小学三年级英语教学案例(Colours)
小学英语colours优秀教案及教学反思
小学英语colours优秀教案及教学反思教案：小学英语colours一、教学内容1.1 教材章节：人教版PEP小学英语三年级上册，第10页。
1.2 详细内容：学习颜色的英文表达，包括red, yellow, blue, green等基本颜色词汇，以及表示询问和回答颜色的问题句型"What's this? It's", "What colour is it? It's"。
二、教学目标2.1 学生能够正确拼读和书写颜色词汇red, yellow, blue, green。
2.2 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的交流，如询问和回答颜色。
2.3 学生能够通过观察和操作活动，培养观察力和想象力，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点3.1 重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的拼读、书写和运用。
3.2 难点：询问和回答颜色的问题句型"What's this? It's"和"What colour is it? It's"的运用。
四、教具与学具准备4.1 教具：彩色笔、彩色图片、颜色卡片。
4.2 学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引入颜色话题，如“你喜欢什么颜色？”，“红色用英文怎么表达？”等，激发学生的兴趣。
5.2 呈现（10分钟）教师展示彩色图片和颜色卡片，引导学生说出红色、黄色、蓝色和绿色的英文，同时板书这些颜色词汇。
5.3 学习（10分钟）教师引导学生跟读颜色词汇，注意发音和拼写。
学生通过观察和操作活动，如指认图片和卡片，巩固颜色词汇。
5.4 练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，用所学颜色词汇进行简单的交流，如询问和回答颜色。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对颜色词汇和句型的掌握程度。
小学英语Colours教案及教学反思范文
小学英语Colours优秀教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识目标：让学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。
2. 能力目标：培养学生能够用英语描述物品的颜色。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。
2. 颜色短语：What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确地说颜色单词和颜色短语。
2. 难点：让学生能够运用颜色单词和颜色短语进行实际交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学习颜色单词和颜色短语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习颜色单词和颜色短语。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的颜色，引导学生进入学习颜色单词的情境。
2. 引入新课（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色单词red, yellow, blue, green。
教师引导学生跟读单词，并解释颜色单词的意思。
3. 学习颜色短语（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色短语What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour。
教师引导学生跟读短语，并解释颜色短语的意思。
4. 实践环节（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张图片，要求学生用颜色单词和颜色短语描述图片中的物品。
三年级英语colours教案
三年级英语colours教案教案标题：三年级英语 - 颜色 (Colours)教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并正确运用基本的颜色词汇。
2. 学生能够通过各种活动和游戏巩固和运用所学颜色词汇。
3. 学生能够在日常生活中描述物体的颜色。
教学重点：1. 学习基本的颜色词汇：red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, brown, black, white.2. 学习如何正确发音和拼写这些颜色词汇。
3. 学习如何描述物体的颜色。
教学准备：1. 彩色图片或卡片，展示不同颜色的物体。
2. 彩色铅笔、蜡笔或彩色粉笔。
3. 彩色纸张、卡片或颜色标签。
4. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或卡片展示不同颜色的物体，引导学生观察并提问，例如：“What color is this?”, “Can you name any other objects of this color?”2. 引导学生尝试回答问题，鼓励他们使用英语表达颜色。
新知讲解：1. 呈现每个颜色的图片或卡片，并重复朗读颜色名称。
2. 学生跟读颜色名称，注意正确的发音和语调。
3. 指导学生正确拼写每个颜色的单词，并进行拼读练习。
练习活动：1. 分发彩色纸张、卡片或颜色标签给学生，并要求他们用相应的颜色给物体上色。
2. 学生之间进行配对活动，其中一人描述物体的颜色，另一人猜测物体是什么颜色。
3. 制作一个颜色轮盘游戏，学生轮流转动轮盘，然后说出轮盘指向的颜色。
巩固练习：1. 学生完成练习册或工作纸上的颜色练习题，如涂色、连线或填空。
2. 利用歌曲、儿歌或诗歌来巩固颜色词汇，鼓励学生跟随歌曲表演动作或指认物体颜色。
拓展活动：1. 学生分组进行颜色游戏，例如“找出红色物品”，“找出两种颜色的物品”等。
2. 学生利用所学颜色词汇描述自己喜欢的物体或画一幅以颜色为主题的图片。
3. 学生进行角色扮演，模拟购物场景，使用颜色词汇描述要买的物品。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.ChengSs:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
小学英语《Colours》优质教案、教学设计
小学英语《Colours》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十二章《Colours》。
教学内容详细包括：1. 学习颜色相关的单词，如red、yellow、blue、green、black、white等；2. 运用颜色单词进行简单对话交流，如询问和回答物品的颜色；3. 掌握一般疑问句“Is it？”以及肯定回答“Yes,it is.”和否定回答“No, it isn't.”。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色相关的单词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用颜色单词进行简单对话交流的能力。
3. 使学生掌握一般疑问句“Is it？”及其回答，并能运用到实际情境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“Is it？”及其回答的运用。
2. 教学重点：颜色单词的学习和运用，以及简单对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、彩色笔、物品（如红色书包、黄色铅笔等）。
2. 学具：彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示一幅色彩丰富的图片，引导学生谈论图片中的颜色，自然引入颜色单词的学习。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示颜色单词，教读并让学生跟读，确保学生正确掌握发音。
