识记文学常识说课稿
语文教案I：文学常识教案
语文教案I：文学常识教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文学的基本常识，包括文学的分类、文学的基本元素、文学的风格和文学的历史发展。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对文学的热爱和追求。
二、教学内容：1. 文学的分类：诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 文学的基本元素：情节、人物、环境、主题等。
3. 文学的风格：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学的历史发展：古代文学、现代文学、当代文学等。
5. 文学鉴赏的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文学的基本概念、文学分类、文学风格和文学历史发展。
2. 案例分析法：分析具体的文学作品，让学生理解和掌握文学的基本元素和鉴赏方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
四、教学步骤：1. 引入新课：介绍文学的概念和重要性。
2. 讲解文学分类：讲解诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式的特点和区别。
3. 讲解文学基本元素：讲解情节、人物、环境、主题等元素的作用和意义。
4. 讲解文学风格：讲解现实主义、浪漫主义、象征主义等文学风格的特点和区别。
5. 讲解文学历史发展：讲解古代文学、现代文学、当代文学等的发展脉络和主要成就。
6. 文学鉴赏方法和技巧：讲解如何理解和欣赏文学作品，包括文本细读、主题解读、风格分析等。
7. 课堂练习：让学生选择一部文学作品，运用所学的鉴赏方法和技巧进行分析和解读。
8. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生对文学作品的分析和解读作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流等。
4. 课程考核：进行课程考核，包括文学常识的问答、文学作品鉴赏等，评价学生的综合能力。
高二语文教案文学常识讲解
高二语文教案文学常识讲解教案名称：高二语文教案文学常识讲解教学目标：1. 理解文学常识的重要性以及对语文学科的价值；2. 掌握文学常识的基本概念和相关知识；3. 运用文学常识分析和理解文学作品。
教学内容：一、引言在高中语文教学中，文学常识作为重要的组成部分，对于学生的文学素养和语文学科的发展具有深远的影响。
通过深入了解文学常识，学生们将更好地把握文学作品的内涵，提升自身的阅读理解能力。
二、文学常识的定义和意义1. 文学常识的定义：指的是关于文学作品、作家、时代背景等方面的基本知识和理解，是学习文学的基础。
2. 文学常识的意义：（1）增加对文学作品的理解深度和广度；（2）提升文学审美意识和表达能力；（3）培养人文关怀和社会责任感。
三、文学常识的内容1. 文学流派和文学体裁：古代文学、现代文学、现实主义、浪漫主义等；2. 文学作家和代表作：鲁迅、金庸、雨果等；3. 文学时代和背景：唐代、宋代、法国启蒙时代等；4. 文学名著和经典作品：《红楼梦》、《西游记》、《哈利·波特》等；5. 文学概念和批评方法：比喻、象征、意象等。
四、文学常识的学习方法1. 多读多看：通过阅读文学作品、文学评论等，积累文学常识；2. 多思多问：思考文学作品中的意义、背景和艺术手法，提出问题寻找答案；3. 多写多练：通过写作、作文等方式，巩固和运用所学的文学常识。
五、文学常识在文学作品分析中的应用1. 理解作品背景：通过了解作品所处的时代和社会背景，把握作品的文化内涵；2. 解读意象象征：通过分析作品中的象征性意象，揭示作品的深层意义；3. 辨析文学手法：通过分析作品中的修辞手法、叙述方法等，揭示作品的美学特点；4. 对比作品风格：通过比较不同作品的风格、题材等，加深对文学发展的理解。
六、教学实施及设计1. 前期准备：收集相关文学常识资料，准备教学资源；2. 教学方法：讲授、讨论、练习等多种教学方法的灵活组合；3. 教学过程：根据学生的实际情况设计多个语文教学环节；4. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
语文教案I：文学常识教案
语文教案I：文学常识教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握文学的基本常识，如文学的分类、文学体裁、文学流派等。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习，使学生能够运用文学常识分析评价文学作品，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 文学的分类：诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 文学体裁：叙事、议论、描写、抒情等。
3. 文学流派：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学作品的基本构成要素：人物、情节、环境、主题等。
5. 文学史上的重要作家、作品及文学事件。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文学的基本常识，引导学生掌握文学的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析具体文学作品，使学生了解文学作品的构成要素和艺术特点。
