学校校企合作工学结合运行机制建设工作计划总结
校企合作工作总结（通用5篇）
校企合作工作总结（通用5篇）校企合作工作总结篇120xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。
通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。
现将我校20xx年校企合作工作总结如下：一、成立职教集团校企合作组织机构保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。
职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。
学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。
专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
到为国家培养人才的（ 下转第 １ ５ ８页 ）
我校校企合作 、 工学结合经验 总结 及研究探索
◆ 张洁萍 易贵平
（ 天津职业技术师范大学 附属高级技术学校 ）
【 摘要】校企合作 、 工学结合 ， 是 当前职业院校 办学特 色的深入体现 ， 在 多年校企合作探 索及 实践 的基 础上 ， 详 细总结 了本校校企合作 、 工 学 结 合 的 发展 以及 经验 ， 并 对 校 企 合 作 的 长 效 开展 提 出 了一 定 的 观 点 。 【 关键词】校企合作 Ｘ － ． 学结合 办学模 式
作模式。我校高度重视校企合作， 始终坚持 以就业 为导向 ， 以服务 为宗 旨， 伍培训 ； 技能大赛选手赛前专项技能强化等 。 以学生为主体 ， 以能力为本位的办 学思想 ， 坚持走校企 合作 的道路 ， 认 真实 三、 校 企 合 作 探 索 为进一步做好培训工作 ， 学校领 导率机电维修专 业骨干教师多 次深 入 施技能人才培养工作 ， 及时根据企 业发展对人才 的需求 ， 采取多样 化、 灵活 化的合作培养模式 。 深化企业服 务 ， 在 合作过 程 中实现校企 双赢。根 据 国 企业生产一线 ， 与企业技术人 员、 技术 工人 、 各 层次管理 人 员进 行调研 、 交 家中等职 业教育改革发展 示范学校建设 内涵 要求 ， 我校坚持 “ 因材施教 ， 工 流 与沟通 ， 了解企业对机电技能人才培训的实 际需求 ， 并从培养形式 、 培养 学结合 ， 育人为先 ， 学生为本 ， 服务 社会 ， 质 量第一 ” 的办学理 念 ， 开展 校企 目标 、 培养方法等各个层面进行研究与探 索， 面 向企业全方位开放办学。 合作 ， 进一步推动示范校建设 ， 同 时 为 学 校 重 点 专 业 建 设 与 企 业 间 的 合 作 １ ． 不断扩大合作规模 ， 拓展 合作企业数量与合作项 目 搭 建了综合发展的平台。 通过走访 、 座谈 、 电话、 网络等 方式对 天津 多家企业 进行调 研 ， 发 放 调 二、 校 企 合 作经 验 总 结 研 问卷 ， 及时 了解天津各类企业对 我校数 控加 工专业 、 电气 自动化设备 安 １ ． 重视校企合作 ， 不断完善校企 合作 的各项规章制度 装与维修专业 、 机械设备维修专业人才需求情况 ， 不 断扩大合作规模 ， 同时 多年来 ， 学校坚持为企业培养亟需的高素质 、 高 技能人才 ， 积极 探索校 拓展合作企业数量 ， 积极与企业协商 ， 不断增加合作项 目， 加深合作层次。 企 合作、 工学结合的人才培养模式 ， 不断深化教育教 学改革 ， 制定有 关校企 ２ ． 积极探索新的培养模式 ， 不断更新培养方 案 为了更好地服务于企业 ， 服务于学校 ， 在与企业深度 合作的基础 上 ， 根 合作的各项规章制度 ， 努力做到 有章可 循， 同时， 通过 与企业 的合作 ， 优化 专业设置 ， 调整培养方案 ， 稳定 就业渠道 ， 提高 师资水 平 ， 扩大办学 规模 ， 提 据企业需求 ， 不断探索新的培养模 式， 并对 以下模式进行深入探索和研究 ： 升 办学实力， 实现了校企双赢 ， 取 得了良好的社会效益和经济效益。 （ １ ） 自主型合作模式 。学校 与学校 自主创办 的企业进 行合作 ， 企业 将 ２ ． 