小学三年级信息技术教案画图
（三）小组协作，积极创作。
让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）
[设计意图：小组合作的方式，让学生在感受合作的力量，通过创作作品，让学生感受画图的功能的强大和对家乡的热爱之情。]
教学步骤
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有微山湖的音乐）
师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗它是哪个城市的象征呢
（学生回答）
师：同学们你们喜爱这幅画吗那么你们想知道它是用什么画的吗下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！
教学重点
认识画图程序的窗口
教学难点
运用铅笔工具绘图
教学方法
讲授、示范、任务驱动
教学准备
素材资源准备：
1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。
2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。
学生分析
学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。
3、任务驱动，探索求知：信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本单元也采用建构主义理论指导下的主体式教学模式：任务驱动法。教师在教学过程中应扮演好引路人和鼓手两个角色，根据小学生爱表现自己，希望得到老师和同学的赞赏的特性，可针对不同阶层的学生布置不同程度的任务，让学生顺着任务阶梯一步一步向上学，鼓励学生探讨和发现解决问题的方法，给学生创造一些探索和发现解决问题的条件。在画图教学中，可设置一个主题：我美丽的家乡，组织学生进行讨论，学生进行画图创作时，老师通过多媒体控制软件大屏幕滚动播放画图内容，再适时穿插一些优秀作品（创设情境法），让学生运用所学知识，自己动手，在画图过程中发现问题、解决问题，让学生成为学习的主角。让他们体验成功的喜悦，满足小小的荣誉感，引发小朋友的求知欲。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
课时：1课时累计：第1课时
课题
认识画图
教材分析
本课是小学信息技术课三年级下册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。
教师导入新课。
[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。]
（二）搭建支架，引导探索。
1、启动退出“画图”程序的学习与实践
学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。
教学目标
认知目标：了解“画图”窗口的基本组成，认识各种画图工具，掌握进入“画图”窗口的基本步骤及画图工具的使用方法。
能力目标：培养学生画图的能力?；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我拓展、自我激励，自我表现，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在画图教学过程中，我们要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。自主学习活动可以使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习对象，自然地、综合地学习。这种学习是学生出于自己的兴趣主动地学，而不是老师要他们被动地学，这样有助于学生还原自己探索生活的美好的天性。
第1课认识画图
课堂评价
（四）效果评价。
展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作
经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。
采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）
功 能
工具箱
标题栏
菜单栏
工具样式
画纸
颜料盒
你还学会了什么
试着用铅笔画出一种图形来表达自己学习任务完成情况评价表
能正确地启动画图程序（有几种方法）
能正确地退出画图程序（有几种方法）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能随意地更换新画布
你发现撤消命令有什么特点了吗
[设计意图：利用这两个课堂评价反馈表让学生自我评价学习情况，在评价中提高，在评价中成长。]
教学步骤
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，你们平时爱画画吗那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢如果你们画错了怎么呢
（学生回答）
[设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。]
教学建议
线工具来画，用两条曲线圈起来，这样不仅花时间，而且画出的“月亮”还不理想。这种情况下，教师可以考虑引导学生去分析、去发现、去探究，最终得出月亮可以用两个大小基本相似的圆，通过移动、覆盖组成一个新月形。教师边演示边讲解绘图中的要点，学生在绘画过程中也变得游刃有余。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。激发他们的创造性思维，从而增加学习的积极性。
4、精讲多练，补充提高：信息技术操作性强这一特点决定了在授课过程中必须安排一定量的练习。在教师讲授重点内容，学生掌握画图技巧之后，教师可以组织多样的练习方式，激发学生操作的热情，使学生轻而易举的掌握各种画图工具的使用。例如在颜色填充工具的教学中，由于学生对色彩的敏感度较高，让他仅仅进行课内知识的练习是远远不能让他们满足的，因此教师可以考虑添加一些课外的练习，比如给色彩鲜明的彩虹换件衣裳，给季节不同的同一张风景图添加不同气候的冷暖背景等。因此在画图教学过程中，可采用不同的练习形式，如“漫画拼贴”、“词语填写”游戏等各种画图方法进行练习，不仅有助于提高学生的学习积极性，无形中也提高了学生的学习兴趣，增强了学习动力，从而更好的掌握教学内容。