3. 讨论法：组织学生就文学作品展开讨论，培养他们的批判性思维能力。
4. 实践活动：让学生尝试创作文学作品，提高他们的文学素养。
四、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文学的基本常识，如文学分类、文学体裁、文学流派等。
3. 分析具体文学作品，讲解文学作品的基本构成要素。
4. 组织学生讨论，让学生运用文学常识分析评价文学作品。
五、课后作业：1. 整理本节课所学的文学常识，制作思维导图。
3. 选择一个文学流派，了解其代表作家和作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对文学常识的掌握程度。
3. 讨论环节：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、批判性思维等。
4. 创作实践：评价学生的创作作品，考察他们的文学运用能力和创造力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生程度的文学常识教材。
2. 参考书籍：提供相关文学常识的参考书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文学常识学习资源。
4. 文学作品：收集各类文学作品，供学生分析和讨论。
小学五年级语文教案文学常识讲解
小学五年级语文教案文学常识讲解小学五年级语文教案——文学常识讲解一、引言文学常识作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养、提高其语文综合能力具有重要意义。
本教案将以小学五年级语文教学为背景，对文学常识进行深入讲解，以帮助学生更好地理解文学作品，提高其文学欣赏与创作能力。
二、文学常识的定义和作用文学常识旨在让学生了解文学的基本概念、流派、传统和经典作品，从而培养他们的语言表达能力、审美观赏能力和批判思维能力。
通过掌握文学常识，学生能够更好地理解和解读文学作品，提高其语文水平和综合素质。
三、文学常识的教学内容1. 文学概念：教师可以简要介绍文学的定义和作用，培养学生对文学的基本认知。
2. 文学流派：引导学生了解常见的文学流派，如诗歌、散文、小说、戏剧等，通过查阅资料和欣赏典型作品，加深学生对流派的理解。
3. 经典作品：重点介绍一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，并解读其中的重要情节和主题，引导学生发表自己的感受和观点。
4. 诗歌形式：向学生讲解不同类型的诗歌形式，如五言绝句、七绝等，帮助学生理解并体验诗歌的美妙之处。
5. 修辞手法：介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析其在文学作品中的运用，培养学生的感知能力和理解能力。
四、教学方法和活动设计1. 听说互动：教师通过提问和学生互动，引导学生对文学常识进行思考和表达。
比如，教师可以询问学生对某个经典作品的了解程度，然后与学生进行讨论和交流。
2. 案例分析：教师可以选取一些经典文学作品的片段，与学生一起分析其中的语言表达、修辞手法等，引导学生深入理解文学作品的内涵。
3. 诗歌创作：鼓励学生通过模仿和创作诗歌来提升其语言表达和审美能力。
教师可以给学生一些诗歌写作的指导，然后让学生进行实际创作。
4. 小组合作：组织学生分小组进行文学作品欣赏和讨论，促进学生之间的合作与交流，并展示各组的成果。
五、教学评估方法1. 课堂问答：通过课堂提问的方式，考察学生对文学常识的掌握情况。
常见文学常识教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解文学常识的基本概念和分类。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的文学素养，提高文化品位。
教学重点：1. 文学常识的基本概念和分类。
2. 常见文学作品的鉴赏方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生进行文学作品的鉴赏。
2. 如何将文学常识与学生的生活实际相结合。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍文学常识的定义和重要性。
2. 引导学生思考：什么是文学常识？它在我们生活中有哪些作用？二、新课讲授1. 文学常识的基本概念- 介绍文学常识的定义和特点。
- 解释文学常识与文学知识、文学批评的区别。
2. 文学常识的分类- 文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等。
- 文学流派：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
- 文学风格：豪放、婉约、讽刺、幽默等。
- 文学人物：作家、诗人、戏剧家等。
3. 常见文学作品的鉴赏方法和技巧- 鉴赏文学作品的方法：整体感知、分析细节、评价评价。
- 鉴赏文学作品的技巧：抓住主题、分析人物、把握结构、品味语言。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，让学生进行鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏方法和心得。