以校企合作委 员会和 专家 委 员会 为核 心 ， 积 极 拓展校 企合 作 平 台 产 品生产融 入教 学过程 ， 企 业车 间也是 教室 、 师傅也是 教 师、 员工也是 学 建 设 生、 产 品也 是 作 业 。 学 生 在 企 业 顶 岗 实 习 ， 直 接 参 与 生产 活 动 ， 既 培 养 了 技 为了更好地开展校企合作 ， 加 强学校 与企 业的深 度合作 ， 根据 每个专 能 ， 又 提 高 了职 业 素 养 。 （ ２ ） 共 建 型合 作模 式 。 学 校 利 用 企 业 的 设 备 和 技 术 投 入 ， 共 同 建 设 校 业的特点以及学校的发展趋势 ， 学校聘请 行业 专家 、 高 校资深 专家 和合作 企 业管理 技术人员及校 内专业骨干组成校企合作 委员会和 专家委员会 ， 校 内实验实训室 ， 在对学生开展教学训练的同时， 也 为合作企业培训员工。 企 合 作 委 员 会 旨 在 为 加 强 学校 和 企 业 的 联 系 和 深 度 合 作 ， 专 家 委 员 会 则 注 （ ３ ） 校 外型合作模式 。学 校与校外 企业合作 开展科技研 发、 员工培 训 重 培养 目标、 教学计 划的完善 和学校技 能人 才 的培 养。 目前已有 ３ Ｏ多名 和 学生 实训实 习， 从而建立起学校与企 业合作 的桥梁 。 生产一线的明星技师、 中华技能大将获得者 以及企 业的重要领 导者分别担 ３ ． 引入企业高技能人才参与学校教育教 学和 改革 任学校校企合作委员会委员和专家委员会委 员， 加强了学校 的校企合作平 根据专业特点 ， 学 校聘请 了中华技 能大 奖获 得者 、 技术 能手 、 技术 明 台建设。 星、 劳动模范等 ３ ２名行业 、 企业 生产 一线 的专家 与我校 教 师共 同组建 了 ３ ． 充分 发挥 校中厂的优 势 ， 实现产训『 结 合 “ 大 师工作室”， 与学校各 专业教 师共 同制定专业发展规划 ， 人 才培养计划 ， 我校校 设企 业。 占地面积 ７ ０ ０ ０ ０平 方米 ， 建筑 面积 ２ ０ ０ ０ ０平方 米 ， 现 岗 提供市场人才需 求信息 ， 聘请专家参与教材编 写， 共 同实施课程教学 ， 并通 职 工近 百人 ， 其 中高级技 师、 技 师和高级工 占职工总数 的 ８ ０ ％ 以上。工厂 过各种形式的讲座对教师 、 学 生进行培 训 ， 开 阔师生 眼界 ， 提 高教学质 量 ， 设 备配套齐全 ， 拥有金切设备 ２ ０ ０余 台 ， 年产值 ２ ０ ０ ０余 万 元 。通 过 对 校 设 并协助 学校确立校外实 习基地。 企 业进行综合改造、 资源整合 ， 建立了机加工 ， 数 控和电工 电子技 术三个大 四、 结 语 型 实 训基 地 。 ｌ ｔ Ｌ ｇ ｔ ， ， 学校还注重发 挥专业 师资优 势 ， 与 企 业 合 作 研 发 教 学 今后 ， 学校将充分利用天津 市校企 对接优 质平 台， 使学校 与更 多的天 设备 ， 开发教 学课题 ， 使 专业建设与产 业发展 紧密结合 。 津市企业开展交 流合作 ； 利用 技 师流动站 与各 大企 业的技 师工 作站 的联 ４ ． 建 设 校 外 实 训基 地 ， 引进 企 业 师资 ， 积 极 推 进 各 种 办 学 模 式 系， 结合企业技术革新 、 技术改造、 生产工艺难题等 实际情况与企业技 师工 （ １ ） 加强校外实 习基地建设 ， 不断引进企业高级师资 作站合作 ， 开展深度合作。 工学结合人 才培养模 式改革 不断 深入 ， 学 校充分 利用 校企合 作资源 ， 总之， 我校今后将继续 以校企合作为基础 ， 不 断推动其向 系统 化、 规范 有效 提升学校资源整合能力 ， 通过考察 ， 洽谈 ， 不 断扩展校外 实习基地。通 化、 制度化发展 ， 切实增强学校核心竞争力和社会 服务能力 ， 使学校 成为特 过课 堂教 学与企 业实际、 校 园文化 与企业 文化 、 专业教 育与职 业培 训『 的有 色 鲜 明 的 国家 示 范 性 中职 院 校 。 机结 合， 共同制定实训基地 建设 方案 ， 共 同开发 专业核心 课程 建设 与人才 培养 工作 。目前 ， 已于 ５ Ｏ多家企业签订学生顶 岗实 习协议。 