部编版六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》讲解
知识点
教材分析：
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
作者介绍：
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《春日游湖上》
宋·徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
课外拓展
与雨有关的诗词
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《绝句·古木阴中系短篷》
[宋]志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《滁州西涧》
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《西江月·夜行黄沙道中》
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓看／红湿处，花重／锦官城。
注释：
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
《望湖楼醉书》
宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《乡村四月》
宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
《约客》
宋·赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
《芙蓉楼送辛渐》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《十一月四日风雨大作》
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《饮湖上初晴后雨》
宋代：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：被雨水打湿的花丛。
花重：花因为饱含雨水而显得沉重。重：读作zhònɡ。
锦官城：成都的别称。成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
译文：
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《夜雨寄北》
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫（公元712年-公元770年）：
字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
主要作品：《春望》《北征》“三吏”“三别”等。
诗歌理解：
春夜/喜雨
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
主题：
这首诗细致入微地描写了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
赏析：
《春夜喜雨》是一首五言律诗。一、二两句中的“知”字和“乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句中的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。最后两句是写夜雨后次日晓景。全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
部编版六年级语文下册“古诗词诵读”译文和中心思想
部编版六年级语文下册“古诗词诵读”译文和中心思想一、学习《采薇（节选）》这诗出自《诗经·小雅》里面的内容，多数采用二二拍的节奏，因为《诗经》里面基本都是四言诗。
诗词中写了景色，在最后抒发了诗人的内心感受。
诗词翻译：回想当初出征的时候，杨柳依依随风吹拂，如今回来的路途中，大雪纷纷满天飞舞，道路泥泞非常不好行走，真是又渴又饥身体劳累，满心伤感满腔悲，我的哀痛，谁能体会？中心：表现了远征战士思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写和对军旅生活的述说之中。
二、学习《送元二使安西》老师的手写笔记中有作者的介绍，那么这是一首送别诗。
是王维送别他的朋友，姓元，在家中排行第二，大家称他元二，“使”就是去往，安西是唐代安西都护府。
全诗翻译：渭城的早晨下着小雨，沾湿地上的尘土，盖有青瓦的旅店映衬着柳树，显得格外新鲜，请你再干一杯离别的酒吧，向西出了阳关后，就再也没有老朋友了。
中心思想：这首送别诗突出表现了作者王维和友人元二之间的深厚情谊，诗的前两句写送别的时间、地点、环境和气氛，后两句描绘了作者与友人依依惜别的场景，使人读罢为之感动。
三、学习《春夜喜雨》这是杜甫描绘春夜雨景，体现喜悦心情的名作。
全诗翻译：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春，伴随着和风悄悄进入夜幕，细细密密地滋润着大地万物。
浓浓的乌云笼罩在田野的小路上，江上渔船的点点灯火闪烁，明早再看带露珠的鲜花吧，成都满城必将繁花盛开。
中心：这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作，诗人运用拟人的修辞方法，以喜悦之情赞美了来得及时滋润万物的春雨。
四、学习《早春呈水部张十八员外》早春是时间，“呈”是恭敬的送上，张十八员外，十八是指他在同族兄弟中排行十八，张十八是诗人张籍，他在水部任园外郎一职。
全诗翻译：京城街道上空雨丝纷纷，它像酥油般细密而滋润，远处草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
这正是一年中景色最美的时候，远远胜过绿柳满城的暮春时节。
中心思想：本诗通过对早春景色的描写，突出了作者对欣欣向荣、生机勃勃的早春时节的赞美和喜爱之情。
人教版(统编)小学六年级下册语文《春夜喜雨》教学课件
重点名称：感受诗人抒写春夜降雨、润泽万物的喜悦。
《春夜喜雨》微课教学目 录
导入
知识讲解
突破难点
小节
2
导入
唐 杜甫
