初中化学第九单元《粗盐提纯》教学设计
初中化学实验粗盐提纯教案
初中化学实验粗盐提纯教案
实验名称：粗盐提纯实验
实验目的：通过本实验，学生将学会用溶解、过滤、结晶等方法从粗盐中提炼出纯净的食用盐，并了解化学实验中的基本操作和原理。
实验材料：粗盐、烧杯、试管、漏斗、蒸馏水、酒精灯、火柴、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、玻璃棒架、瓷漏斗。
实验步骤：
1. 将一定量的粗盐倒入烧杯中，并加入适量的蒸馏水，搅拌至溶解。
2. 将溶解后的盐水倒入试管中，用烧杯接住未被过滤的溶液。
3. 利用漏斗和滤纸将盐水过滤，得到透明的溶液。
4. 将漏斗滤液中的盐水倒入蒸发皿中，加热蒸馏水使盐水蒸发，直至留下白色的结晶体。
5. 用玻璃棒将结晶体刮下，并放入干燥的容器中保存。
实验原理：在实验中，通过将粗盐溶解在水中，再通过过滤和结晶的方法得到了纯净的食用盐。
粗盐中含有除氯化钠以外的其他杂质，通过溶解和蒸发结晶可以将这些杂质去除，从而提纯盐的质量。
实验注意事项：
1. 实验中注意安全，小心操作，防止发生意外。
2. 实验结束后要及时清洗实验器材。
3. 实验结束后要将废液倒入指定的地点。
实验总结：通过本实验，学生了解了粗盐的提纯方法，掌握了化学实验操作的基本技能，提高了实验操作的能力。
同时，也增强了学生对化学实验的兴趣，激发了他们对化学知识的探索和学习欲望。
九年级化学下册《粗盐的提纯》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
初三化学粗盐提纯教案
教学手段应用
01
02
03
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体 手段辅助教学，让学生更 直观地了解粗盐提纯的过 程和操作要点。
实验教学
通过实验操作，让学生亲 手进行粗盐提纯实验，加 深对理论知识的理解和掌 握。
互动教学
教师与学生互动交流，及 时解答学生在实验过程中 遇到的问题，提高教学效 果。
04 教学过程设计与安排
准备实验器材
托盘天平、烧杯、玻璃棒、漏斗 、滤纸、量筒等
称量粗盐
用托盘天平称量一定量的粗盐
溶解粗盐
将称量好的粗盐放入烧杯中，加 入适量的水，用玻璃棒搅拌至溶
解
实验结束后的注意事项
清洗实验器材，整理实验台面， 保持实验室整洁
蒸发结晶
将过滤后的溶液倒入蒸发皿中， 用火加热，蒸发水分，得到精盐
过滤
将溶解后的粗盐溶液倒入漏斗中 ，用滤纸过滤，去除不溶物
难点
实验数据的记录和分析，以及粗盐提纯的注意事项
教学方法与手段
03
教学方法选择
01
实验法
通过实验操作，让学生观察粗盐提纯过程中的现象，加 深对理论知识的理解。
02
讲解法
教师对粗盐提纯的原理、步骤和注意事项进行讲解，帮 助学生掌握基本概念和操作方法。
03
小组讨论法
学生分组进行实验操作，互相交流心得和观察结果，提 高合作和沟通能力。
强调注意事项
02
强调粗盐提纯过程中的注意事项，避免学生在实际操作中出现
错误。
布置作业
03
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高应用能力。
05 实验设计与操作注意事项
Байду номын сангаас
粗盐提纯初中化学教案
粗盐提纯初中化学教案
教学目标：
1.了解粗盐的成分及来源。
2.掌握粗盐提纯的原理和方法。
3.通过实验操作，体会化学实验的过程及重要性。
教学内容：
1.粗盐的成分及来源。
2.粗盐提纯的原理和方法。
3.实验操作：粗盐的提纯实验。
教学过程：
一、引入
教师引导学生思考：平时我们生活中用到的食盐是怎么来的？它是怎么提纯的？
二、讲解
1.学生了解粗盐的成分及来源。
2.讲解粗盐提纯的原理和方法，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
三、实验操作
1.准备工作：取一定量的粗盐、筛网、水杯、玻璃棒、烧杯等实验器材。
2.操作步骤：将粗盐加入水中溶解，过滤去除杂质，再进行结晶提纯。
3.记录实验过程和结果。
四、总结
1.引导学生总结实验过程中的观察现象。
2.引导学生分析提纯的原理及方法的作用。
五、拓展
让学生动手实验，探究其他物质的提纯方法，比较不同物质提纯的难易程度。
六、作业
1.回顾当天实验的操作步骤和结果，做一份实验报告。
2.阅读相关资料，了解盐的其他用途。
教学反思：
通过这堂课学习，学生不仅了解了粗盐的提纯方法，还通过实验操作体会了化学实验的过程及重要性。
同时，课堂引入和拓展部分的设计也能激发学生的思维，提高他们的学习兴趣和能力。
初中 粗盐的提纯教案
初中粗盐的提纯教案教学目标：1. 学生能够理解粗盐提纯的原理和过程。