参 考 文献 ： （ ２） 灵活推进多元化办学模式 ， 按企业需求量身定制培养计 划 ［ １ ］ 刘顺清 ， 周定林． 校企合 作、 工学结合 的研 究与实践一 一基 于我 院 “ 订单式” 人才培养模式。我校与多家签订联合培养协议 ， 共同建立 以 电气 自动化技术专业建设的实践［ Ｊ ］ ． 大学教育 ， ２ ０ １ ３ ， （ １ ６ ） ． 企业 名称 冠名的培训ｌ 班 。对于冠名班 的教学与管理 ， 校企双方 共同制订 了 ［ ２ ］ 陈解放． 基于 中国国情 的工学结合 人才 的培 养模 式实施路径选择 人 才培养 方案和教 学计 划， 充分利 用双 方的有效 资源 ， 共同参 与人 才培养 ［ Ｊ ］ ． 中国高教研 究， ２ ０ ０ ７， （ ０ ７ ） ． 过程 ， 实现 预 定 的人 才培 养 目标 ， 非 常 受企 业 欢 迎 。 ［ ３ ］ 丘文 ， 李 中胜． 工 学 结合 的 案例分 析和 若干 思考 ［ Ｊ ］ ． 职教 论坛 ， ５ ． 以服务企业 为宗旨， 面 向企业开放办学 ， 积极 为企业职工开展培训 ２ ０ ０ ６ ， （ ０ ９） ． 我 校 为各 类 大 型合 作 企 业 培 训 技 术 骨 干 ， 提 供 技 术 服 上层次的一线技术骨干 。在 合作 内容上 ， 涵括 了以下几个 领域 ： 一 线
校企合作总结
校企合作总结篇一：校企合作总结各专业与合作企业有关情况总结随着社会进步和新科技革命的确到来，导向的培养目标和职业职业教育决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，是学校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径，也准许是大力发展职业教育的必然要求。
校企合作，可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾，避免产生学校培养的人才到企业不消除适用，而企业又招不到需要的实用专才郁闷的尴尬局面。
目前校企合作机制在培养技能型实用人才人才层面的作用已成为社会各界的共识，我校在办学过程中始终秉承“立足交通办教育，融入市场求发展”的理念，积极探索和广泛开展校企合作，培养了一大批为数众多岗位渗透性强、企业需要的实用科技人才。
现就我校各专业与企业合作总结如下：一、广泛开展校企合作普及教育多年来，我们坚持校企业务合作、出货培养的人才培养模式，与企业合作办学的方式和方法，先后与148家企业开展合作，其中可作为校外教学实验教学基地的39家。
该校充分利用加强合作合作办学企业的设备、场所和人才优势，在专业建设、培养计划、课程设置、师资建设、教学改革、课题研发、培训实习方案、订单培养等多方面全面开展逐次校企合作，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，实现了“工学交融”的目标，使我校的教学进程始终与校外企业发展“同步”。
（一）于148家企业开展合作截至2021年，我校先后与交通厅所属企事业单位、北京现代宝马制造厂、天津津京汽车检修有限公司、沈阳汽车修理厂、公路勘查设计院等百余家用人单位了比较稳定的供需关系，毕业生就业前景广阔。
（二）建立39个学生受训与就业基地与丰田、大众、现代、通用、日产等一大批四S店、省内100多家一类维修企业，200多家二类维修跨国企业及数十个职业中学五家建立了良好的学生实习、就业合作关系，并在其中综合评价挑选了综合实力弱，接收学生量大的39家企业挂牌建成学生实习就业基地。
校企合作工作总结12篇
校企合作工作总结校企合作工作总结12篇校企合作工作总结1新学期，校企合作办公室将结合新形势，在学校“十三五”事业发展规划的指导下，进一步理清工作思路，明确本部门工作职责，完善工作制度，建全工作机制，本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作主线，全面构建合作育人平台，实施科技创新和社会服务能力提升工程建设，使我校校企合作工作步入常态化，再上新台阶。
一、进一步健全校企合作工作机制，完善校企合作工作制度建立学校、二级学院组成校企合作工作机构，加强内部机构信息沟通交流，搭建与企业深度合作平台建设，促进校企合作信息互通。
