右丞,故世称“王右丞”。
❖ 随意春芳歇,王孙自可留. ❖ 诗人对山中生活的迷恋之情跃然纸上,同时也暗
寓了作者的隐逸之情.这一联中”春芳歇”与首 联的”晚来秋”形成对照,相得益彰.
明月 松间 照 清泉 石上 流
见静 听动
竹喧 归 浣女 莲动 下 渔舟
} 听 人的
见 活动
} 明月松间照,
清泉石上流。
3、王维《竹里馆》中写月夜 竹林的幽静,以“弹琴复长啸 ” 来反衬。
4、全是传达出诗人怎样的心 境?能体现诗人思想感情的 词语有哪些? 传达出诗人宁静、淡 泊、悠然自得、自在 和愉悦的心境。“独 坐”、
拓展延伸
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
❖ 3、有感情的朗读,并背诵。
❖ 重点 、难点 :
❖ 1、了解诗中写景、抒情的写作手法。 ❖ 2、学习诗歌鉴赏的方法,学会比较鉴赏的阅
读方法
作者:王维
字摩 诘,唐代杰出的诗人、 画家。开元年间进士,后官 至尚书右丞,世称“王右 丞”,外号“诗佛”。其诗 与孟浩然齐名,世称“王 孟”。
王维精通佛学,佛教有一部《维摩诘经》,是 维摩诘向弟子们讲学的书,王维很钦佩维摩诘,
❖ 这首诗表现了大自然的幽静恬适之美。 审美趣味比较高。明代的王世贞评价王 维的诗“浑融疏秀,不见穿凿之迹,顿 挫抑扬,自出宫商之表”,意思是风格 秀雅,韵律优美。这便是这首诗的艺术 特色。
《山居秋暝》王维
王维,唐代杰出的山 水田园诗人,早年有过积 极的政治抱负,希望能作 出一番大事业,后来,由 于政局的变化无常而逐渐 消沉下来,吃斋奉佛。四 十多岁的时候,他特地在 长安蓝田县的辋川营造了 别墅,过着半官半隐的生 活。