花晓江野润随当好 重看船径物风春雨 锦红火云细潜乃知 官湿独俱无入发时 城处明黑声夜生节 。，。，。，。，
多倾界映转乱的“大杜 作
样向广时折，理致的甫 者
。 性阔事，看想君现， ，，，就到，尧实字 风有其用唐但舜主子
简 介
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沉烈品歌社途，诗，
郁正思书会坎在人是
顿义想写由坷使。我
挫感深情盛，风他国
，和刻怀而身俗怀唐
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知识讲解 明其意 知其情
清明 杜牧
因
清明时节雨纷纷， 雨
路上行人欲断魂。 而
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
潜
细拟人 物 风 春 雨
不仅形写象出地了写春出雨了的春特雨点静， 细 潜 乃 知 也写静出飘了洒它，的不美为好人品知格。。 无 入 发 时
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渔路由 船上于 里一下 的片雨 烛漆， 光黑天 。，上
只满 看是 得乌 见云 江， 上小
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江野润随当好
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因 雨
夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，
而 巴山夜雨涨秋池。
思 何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
现实主义诗人 安史之乱
杜甫
寒安 吾 士得 庐 俱广 独 欢厦 破 颜千 受 。万 冻间 死， 亦大 足庇 。天
下
突破难点
六年级下册古诗词诵读春夜喜雨笔记
六年级下册古诗词诵读春夜喜雨笔记知识点教材分析：这首诗写于761年（上元二年）春。
杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。
作此诗时，他已在成都草堂定居两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
杜甫（公元712年-公元770年）：字子美，自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
主要作品：《春望》《北征》“三吏”“三别”等。
诗歌理解：春夜/喜雨好雨／知／时节，当春／乃／发生。
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓看／红湿处，花重／锦官城。
注释：知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：被雨水打湿的花丛。
花重：花因为饱含雨水而显得沉重。
重：读作zhònɡ。
锦官城：成都的别称。
成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。
随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。
浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
主题：赏析：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
一、二两句中的“知”字和“乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、四两句中的“潜”字和“细” 字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。
最后两句是写夜雨后次日晓景。
部编版语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》赏析
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ห้องสมุดไป่ตู้
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诗的意思.
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
好雨似乎会挑选时辰，降临在万 物萌生之春。 伴随和风，悄悄进入夜幕。细细 密密，滋润大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处, 花重锦官城。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点 灯火，闪烁江上渔船。 明早再看带露的鲜花，成都满城 必将繁花盛开。
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千条线，万条线 落到河里看不见 一片白线万丈高 可惜布机织不了 剪刀裁它不会断 只有风吹能折腰
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作者简介
杜甫（公元712年－公元770 年），字子美，汉族，本襄 阳人，后河南巩县。自号少 陵野老，唐代伟大的现实主 义诗人，与李白合称“李杜” 杜甫在中国古典诗歌中的影 响非常深远，被后人称为 “诗圣”。
三句：把江上的景色、环境描写得非常细致。
四句：“重”字准确的写出了得到春雨一夜滋润之后，锦官城里的花 朵包含生机的情态。
全诗描写细腻、动人，不露喜字却又始终充满喜意。
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梅雨
唐代：杜甫
南京犀浦道，四月熟黄梅。 湛湛长江去，冥冥细雨来。 茅茨疏易湿，云雾密难开。 竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
咏雨
唐代：李世民
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春夜喜雨创作背景