全面检查现有校企合作项目协议履行情况，规范校企合作协议书签订。
实施二级学院校企合作工作周报制，对所有与学校合作企业开展资质审查、信息录入、合作内容跟踪与总结，保障校企合作工作的安全性与高效性。
二、突出校企合作工作的地方性加强与政府企业主管部门的联系，着力做好联系地方企业、深入地方企业考察调研，寻求在实习实训、人才培养培训、生产科研项目合作等领域校企合作工作，为地方经济社会发展服务。
三、启动校级校企合作信息平台系统建设，加强校企合作工作信息化管理水平建立以专业建设为主线的校企合作信息系统，打造每个专业至少有三家企业合作支撑的校企合作机制。
收集企业生产、经营、产品及服务、人才管理等资料。
把涉及校企交流的内容、形式、教师及学生参与、结果等信息建档，并建立跟踪更新机制。
四、广泛开展联系企业工作，建立足够且稳定的合作企业资源依托专业优势，多方联系合作企业，本着为地方经济发展服务思想，推进教师与地方企业专家人才互动，保障学生校外实习，使学校融入地方经济开发区。
建立一批高新技术企业合作基地，开展专业论证与合作，为满足大批学生就业需求，广泛联系省内外企业交流合作。
五、拓宽校企合作广度，深化合作工作在校企合作工作中注重校企资源共享，引入企业设备资源，开展“校中厂”及校企合作实训室建设；推进教师与企业技术交流、科研项目合作；开展教师进企业工作锻炼和为企业培训员工活动；探索“现代学徒制”及“工学一体”等与企业合作招生试点工作；继续推进建立重点专业与企业建设“企业班”教学方式；总结“小学期”制教学试点经验，探索技能提升夏令营、创新创业夏令营等实践“小学期”实现方式。
校企合作实施方案总结
校企合作实施方案总结校企合作实施方案总结按照校企合作开展规划及实施方案，五年来，我校坚持以职业能力培养为中心，以胜任岗位为目标，不断创新办学模式，在校领导的正确引领和各部门的努力工作下，完成了校企合作实施方案。
与之前比照来看，合作企业的数量由原来的20个增加到65多个，特别是通过“引进来、走出去”，建立了校企合作长效运行机制，形成了比较成熟订单培养、企中校、校中企等的合作模式，根本满足了学生的实习需求，拓宽了就业渠道，使学校得到了快速开展，提高了学校办学水平，提高了人才培养质量。
现将五年来我校校企合作实施情况作如下总结：一、工作成效1、成立了专业建设委员会，建立了校企合作长效运行机制〔1〕吸收企业管理人员成立了7个重点专业建设委员会，专业建设委员会根据行业的开展情况对专业设置、课程安排、教学内容等方面提供了意见建议；探讨了工学结合人才培养模式改革，开展了课程体系开发与教学资源库建设；指导教师到企业顶岗锻炼，聘请企业技术骨干到学校兼课；合理安排学生顶岗实习，监督检查顶岗实习质量，推荐学生就业，指导校内校外实训基地建设，提高了专业办学水平。
〔2〕建立了校企合作的相关制度几年来，先后制定和完善了《校企合作指导意见》、《专业建设委员会管理方法》、《学生顶岗实习管理方法》、《生产性实训基地建设与管理方法》、《学校校企合作指导方法》、《生产性实训基地管理方法》等管理制度；建立了由企业专家共同参与的社会综合评价系统,提高了校企合作的质量。
2、建立了比较成熟的合作培养模式，实现了学校、企业、学生共赢〔1〕“冠名班”或“订单培养”的模式校企合作开展联合招生，先后进行了10个班的订单培养。
期间校企合作共同制定了教学方案，企业提供了局部设备和师资并参与了培养过程。
实现了学校、企业、学生“三赢”，深化了教育教学改革、充分利用了企业资源、提升了学生就业质量。
〔2〕“校中厂”和校内生产性车间建设的培养模式把企业请进学校，形成了“校中厂”模式，企业的员工既是公司的职工，又可成为我校学生的师傅。
产教结合、校企合作工作总结
江苏省无锡立信职教中心校(集团)校企合作、产教结合工作总结我校的校企合作、产教结合工作，在中心校和集团领导的关心和协调下，在集团全体成员单位的共同努力下，经过近三年的积极工作，校企合作、产教结合取得了实质性突破，做出了一定的成绩，现将基本情况总结如下：一、统一思想，提高认识，加大校企合作、产教结合工作的宣传力度校企合作、产教结合是明确职业教学办学定位与发展思路，理论联系实际，提高学生动手能力，强化技能训练的大事，需要全体教职员工的通力合作才能完成，为此我们加大校企合作、产教结合的宣传力度，多次召开集团成员单位的有关人员会议，宣讲校企合作、产教结合的重要地位和作用，统一思想，提高认识，明确方向和目标，制订落实措施,积极商讨校企合作、产教结合的新项目，建立了有效的产业与教育互动机制。