3. 教师点评，总结学生的鉴赏成果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的文学常识。
2. 强调文学常识在生活中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注文学作品，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 搜集一篇自己喜欢的文学作品，进行鉴赏。
2. 写一篇关于文学常识的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过讲解文学常识的基本概念、分类和鉴赏方法，帮助学生了解了文学常识的重要性，提高了学生的文学素养。
在课堂练习环节，通过分组讨论和教师点评，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，对文学常识的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师应加强对学生文学鉴赏能力的培养，提高学生的文学素养。
大学语文文学常识讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 理解文学常识的基本概念和范围。
2. 掌握中国古代文学、外国文学的基本知识，包括作家、作品、文学流派等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 中国古代文学的基本知识。
2. 外国文学的基本知识。
3. 文学常识在阅读、写作中的应用。
教学难点：1. 中国古代文学、外国文学作品的风格和特点。
2. 文学常识在阅读、写作中的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是文学常识吗？请简要介绍一下。
2. 引导学生了解文学常识的基本概念和范围。
二、讲解中国古代文学常识1. 中国古代文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等。
3. 文学流派，如儒家、道家、佛家、浪漫主义、现实主义等。
三、讲解外国文学常识1. 外国文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品，如古希腊、古罗马、英国、法国、德国、俄国等。
3. 文学流派，如浪漫主义、现实主义、自然主义等。
四、课堂练习1. 请学生举例说明中国古代文学、外国文学中的代表性作家和作品。
2. 请学生分析某部作品的文学流派和风格。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾中国古代文学、外国文学的基本知识。
2. 总结文学常识在阅读、写作中的应用。
二、讲解文学常识在阅读、写作中的应用1. 如何运用文学常识分析作品的主题、人物、情节等。
2. 如何运用文学常识提高自己的写作水平。
三、课堂练习1. 请学生结合所学文学常识，分析一部作品的文学流派和风格。
2. 请学生运用文学常识，写一篇关于某位作家或作品的短文。
四、总结1. 强调文学常识在学习和生活中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续关注和积累文学常识。
教学反思：本节课通过讲解中国古代文学、外国文学的基本知识，帮助学生了解文学常识的范围和特点。
在课堂练习中，学生能够运用所学知识分析作品，提高自己的文学鉴赏能力。
文学常识总结教案
文学常识总结教案一、引言文学常识对于培养学生的人文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
本教案旨在总结文学常识的要点，并提供教学指导方法，以帮助学生全面了解和掌握文学知识。
二、文学常识概述1. 定义文学常识是指文学相关的基本知识和概念，包括文学流派、文学作品、文学家等。
2. 分类（1）文学流派：古代文学、现代文学、诗歌、散文、小说、戏剧等。
（2）文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《鲁迅全集》等。
（3）文学家：杜甫、鲁迅、白居易等。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）文学流派：介绍不同文学流派的特点与代表作品。
（2）文学作品：分析不同文学作品的结构、题材、风格以及作品内涵。
（3）文学家：深入了解不同文学家的创作经历、代表作品及其对文学发展的影响。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍各个方面的文学常识。
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，促使学生思考和交流，增强对文学常识的理解和记忆。
（3）案例分析法：选取典型的文学作品或者文学家进行案例分析，加深学生对文学常识的理解和应用能力。
四、教学步骤1. 热身活动通过展示一段经典文学作品，激发学生对文学的兴趣。
2. 主题导入向学生介绍文学的定义和分类，引导学生进入正式学习状态。
3. 分类讲解依次介绍不同文学流派的特点、代表作品，引导学生对不同流派进行区分和理解。
4. 作品分析选取典型的文学作品进行分析，引导学生深入了解作品的结构、题材、风格以及表达的思想和情感。
5. 文学家介绍以文学家为切入点，介绍其创作经历、代表作品和对文学发展的贡献，启发学生思考文学家与作品的关系。
6. 案例分析针对特定的文学作品或者文学家，进行案例分析，引导学生对文学常识的应用和拓展。