教学反思：
低年级学生从绘画入手开始学习信息技术知识技能，可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点，发展学生综合素质，特别是创造性的想象能力。作为教师，就应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中，尽力打开他们思维的闸门，使他们由一片树叶想到一片森林；由一条小溪想到茫茫大海，从一个思路跳到另一个思路。
这画图是否需要用一整节课时间来认识在此之前学生是否已经认识过Windows中的窗口如果有过这样的经验，那么就不需要花太多的时间让学生认识画图了，而画图窗口跟其他有点不同的是工具箱和颜色盒，那么本节重点就应该放在工具箱和颜色盒介绍与使用上。而这部分内容则可以让学生自己去摸索、总结、归纳。至于关闭窗口则基本上为需要介绍了。
教学目标
知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。
过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。
教学重、难点
重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。
难点：“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。
教学建议
“画图”模块，无论是教师的教，还是学生的学难度都不是很大，关键是如何在教学中培养学生的创新思维，培养学生的信息处理能力，让学生领会学习的方法，以及培养学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力。现将“画图”单元教学进行如下设计。
教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。
[设计意图：学生刚接触画图软件，本知识点采用老师讲解的方式，让学生能直观形象的学习画图，同时有突出重点，突破了“铅笔工具使用”这个难点。]
《画图》教学设计
单元课题
画图
单元概述
“能够使用一种绘图软件进行创意绘图，并能对已有的图片素材进行修改、调整等处理。”是《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》小学基础模块第一阶段提出的明确要求。根据小学生的年龄及知识水平，教材选用了Windows XP自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。
三年级上信息技术教案-修改画图作品_山西经济版1
修改画图作品一、教学目的:1.尝试使用画笔画图与修改；2.练习统筹完成事情的过程。
二、教学重点与难点: 使用使用画图工具画图与修改。
三、教学准备: 1.计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
四、新课导入1、出示范图。
下面的作品上修改了蓝天的颜色, 并添加了白云。
现在它是不是比原来更好看些呢？2、首先我们要先找到前面保存的图画在哪里, 然后才能打开我们保存的图片文件, 对它进行修改。
3、可以在“画图”软件里面打开图片, 也可以在图片文件上直接双击打开。
4、启动“画图程序, 单击菜单栏“文件”下的“打开”菜单。
在出现打开对话框中, 选择保存文件的文件夹。
5、在文件中选中需要打开的文件。
单击“打开”按钮, 就打开了自己的画图作品。
动手尝试教师随机辅导学生根据上面的步骤打开自己保存过的画图作品。
六、总结结束:通过前面的练习, 掌握打开已保存的画图作品。
第二课时: 修改画图一、教学重点与难点: 使用使用画图工具画图与修改。
二、教学过程:1.选取“工具箱”中的填充工具, 把前景色设为浅蓝色。
2.把鼠标指针指到天空部分, 单击鼠标, 画面中的白色被填充上了浅蓝色, 天空修改完成。
3.找到“工具箱”中的喷枪工具, 单击鼠标选取喷枪工具, 把前景色设为白色。
4、在画面中需要白云的区域内反复单击鼠标, 并移动鼠标指针的位置, 用喷枪喷绘出白云的形状。
5.蓝天、白云绘制完成后, 重新保存作品。
三、总结结束:利用本课学习的方法, 先构思, 创作一幅其它颜色图画。
小学信息技术教案第四课保存“画图”作品
小学信息技术教案第四课保存“画图”作品小学信息技术教案第四课：保存“画图”作品简介：本教案针对小学生开展信息技术教学，主题为“保存‘画图’作品”。
通过本节课的学习，学生将学会使用计算机软件进行基本的绘图，并学会保存自己的作品，以便随时查看和编辑。
教学目标：1. 学习如何使用计算机软件进行简单绘图。
2. 了解保存、查看和编辑绘图作品的方法。
3. 培养学生的信息技术应用能力和创造力。
教学准备：计算机、绘图软件、准备好的绘图示例、保存示例。
教学过程：引入1. 引入与主题相关的问题：你喜欢绘图吗？你有没有使用电脑来绘图？你知道怎样保存自己的绘图作品吗？这些问题旨在激发学生对本节课内容的兴趣。
讲解2. 通过演示绘图软件的基本功能和操作方法，向学生介绍绘图软件的界面、工具栏和菜单选项。
操作练习3. 让学生跟随教师的指导，进行绘图软件的操作练习。
首先，教师演示如何绘制一个简单的图形，例如绘制一个房子的图像。
然后，要求学生跟随教师的步骤，在计算机上绘制同样的图形。
保存作品4. 在学生完成绘图后，引导学生学习如何保存他们的作品。
教师可以演示保存作品的过程，并解释保存的目的是为了能够随时查看和编辑。
强调保存作品的重要性，并提醒学生选择一个容易记住的文件名。
查看和编辑作品5. 学会保存作品后，教师讲解如何打开已保存的绘图文件。
学生将学会找到存储位置，并掌握查看和编辑已保存作品的方法。
巩固练习6. 让学生根据自己的想法绘制一个自由创作的图形，并保存其作品。
学生可以设计自己喜欢的图案、颜色和形状。
扩展应用7. 鼓励学生将所学的绘图技巧应用于其他学科中。
例如，学生可以使用绘图软件在学习地理时绘制地图，或在学习科学时绘制实验设备。
总结：通过本节课的学习，学生学会了如何使用计算机软件进行基本的绘图，并学会了保存、查看和编辑自己的绘图作品。