中心校徐国荣校长和杨健书记，多次主持专任教师座谈会，并邀请成员单位代表共商并部署校企合作、产教结合工作，体现了中心校领导及集团领导对校企合作、产教结合工作的高度重视和支持。
经过一系列的会议和活动，使全体教师对校企合作、产教结合的认识提高到一个新的层次，明确了工作目标，理清了工作思路，为校企合作、产教结合的深入开展奠定了坚实的思想基础。
二、整合资源，优化结构，强化师资队伍建设为保证校企合作、产教结合工作的顺利开展，必须有相应的组织体系和充足的人力资源。
在学校设计的总体框架内，我校整合了两校区的师资队伍，成立了中心校教科所，出台了《教师绩效考核办法》、《骨干教师考核办法》、《专业教师下企业锻炼实践》等，加强了对教师不断学习和提高的鞭策力量，保证学校各项工作有效开展，提高教师整体素质和业务水平；其次，整合了校内校外教师资源，建设了一支学历、职称、年龄、双师素质相对合理的师资队伍。
教职员工425人，其中学科带头人、教学能手、教学新秀以及高级讲师等骨干教师48名，双师型教师84名，硕士15名，外籍文教专家5名。
教师队伍的调整优化，为教育教学质量的提高，特别是校企合作、产教结合提供了有力的组织保障。
校企合作工作报告
校企合作工作报告
我校为了贯彻省、市加强高技能人才培养工作的要求，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，大力推行“校企合作、工学结合、半工半读”的人才培养模式，积极开展校企合作。
以下是我们校企合作工作的情况报告：
一、领导高度重视，将校企合作作为学校发展的战略计划
为贯彻“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作。
我们数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了相关文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同研究。
校企合作已经成为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作
为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。
我们成立了XXX，由校领导和企业负责
人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。
各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。
招就办作为校企合作专门管理机构，对校企合作中的双方职责、实岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定，并制定校企合作年度规划和企业外聘教师的管理办法。
三、探索“校企双制”，校企联合培养高技能人才
双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教
育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。
我校积极探索“校企双制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如校中厂、厂中校、生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式培养等等，营造真实工作情景的教学环境。
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索校企合作、工学结合，是当前职业院校办学特色的深入体现，在多年校企合作探索及实践的基础上，详细总结了本校校企合作、工学结合的发展以及经验，并对校企合作的长效开展提出了一定的观点。
校企合作工学结合办学模式一、引言随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求逐步提高。