7. 总结归纳对本节课的学习内容进行总结，梳理文学常识的要点，加深学生对文学知识的记忆和理解。
五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论和案例分析中的积极参与和互动程度。
2. 表现评价：评价学生对文学常识的理解和运用能力，包括对文学流派、作品和文学家的理解程度。
高中一年级文综教案认识文学常识
一、教学目标：1.了解文学的定义和特点；2.认识文学的分类；3.了解文学常识，包括文学流派、文学成就等；4.能够运用文学常识，分析文学作品。
二、教学内容：1.文学的定义和特点；2.文学的分类；3.文学流派和代表作品；4.文学成就与文学家。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些名句或名画片段引起学生对文学的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.概念解释（15分钟）对文学的定义进行解释，强调文学作为人类思想感情的艺术表达方式，并介绍文学的特点。
3.文学分类（20分钟）介绍文学的分类，包括散文、诗歌、小说、戏剧等。
分别对每个分类进行解释，并给出相应的例子。
学生可参与讨论，补充其他形式的文学。
4.文学流派和代表作品（30分钟）介绍文学的流派，如现实主义、唯美主义、浪漫主义等，并给出代表作品的例子。
通过讲解文学流派的特点和主题，培养学生对不同流派的辨析能力。
5.文学成就与文学家（25分钟）介绍一些重要的文学成就和著名的文学家，如古希腊的史诗、中国古代的文人诗、英国文学的发展等，并引导学生思考这些成就对当今世界的影响。
6.小结与拓展（10分钟）总结本节课的要点，强调学生需深入了解和学习文学的重要性。
鼓励学生拓展阅读，积累更多的文学常识。
四、教学资源：1.投影仪和电脑；2.课堂展示的名句、名画片段等。
五、教学评价：1.课堂讨论：通过与学生的互动讨论，检查他们对文学常识的理解和掌握程度；2.作业布置：布置相应的阅读任务或写作任务，检验学生对所学内容的运用能力；3.笔试：通过选择、填空等形式的考题，检验学生对文学常识的掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，要注意结合实例丰富讲解内容，提高学生的学习兴趣。
还可以通过小组讨论、任务合作等形式，培养学生的合作与交流能力。
在评价过程中，要注重能力的培养和实际运用，注重对学生综合素养的培养和评价。
“文学常识”教案（范本）
“文学常识”教案“文学常识”教案“文学常识”教案中国古代文学史一、中国古代神话1、中国古代文学的起源：大约是与音乐、舞蹈结合在一起的歌谣，“文学常识”教案。
2、中国古代神话的特点：严格讲，神话不完全等同于文学。
神话文学的显著特点，就是“神”具有丰富的人性。
3、阅读篇目：《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《女娲补天》、《共工头触不周山》、《后羿射日》二、《诗经》和《楚辞》1、《诗经》的分类和表现手法：《风》《雅》《颂》；赋、比、兴。
（赋和比是一切诗歌最基本的表现手法，“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法，就是借助其他事物为所咏怀之内容作铺垫。
）2、《楚辞》的特点：汉人称其为赋，取义“不歌而诵”；其体式与中原歌谣不同，不是整齐的四言体，每句可长可短，句尾多用语气词“兮”。
3、屈原和他的作品：诗人气质与环境的矛盾，造成人生悲剧，但也造就了优秀的文学。
25篇作品的真伪学界有争议。
《离骚》为其最重要的代表作。
所谓“离骚”就是“离别的忧愁”之义。
4、阅读篇目：《关雎》、《硕鼠》、《氓》、《离骚》、《湘夫人》、《涉江》三、先秦两汉散文1、先秦诸子散文和历史散文的成就：孔子与《论语》；墨翟与《墨子》；孟轲与《孟子》；庄周与《庄子》；荀况与《荀子》；韩非与《韩非子》；《尚书》意为“上古之书”，是我国最古老的文章汇编。
儒家尊之为经典，100篇，春秋战国称为《书》，汉代成为《尚书》，又称《书经》。
《春秋》则是我国编年体史书之祖，其特点是寓褒贬于记事的“春秋笔法”。
《左传》是“言事兼备”；《国语》是我国第一部国别史，不如《左传》有文采；《战国策》是汇编而成的历史著作，其在语言艺术上的的成就，在文学史上具有承上启下的作用。
2、两汉主要散文作家：西汉前期散文的主流作品是具有强烈时代特征的政论散文，最早可推及陆贾的《新语》；代表人物是贾谊，其《过秦论》（论秦政的过失）、《论治安策》又名《陈政事疏》（因匈奴入寇而上文帝的奏疏），被鲁迅称为“西汉宏文”。
二年级语文集体备课教案——了解文学常识
二年级语文集体备课教案——了解文学常识一、教学内容本次语文课的教学内容是“了解文学常识”，通过讲解文学领域中的一些常识，让学生们对文学有更深刻的认识和理解。
二、教学目的1、了解文学领域的基本概念和常识；2、培养学生的文学意识和文学鉴赏能力；3、激发学生对文学的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点重点：让学生掌握文学基础常识，提升文学鉴赏能力。
难点：如何让学生在短时间内了解文学领域的基本概念和常识。
四、教学方法1、讲授法通过教师讲解、演示等方式，向学生介绍文学领域中的基本概念和常识。
2、示范法通过教师示范，引导学生欣赏文学作品，并帮助学生树立正确的文学鉴赏观。
3、互动法在课堂中设置多种互动环节，让学生积极参与，提高教学效果。
五、教学过程1、导入通过各种方式，引导学生对文学产生兴趣和热爱，让学生了解什么是文学。