这不仅增强了学生在信息技术方面的能力，还培养了学生的创造力和思维能力。
绘图作为一种视觉表达方式，也能够在其他学科中起到促进学习的作用。
小学信息技术三年级上册第10课《画线条和填色》教案
小学信息技术三年级上册第10课《画线条和填色》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】本课的主要目标是让学生掌握计算机绘图软件的基本操作，特别是画线条和填色的技能。
通过本课的学习，学生应该能够熟练使用直线、曲线工具来绘制图形，并掌握填充颜色工具的使用方法。
此外，通过创作实践，培养学生的审美能力、创新思维以及运用信息技术解决实际问题的能力。
内容结构教材通常首先介绍绘图软件的基本界面和工具，使学生了解软件的基本组成和操作方法。
然后，详细讲解直线工具和曲线工具的使用方法，包括如何调整线条的粗细、颜色等属性。
接着，教材会引入填充颜色工具，并说明如何选择合适的颜色进行填充。
最后，教材会提供一些实践任务，让学生在实践中巩固所学知识。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握使用画图软件中的直线、曲线工具绘制线条。
学生能够正确应用填充颜色工具为图形上色。
2. 过程与方法：通过教师的演示和学生的实践操作，学习线条绘制和填色的基本步骤。
培养学生自主学习和探究的能力，通过尝试和修正，完善自己的作品。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对计算机绘图的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点本课的重点是直线工具和曲线工具的使用，以及填充颜色工具的操作。
这些工具是绘图软件中最基本的元素，掌握它们对于后续的学习至关重要。
难点在于如何灵活运用这些工具来创作具有美感的作品，这需要学生具备一定的审美能力和创新思维。
三、教学方法与策略针对本课的特点，教师可以采用以下教学方法和策略：1. 示范教学：教师首先通过示范操作，让学生直观地了解软件的操作方法和绘图技巧。
2. 任务驱动：教师可以设置一些具有实际意义的创作任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握绘图技能。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，教师可以设置不同难度的任务，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
信息技术教案《画图》
信息技术活动设计——(第一册)〔2021年3月——2021年6月〕学校：古交一小年级：三年级任课教师：张新民本册教材分析这套?信息技术?(小学版)教材，是根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术开展的趋势编写的。
教材以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任；在过程和方法方面，注重以学生为主体，教师为主导的原那么，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，鼓励学生在“任务驱动〞之下，发现问题，探究方法，反复实践，直至获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系；在情感和价值观方面，力求从小学生的兴趣和情感需求出发，用活动的形式展开教学，在活动的开始不仅提出教学任务，而且以故事和童话的方式引入相关的教学情境，以“跟我来〞的形式逐步解决教学中的重点和难点，在完成任务后，以积极的评价形式鼓励学生不断进取。
总之，本套教材最终的目的是将学生的全面素质教育融人到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。
本套?信息技术?(小学版)教材共3册，每册30课时。
第一册供三年级使用。
第一单元，进入信息王国，2课时；第二单元，亲密接触Windows，13课时；第三单元，魔力画室，15课时。
课程表小课题在多媒体与网络环境下“启发——探究——活动式训练课型的教学途径，到达以下研究目标：第一、研究多媒体与网络环境下教学资源的开发的平台架构与开发过程。
第二、归纳“在多媒体与网络环境下‘启发——探究——活动式训练课型’〞实施方法和根本原那么。
第三、探究网络环境下“多媒体辅助教学‘启发——探究——活动式训练课型’〞的课堂教学模式。
第四、论证“在多媒体与网络环境下‘启发——探究——活动式训练课型’〞的实际作用。
小学信息技术三年级上册第8课《认识“画图”》教案
小学信息技术三年级上册第8课《认识“画图”》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《认识“画图”》是小学信息技术三年级上册第8课的内容。
本课是学生首次接触计算机绘图软件，对于培养学生的计算机操作能力和审美观念具有重要意义。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握“画图”软件的基本操作，还能在实际操作中发挥创造力，进行简单的绘图创作。
一、教学内容与目标1. 教学内容“画图”软件的启动与退出方法“画图”软件窗口的基本组成及其功能工具箱中常用工具的选择与使用简单的图形绘制与编辑操作2. 教学目标知识目标：学生能够了解并掌握“画图”软件的基本操作，包括启动、退出、窗口组成以及常用绘图工具的使用。
能力目标：学生能够利用“画图”软件绘制简单的图形，并进行基本的编辑操作。
情感目标：通过绘图操作，培养学生的创造力、审美能力和计算机操作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点“画图”软件的启动与退出方法工具箱中常用工具的选择与使用2. 教学难点工具箱中工具的选择与使用，尤其是对于一些细节操作的掌握学生对于计算机绘图与手绘的区别理解及适应三、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐提高的年龄阶段。
虽然他们对于计算机操作有一定的新鲜感，但实际操作能力尚显不足。