校企合作，是当前学校适应社会激烈竞争的模式下，与企业建立的一种合作模式。
我校高度重视校企合作，始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，认真实施技能人才培养工作，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，深化企业服务，在合作过程中实现校企双赢。
根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设内涵要求，我校坚持“因材施教，工学结合，育人为先，学生为本，服务社会，质量第一”的办学理念，开展校企合作，进一步推动示范校建设，同时为学校重点专业建设与企业间的合作搭建了综合发展的平台。
二、校企合作经验总结1.重视校企合作，不断完善校企合作的各项规章制度多年来，学校坚持为企业培养亟需的高素质、高技能人才，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，不断深化教育教学改革，制定有关校企合作的各项规章制度，努力做到有章可循，同时，通过与企业的合作，优化专业设置，调整培养方案，稳定就业渠道，提高师资水平，扩大办学规模，提升办学实力，实现了校企双赢，取得了良好的社会效益和经济效益。
2.以校企合作委员会和专家委员会为核心，积极拓展校企合作平台建设为了更好地开展校企合作，加强学校与企业的深度合作，根据每个专业的特点以及学校的发展趋势，学校聘请行业专家、高校资深专家和合作企业管理技术人员及校内专业骨干组成校企合作委员会和专家委员会，校企合作委员会旨在为加强学校和企业的联系和深度合作，专家委员会则注重培养目标、教学计划的完善和学校技能人才的培养。
目前已有30多名生产一线的明星技师、中华技能大将获得者以及企业的重要领导者分别担任学校校企合作委员会委员和专家委员会委员，加强了学校的校企合作平台建设。
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.世行职教发展项目校企合作工作总结一、项目建设概述2009年7月23日，省政府与世界银行签定了关于职业教育与培训改革项目的协议。
协议规定：世界银行提供2000万美元贷款，省人力资源和社会保障厅负责实施，选择省轻工业高级技工学校（简称省轻工，下同）、省城市建设高级技工学校（简称省城建，下同）、高技（简称高技，下同）三所学校，从2009年8月开始，用5年时间，重点实施学校校企合作、学校管理、课程改革、教学质量评价、教学条件改善等方面的改革，提高学校服务区域经济社会发展的能力，同时，为更多学校的改革和政策开发提供经验指导。
经过五年的建设，省城建与行业企业的联系得到进一步加强，校企合作工作迈上了一个新的台阶。
这五年中，学校的校企合作贯穿了课程改革、师资培训等建设任务的整条主线，紧紧围绕世行项目活动逻辑框架图和年度工作计划开展工作，探索并实践了基于校企合作的“任务驱动、二元合一、三阶递进”工学结合的人才培养模式，在建立校企合作长效机制、校企共建实训基地、校企共建信息平台、项目研发与技术培训服务、建立技能大师工作室、校企双制合作培养和引企入校等方面开展卓有成效的活动，圆满完成建设任务，达到预期目标。
二、项目情况总结（一）建立校企合作长效机制校企合作能否长期合作，取决于双方利益平衡点的寻找与把握。
而能否使合作产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种长效机制。
建立良好的校企合作机制，才能真正全方位、全过程地实施校企合作的人才培养。
学校在建立校企合作长效机制方面主要在以下几方面做了有益探索：一是制定和完善了一系列校企合作管理制度。
两年建设期学校先后出台和完善了《校企合作委员会章程》、《校企合作管理办法》、《校企合作工作指南》、《校企合作考核办法》、《专业建设指导委员会章程》、《校企合作协议本》等17项管理制度，形成《校企合作管理制度汇编》，同时，还聘请法律顾问指导校企合作工作，为校企合作工作规安全、科学高效开展提供了有力保障。
其中，由省城建牵头制定，三校讨论认可的《校企合作工作指南》、《校企合作工作方案》、《校企合作章程》、《专业指导委员会章程》、《校企合作合同本》在三校使用，《校企合作合同本》被省人社厅推广在全省“百校千企”校企合作大会使用。