2、讲解介绍文学的定义、文学作品的分类、文学创作的过程等相关知识，让学生掌握基本概念和常识。
3、欣赏选择适合二年级学生的文学作品，通过示范和讲解，引导学生欣赏。
4、互动设置相应的互动环节，让学生参与到课堂中来，提高教学效果。
六、教学评价1、对学生的认知能力、文学鉴赏能力、表达能力等方面进行评价。
2、对教学效果进行评价。
七、教学手段PPT、文学作品、教案等。
八、教学资源1、文艺作品：《三只小熊》、《小红帽》等。
2、教案、PPT等。
九、教学总结通过本次课的教学，学生了解了文学常识，增强了文学鉴赏能力和意识。
在今后的学习生活中，学生可以更好地欣赏和体验文学作品，提高自身素质。
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巴东一中2014级高三复习备考说课稿
识记文学常识
一、考点分析
考点要求：识记中国重要作家及其时代和代表作，识记外国重要作家及其国别和代表作，识记文学体裁常识。
能力层级：A。
湖北省自新课程改革以来，2012年和2013年连续两年考查了这一考点，一般在第一部分基础知识运用部分第五题出现，单项选择题，选择有错误的一项，分值三分。
这一考点要求掌握“重要作家”，在中外文坛上有影响、有地位的作家。
属于中国的，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。
属于外国的，要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。
掌握“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。
此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
湖北省连续两年对名著导读部分的文学常识进行了考查，涉及名著中主要情节和内容，人物性格分析等。
此考点考查难度有加大趋势。
二、学情分析
高中语文教材必修一到必修五每册书后都专门设有名著导读相关内容，这一部分内容学生掌握非常差，因为我们的学生基本没有阅读名著，既没时间，也没环境。
这个问题非常严重，作为语文老师也不知怎样弥补这些问题。
中国古代诗歌散文欣赏和外国小说两本选修教材中有大量文学常识需要学生识记掌握，这部分内容学生已经部分掌握，但也有相当多学生掌握得不牢靠。
三、教学目标
一切为了高考。
我们的目标就是让学生在高考中文学常识部分不丢分，或者说尽量让更多的学生能够把这3分的选择题做对。
四、教学学法
（一）教学方法
新的《高中语文课程标准》要求学生主动去发现问题、解决问题，教师是课堂学习的组织者、参与者，是课堂的主导，而不是课堂的主体。
而且，新的课程标准要求学生“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理”。
1、归纳
归纳教材上涉及的文学常识，特别是作家作品等。
2、识记。
印发相关资料，给学生时间突击记忆。
3、练习检测。
编制有针对性的练习，及时检测，巩固学生记忆成果。
(二)教学手段
教学过程主要使用传统教学模式。
（三）学法辅导
在学生的整个学习过程中，强调思考、理解、归纳的意识，积极倡导创新学习方式，变苦记为巧记，将零散的知识点真正掌握到脑袋中去。
五、教学过程
（一）导入新课。
（二）考纲回顾。
考点明示
①识记中国重要作家及其时代和代表作。
②识记外国重要作家及其国别和代表作。
③识记文学体裁常识。
能力层级：A
考点解读
所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。
属于中国的，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。
属于外国的，要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。
所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、
戏剧四大类别。
此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
高考真题演示
（2013年湖北卷）
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。
如：“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。
B．《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。
C．《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。
在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。
文末发出了“救救孩子”的呼声。
D．美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。
他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严”。
答案：B
解析：宝玉不喜欢这样的对联。
此题考查名著导读内容，对《红楼梦》的细节进行考查。
（2012年湖北卷）
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。
作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。
