幼儿园课外活动课《数字捉迷藏》PPT课件及教案设计
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含课件
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松地学习数学？如何充分利用多媒体教学的趣味性、游戏性，引发幼儿主动参与活动的积极性？如何利用多媒体教学的交互性、动态性，提高幼儿自主学习的能力？如何利用多媒体教学的交流性，让孩子们体验到共同探究发现的乐趣？基于以上的活动理念，我尝试用大班幼儿熟悉的数字制作了一系列课件，设计了数学游戏《数字捉迷藏》，让孩子们自主操作课件，共同合作、交流过程中寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。
活动目标：1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握数字010的基本认识，提高数数、辨数、找数的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数、辨数，掌握数字010的基本认识。
2. 培养幼儿在游戏中观察、发现、解决问题的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字010的基本认识，提高数数、辨数、找数的能力。
难点：如何在游戏中引导幼儿观察、发现、解决问题，提高幼儿的思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具、PPT课件。
学具：数字贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讲述捉迷藏的规则。
2. 教学活动（15分钟）（1）基本认识数字010展示数字卡片，带领幼儿一起数数、辨数。
（2）捉迷藏游戏将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
找到后，要求幼儿正确读出数字。
3. 例题讲解（10分钟）以数字“5”为例，讲解如何找数字、读数字。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们在画纸上找出并贴上数字010。
对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们积极参与、大胆表达。
六、板书设计1. 数字010的卡片，贴在黑板上。
2. 捉迷藏游戏的规则，写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏请幼儿在家长的帮助下，在家中开展数字捉迷藏游戏，找到数字后，用画笔在画纸上画出该数字。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字010的基本认识，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、解决问题，提高他们的思维能力。
2. 拓展延伸（1）让幼儿尝试用数字010编写故事，激发他们的想象力。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教材第七章“有趣的数字”设计，详细内容包括数字09的认识，数字的排列顺序，以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字09的基本认识，能够识别和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的概念，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿的观察力和注意力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列顺序理解和捉迷藏游戏中数字的寻找。
教学重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备1. 数字卡片一套（09）；2. 数字捉迷藏游戏图；3. 彩色粉笔；4. 画纸和画笔；5. 数字练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用数字卡片，带领幼儿一起唱数字歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习数字。
2. 数字学习（10分钟）：（1）展示数字卡片，让幼儿说出每个数字的名称，并引导幼儿认识每个数字的形状。
（2）通过实例，讲解数字的排列顺序，让幼儿理解数字的顺序关系。
3. 例题讲解（10分钟）：以数字捉迷藏游戏为例，引导幼儿观察游戏图，找出隐藏的数字，并说出它们的排列顺序。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）发放数字练习册，让幼儿在画纸上书写数字09；（2）进行数字捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固数字的学习。
（1）邀请幼儿分享他们在游戏中的收获；（2）展示优秀作业，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 数字09的书写示例；2. 数字捉迷藏游戏图；3. 幼儿优秀作业展示。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏练习册。
答案：根据练习册提示，找出隐藏的数字并填写在相应位置。
2. 家庭作业：和家长一起进行数字捉迷藏游戏，共同完成数字练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等；（2）组织数字故事分享会，让幼儿分享他们在生活中发现的数字趣事。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》含反思
教学目标：一、对数字有爱好，能够比较正确地表达数字的方位。
二、情愿主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
3、喜爱参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。
4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。
教学预备：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学进程：一、谈话导入一、说说生活中存在哪些数字。
二、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻觅图画中的数字一、那若是数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一路试试吧！二、幼儿每人一张图画，和同伴一路交流、寻觅。
3、出示幻灯片，一起寻觅幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻觅的进程中通过对方位的描述确信数字的位置。
三、寻觅表格里的数字一、数字藏在图画里，你们也能找到，若是再藏到别的地址去，你们感觉能找出来吗？那咱们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）二、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）四、推理判定一、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判定隐藏的是哪个数字。
二、小结：告知方位，一行一行寻觅，彼此配合，就能够猜到。
五、延伸出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改良。
