三年级语文《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计
北师大版三年级下册语文第三单元
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文, 积累本课词语。
学情分析：在教学本课前，我布置任务，搜集有关松鼠的资料，由于大多数学生都喜欢小动物，所以能根据老师分配的任务，积极行动起来，这样对课堂上理解松鼠的外形特点有很大帮助，由于个别学生的个体差异，生字学习让学生提前预习，这样课堂上学困生能进一步加深记忆。
也为学习生字节省了时间。
教学重点：了解松鼠的外形特点，有感情地朗读课文第一段。
教学难点：能按一定的顺序介绍松鼠的外形。
教学准备：有关松鼠的资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
猜谜语：身子真灵巧，穿件灰皮袄。
尾巴当棉袍，树上睡大觉。
二、板书课题：松鼠
三、明确学习目标。
四、出示自学提示一
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
勾画出本课生字、词语，利用字典自学（5分钟）。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、检查生字学习情况：能读准音、认清形，会组词。
4、根据意思说词语。
(1)动作迅速而灵敏。
(2)小巧、灵活、精细。
(3)游戏、玩耍。
（4）遮住。
5、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
6、读准多音字“爪”。
五、出示自学提示二
大声朗读课文，回答问题。
1、课文有几个自然段，哪一段写松鼠的外形特点？
2、松鼠的外形特点是什么？画出有关语句。
六、课堂小结：
老师小结：本节课我们重点学习了本课的一类生字，积累了有关词语，并且知道松鼠是一种美丽、可爱的动物，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
七、布置作业：
1、在练习本上规范书写一类生字。
2、背诵课文第一段。
板书
松鼠
松鼠的外形：四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴
（美丽、讨人喜欢）。
《松鼠》教案
《松鼠》教案一、教学目标1. 认识11个生字，正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2. 自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3. 学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4. 与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
二、教学重难点1. 了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 导入新课- 同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物呢？今天我们要学习的这篇课文也是跟小动物有关的，它就是——松鼠。
请同学们打开课本，我们一起来看看作者是怎么描写松鼠的吧。
2. 初读课文，整体感知- 学生自读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文从哪几个方面描写了松鼠。
- 教师检查学生自读情况，纠正字音，讲解词语意思，解答学生疑问。
3. 深入研读，体会情感- 请学生再次阅读课文，思考作者是从哪些方面来描写松鼠的，并在文中找出相应的句子进行赏析，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 教师组织学生进行小组讨论，每组派代表发言，分享自己的思考和感受。
4. 比较阅读，领悟写法- 教师引导学生对比阅读《松鼠》和《鲸》两篇文章，思考它们在表达方法上有什么异同点。
- 学生分组讨论，比较两篇文章的写作手法、语言风格、说明方法等方面的异同点，并进行发言。
- 教师总结两篇文章的异同点，引导学生领悟不同的说明方法和表达方式，并进行写作练习。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和作者的写作手法，鼓励学生在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。
6. 布置作业- 完成课后练习和同步练习册上的相关题目。
- 观察一种自己喜欢的小动物，模仿课文的写法写一篇作文。
五、教学反思本次教学设计注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过引导学生自主阅读、讨论、比较等方式，让学生深入理解课文内容和写作手法，同时也提高了学生的写作能力和表达能力。
松鼠教案教学设计
松鼠教案教学设计【教案教学设计】一、教学目标1. 知识目标：了解松鼠的基本特征和生活习性，掌握松鼠的分类和种类。
2. 技能目标：培养学生观察和描述能力，提高学生的科学实践能力。
3. 情感目标：培养学生对野生动物的保护意识，培养学生对自然环境的尊重和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，培养学生的观察和描述能力。