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在 经过一段时间的流离转徙的生活后，终因 陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在 蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时， 他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作， 种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深， 因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物 的美景诗作。
六年级下古诗词诵读春夜喜雨
六年级下古诗词诵读春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
杜甫的这首《春夜喜雨》，是六年级下册古诗词诵读中的一篇佳作。
它宛如一幅细腻而生动的春雨夜景图，在诗人的笔下缓缓展开，给我们带来了无尽的美感和深深的思考。
诗的开篇“好雨知时节，当春乃发生”，一下子就把春雨写“活”了。
这雨仿佛是个善解人意的精灵，知道春天是万物生长的时节，所以应时而来。
一个“好”字，饱含了诗人对春雨的赞美和喜爱。
它不是那种疾风骤雨，而是恰到好处，顺应天时。
“随风潜入夜，润物细无声”，这两句更是把春雨的轻柔、细腻描绘得淋漓尽致。
春雨伴着微风，在夜晚悄悄地降临，无声无息地滋润着大地万物。
它不像夏雨那般轰轰烈烈，而是默默地、静静地发挥着自己的作用。
这种“润物细无声”的精神，不禁让人联想到那些默默奉献的人们，他们不图名、不图利，只是在自己的岗位上默默付出，为社会的发展贡献着自己的力量。
想象一下那个夜晚，整个世界都沉浸在宁静之中，人们在睡梦中，丝毫没有察觉到春雨的到来。
而春雨却毫不计较，依然默默地滋养着大地。
田野间的小径被乌云笼罩，一片漆黑，只能看到远处江面上的小船，那点点灯火在黑暗中显得格外明亮。
“野径云俱黑，江船火独明”，这一黑一明的对比，让画面更加富有层次感，也增添了几分神秘的色彩。
等到清晨，人们醒来，推开窗户，看到的是经过春雨洗礼后的世界。
那一朵朵带着水珠的鲜花，沉甸甸地低垂着，整个锦官城仿佛变成了花的海洋。
“晓看红湿处，花重锦官城”，这是多么美丽的景象啊！春雨过后，万物焕发出勃勃生机，花朵更加娇艳，绿叶更加鲜亮，大地充满了希望和活力。
这首诗不仅是对春雨的赞美，更是对大自然的热爱和敬畏。
它让我们感受到了大自然的神奇和美妙，也让我们懂得了生命的力量和成长的意义。
对于六年级的学生来说，学习这首诗有着重要的意义。
它可以让孩子们更加深入地了解古代诗歌的魅力，感受诗人的情感和智慧。
《春夜喜雨》讲解
《春夜喜雨》讲解《春夜喜雨》讲解《春夜喜雨》全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
作者是杜甫。
下面我们为大家带来《春夜喜雨》讲解，仅供参考，希望能够帮到大家。
《春夜喜雨》讲解今天我们一起来欣赏杜甫的名篇《春夜喜雨》。
这首诗的创作时间属于杜甫的生活偏晚了。
杜甫的生活大致可以包括早年壮游时期，然后赶上安史之乱了，陷在长安有三年多。
之后是麻鞋见天子，又做了一段时间，之后漂泊西南天地间，还有一个诗，叫《咏怀古迹》五首之一就说到此，说自己支离东北风尘际，漂泊西南天地间，时间大概有十年左右。
这个过程先在成都呆着，后来又逐渐地向奎州这一带，就向今天重庆这一带走，最后出川。
最后来到洞庭湖，然后沿湘水到湖南，最后死在了湖南。
所以杜甫的诗就在这种颠沛流离当中，创造了他的伟大诗篇。
我们这儿选的是他一个小诗。
就是春天晚上下了一场雨，是哪儿呢，在成都。
我们要看一看诗，诗的题目是春夜，春天的晚上，雨，什么雨，喜雨。
这个雨不是雨喜，是诗人表现对这场春雨的喜欢。
所以喜是他一个中心词儿。
我们就要看一看这首诗是如何在描写春雨当中展现了自己这种喜悦之情，我们来看诗篇，好雨知时节，好雨，这个词儿好像很家常也很通俗，好雨谁不知道，好雨，大雨，这个来自非常古老的《尚书》，好雨知时节这个知，赋予好雨以人格特征。
雨是讲时令的，时节，知时节，这个时节不是我们理解的说今天星期六，明天星期几，不是这个意思，是干旱，要旱不旱的时候来了一场雨，所以好雨知时节，赋予它一个人格特征。
了解农民们时令，农民种地，我们中国人是农业民族，在很大程度上，包括今天在很多地方是靠天吃饭的，所以太旱了不行，太涝了不行，所以知时节，什么时候下，下多少，都讲这个雨。
当春乃发生，春天在中国人的文化观念当中，是生养的季节，从颜色上讲，中国人认为它是青色，青就是绿，另外从方位上讲代表东方，所以这个春天，这里面一个比较重要的就是一个时令观念，就是万物生长的时候，而万物生长靠什么，靠阳光，靠雨水，所以当春乃发生，也指明了这场雨不是夏天的雨，也不是秋天的雨，是指明这个雨的时令，这都是什么，《春夜喜雨》，要应题，所以把春字交代出来了，从总体来讲，它是一个远距离的，比较空的，但是已经把一个主体，好雨，把它的灵性写出来了。
《春夜喜雨》课文解析
《春夜喜雨》课文解析春天的夜晚，天空中飘洒着细雨，给大地带来了清新的气息和喜悦的情绪。
这是一首咏诗，通过描绘春夜的雨景，表达了作者对自然的赞美和对生活的热爱。
本文将对《春夜喜雨》这篇课文进行解析，从诗歌的结构、用词、意境以及主题等方面展开论述。
首先，本文通过咏诗的方式来描绘春夜的雨景。
诗歌以六言古体诗的形式呈现，每行由五个字组成，表现了古典韵味。
在整首诗中，作者用了丰富的修辞手法，如拟人、夸张和对比等，使整篇文章生动有趣。
同时，通过诗歌的形式，作者将夜雨的情感与自然景色融为一体，给读者留下深刻的印象。
其次，本文运用了丰富的描写词语和意象，通过雨夜的场景来展现春天的美好。
例如，“芳草鲜美”、“衣袂飘摇”等词语描绘了雨夜里花草的生机勃勃和人们的欢愉。
同时，“云深不知处”、“宿昔梦见之”等词句则透露出神秘和遥远感，增加了诗歌的意境和趣味性。
此外，本文通过雨夜的景色和气氛，表达了作者对生活的热爱和对自然的赞美。
诗中写道，“雨细如虫”，将雨比喻为小虫，形象地描绘了雨点细小而密集的情景。
这种细节的描绘使人感受到春夜细雨中的神奇和美好，同时也表达了作者内心的喜悦和豁达。
最后，本文诗歌主题是春夜雨景，但其中渗透出了诗人积极向上的生活态度和对美好生活的向往。
作者以美好的自然景色为线索，表达了自己对生活的热爱和对美好事物的追求。
