部编版五年级上场景描写课堂练习

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2020最新部编版语文五年级上册23 鸟的天堂课件含课后练习

因为没有看见鸟，有些遗憾。
23 鸟的天堂
作者第一次去“鸟的天堂”，有什么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？
23 鸟的天堂
点拨：①不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会到作者看不到鸟的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。
( √)
23 鸟的天堂
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚_饭__后___(时间)， “我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看出____榕__树_很__大_____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
23 鸟的天堂
三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字义和时间有关。形近字有“假、霞”。
学认字
xiá
暇我注意地看着，眼睛应接不，看清楚
了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
23 鸟的天堂
学写字
观察交流：写好这些字，需要注意什么？
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
指导书写“抛”。
学写字
抛
横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。
23 鸟的天堂
学写字
xiá
暇
易写错
不要写成“目” 巧记：你说假不假，日出人不见。
23 鸟的天堂
整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同？
作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第1—— 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然段第一句话写的是“这一次是在早晨”。

【精品】五年级语文名师春季讲义-第10讲：写景类阅读训练(讲解-练习)(部编版)

写景类阅读训练2、请在第三自然段的横线上填上最恰当的诗句，再写出一句自己平时积累的描写雪景的诗句：“_______________________________________________________________________________”3、请用“__________”写出山区雪的特点，并写出三个能描绘雪的特点的词语。

4、“那雪白蓦地变成一片金黄”，联系上下文，说说你对这句话的理解。

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________【参考答案】1、第二人称。

亲切的拟人化手法写出了雪的伟大与牺牲精神，使人更加钦佩圣洁的雪。

2、万里雪飘“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”3、在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林，都马上银装素裹，分外妖娆。

镶银点翠、银装素裹、白雪皑皑。

4、来年夏天，麦子金黄一片，丰收喜人，这都是雪的功劳。

正因为雪的覆盖与奉献，才有来年的丰收。

（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。

主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。

教案中给到重难点/易错点等的总结条目。

）1、了解写景文章的类别2、明确写景的描写顺序3、理解写景文章的层次4、体会写景文章的思想感情【课后巩固】课后巩固1春天的田野（易）春天的田野是一幅画。

走进田野，扑面而来的是阵阵色彩的清香。

放眼望去，赤橙黄绿青蓝紫交相辉映，斑斑斓斓，令人眼花缭乱。

最为突出的最富有的最具代表性的就是那流油的绿了。

统编版部编本五年级上册语文试题：写景类文章阅读练习与答案

小学五年级写景类文章阅读一、例文赏析繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！1、对号入座。

平常常常经常（1）、它们（）在和我谈话一样。

（2）、他从最（）的地方，一根小草、一缕阳光、一个花纹、一只笔，都能够看到美妙的一面。

（3）、我（）去图书馆看书。

2、写出下列词语的反义词。

微小------ 光明-------- 静寂-------- 模糊--------3、在文中找到恰当的词语填在（）里（1）、（）的蓝天（）的星（）的天空（2）、星光在我们的肉眼里虽然（），（）它使我们觉得光明（）。

（3）、海上的夜是（），是（），是（）。

4、我看见萤火虫在飞舞。

（请你给句子化妆，使它更具体，更生动。

）5、作者为什么认为“海上的也是柔和的,是静寂的,是梦幻的.”1、【答案】1、常常平常经常2、巨大黑暗喧闹清楚3、略4、略5、船动星移,追引起梦幻之感.去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,这是他的总的感受,而更具体更细腻的感受是后面说的两点：一点与朋友谈话；一点是回到母亲怀抱.二、知识梳理写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

统编版五年级上册语文部编3 桂花雨课课练随堂练习PPT课件

五课内精彩阅读。
课时 2
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂
花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回
家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再
香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1．选段中画“ ”的句子运用了__夸__张____的修辞手法，突出了桂花___香_____的特点。
六课外阅读与欣赏。又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。午后的阳光是那样的和煦，而眼．前．的．樱．花．，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，我便会淘气地( 攀 )上枝干，惬意地半( 躺 ) 半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风( 拂 )过，雪白的花瓣伴着风、( 跳 )着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了，校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
1．请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。
2 ．文章一共写了 __三___ 个地方的樱花，其中最难忘的是 __乡__下__“__我__”___家__楼__下_____________的樱花。
三在括号里填上恰当的关联词。 1．小时候，我( 无论 )对什么花，( 都 )不懂得欣赏。 2．( 如果 )让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味( 就 )差多了。