2. 教学难点：让学生掌握松鼠的分类和种类，培养学生的科学实践能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段关于松鼠的视频或者展示一些松鼠的图片，激发学生的兴趣，引出主题。
2. 了解松鼠通过PPT或者黑板，教师向学生介绍松鼠的基本特征和生活习性，如外貌、体型、生活环境等，并引导学生观察附近的松鼠。
3. 松鼠的分类和种类教师介绍松鼠的科属分类以及常见的松鼠种类，如红松鼠、灰松鼠等，并与学生一起查找相关资料，了解更多种类。
4. 观察实践组织学生进行松鼠的观察实践活动。
学生可以选择一个地点，观察附近的松鼠，记录它们的行为和习性，并绘制松鼠的形象画。
5. 小结教师对学生进行活动的小结，总结和回顾松鼠的基本特征、生活习性、分类和种类，并与学生一起讨论保护野生动物的重要性。
6. 拓展延伸给学生提供一些相关的拓展资料，鼓励学生在家自行观察和记录松鼠的活动，并分享自己的观察结果和心得。
五、教学反思本节课通过观察实践和互动讨论，培养了学生的观察和描述能力，提高了学生的科学实践能力。
同时，通过学习松鼠的分类和种类，让学生对野生动物有了更深入的了解，培养了学生对自然环境的尊重和热爱。
教学过程设计合理，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
《松鼠》阅读策略语文教案
本篇文章介绍的是一份针对短篇小说《松鼠》的阅读策略语文教案。
该教案分为课前导入、整体阅读、分层阅读和思考几个部分，旨在帮助学生全面理解文本，提高阅读理解能力。
一、课前导入让学生们通过呈现一张松鼠图片来引入本篇短篇小说。
通过图片来引导学生们思考松鼠这个动物的特点和与人类的关系，可以让学生们更容易进入到文本的主题中。
二、整体阅读在整体阅读环节中，教师应提醒学生们注意以下几点：理解主人公的情感。
文章描写了主人公仅有的朋友死亡后，主人公内心的痛苦和惋惜。
学生应当通过阅读，了解主人公的情感变化，包括悲痛、惋惜、寂寥等多种情感，并且理解情感的来源。
关注写作手法。
老师可以引导学生们注意作者在文中所使用的手法，如比喻、暗示等。
比如在文章中，作者用“飞鼠”代替了松鼠，通过这种手法来强调主人公与小松鼠之间的友情。
注意文章结构框架。
文章分为了场景叙述、情感描写和结尾总结这三部分。
学生应当通过整体阅读理解这个结构框架，并且思考这个结构框架背后的用意。
三、分层阅读在分层阅读中，教师应当将文章的每一段都拆分出来，让学生们分段阅读，并且理解每一段中的主题和用意。
第一段：主人公与小松鼠相识。
学生应当通过阅读理解小松鼠寻找食物的过程，以及主人公与小松鼠相遇及交换食物的过程。
第二段：主人公与小松鼠的友谊。
学生应当通过阅读理解主人公与小松鼠之间的友谊，包括小松鼠在主人公的肩膀上打盹，以及主人公在小松鼠死去后的悲痛，都是情感的外在表现。
第三段：主人公的痛苦。
学生应当通过阅读理解主人公的痛苦和无奈，明白小松鼠的死是主人公内心的重大打击，并且思考主人公为何最终选择留下松鼠骨头。
四、思考在思考环节中，教师可以提供一些问题，引导学生们更深入地思考文章中的主题和隐含意义。
这里提供几个问题，供教师参考。
一、为什么作者用“飞鼠”而不是“松鼠”来代替这个角色？二、文章中出现的细节与情感之间有什么联系？三、主人公把小松鼠的骨头留下来，是为了表明什么？他又为什么选择这样做？四、在整篇文章中，作者通过哪些手法来描绘主人公的情感？五、你如何理解《松鼠》这个题目？以上思考问题只是其中一部分，具体问题可以根据教师的需要和学生的实际情况进行调整。
松鼠第一课时教学设计
教学环节
活动形式
时间（分钟）
活动资料
评价方式
听写生字
集体听写
5
教师评改
结合语境学习多音字
学生组词
集体认读
5
教师评价
交流小松鼠的资料
小组合作
10
学生搜集
教师评价
小组互评
多种形式读课文
朗读、赛读、合作读
20
课文内容
教师评价
学生互评
六、教学设计反思
反思本节课的教学设计，我认为有以下几个特点：
借鉴薛法根老师课前听写词语的做法和于永正老师一课一句的做法，开课即进行书写的指导和积累的练习，课中扎实进行朗读训练，力求实现语文课上有感情地朗读、规范地书写两大基础目标。
翻转课堂教学设计模板
学科
语文
教学内容）
翻转课时
（第1讲）
一、学习内容分析
《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册第三单元的一篇介绍动物的说明文，单元主题为“可爱的小生灵”。作者从外形、习性、住处、食物以及怎样吃食和储藏食物四个方面介绍了松鼠，突出了松鼠漂亮、机灵的特点。
《语文课程标准》中提出第二学段学生应能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。因此本次学习内容的重难点均是练习概括段落和课文内容，理清文章脉络，积累并运用表示顺序的词语。
本文内容学生比较感兴趣，易激发对小动物的喜爱之情；总体来看学生朗读能力参差不齐，还有相当一部分学生存在顿读、拖读等不恰当的读书方式；学生独立识字能力较强，少数学生能独立识字但是书写不规范。汉字应用能力不强。
四、课前任务设计
课前学生应做准备：观看微课、读通课文、自学生字、补充搜集松鼠的资料。
教师提供的资源内容：阅读材料、教学视频
《松鼠》教案设计
《松鼠》教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标1. 了解松鼠的基本外貌特征和生活习性；2. 掌握描述松鼠的词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 松鼠的图片、录音等多媒体教具；2. 学生的课本和相关学习资料；3. 板书工具和相应的板书内容。