4. 例题讲解：讲解一般疑问句“Is it？”的构成和回答方法，通过PPT展示例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生两人一组，运用颜色单词和一般疑问句进行对话交流，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red、yellow、blue、green、black、white等。
2. 句型： What colour is it? It'sIs it? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一段关于颜色的对话。
2. 答案：例：A: What colour is your new coat? B: It's blue. A: Is it blue? B: Yes, it is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
三年级英语colours教案
三年级英语colours教案【篇一：小学英语colours教学设计】《colours》教学设计万年县第二小学吴妤一、设计理念在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
二、教学内容：colours三、教学目标：（一）知识目标1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,orange.2、能听懂、会说句型it’s red/yellow／．．．。
Ｔhe…isred/yellow/…。
(二)能力目标培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、知识迁移能力、灵活运用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。
（三）情感、文化等有关目标1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2、学习策略：注重合作学习。
四、教学重点难点（一）重点：单词red,yellow,blue,green,orange的教学。
句型it’s red/yellow/…的教学。
（二）难点：blue及green的正确发音。
五、教学准备1、cai课件。
2、学生自备有颜色的实物。
3、调查表。
4、录音机、磁带、五种颜色的花瓣单词卡片、彩虹图。
5、玻璃杯、水、颜料。
六、教学过程step1:warming up.师生共同表演唱彩虹歌《i can sing a rainbow》。
step2:revision.(1)课件出示一只鸟。
t：what’s this? ss:it’s a bird.又飞来了二只鸟，t:do you like birds? ss:yes,i like birds./no,i don’t like birds.(2)课件出示一只兔子，t:is this a bird? ss:no,it’s a rabbit.又跑来了三只兔子，t：do you like rabbits? ss:yes,i like rabbits./no,i don’t like rabbits.(3)课件出示一只猴。
小学英语Colours教案及教学反思范文
教案：小学英语Colours优秀教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生能够听懂、会说、会读Colours相关的单词，如red, yellow, blue, green, purple等。
（2）让学生能够运用Colours单词描述物品的颜色。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的交流和描述的能力。
（2）提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
二、教学内容1. 单词：red, yellow, blue, green, purple2. 句型：What colour is it? It’s3. 对话：描述物品颜色的对话三、教学重点与难点1. 重点：Colours单词的认读和运用。
2. 难点：Colours单词的准确发音和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用Colours单词。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固Colours单词。
3. 互动教学法：引导学生进行小组互动，提高他们的交流和合作能力。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首Colours相关的英文歌曲，如“Colours of the rnbow”。
（2）引导学生用中文说出Colours的名称。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍Colours的单词，如red, yellow, blue, green, purple。
（2）让学生用Colours单词描述自己的衣服或教室里的物品。
3. 新课教授（15分钟）（1）展示一幅含有Colours的图片，让学生说出相应的颜色。
（2）教授Colours的句型“What colour is it? It’s”，让学生进行角色扮演，模拟实际场景。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）分组进行Colours接力游戏，每组成员依次说出一个Colours单词，错误者淘汰。
（2）让学生用Colours单词编写一个简短的故事。
(外研版 三起)三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案
外研版三起三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案教学目标1.能够听懂、口头表达和认读颜色单词green、red、blue、yellow并掌握这几个颜色的基本发音、用法等。
2.能够运用简单的语句表达自己的喜好和情感。
3.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
4.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
教学重点1.颜色单词green、red、blue、yellow的学习和认读。
2.能够运用所学单词及表达方式表达自己的喜好和情感。
教学难点1.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
2.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
课时安排共计3课时，每课时45分钟。
教学准备1.颜色相关的图片、卡片等教具。
2.能够引导学生进行动作模仿的音乐。
3.教师自备录音机。
教学步骤第一课时1. 教师自我介绍通过介绍自己喜欢的颜色，让学生了解颜色单词的重要性及学习目的。
2. 单词学习教师在黑板上呈现green、red、blue、yellow这几个颜色单词，让学生观察、认读，并注意正确发音。
3. 练习造句教师可以提供以下造句，让学生根据自己的喜好，运用目标单词来表达：•I like/red/green/blue/yellow.•My favorite color is/red/green/blue/yellow.•This is a/green/red/blue/yellow.•The sky is/blue.4. 情感表达教师通过图片提示，带领学生学习以下情感表达：•I’m happy.•I’m sad.•I’m angry.•I’m tired.同时让学生通过模仿表情及教师的引导，正确运用这些表达。
5. 教材老师可以结合教材（外研版三年级英语上册Module4《Colours》Unit1）进行听说练习。
第二课时1. 动词学习教师通过图片和音乐，帮助学生理解并模仿动词run、jump、walk、fly的具体动作，同时学习相应的单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级英语教学案例(Colours)
教学内容：red、blue、green、yellow、purple .