2. 学生能够掌握溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。
3. 学生能够理解过滤法分离混合物的化学原理。
4. 学生能够体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。
教学重点：1. 粗盐提纯的过程。
2. 溶解、过滤、蒸发等实验操作要点。
教学难点：1. 混合物的分离的一般方法和思路。
教学准备：1. 实验仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴。
2. 试剂：粗盐、蒸馏水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾海水晒盐的过程，提问：海水晒盐制得的盐是粗盐还是我们平时用的食盐？2. 学生回答：粗盐。
3. 教师引导：大家对前面知识掌握很牢固，那粗盐怎么变成我们食用的食盐呢？今天继续来学习粗盐的提纯实验。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师展示粗盐，说明在生活中广泛的用途，如粗盐热敷、养鱼水箱中调节水环境，引导学生观察粗盐的状态。
2. 学生回答：粗盐是白中带黄的固体，颗粒较大。
3. 教师提出问题：通过粗盐的状态，猜想可能含有哪些杂质？4. 学生回答：泥沙。
5. 教师提出问题：氯化钠可以溶解，泥沙不溶解，可以通过过滤的方法进行分离提纯，下面来看一段视频，同学们看到分离中都包含了哪些操作步骤。
6. 播放视频：氯化钠的提纯过程。
7. 学生回答：溶解、过滤、蒸发。
三、实验操作（20分钟）1. 溶解：称取约4g粗盐，用量筒量取约12ml蒸馏水，将蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止，观察溶液是否浑浊。
2. 过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，滤液仍浑浊时，应该再过滤一次。
初中化学粗盐提纯的教案
初中化学粗盐提纯的教案
教学课题：粗盐提纯
教学内容：粗盐的提纯方法及实验操作
教学目标：学生能够掌握粗盐提纯的基本方法，了解溶解、过滤、结晶等基本化学操作步骤
教学重点：粗盐提纯的实际操作步骤和注意事项
教学难点：学生能够正确理解和掌握溶解、过滤、结晶等化学操作步骤
教学准备：盐、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、玻璃棒、加热装置等实验器材
教学过程：
一、导入与引导（5分钟）
1.通过引导学生回顾盐的常见性质及用途，引出粗盐的提纯方法
2.提问：如何将粗盐中的杂质去除，得到纯净的食用盐？
二、实验操作演示（15分钟）
1.将一定量的粗盐加入适量的水中溶解，过滤后收集过滤液
2.将过滤液放入蒸发皿中，用加热装置加热使水分蒸发，得到结晶的盐
3.用玻璃棒将结晶盐移至干净的容器中保存
三、实验操作讲解（10分钟）
1.解释溶解、过滤、结晶等化学操作的原理和步骤
2.介绍操作中需要注意的问题，如过滤时要保持漏斗口不被堵塞，加热时要注意安全等
四、学生操作实践（20分钟）
1.学生分组进行粗盐提纯实验操作，老师进行指导和检查
2.引导学生记录实验过程中的观察现象和结果，加深学生对化学操作的理解和记忆
五、实验结果分析（10分钟）
1.学生围绕实验过程中出现的问题，进行分析讨论
2.引导学生总结粗盐提纯的方法及操作要点
六、课堂小结（5分钟）
1.回顾今天学习的内容，强调粗盐提纯的方法和实验步骤
2.布置作业：写一份实验报告，总结粗盐提纯实验的操作过程和结果
教学反思：通过此次实验，学生不仅掌握了粗盐提纯的基本方法和操作步骤，也培养了实验操作的能力和科学思维能力。
同时，也加深了学生对化学实验的兴趣和理解。
初中化学粗盐提纯教案
初中化学粗盐提纯教案主题：粗盐提纯一、教学目标：1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法，掌握相关操作技能。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力和实验技能，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生爱科学、热爱实验的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点：1. 理解粗盐提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯的实验操作技能。
三、教学难点：1. 如何有效提炼出纯净的食用盐。
2. 学生对实验操作的细节掌握。