三、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 引导学生提出问题，比如松鼠是什么动物，它有什么特点，生活在哪种环境中等等。
Step 2 学习新知1. 呈现松鼠的外貌特征和生活习性的图片，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解并学习一些描述松鼠的词汇和表达方式，比如灰色的毛发、尖尖的耳朵、爱好攀爬等等。
Step 3 听力训练1. 播放一段描述松鼠的录音，要求学生认真听，并根据录音内容填写相应的信息表格。
2. 学生互相核对答案，教师给予必要的指导和帮助。
Step 4 阅读理解1. 学生阅读相关的松鼠文章，理解文章的主旨和细节。
2. 进行问题回答和讨论，提高学生的阅读理解能力。
Step 5 语言运用1. 提供几个描述动物特征的句子，让学生根据松鼠的特点写出描述松鼠的句子。
2. 学生相互交换作业并互相补充和修改。
Step 6 创作活动1. 学生根据所学知识，自由发挥，写一篇关于松鼠的短文。
2. 学生可以用自己喜欢的形式展示自己的作品，比如朗读、绘画、表演等等。
四、巩固与拓展1. 学生互相分享自己的创作，并展示自己的成果。
2. 教师和学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
3. 鼓励学生观察身边的动物，培养对自然界生物的观察和保护意识。
五、课堂作业1. 完成课上的语言运用练习；2. 以松鼠为主题，写一篇短文。
六、板书设计主题：《松鼠》- 外貌特征：灰色的毛发、尖尖的耳朵- 生活习性：擅长攀爬、喜欢吃坚果、爱藏食物七、教学反思通过本节课的教学，学生对松鼠的外貌特征和生活习性有了进一步的认识，并学会了用描述性的语言进行表达。
三年级语文松鼠教案
三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 松鼠外形特点、生活习性的了解。
3. 朗读课文，感悟课文所表达的情感。
三、教学难点：1. 松鼠生活习性的理解。
2. 学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 松鼠图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
（3）教师简要介绍松鼠的生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感。
（3）分角色朗读课文，提高学生的合作意识。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义，帮助学生理解。
（3）让学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考松鼠的外形特点和生活习性。
（2）学生讨论，总结松鼠的特点。
（3）教师通过课件或黑板，展示松鼠的生活习性，帮助学生理解。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈他们对松鼠的喜爱之情。
（2）邀请学生分享保护生态环境的方法。
（3）布置课后作业，让学生观察身边的动物，了解它们的特点。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点以及保护生态环境的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
松鼠教学设计
松鼠教学设计教学目标：了解松鼠的生活习性、饮食习性和栖息地；掌握松鼠的外貌特征和常见品种；了解松鼠在生态系统中的重要作用；培养学生的观察力和动手能力；激发学生对自然界的兴趣和保护环境的意识。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入教学主题：今天我们要一起来了解一种非常可爱的小动物——松鼠。
2. 引发学生兴趣：通过展示松鼠的图片或视频，让学生们观察并描述松鼠的外貌特征。
二、了解松鼠（20分钟）1. 生活习性：介绍松鼠的生活习性，如活动范围、行为习惯等。
2. 饮食习性：讲解松鼠的食物来源和喜好，如坚果、松子等。
3. 栖息地：探讨松鼠的栖息地，如树林、城市等。
三、观察实践（30分钟）1. 室内观察：提供松鼠模型、图片或视频，引导学生观察模型上的特征，让他们分辨出不同品种的松鼠。
2. 室外观察：组织学生们到学校或附近的公园观察野生松鼠，让他们亲身感受松鼠的活动情况、动作等。
鼓励学生记录观察到的一些有趣的事情。
四、松鼠的重要性（15分钟）1. 生态作用：讲解松鼠在生态系统中的重要角色，如传播种子、促进树木生长等。
2. 图文展示：通过图片、漫画等形式向学生展示松鼠与其他生物之间的关系，加深他们对松鼠重要性的理解。
五、小组活动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起制定一个保护松鼠的方案，如建设松鼠友好的栖息环境、不乱扔垃圾等。
2. 方案展示：每个小组派出一名代表向全班展示他们的方案，鼓励其他同学提出补充意见或建议。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容：简要概括松鼠的生活习性、饮食习性和栖息地。
2. 强调环境保护意识：鼓励学生们保护松鼠的同时也保护其他动植物和整个环境。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家观察周围的松鼠活动情况，并写一篇观察报告。