因此，在教学中需要注重直观演示与引导，通过生动有趣的教学案例激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，因材施教。
四、教学策略与方法1. 教学策略采用任务驱动式教学法，通过设置具体的绘图任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
结合生活实际，设计与学生生活紧密相关的绘图主题，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 教学方法演示法：通过教师的演示操作，让学生直观地了解“画图”软件的基本操作。
实践操作法：让学生在教师的指导下进行实际操作，通过亲身实践巩固所学知识。
小组合作法：鼓励学生之间互相合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版(三起)(2001)三年级上册《第8课认识“画图”》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“画图”软件的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“画图”软件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
2.设计更多针对性练习，帮助学生突破难点，提高操作技能。
3.在小组讨论环节，注重培养学生的表达能力和团队合作精神。
4.课后及时进行教学反思，针对学生的反馈调整教学方法和策略。
举例：强调保存作品时选择正确的路径和格式（如.png、.jpg等），避免因路径错误或格式不兼容导致作品丢失。
（4）创作灵感的激发：学生在绘画创作过程中可能缺乏灵感，不知如何下手。
举例：教师可以提供一些绘画主题或案例，引导学生观察、想象，激发他们的创作灵感。四、教学ຫໍສະໝຸດ 程（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第8课认识“画图”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要画些什么，却苦于没有画具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电脑绘画的奥秘。
举例：介绍工具箱中的铅笔、橡皮、刷子等工具的使用方法；讲解颜料盒中颜色的选择与应用；演示工具栏中常用命令的点击操作。
（3）基本绘图工具的使用：教授学生如何使用直线、曲线、矩形、椭圆等基本图形工具进行绘画创作。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《画几何形》是小学信息技术三年级上册的第九课内容，属于图形绘制与编辑的入门课程。
这一课主要介绍在画图软件中，如何运用各种绘图工具来绘制基本的几何图形，包括直线、矩形、椭圆等。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘图工具操作，还能够培养对图形的感知能力和创作兴趣。
教材特点1. 实践性强：本课内容注重学生的实际操作，通过亲自动手绘制几何图形，让学生在实践中掌握绘图工具的使用技巧。
2. 循序渐进：教材从简单的几何图形开始，逐步引导学生学习更复杂的图形绘制方法，符合学生的认知发展规律。
3. 启发性教学：教材通过引导学生观察、分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握直线、矩形、椭圆等绘图工具的使用方法；能够绘制简单的几何图形；了解图形的基本属性设置。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，掌握绘图的基本步骤和方法；能够运用所学知识进行简单的图形创作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好；提高学生的信息素养和创新意识；培养学生的合作精神和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练使用画图软件中的直线、矩形、椭圆、多边形等工具绘制几何形状。
掌握调整形状大小、位置、颜色的方法。
2. 教学难点：对几何形状特征的把握，特别是形状的比例、角度等细节的处理。
培养学生的创意思维，鼓励学生创作具有个性的几何图形作品。
三、教学内容分析1. 直线工具：介绍直线工具的基本用法，包括绘制直线、设置线条粗细和颜色等。
通过绘制简单的图形，如三角形、四边形等，让学生熟悉直线工具的使用。
2. 矩形工具：讲解矩形工具的使用方法，包括绘制矩形、正方形以及设置填充颜色等。
通过绘制各种形状的矩形，让学生掌握矩形工具的灵活运用。
3. 椭圆工具：介绍椭圆工具的使用技巧，包括绘制椭圆、圆以及设置边框和填充颜色等。
信息技术教案《画图》优秀4篇
信息技术教案《画图》优秀4篇信息技术教案《画图》篇一一、教学目标1.能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。
2.通过观察教师演示、小组合作等认识画图的过程，提高动手操作能力以及绘画能力。
3.通过像素画的绘制，掌握铅笔工具的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点【重点】认识画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。
【难点】铅笔工具和橡皮工具的灵活应用三、教学过程(一)导入新课教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”老师求助。
教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢？”“Windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢？”从而引入本节课题。
(二)新课讲授1.打开画图程序教师提示学生Windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了Windows附件的“大森林”里，请学生进行探究打开画图程序。