通过赞美自然，作者告诉读者应该珍惜生活中的每一个瞬间，体验生命的美妙和快乐。
综上所述，《春夜喜雨》是一篇描写春天夜晚雨景的咏诗。
通过诗歌的形式和丰富的描写词语，展现了春夜雨景的美妙和喜悦。
同时，诗中蕴含着对生活的热爱和对美好事物的追求。
读者在欣赏诗歌的同时，也可以从中感受到作者积极向上的生活态度和对美好生活的向往。
让我们一起沉浸在《春夜喜雨》带来的美好氛围中，感受春天的韵律和生命的美妙。
六年级语文下册古诗词诵读 春夜喜雨 课件(共23张PPT)
品读诗意
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
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随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
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《春》（节选） ——朱自清
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿 也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工 作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里静默着。
注释学习
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
乃：就，于是。 潜：暗暗的，悄悄的。 野径：田野间的小路。 发生：使植物萌发、生长。
润物：植物受到雨水的滋润。 俱：全，都。 晓：早晨。 花重：花因为饱含雨水而显得沉重。 锦官城：也称锦城，成都的别称。
忧民
忧国忧民
忧国
升华感悟
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
升华感悟
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》教案
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《春夜喜雨》，识别其中的意象，如“好雨”、“知时节”等，并学会用现代汉语解释古文。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和写作活动，学生能提高对古诗词的理解和欣赏能力，培养审美情趣。
3. 情感态度价值观：学生能够感受诗中作者对春雨的喜爱之情，培养对自然美的欣赏和爱护。
教学内容1. 诗词背景：介绍《春夜喜雨》的作者杜甫及其写作背景。
2. 诗词解析：逐句解析诗词内容，讲解生僻字词和诗句中的意象。
3. 诗词欣赏：引导学生体会诗词的音韵美、意境美，理解作者情感。
4. 诗词应用：讨论诗词在现代生活中的应用，如环境保护、节气知识等。
教学重点与难点- 重点：理解并背诵《春夜喜雨》，掌握诗词中的关键意象和作者情感。
- 难点：诗词中某些生僻字词的理解和诗句的深层含义。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、黑板。
- 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示春雨的图片或视频，引起学生对春雨的直观感受。
2. 背景介绍：简要介绍作者杜甫及其写作《春夜喜雨》的背景。
3. 诗词解析：带领学生逐句阅读并解释诗词，着重讲解生僻字词和意象。
4. 诵读练习：指导学生正确、流利、有感情地诵读诗词。
5. 诗词欣赏：通过讨论、写作等形式，引导学生深入体会诗词的美感和情感。
6. 诗词应用：鼓励学生分享诗词在现代生活中的应用，如环境保护、节气知识等。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词学习的意义和方法。
板书设计- 《春夜喜雨》- 作者：杜甫- 诗词内容：分行书写诗词原文，旁边标注生僻字词解释。
- 重点难点：列出诗词学习的重点和难点。
作业设计1. 背诵：要求学生课后背诵《春夜喜雨》。
2. 写作：让学生以《春夜喜雨》为灵感，写一篇短文或诗歌，表达自己对春雨的感受。
3. 研究：鼓励有兴趣的学生深入研究杜甫的其他诗作或春夜喜雨的相关文化知识。
部编版语文六年级下册古诗词诵读3《春夜喜雨》知识要点
部编版语文六年级下册古诗词诵读3《春夜喜雨》知识要点课文知识点注释：知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：被雨水打湿的花丛。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
锦官城：成都的别称。
成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。
随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。
3.感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间出现过无数的诗人,他们如繁星璀璨夺目。
在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈尤为推崇两个人,他曾经在一首诗中这样写道:“李杜文章在,光焰万丈长。
”“李”我们知道是李白,那“杜”呢?对,就是杜甫。
对于杜甫,我们并不陌生,哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗?2.吟诵学过的杜甫的诗句。
3.师:杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也被称为“诗史”。
今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。
(板书课题)二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:乃(nǎi) 潜(qián) 俱(jù) 花重(huāzhònɡ)2.教师范读。
3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句大意。