经济管理系统仿真综合实验实施方案
基于多主体仿真的经济系统建模与仿真研究
基于多主体仿真的经济系统建模与仿真研究经济系统是一个由复杂关系网络组成的巨大系统，其中多个主体以其独立的目标和利益相互作用。
这些主体可以是个体、组织、企业、政府等各种经济实体。
为了研究和理解这个复杂的系统，经济学家们开始应用多主体仿真技术进行经济系统建模与仿真研究。
什么是多主体仿真？多主体仿真是一种模拟和重现真实世界中多个主体相互作用的技术。
在经济系统中，多主体仿真可以用于模拟和预测不同主体之间的交互关系、行为模式和决策过程。
这种仿真技术基于主体的特征、目标、能力和环境等因素，通过模拟其行为来研究整个经济系统的运作。
多主体仿真的优势和应用领域多主体仿真在经济系统建模与仿真研究中有着独特的优势和广泛的应用领域。
优势•灵活性：多主体仿真可以灵活地建立主体之间的关系和行为模式，能够充分考虑个体差异和多样性，更贴近现实情况。
•实时性：多主体仿真可以在短时间内生成大量的数据和结果，可以实时地观察和分析经济系统的运行状态。
•可扩展性：多主体仿真可以逐步增加模型的复杂度和主体的数量，从而更加准确地模拟和预测复杂的经济系统。
应用领域•金融市场研究：多主体仿真可以用于模拟和研究不同投资者之间的交互行为和决策过程，从而预测和分析金融市场的运行情况和风险。
•政策制定和决策支持：多主体仿真可以用于分析和评估不同政策对经济系统的影响和效果，为政府和决策者提供决策支持和政策优化建议。
•企业管理与决策：多主体仿真可以用于模拟和优化企业内部的资源分配、决策过程和市场竞争策略，提供决策支持和管理优化方案。
多主体仿真的研究方法和技术多主体仿真的研究方法和技术涉及多个学科领域，包括经济学、计算机科学、数学建模和系统工程等。
以下是一些常用的多主体仿真研究方法和技术：1. 代理人模型代理人模型是多主体仿真中常用的基本模型之一，它将各个主体视为独立的个体代理人，通过模拟代理人的行为和决策来研究整体系统的行为和演化。
代理人模型可以根据主体的个性、策略和目标等因素进行参数设置和行为模拟，从而模拟经济系统的复杂性和动态性。
31462 经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施
学科教育论文经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施Abstract：In recent years，the ERP experiment course of economic management specialty has gradually spread，and put into practical management and operation.According to the actual situation of professional building ERP simulation platform of experimental teaching and implementation of teaching is the emphasis of this article，especially points out that the construction of software ERP experimental teaching platform of 5 levels to be carried out.Keywords：ERP；Sand table；Experimental teaching platform；Experimental teaching mode；Experiment teaching1.引言20xx年文经学院购买了面向会计、经济、管理等主要专业、以模拟体验为主的基础性、综合性和创新性的实验教学平台5套，2年来教学成绩和效果明显提升，特别是ERP实验教学平台在课堂教学及实践教学的逐步深入开展，学生在模拟体验中体会到了实际应用的乐趣。
目前，以模拟体验为主的ERP仿真软件在国内多所大学的MBA和EMBA教育中受到重视，清华大学、北大大学、上海交通、中国人大等院校的MBA和EMBA中都开设了与ERP相关的课程，一大批高层管理人员已经熟练掌握了ERP 的原理，并投入实际管理和操作运行。
数字经济实验室(宏观和微观经济学综合仿真实验)建设方案
数字经济实验室建设方案（宏观和微观经济学综合仿真实验）目录一、数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实训中心设立目的及意义 (1)二、实验总体介绍 (1)1、角色与架构 (1)2、实训课程达到的教学目的 (3)3、实训课程的授课方式 (3)4、实训涉及的基础课程 (3)5、实验考核 (3)三、实验内容与项目概述 (4)1、微观经济学的供给需求理论、要素理论实验 (4)2、微观经济学的市场结构与厂商理论实验 (5)3、经济运行中的市场失灵与福利经济学实验 (6)4、宏观经济学国民收入理论、货币市场一般均衡理论实验 (6)5、宏观经济学的经济周期与经济增长理论实验 (7)6、财政政策与货币政策的应用实验 (8)四、实训中心硬件推荐配置 (9)五、产品内容 (9)1、电子资料 (9)2、软件功能介绍 (9)3、售后服务 (11)一、数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实训中心设立目的及意义1、全面落实学院“应用型经济人才”培养，提供符合市场需求的应用型人才培养教学内容。
2、突显“应用经济学实训中心”效应，为国内相关高校经济专业实训中心建设提供参观样板，提升学院在全国高校的品牌知名度。
3、建立经济专业多课程实训实验教学平台，打造先进教学体系，为今后学院申报各项教学成果及“实验（实训）示范中心”打下基础。
4、有利于树立学院的良好形象，完善实践型教学体系，提升教学质量，丰富实践教学内容，提升学院的整体品牌影响力，增强学生择校吸引力。
5、建立起“双师型”教师队伍，推动实践教学模式，推动教学改革，提升老师对实践教学和厂商培训等方面能力。
6、填补经济系学生的实训空白由于经济类专业具有理论模型众多、涉及面广、高度抽象的特点，学生要在毕业实习过程中应用经济知识分析解决实际问题非常困难。
通过本课程，可以让学生接触到整个经济社会的运行流程、并能有意识地搜集和分析各项经济运行的数据，通过数据分析验证经济模型和经济理论在现实生活中的应用。
《企业管理综合仿真实训》实训指导书
企业管理综合仿真实训实训指导书编写：鲍桑2017年6月编写说明1.实训总体目标“企业管理综合仿真实训”是讲授企业经营管理的实训课程。
它采用一种全新的授课方法，课程的开展就是针对一个模拟企业，把企业能赢所处的内外部环境定义为一系列的规则，由受训者组成三个供应商,六个制造商相互竞争的模拟企业，通过模拟企业一年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。