小学语文部编版五年级上册全册课堂作业新设计

小学语文部编版五年级上册全册课堂作业新设计桂花飘香，雨点敲打着窗户。

二、选词填空。

1.桂花雨中，小草像（）一样，弯下了腰。

A.候鸟。

B.绿绒2.雨点打在花瓣上，发出（）的声响。

A.清脆。

B.沉闷三、补全课文内容。

1.桂花雨中，花香（），雨声（）。

2.小草像候鸟一样，弯下了（）。

第二课时一、读句子，选词填空。

1.桂花雨中，花瓣上的水珠像小（）一样。

A.石头。

B.珠子2.雨点打在玻璃上，发出（）的声音。

A.清脆。

B.沉闷二、阅读短文，回答问题。

1.桂花雨是哪个季节的景象？2.桂花雨中有哪些声音？3.桂花雨中的花瓣上有什么？三、写一写。

描写桂花雨的词语有哪些？请用这些词语写一段桂花雨的描写。

珍珠鸟是一种非常美丽的小鸟，它们的身体呈深蓝色，有着白色的斑点和一条长长的尾巴。

珍珠鸟非常喜欢吃昆虫和水果，它们的小嘴非常灵活，可以轻松地夹住食物。

珍珠鸟还有一个特别的地方，就是它们的眼睛是红色的，非常明亮，看起来就像两颗宝石。

1.珍珠鸟的身体颜色是什么？（）A.深蓝色B.鲜红色C.浅黄色2.珍珠鸟喜欢吃什么？（）A.肉类B.水果和昆虫C.谷物3.珍珠鸟的眼睛是什么颜色？（）A.蓝色B.绿色C.红色阅读理解：珍珠鸟是一种非常美丽的小鸟，它们的身体呈深蓝色，有着白色的斑点和一条长长的尾巴。

珍珠鸟非常喜欢吃昆虫和水果，它们的小嘴非常灵活，可以轻松地夹住食物。

珍珠鸟还有一个特别的地方，就是它们的眼睛是红色的，非常明亮，看起来就像两颗宝石。

1.珍珠鸟的身体颜色是深蓝色，有白色的斑点和一条长长的尾巴。

2.珍珠鸟喜欢吃昆虫和水果，它们的小嘴非常灵活，可以轻松地夹住食物。

3.珍珠鸟的眼睛是红色的，非常明亮，看起来就像两颗宝石。

1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会停下来，放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

从句中的加点词语可以体会出老人一心为他人着想的优秀品质。

部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文、知识点及练习题

【导语】《鸟的天堂》⼀⽂记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景⾊，⽣动地描写了傍晚静态的⼤榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽⽽富有⽣机的南国风光，表达了作者对⼤⾃然的热爱和赞美。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼆⼗三课《鸟的天堂》课⽂原⽂我们吃过晚饭，热⽓已经退了。

太阳落下了⼭坡，只留下⼀段灿烂的红霞在天边。

我们⾛过⼀段⽯⼦路，很快就到了河边。

在河边⼤树下，我们发现了⼏只⼩船。

我们陆续跳上⼀只船。

⼀个朋友解开了绳，拿起⽵竿⼀拨，船缓缓地动了，向河中⼼移去。

河⾯很宽，⽩茫茫的⽔上没有⼀点波浪。

船平静地在⽔⾯移动。

三⽀桨有规律地在⽔⾥划，那声⾳就像⼀⽀乐曲。

在⼀个地⽅，河⾯变窄了。

⼀簇簇树叶伸到⽔⾯上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主⼲在什么地⽅。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

⼀个朋友说那⾥只有⼀株榕树，另⼀个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样⼤的还是第⼀次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真⾯⽬，真是⼀株⼤树，枝⼲的数⽬不可计数。

枝上⼜⽣根，有许多根直垂到地上，伸进泥⼟⾥。

⼀部分树枝垂到⽔⾯，从远处看，就像⼀株⼤树卧在⽔⾯上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部⽣命⼒展⽰给我们看。

那么多的绿叶，⼀簇堆在另⼀簇上⾯，不留⼀点⼉缝隙。

那翠绿的颜⾊，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每⼀⽚绿叶上都有⼀个新的⽣命在颤动。

这美丽的南国的树！船在树下泊了⽚刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这⾥是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许⼈去捉它们。

我仿佛听见⼏只鸟扑翅的声⾳，等我注意去看，却不见⼀只鸟的影⼉。

只有⽆数的树根⽴在地上，像许多根⽊桩。

⼟地是湿的，⼤概涨潮的时候河⽔会冲上岸去。

“鸟的天堂”⾥没有⼀只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，⼀个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中⼼。

第⼆天，我们划着船到⼀个朋友的家乡去。

[精]部编版五年级语文上册《语文园地一》图文解读+练习

部编版五年级语文上册《语文园地一》图文解读+ 练习知识点一、交流平台读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。