报告中需包括对松鼠的外貌特征、行为习性的描述，以及自己的感想和观察到的有意思的事情。
通过这节松鼠教学设计，学生们可以了解松鼠作为一种小动物在生态系统中的重要地位，培养他们对自然界的观察力和动手能力。
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元《松鼠》一文。
文章详细介绍了松鼠的体貌特征、生活习性以及繁殖特点。
具体章节为第四单元第15课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文生字词，了解松鼠的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握松鼠的特点。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放松鼠视频，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考。
（2）让学生用彩色笔标注出生字词，并尝试理解。
3. 合作交流（1）分小组讨论，交流生字词的意思。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评。
4. 课堂讲解（1）教师针对生字词进行讲解。
（2）结合课文内容，讲解松鼠的特点。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提问：你还知道哪些动物的特点？它们和松鼠有什么不同？7. 课堂小结本节课我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的体貌特征、生活习性和繁殖特点。
希望大家能够关爱动物，保护大自然。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：体貌特征、生活习性、繁殖特点3. 松鼠特点：体型小巧、动作敏捷、繁殖力强七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述松鼠的特点。
答案示例：松鼠体型小巧，动作敏捷，善于跳跃，生活在树林中，繁殖力强，是一种非常可爱的动物。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，达到了预期教学目标。
松鼠教学设计范文6篇
松鼠教学设计范文6篇松鼠教学设计范文1【学习目标】1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
小学三年级语文《松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《松⿏》原⽂ 松⿏是⼀种美丽的⼩动物，很讨⼈喜欢。
它四肢灵活，⾏动敏捷。
玲珑的⼩⾯孔上，嵌着⼀对闪闪发光的⼩眼睛。
⾝上灰褐⾊的⽑，光滑得好像搽过油。
⼀条⽑茸茸的⼤尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松⿏喜欢在树枝上跳来跳去，⼗分机灵。
只要有⼈触动⼀下树⼲，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松⿏在树上⾼兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的⽇光，⽩天常常躲在窝⾥歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地⾯上来。
松⿏喜欢住在⾼⼤的⽼树上，常常把窝搭在树杈⼉中间。
它们搭窝的时候，先搬来⼀些⼩树枝，交错着放在⼀起，再找⼀些⼲苔藓铺在上⾯，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上⾯加⼀个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹⾬打了。
它们带着⼉⼥住在⾥边，⼜暖和，⼜安全。
松树常吃的⾷物是松⼦、榛⼦和橡栗，有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候，常常直着⾝⼦坐在树枝上，⽤前⽖捧着往嘴⾥送。
秋天，松⿏就储藏过冬的⾷物，把它们塞到⽼树的缝隙⾥，塞得满满的。
冬天，它们有时候也⽤⽖⼦扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的⾷物。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《松⿏》教案 教学⽬标： 1、掌握本课的⽣字、词语。
2、了解松⿏的外形特点和⽣活习性，激发学习对⼩动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课⽂，积累词汇。
3、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
重点：了解松⿏的外形和它的⽣活习性，有感情地朗读课⽂。
难点：能按不同⽅⾯把课⽂分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松⿏的资料 课时划分：两课时 教学设计： 第⼀课时 课时⽬标： 导学过程： ⼀、导⼊新课： 同学们，我这⾥有⼀个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学⽣回答：松⿏） ⼆、学⽣交流资料： 你喜欢松⿏吗？为什么？ 今天我们来学习⼀篇课⽂《松⿏》。