四、教学准备：1. 实验室仪器：砂漏、瓷漏斗、滤纸、玻璃棒等。
2. 实验药品：粗盐、二氧化硅、碘酸钾溶液等。
3. 实验记录表格。
五、教学过程：1. 引入：简单介绍粗盐提纯的意义和重要性。
2. 实验操作：步骤一：在实验室台面上摆放好所需的仪器和药品。
步骤二：将粗盐加入烧杯中，加入适量水搅拌至溶解。
步骤三：加入少量二氧化硅，并继续搅拌。
步骤四：将溶液过滤，收集滤液。
步骤五：加入碘酸钾溶液，观察是否生成沉淀。
步骤六：收集沉淀，通过烘干得到纯净的食用盐。
3. 实验结果分析：观察实验结果，并讨论提纯过程中的变化和原理。
4. 总结：总结粗盐提纯的方法和步骤，复习实验操作技能。
六、教学延伸：1. 可以引导学生了解其他物质的提纯方法，并进行比较分析。
2. 可以对提纯后的食用盐进行性质测试，如熔点测定等。
七、作业布置：1. 布置实验报告，描述实验操作过程和结果。
2. 布置探究性问题，拓展学生思维。
八、板书设计：1. 粗盐提纯方法：1) 溶解粗盐2) 添加二氧化硅3) 过滤、收集滤液4) 加入碘酸钾溶液5) 收集沉淀得到纯净食用盐以上为初中化学粗盐提纯教案范本，希望对您有帮助。
初中粗盐提纯教案
初中粗盐提纯教案教学目标：1. 了解粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 学会使用过滤和蒸发的基本操作。
3. 培养观察和分析问题的能力。
教学重点：1. 粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 过滤和蒸发的基本操作。
教学难点：1. 混合物分离的一般方法和思路。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验试剂：粗盐、水、稀盐酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时食用的食盐是如何得到的？2. 学生回答：通过海水晒盐得到的。
3. 教师引导：海水晒盐得到的盐是粗盐，那么如何将粗盐提纯成我们食用的食盐呢？今天我们就来学习粗盐提纯的实验。
二、新课内容（20分钟）1. 介绍粗盐提纯的实验原理：粗盐中含有不溶性杂质如泥沙，以及可溶性杂质如Ca2+、Mg2+、SO42-等。
通过溶解、过滤和蒸发的方法可以除去这些杂质，得到较纯净的精盐。
2. 讲解过滤和蒸发的基本操作：过滤是将不溶性杂质与溶液分离的方法，蒸发是除去溶液中水分，得到溶质的方法。
3. 演示粗盐提纯的实验步骤：溶解、过滤、蒸发。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
2. 在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
2. 教师总结实验结果，强调实验操作的注意事项。
五、拓展与思考（10分钟）1. 引导学生思考：除了粗盐提纯，还有哪些混合物的分离方法？2. 学生回答：过滤、蒸馏、萃取等。
3. 教师引导：混合物的分离方法有很多种，具体使用哪种方法要根据混合物的性质来确定。
教学反思：本节课通过粗盐提纯的实验，让学生掌握了过滤和蒸发的基本操作，了解了混合物分离的一般方法和思路。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验技能。
同时，通过实验总结和拓展思考，培养了学生观察和分析问题的能力。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
针对九年级学生的知识深度和实际操作能力，我设计了丰富的教学活动。首先，通过创设问题情境，引导学生思考粗盐提纯的必要性及其在实际生产中的应用。接着，以实验操作为主线，让学生在动手实践中掌握过滤、结晶等基本操作要领。在实验过程中，我注重指导学生观察现象、分析问题，培养他们的科学探究能力。此外，我还设计了小组合作环节，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高他们的团队合作意识。
2.提问：“你们在日常生活中是否见过粗盐提纯的过程？如果有，请分享一下你们的观察。”
3.总结：粗盐提纯是化学实验中的重要内容，通过提纯可以得到更纯净的盐。今天我们将学习粗盐的初步提纯方法。
（二）讲授新知
1.讲解粗盐提纯的原理，包括不溶物和可溶性杂质的去除方法。
2.演示粗盐提纯的实验操作过程，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
3.通过示例，讲解实验操作中的注意事项，如过滤纸的使用、结晶的操作等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对粗盐提纯实验的理解和疑问。