教师找学生回答画图程序的打开步骤。
【单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”】教师可以评价学生是发现小能手，能够帮助老师找出“绘画小能手”。
教师打开画图程序，然后让学生观察画图程序的组成。
教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三部分组成的。
然后教师可以强调“绘图区”就是平时所用的“画布”。
教师提问：如何设置看到的图像的大小呢？教师演示让学生观察，并总结操作步骤。
【单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小】教师可以评价学生观察的。
很仔细，能够把操作记得这么清楚。
教师继续引导：“如何设置图像的实际大小呢？”这一部分可以选择让学生同桌两人为一组进行小组讨论时间为3分钟，教师进行巡视指导。
讨论结束后教师可以找小组代表汇报。
教师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重新调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进行设置。
2.开始绘画教师提问学生“如何在画布上进行绘画呢？”学生能够想到实际生活中用笔进行绘画。
教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进行绘画。
三年级信息技术上册 初识画图教案 人教新课标版
初识画图教学目标1. 知识目标：学习启动与退出“画图”程序的方法。
了解“画图”窗口的组成。
2. 能力目标：初步认识绘图工具箱。
在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3. 情感目标：通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
教学重点启动和退出画图程序的方法。
教学难点“画图”窗口特有的组成。
教学过程一、引入教师：“同学们经过了几周的学习，能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”学生可能的回答有“打字”、“画画”、“游戏”和“听音乐”等。
教师从学生比较感兴趣的游戏切入，在大屏幕投影上介绍拼图游戏的玩法，然后让每一个学生运行自己电脑上的拼图游戏。
在学生进行游戏的时候，教师仔细观察学生使用鼠标的情况。
（学生使用鼠标的熟练程度直接决定了下一个环节的内容选择）（至少发现5名以上的学生不会使用鼠标）学生结束游戏之后，教师展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣，进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”（设置悬念，激发学生的学习欲望）引出Windows Xp自带的“画图”软件。
二、新课教学1. 启动“画图”软件教师提问：“在实际生活中，我们如果想要听音乐，该怎么办啊？如果要写字呢？想要画画呢？”学生会结合自己的生活与学习经验，回答问题。
比如听音乐要用随身听或家庭影院，写字要用纸和笔，画画要用画笔和纸等等。
教师强调：和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。
比如想打字，就要进入写字板、Word或WPS；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。
绝大多数计算机软件的进入方法都可以遵循这样的方法：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。
试着让学生根据以上的规则启动“画图”。
（由老师直接演示如何进入画图，学生跟着操作）教师介绍启动“画图”软件的方法：单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。
滇人版信息技术三年级第1册第6课走进神奇的“画图”教案
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，自行浏览预习资料，初步认识“画图”软件的界面和工具。
- 思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。
- 提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。
（3）案例研究：教师展示优秀的学生作品，引导学生分析、欣赏，从中学习到创意和技巧。
（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生运用所学知识完成一幅画作，培养学生自主学习和解决问题的能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入环节：
- 采用提问方式，引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。
- 通过展示“画图”软件的界面和功能，激发学生学习兴趣。
4. 探索其他绘画软件和创作主题画作，有助于学生将所学知识应用到实际创作中，提高实践能力。
5. 艺术家作品欣赏和举办绘画比赛，可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，促使他们在绘画领域不断进步。
课堂小结，当堂检测
一、课堂小结
1. 知识点回顾：本节课我们学习了“画图”软件的基本功能和使用方法，包括工具箱、颜色填充、线条调整等操作。通过实践，我们掌握了用“画图”软件进行简单图形绘制的方法。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。
学生活动：
- 完成作业：在家中独立完成作业，巩固所学技能。
- 拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多绘图技巧，激发创作灵感。
- 反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。
3. 选择题：