B．已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。
C．宋词至苏轼，让人耳目一新，苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调，
丰富了词的表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。
D．意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有《墙上的斑点》《追忆逝水年华》等。
斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。
答案A
解析：孔乙己因窃书被赶出主家并未“被赶出鲁镇”，且作者通过孔乙己一生的悲剧揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。
（三）复习方法探究。
（1）穿针引线法
如记忆中国文学史，可以以时间为线，用这条线穿起各个朝代文学现象这些针，请看下图：
什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针一根针地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地查究什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己记忆情况，是一种行之有效的好方法。
（2）联想法
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
联想有多种，接近联想，类似联想，对比联想，因果联想等。
接近联想也叫相关联想，即由某事物想到与之相关的另一物的心理过程。
比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。
这样触一而发十，能较系统地记住许多知识。
运用类似联想、对比联想和
因果联想道理也一样，好处就在于牵一能知十，甚至百，经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。
这种方法很多人会用，在这里就不再赘述了。
（3）积少成多法
这种方法适合于有毅力、能持之有恒的学生。
不可否认，文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。
有的学生说，那就用三、四天时间专门记忆它，一定会记住的。
这话也不对。
心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。
任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，用三、四天时间来记忆文学常识只是记忆环节中的识记，还需保持，只有保持识记的内容，才可以在回忆时确认识记内容。
我们记不住也是因为保持不够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容应该在识记后及时复习。
积少成多法实际上也是一种小循环复习法。
因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如9月、10月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品)，11月记忆外国文学史，12月再进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。
这种方法操作起来虽简单而且轻松(每天只需用三到五分钟)，但要求持之有恒，如果三天打鱼，两天晒网，是不会有效果的。
（4）口诀法
我们平时背诵诗文时有这样的体会：文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来朗朗上口，就容易背诵得多。
如果将文学史编成“四字经”也讲究押韵，读起来觉得很有韵味，很感兴趣，再加上“四字经”是浓缩的文学常识，有时只记上两句，实际上记忆了许多知识。
另外，“四字经”还有个好处，容易弄混的作家作品，在“四字经”中已成了“固定搭配”，就不容易张冠李戴了。
下面摘录“四字经”的部分内容供大家参考：
文学常识，并不难记，中有妙诀，帮你记清。
先说国内，作家作品。
先秦诸子，孔孟荀卿。
《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。
汉代文赋，首推贾谊。
刘向司马，《战》《楚》《史记》。
班固《汉书》，断代开启。
魏晋建安，三曹领先。
父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。
曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。
……
《鲁迅全集》，著作颇丰。
小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。
中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。
散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。
杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。
……
文学常识的记忆方法多种多样，各人可以根据自己的实际情况进行记忆，所谓功夫不负有心人，只要努力，是可以有收获的。
（四）学生识记
（五）检测巩固提高
六、板书设计
各位老师根据实际情况灵活安排。