我将整节活动更为细化了一些，让活动加倍的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不断的藏，小孩们不断的找，进程更完整。
既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的成效，加倍具有神秘感，小孩的参与性就更强了。
数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字组成的兔子，小孩们在找的进程，让小孩们在找的进程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子躯体部份，了解简单的方位。
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《数字捉迷藏》。
通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字的基本概念，提高数字敏感度和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能准确识别和读写。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高问题解决能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。
学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和寻找隐藏的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字捉迷藏的例题，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考和解答。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
六、板书设计板书分为两部分：数字捉迷藏游戏规则和数字010的识别与读写。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
（1）用数字卡片摆出010的数字，并读给家长听。
（2）与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如数字拼图、数字画等。
（2）组织数字捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。
（3）鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
3. 实践情景引入：确保游戏能够有效激发幼儿对数字的兴趣。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、教学目标：1. 让幼儿通过参与数字捉迷藏活动，提高他们对数字的认知和敏感度。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的耐心和细心，让他们在活动中体验到乐趣。
二、教学内容：1. 学习数字0-100的知识点。
2. 学习捉迷藏的基本规则和技巧。
3. 学习在数字捉迷藏中如何与队友合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字0-100的知识点，能够运用到捉迷藏活动中。
2. 教学难点：让幼儿在捉迷藏活动中学会合作，提高观察力和思维能力。
四、教学准备：1. 数字卡片0-100，每张卡片上有一个数字。
2. 捉迷藏的游戏场地。
3. 计时器。
4. 奖励物品（如小贴纸、玩具等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏场地和氛围。
2. 教学导入（10分钟）：向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
解释每个数字的含义，如数字1代表第一个藏身点，数字2代表第二个藏身点，以此类推。
让幼儿明白如何在游戏中找到正确的藏身点。
3. 分组实践（15分钟）：将幼儿分成若干小组，每组有一个队长。
队长带领队员在游戏场地中寻找藏身点，并记住自己组的藏身点数字。
在规定时间内，各组队员要尽量找到其他组的藏身点，并记录下来。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和情绪，适时给予指导和鼓励。
确保游戏场地安全，避免幼儿发生意外。
六、教学评估：1. 观察幼儿在数字捉迷藏活动中的参与程度和表现，记录他们在寻找藏身点时的观察力和思维能力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，记录他们在沟通和协作方面的能力。
3. 通过与幼儿的对话，了解他们在活动中的感受和体验，以及对数字捉迷藏的理解程度。
七、教学反思：1. 分析幼儿在数字捉迷藏活动中的表现，总结教学效果，包括他们对数字的认知和应用能力，观察力和思维能力的提升，以及团队合作和沟通能力的培养。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.(1)
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。
教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。
2. 数字捉迷藏游戏图卡。
3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。
4. 画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。
2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。
3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。
5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。
b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字110的认读。
2. 数字捉迷藏游戏规则。
3. 数字排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。
b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。
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数字捉迷藏
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谢 谢！
幼儿园课外活动课《数字捉迷藏》教案设计
活动目标： 1、让幼儿体验魔术带来的快乐。 2、锻炼幼儿的思维能力、
活动准备： 与幼儿人数相等的图画（由数字组成的图画）、笔、数字1——10卡片、数字表格
活动过程： 一：开始部分 让幼儿说一说生活中都藏着哪些数字，引入主题。 二：基本部分 1、出示图画（由数字组成的），每人一张，让幼儿从图画中能找出哪些数字？ 2、在大屏幕中出示一只兔子，让幼儿观察都有哪些数字？（2，8，5，6，7，1，3，9） 3、大屏幕中出示表格，让幼儿观察表格里藏着数字几（让幼儿说出准确的方位，第几列，第几
行）？
4、用猜出来的表格变魔术 老师出示1——10的数字卡片，让幼儿从中抽取一张，给小朋友看他抽的数字几，老师不能
看，小朋友把数字卡片藏起来，然后老师根据表格来猜小朋友拿走的是数字几？ 5、让幼儿说一说老师是用什么方法猜出来的？（每次老师都会问第一行有没有这个数字，第
二行有没有这个数字，第三行有没有这个数字，第四行有没有这个数字） 6、让幼儿来体验魔术——藏数字的快乐 三：活动延伸 老师把数字表格中的数字变多，让幼儿体验其中的奥秘。