二是建立了校企合作工作机构。
学校高度重视校企合作工作，校长亲自分管校企合作与就业指导中心，把校企合作作为“一把手”工程来抓。
成立了校企共同参与的校企合作委员会和各专业建设指导委员会，同时成立以校长为组长的校企合作工作领导小组，单独设立校企合作办公室，配备办公室60m2、专职工作人员5人，成立校企合作项目审核领导小组、专业系校企合作工作小组并设立系校企合作专职管理员。
三是集团化办学成效显著。
2014年3月，在省人社厅的指导下，由学校牵头，政行企校四方联动成立“省城市建设校企合作发展联盟”，共有3家行业协会、33家企业、5家院校入盟，会上，与海信、中兴、家商城、粤能工程、中天建设、吕氏国际、美霖装饰、松下万宝、思哲、创维等企业合作的10个校企双制班同时成立，至此，学校共有14个校企双制班。
同时，学校还加入了市萝岗区校际联盟、产教联盟和政校企三方联盟等职教集团，职教集团有效搭建了资源共享平台、信息交流平台、企业用工平台、项目研发和技术攻关平台，集团运行正常，机制完善，推动了职业教育集约化、规模化发展。
四是开展校企合作工作考核评价。
学校根据《校企合作考核办法》和《教师下企业实践锻炼考核和奖励办法》，每年对校各教学系各部门进行考核，奖优惩劣，表彰校企合作工作先进单位和先进个人，同时，对合作企业进行评估考核，评出校企合作优秀合作单位；此外，对下企业实践锻炼的教师从职业素养、工作技能等7个维度进行等级考核评定，并给与相应的奖励。
通过建立机构、完善制度、组建校企联盟和开展考核评价等一系列举措，促使校企合作多元共生共赢，着力打造成为职业教育与技能培训产学研联合体，校企合作工作有协议、有计划、有总结、有考核及有经费保障，从而建立了校企合作长效机制。
（二）校企共建实训基地5年来，学校校企合作办积极推动与企业签订校企合作协议，目前共有签订校企合作企业102家，开展了共建“校中厂”和“厂中校”等合作模式，积极探索校企合作办学新模式。
目前在校企共建校生产性实训基地11个，共建校外顶岗实习实训基地55个。
如，室装饰设计在在校九筑建筑装饰设计等企业共建邓泰国家技能大师工作室，引入省装饰总公司入校共建模拟室装饰设计公司，在校外与省装饰行业协会、川上装饰设计、马斯其尼设计工程、美霖装饰设计工程、汉逸精思文化空间设计传播机构、孝尊组建筑装饰工程、市浩瀚图腾环境艺术等7家企业建立校外学生顶岗实习实训基地，初步实现了校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。
又如，建筑施工管理专业与吉华岩土、中天建设集团等10家企业共建实习实训基地，组织学生到实训基地开展综合轮岗实训。
再如，工业分析与质量检验专业与佳远钴业控股、立白集团、省食品工业研究所等8家企业共建校外实训基地，组织了本专业学生到食品所和省农业院等进行企业综合实训。
项目建设期间，多次组织学生到中兴、海信、立白等企业顶岗实习实训，实习学生赢得企业的好评，学生实习满意率达99%。
（三）建立校企合作信息平台和毕业生就业跟踪服务系统近两年来，学校依托省人社厅搭建的“百校千企”和“校园对接产业园”等校企合作平台，乘势而上，充分整合各种社会资源，首先，学校牵头组建“省城市建设校企合作发展联盟”。
有效地搭建了“四个平台”。
第二，还参加了省建材行业协会等各妆也行业协会，掌握最新行业信息和动态。
第三，学校也通过成立校企合作委员会和专业建设指导委员等机构，并每年定期开展年会和专业建设研讨会，听企业专家对学校教学和课程改革的意见，掌握第一手信息和资料，调整优化学校专业人才培养目标，改革专业课程体系，提高技能人才培养质量。
第四，学校高度重视校企合作工作信息化水平，通过建立信息平台服务于校企合作、工学结合运行机制建设项目，项目的目的是通过信息化手段整合外部资源、畅通部信息、实现项目策划及分析,为校校企合作提供良好的环境与流程化的服务。
校企合作信息平台建设的主要目标是加强学校和企业之间的信息沟通，促进学生实训，实习工作的开展，促进毕业生就业，帮助企业寻求到合适的合作学校，扩展学校寻找合作企业和合作项目的渠道，加深企业参与职业教育和各类职业教育的力度，为企业寻求甚至培养合格的职业人才铺平道路。