2.鼓励学生提出实验操作中遇到的问题，并进行小组内部的解决。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结粗盐提纯的原理、方法和实验操作要领。
5.环保性：在实验过程中，我注重培养学生的环保意识。教育学生遵守实验纪律，注重实验安全，养成良好的实验习惯。同时，引导学生了解实验过程中废弃物的处理方法，强调对环境保护的重要性。
初中化学《粗盐提纯》教学设计
1.3 物质的纯度（共2课时）第2课时粗盐提纯教学目标：1. 知识与技能（1）学会使用托盘天平正确称量固体（食盐）的质量。
（2）学会使用量筒和胶头滴管正确量取液体（水）的体积。
（3）学会使用玻璃棒引流和搅拌溶解物质。
（4）学会装配过滤装置且进行过滤操作。
（5）学会装配蒸发装置且进行蒸发操作。
2. 过程与方法（1）感受粗盐提纯的过程，在实验中认识从固体混合物中除去不溶性杂质的方法。
（2）通过动手实验，观察实验，记录实验，学会科学正确地实验操作的过程。
3. 情感态度与价值观（1）通过实验结束后洗涤实验用品、整理实验器材、处理实验废弃物，认识遵守实验规则的重要性。
（2）在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。
重点和难点：教学重点：认识从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。
教学难点：装配过滤装置且进行过滤操作，装配蒸发装置且进行蒸发操作。
教学用品：药品：粗盐、蒸馏水。
仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网、滤纸，剪刀，火柴，纸片。
媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。
教学过程：［出示］一瓶粗盐，一瓶精盐。
［提问］粗盐和精盐中相对而言哪个是混合物？哪个是纯净物？［提问］我们该如何理解粗在这里所表达的意义？［讲解］今天我们将通过实验把粗盐变为精盐。
［提问］这个过程称之为什么？［讲解］在我们做实验之前，先要预习实验报告。
［提问］实验名称是什么？［提问］实验目的是什么？［提问］粗盐要变成精盐，估计用到什么提纯操作？［讲解］过滤可以除掉粗盐和不溶性杂质，但为了得到精盐，还需要蒸发滤液，所以需要过滤、蒸发等提纯操作。
［提问］整个粗盐提纯实验可分成哪些实验步骤完成？［讲解］整个粗盐提纯实验：称量粗盐量取水，在烧杯中溶解，然后过滤，取滤液蒸发得到精盐，再称量精盐，计算粗盐的纯度。
［提问］称量的仪器是什么？［讲解］仪器是托盘天平（附砝码）、药匙，（托盘天平只能用于粗略的称量，读数能到0.1克）。
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初中化学第九单元《粗盐提纯》教案设计
一、.任务分析
、课程标准：
、了解“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶概念。
认识饱和溶液的含义，绘制溶解度曲线。
、学会粗盐提纯的实验方法。
、本单元在教材中的地位作用及主要内容
通过本次课程的培训和研修，掌握了信息技术在教案中的应用方法、技巧和策略。
请结合自己的教案实践和研修成果提交一篇完整的教案设计。
主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质
、学习本单元所需要的基础知识:
基本的坐标系知识、复分解反应的原理
、学校、学生情况分析:
学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。
化解知识的难度，让学生更容易理解。
二、教案目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）
第二节海水“晒盐”
教案目标：
.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。
.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。
.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。
第二节海水“晒盐”
我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。
并完成有关的实验探究。
一、海水晒盐的过程
[阅读] 请同学们阅读书有关内容，完成下面的题目。
.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程