①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。

二、词句段运用1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；②（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

③拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。

2.比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。

姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。

“温和”造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。

(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。

三、日积月累1.作者简介：虞世南( 558 年－638 年7月11 日)，字伯施，汉族，越州余姚(今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场)人。

南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。

陈朝太子中庶子虞荔之子、隋朝内史侍郎虞世基之弟。

虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。

日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南为“初唐三大家”。

其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。

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五年级上学期平时作业二姓名：
一、基础知识。

学号：
1、给第五、六单元的生字扩词（横线上先抄写一遍生字，然后再扩词）。

摄（）（）氏（）（）殖（）（）
粮（）（）炭（）（）区（）（）
杀（）（）菌（）（）疗（）（）
鼠（）（）秀（）（）玲（）（）
珑（）（）歇（）（）窝（）（）
滑（）（）拾（）（）狭（）（）
勉（）（）辞（）（）抑（）（）
碌（）（）吊（）（）噪（）（）
脊（）（）竟（）（）龟（）（）
哇（）（）忍（）（）酸（）（）
权（）（）席（）（）糖（）（）
屑（）（）启（）（）迪（）（）
钉（）（）限（）（）凯（）（）
暑（）（）煮（）（）枕（）（）
2、判断下面说法正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）“奔．向奔．赴奔．跑直奔．”中加点的字读音相同。

（）（2）“画框．（kuāng）号召．(zhāo) 狭窄．(zhǎi)寺．庙（sì）”加点字的读音都是正确的。

（）（3）“别出心裁”和“千篇一律”是一组反义词。

（）（4）“公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

”这句话不是病句。

（）（5）“她虽然40多岁了，还像年轻时那么活泼。

”这是一个比喻句。

（）3、请用“弱”组词，填入下面的句子中。

（1）不管遇到什么困难，他都不（），也不动摇。

（2）屋子里灯光（），人们好不容易才从一大堆书籍中找到它。

（3）爷爷本身身体（），这次病后更是（）得连走路都做不动了。

（4）我们不要做那种感情（）的人，一点挫折也承受不起。

（5）人上了年纪，身体各方面技能开始（）。

4、按要求写句子。

（1）根据词语不同意思造句。

气息（呼吸时进出的气）：
气息（情趣和风格）：
（2）张华接受了大家的批评。

张华改正了错误。

（用关联词语连成一句话）
（3）整个房间安静极了。

（改为夸张句）
（4）经过医生的精心治疗，他的病很快恢复了健康。

（修改病句）
（5）是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）
（6）请用具体的情景把成语“根深叶茂”的意思表现出来。

（6）快过年了，集市上真热闹。

（把这句话写得生动具体）
二、场景描写专题训练。

（一）阅读片段，再填空。

1、上课的铃声响了，又悠长又深沉。

文叶老师的脚步滞缓而沉重，双腿仿佛绑上了大沙袋。

孩子们就要离开学校了，这是他们在小学的最后一课，过了暑假，他们就是中学生了，生活这本大书，又将翻开一页。

她不愿意上这最后一课，但她又必须上好这最后的一课。

往事历历，别情依依。

到底说些什么呢？还重复讲了多少次的叮嘱吗？
通过描写的场景，渲染了的氛围。

2、当战车部队进过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

两个钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

通过描写的场景，渲染了的氛围，烘托了
心情。

（二）阅读短文《收谷记》，再完成下面的作业。

收谷记
下午，方老师正津津有味地给学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。

“爹，快——娘叫你回去收谷，要下雨了。

”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发现天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。

“你先回去帮你娘收，我——”离下课还有二十分钟，他心里想：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲雷峰帮助……”“老师——”方老师的话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得去……”“好，你——你走吧。

”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。

他明白这些农村孩子的家庭情况。

班长走后，又有不少同学提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，都可以回去，剩下的继续上课。

”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。

方老师被眼前的景象惊呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。

窗外，一片阴沉沉的天。

“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感到很不是滋味。

刮风了，几个豆大的雨点开始砸向窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。

方老师顿时涌出两行热泪。

1、第一段划线部分是什么描写方法？有什么作用？
2、读句子，说说下面场景的作用
A．方老师被眼前的景象惊呆了—教室里，他的面前只剩下空空的座位。

B.跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。

方老师顿时涌出两行热泪。

3、文章刻画了一个什么样的教师形象？
三、非连续性文本阅读。

记忆曲线
1．根据上图，你得到了哪些信息？(2分)
____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2.请你根据上图制订一个复习计划。

(3分)
____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________。