目前校企合作信息平台上有134家企业注册，校企合作企业注册率达100%，,并与三家院校单位建立合作关系，拥有477位学生会员，招聘职业多达143类，招聘岗位共有1460个，并且有6个合作项目。
2014年的毕业生招聘会采取现场招聘和校企合作平台网络招聘同步进行，共吸引了包括海尔集团、中兴通讯、海信集团、中天建设、万科集团、中国电信、华润水泥、益海嘉里、菱王电梯等世界、中国500强企业和高科技新型企业在的近170家用人单位。
企业向1934名毕业生提供5900多个实习、就业岗位，求人倍率达3.01。
校企合作信息平台有效拓宽了毕业生就业渠道，同时搭建了企业与毕业生双向交流平台，帮助学生和企业沟通供需双方信息，也加深了校企双方合作。
学校依托世行项目开发了毕业生就业跟踪服务系统，该系统的开发目标在于满足学校、企业、毕业生三方有效沟通，实现信息化管理，构建毕业就业跟踪服务长效机制。
自上线运行以来，到目前为止,共有120位教师注册使用，1200多名学生注册使用，注册企业达102家，开展网上招聘会一场，企业提供招聘岗位共有988个，通过系统向毕业生发送电子问卷调查8次，为毕业生拓宽了就业渠道，同时搭建了企业与毕业生双向交流平台，帮助学生和企业沟通供需双方信息，也加深了校企双方合作。
目前正着手系统的二期开发和优化部署，预计12月底完工。
（四）开展企业项目研发与技术培训服务为了促进校企融合，主动服务企业，三个重点专业教师积极参与企业技术改革与工艺改进项目，面向企业，通过举办技术培训讲座、深入企业授课等形式，积极开展技术咨询、技术培训和技能鉴定等服务项目共28项。
如，室装设计设计专业与省装饰总公司、富力集团等12家企业共建“省室装饰设计职业研发基地”,着力于室装饰设计职业的技术研发、培训与推广，目前已修改审定《室装饰设计职业标准》，开发室装设计师（三级、一级）实操和理论题，新开发室装饰设计员（室配饰方向）职业；同时以校外实训中心职业技能鉴定所为依托，室装饰设计专业21名教师先后为874人提供了职业技能培训与鉴定服务，为学校带来经济效益 25.7万元，培训容包括室装饰设计中级工、装饰美工高级工等。
室装饰设计专业邓泰、朱锦辉等教师还与参与省装饰总公司设计南方花园2期样板房等室装修设计项目9个。
又如，工业分析与质量检验专业教师为真正工程检测公司测定砂中氯离子含量技术服务项目，该项目为企业提供了砂中氯离子含量准确而方便操作的实验方法，确保了建筑用砂的质量安全。
与汇科公司共同建立“汇科精细化工”等技术研发中心3个，开展食品添加剂等项目研发，校企共同申报获得国家专利3项。
为佳远钴业控股和亨达利水泥等企业200多名员工开展分析工、建材物理检验工等职业工种的在岗职工培训鉴定，大力提升员工技能水平。
再如，建筑施工管理专业古娟妮、海霞等教师参与市市政工程设计研究院的软土岩溶地区板梁式双排桩与止水帷幕复合支护施工技术项目，施工技术成功应用于荔湾区西湾路改造工程项目。
类似的技改项目有5个。
同时，建筑施工管理专业还为泽宝变形监测研究等企业培训施工员、测量员等工种培训127人次，为优化企业人力资源有效配置起到积极作用。
（五）校企共建技能大师工作室2012年，我校室装设计专业申报筹建的“邓泰国家级技能大师工作室”获国家人社部批准并得到国家和省级财政30万元的资金支持，我校又投入了大量的人力和物力支持工作室的发展，大师工作室积极按申报项目开展工作。
工作室积极探索新颖的人才培养模，传统学徒模式与现代教学理念相结合，工作室初步形成了老师“推荐——考核——培训——入选”的招徒模式。
邓泰技能大师工作室的主要从以下几方面进行了有益实践：一是校企合作，传技授艺。
2012届有三十位弟子入选“邓泰大师工作室”。
工作室还多次组织学生参加企业、行业的活动：2012年8月工作室成员参观天河区弁师傅红木家具制作过程；2012年10月工作室成员参加了在美林国际软装论坛；2012年10月工作室部分成员参观了“方纬装饰”等。
大师工作室与市集美装饰设计等五家企业合作，邀请企业专家参与技能人才培养。
二是项目设计，产学结合。
大师工作室利用工作室利用自身的资源，与企业合作将装饰工程项目引进大师工作室，由师生共同完成的设计项目有：2012年8-10月完成《交通高级技工学校规设计项目》；2012年10-11月完成实验项目《沿海地区传统乡村别墅设计》；2013年12-11月完成实验项目《现代乡村别墅设计》等。