句型：what colour is it ?it is…
教学目标：
1）知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、blue、green、yellow、purple。
和句型what colour is it ?it is…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。
3)能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言能力。
4）德育目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。
教学重点：
创设语言情景，使学生正确理解运用所学知识表达事物的颜色。
教学难点：
激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习事物的颜色。
学生情况分析：
三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。
教学步骤：
step 1 warm- up
1、sing a song : “morning song “
2、t: good morning ,boys and girls .nice to meet you .
ss: nice to meet you , too.
分别与个别学生对话：hello!\what is your name ?\how are you ?touch your …\show me your pencil.\what is this ?
step 2 introduce
t: what is this ?（多媒体显示一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现一掉美丽的彩虹。
）同时引出rainbow一词。
t：wow ! how beautiful !today we will learn a lesson about the colours.
step 3 presentation
1、learn the new words : red \ yellow\blue\ purple\ green .now we will draw beautiful rainbow .(学生取出画笔，
教师边教单词，教一个单词画一种颜色，同时用卡片认读，并贴于黑板上，教读后进行个别认读)
教学新的句型：it is …自然而然得进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，让学生感受美、欣赏美的同时，也对本课的颜色有一个整体的感知，为以后教学做了铺垫。
由“看彩虹”过渡到“画彩虹”，总而引出本课的教学内容。
在画彩虹的过程中，把美术课带入课堂，进行学科交叉，体现了新课程的理念。
分散了教学难点，降低了学习难度，培养了学生的“成就感”。
当通过操练，学生对五种颜色初步掌握的同时，引出句子it is ….遵循了语言学习的认知规律，让学生学习起来就很容易。
step 4practice
1、拿出课前准备好的带颜色的实物，有学生说出其颜色，以巩固句型it is ….
2、寻找教师手中带颜色的物体，并说出相应的颜色。
3、a game :”crossing the river”
把五种颜色的纸剪成石头的形状，准备好各种小动物的图片及头饰，并在黑板上画好四条河。
（游戏规则：每组选一个学生上来，戴着小动物的头饰帮小动物过河。
教师把动物踩石块的顺序读两遍，要求学生迅速按教师所读的顺序把石块排好。
看那组的代表贴得最快，便给那组奖励。
）
使用日常用品对颜色进行操练，把语言知识运用到实际生活之中，体现了语言的交际功能。
发展学生综合运用语言的能力。
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。
游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在进行颜色的巩固时，利用美术课上的涂色，提高了学生对色彩的敏感度，学生的兴致极高。
体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。
这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词能力，把听力训练与智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。
（多媒体迅速切换各景色画面，抢答竞赛。
）
t：what colour is it ? it is ….（课件闪现“特大问号”）ok。
.if you want to know the colour, yan can ask, what colour is it ?(学生跟读几遍，课件显示景物画面学生模仿开火车的方式进行操练)
4、自编对话，让学生指着教室里的物品，互相用所学的颜色及句型进行互相提问。
这一环节以抢答的形式进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。
美丽的画面使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。
本环节能把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型合成对话形式，为下一步的生生互动做铺垫。
教学反思：基于新课改的理念，我把学生喜欢的彩虹带入英语课堂，以“看彩虹—画彩虹”为主线，在课堂上精心创设尽量真实的语言环境，如说日常用品的名称，找教室里物品的颜色，开展”动手画画—过河游戏—抢答比赛”等一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到共同发展。