《装在套子里的人》教学设计(优秀汇报课)

《装在套子里的人》教学设计
一、教学目标：
1.了解本文的作者及写作背景。

2. 从语言，动作，心理等方面分析别里科夫这一人物形象。

3.理解本文诙谐讽刺的语言艺术。

二、教学重难点：
1. 从语言，动作，心理等方面分析别里科夫这一人物形象。

2.理解本文诙谐讽刺的语言艺术。

三、教学过程：
（一）导入
讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》
陈显荣
要我换电扇，且慢复且慢！
雨天怕打雷，晴天怕触电；
倘若螺丝松，飞来大刀片，
重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，
只要拼命摇，照旧能解汗！
这位难舍芭蕉扇，惧怕电风扇的老掌柜，是一位老实本分的小市民，他封闭守旧，胆小怕事，害怕接受新事物。

在19世纪的俄国，也有一个这样的人，思想保守、顽固，害怕新事物，总喜欢把自己装在套子里，他是谁呢？他就是别里科夫。

下面就让我们一起来学习契
诃夫的《装在套子里的人》。

（二）学案反馈
呈现学案做题情况及答案
（三）检查预习
请同学起来读出字音：契诃（hē）夫憎（zēng ）恶噩（è）梦
祈祷（qí）（dǎo ）安然无恙（yàng ）
字音拓展：和好（hé）曲高和寡（hé）和面（huó）和稀泥（huò）暖和（huo ）
（四）作者简介
本文作者是契诃夫，他是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家。

其作品大多取材于中等阶层的小人物的平凡生活，采用诙谐幽默的笔调深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。

契诃夫的代表作是《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词，后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。

与美国欧亨利、法国莫泊桑并称为“世界三大短篇之说之王”。

（五）快速浏览课文，并思考以下两个问题：
1、装在套子里的人身上有哪些套子？
2.他是一个怎样的人？
（六）深入研读
1.望其形：别里科夫日常生活中有哪些表现？
2.闻其言：别里科夫平时最爱说哪些话？
3.问其事：
（1）小说重点写了别里科夫的婚事。

围绕这一点，作者一共选取了哪几个事件？
（2）结合具体的句子思考一下，从这几个事件中，我们可以看出别里科夫的性格特点是什么？
4.讽刺手法运用：
①夸张的语言
大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣,楼上摔下来却安然无恙。

②荒谬的生活逻辑。

别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。

③含蓄的对比。

别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又战战兢兢不能入睡.
5．课堂总结：
别里科夫是一个怎样的人物形象？作者如何多方面刻画这一人物的？请简要回答。

【提示】别里科夫，作为一个城镇中学的希腊文教师，是个保守、反动，扼杀一切新思想的守旧势力的代表。

作者主要从肖像、思想、行动、语言等方面进行刻画，最主要的是运
用了讽刺手法，诙谐讽刺的语言艺术使人物形象的特点更加的鲜明。

6.矛盾点：
别里科夫也曾尝试与华连卡结婚来走出套子，但结果却以失败告终，失败的原因是什么？
【提示】结合当时的社会背景：
旧势力很强大：沙皇政府的专制统治已经剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到严酷的迫害。

新生力量弱小：十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

但初始的力量终究是弱小的。

（七）当堂探究：
运用细节描写的方法，简要刻画一个人物形象，要求突出人物的性格特点，不少于60字。

请学生起来展示，当堂点评。

四．板书
1.望其形：生活上的套子哪些套子？
人物形象 2.闻其言：思想上的套子
3.问其事：漫画、自行车，争吵性格特点。