先将海水引入池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入池，继续日晒，海水成为食盐的溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。
这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。
.对饱和溶液的理解
[补充实验]
以硝酸钾溶液为研究对象，探究饱和溶液的有关性质。
提出你的设想：探讨哪些因素会影响物质的溶解限度。
[结论]
在一定温度下一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种物质在这种溶剂中的饱和溶液。
饱和溶液与溶液的浓稀之间没有必然的联系，但对同一种物质的溶液，在同一温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓。
[课堂练习]
下列关于饱和溶液的说法正确的是（）。
.相同温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓
.浓溶液一定是饱和溶液
.不饱和溶液降温一定会变成饱和溶液
.对于同一溶质的溶液，在同一温度时，饱和溶液一定比不饱和溶液浓[作业 ]
思考：要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采用的方法
有、、。
[引入] 既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的，那他们的溶解能力大小如何表示和衡量呢？
[提出问题]
我们同样需要思考的是：哪些因素影响物质在水中的溶解限度？请提出你的假设。
[实验探究]
（一）哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。
.溶质种类的影响
在实验中要改变的因素是——溶质的种类
要保持不变的因素——温度和水的质量
.温度的影响
在实验中要改变的因素是——温度
要保持不变的因素——溶质的种类和水的质量
[实验结论]
在溶质种类和溶剂的量不变的情况下，当升高温度时，固体物质溶解在水中的溶解限量会升高；当降低温度时，固体物质溶解在水中的溶解限量会降低。
[学生讨论]
根据刚才探究的结果，请你为溶解度试着下一个定义。
[定义]
通常所说的溶解度是指在一定温度下，某固体物质在的溶剂（通常为水）里达到饱和状态时所能溶解的质量。
[活动天地]
绘制溶解度曲线
[讨论] 从溶解度曲线图上你能得到哪些信息？通过绘制溶解度曲线的活动，你有哪些体会和收获？
.我们只需要通过实验测得组温度和溶解度的数据，就可以在坐标纸上绘制出溶解度曲线，而从曲线图上，我们可以查得℃℃之间任一温度时的溶解度。
所以，将表格数据转换成图像表达，具有直观、连续等优点。
.如果将几种不同物质的溶解度曲线叠加在同一张坐标图上，我们就能得到更丰富的信息，例如：比较同一温度下不同物质的溶解度大小顺序；判断哪些物质是易溶物，哪些是可溶物或微溶物；两条曲线的相交点，意味着在这个温度下两种物质的溶解度相等；根据不同物质的溶解度受温度影响的情况，选择分离提纯混合物的方法等等。
[课堂练习]
下列各因素中不会影响固体溶解度的是（）。
.溶质的种类.溶剂的种类.溶剂的多少.温度
[回顾思考]通过对饱和溶液和溶解度的学习，你对“结晶”已经有了哪些认识？
（二）晶体——有规则外型的固体
结晶——在一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体形式析出的过程叫做结晶。
结晶的两种途径：
蒸发结晶——适用于溶解度随温度变化不大的物质；
降温结晶——适用于溶解度随温度变化大的物质。
[引入新课]
三、粗盐的提纯
[实验探究]
提出问题：.使用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？.除去泥沙后，再怎样操作才能得到纯净的食盐？
设计实验
进行实验
[方法总结]
工业上净化食盐时，先将粗盐溶于水中过滤，目的是，若要除掉可溶性杂质，需加入、、等物质，将等可溶性杂质转换为沉淀，过滤除去，最后用将溶液的调节至，浓缩即得精盐。
[深入思考]
“工业上净化食盐时，先将粗盐溶于水中，过滤除去不溶性杂质，再加入氯化钡、纯碱、烧碱等物质，使、、等可溶性杂质转化为沉淀过滤除去，最后用盐酸将溶液的调节至，浓缩即得精盐。
”
针对上述叙述，运用你所学过的复分解反应知识，回答下列问题：
⑴加入的氯化钡、纯碱、烧碱分别要对应将、、离子转化为沉淀；
⑵如果这些离子是由、溶解于水形成的，那么依次加入适量的烧碱、氯化钡、纯碱时，会怎样反应？写出有关的化学方程式。
①；
②；
③。
[课堂小结]由学生思考发言
五、教案资源
多媒体、网络。