2.适用专业工商管理、人力资源管理3.先修课程《供应链管理》、《财务管理》、《基础会计》、《生产管理》4.实训课时分配5.实训环境企业管理综合仿真实训在专业的实训室完成，该实训室共有12组实训场景,共计电脑30台。
6.实训总体要求企业管理综合仿真实训是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。
受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。
每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事1个会计年度的经营活动。
通过仿真模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。
在短短一周的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断成长。
目录实训要求... .. (1)实训一创建模拟公司 (2)实训二报价获取订单... (5)实训三预生产1月份订单... .. (8)实训四生产2-6月订单... . (11)实训五制作财务报表及手工凭证... . (13)实训要求1.实训前的要求(1)认真阅读实训指导书，明确实训目的要求，理解实训内容，熟悉实训规则。
(2)完成实训指导书中有关预习的相关内容。
金融科技实验室(智慧银行数字化运营决策仿真系统)实验指导书
金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实验指导书目录一、实验目的与要求 (2)二、实训内容与项目概述 (2)1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验 (2)2、智慧银行智能化会计与报表业务 (3)3、银监会对商业银行的数字化评级和监管实验 (4)4、智慧银行信贷数据分析决策业务实验 (5)5、智慧银行风险管控数据分析决策实验 (6)三、实验考核 (7)1、实验报告 (7)四、智慧银行数字化运营决策仿真实训进度控制表 (8)五、智慧银行数字化运营决策仿真实训内容安排 (9)金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训指导书一、实验目的与要求金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训这种方式是让学生通过“做”来“学”。
学生被置于一个几近真实的商业大环境中，面对严格执法的监管机构和良莠不齐的客户，需要切实地将所学的银行经营管理理念和技能付诸于实践以判断具体的操作。
因此，实战实训可以有效地增强学生的学习能力，使学生对所学的理论知识理解更透、记忆更深，同时学生也能体会并触摸到商业银行具体地经营运作方式。
学生在一个仿真的银行工作环境中，需要面对虚拟的客户提出的各种要求来进行相应的分析判断以及决策：譬如对客户所提出的贷款申请该行是否受理？如果不受理理由是什么？接受以后如何操作？通过每一步操作的自主思考，不仅可以加强学生对于银行相关业务处理的理解，帮助其提高业务操作的熟练程度，更重要的是能培养其自我管理和整体规划的能力。
二、实训内容与项目概述本次实验内容与项目涵盖五大单元，包括：➢智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验➢智慧银行智能化会计与报表业务实验➢银监会对商业银行的数字化评级和监管实验➢智慧银行信贷数据分析决策业务实验➢智慧银行风险管控数据分析决策实验1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验表1 智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验（1）实验流程（工作程序）➢建立由3人组成的中央银行团队，由3人组成的银监会团队，6支商业银行团队（每队均由3-4人组成），6支企业团队（每队均由3-4人组成）。
本科院校经管类虚拟仿真教学平台建
39经济研究【作者简介】王鑫罡（1968—），女，副教授，博士，玉林师范学院商学院，研究方向：农林大数据、数据精算、管理平台架构。
【基金项目】 1.广西自治区2019年高等教育本科教学改革工程项目：虚拟仿真实验教学在经管类专业课程教学中的建设与应用研究（2019JGA276）；2.广西自治区2020年高等教育本科教学改革工程项目：“互联网+”下应用型地方本科院校农林经管类虚拟仿真实验教学研究与实践（2020JGB319）。
本科院校经管类虚拟仿真教学平台建设与实践王鑫罡（玉林师范学院）【摘要】 全面实施“六卓越一拔尖”教育部教学计划，虚拟仿真实验教学成为本科院校经管类实践教学不可或缺的环节。
虚拟仿真实验专业与信息技术深度融合，经管类专业虚拟仿真教学体系的建设，让学生“所学即所练，所练即所用”，是广大经管类专业教学的研究重点。
【关键词】 本科院校；经管类专业；虚拟仿真《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调“六卓越一拔尖”“加快教育信息化进程”，其本质是应用信息技术的现代教育模式。
教育现代化是未来强大国家的关键，而信息化是当下教育现代化的核心内容，虚拟仿真实验教学是教育信息化的标志。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》更是具体地提出了推进目标：推出《2017—2020 年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划》，提出从2017年起，分年度认定1000 项左右示范性项目。
为进一步推动虚拟仿真实验教学资源共建共享和集约应用，指导推出了更为具体的方向和目标。
但是随着国家及社会对高等教育的内涵建设及发展需求不断提高，相关高校农林经济管理类实验教学还存在一些问题。
一、 传统实验教学存在的问题（一） 实验条件有限，大规模开放共享支持不足经管类本科实践教学要求要有与实际社会经济关系及生产力水平接近的环境，模拟现实可以使学生好像身临其境，体会和理解实际情况，尽可能提升学生认识问题、理解问题和解决实际问题的能力，缩短毕业生与现实工作环境的差距，培养出的人才能被社会认可和接受。
经济管理仿真实验系统开发分析——基于模块化与柔性化设计
系统来解决实验与实际脱轨 、 实验资源配置缺乏
规划 性 、 资源共 享及效 能低 、 实验 互 动与调 整能 力
弱、 重教 学忽视 科研 等瓶 颈 问题 。
合效 能 的关 键举 措 ¨ 。
教学 改革 ， 键在 于教 学 模 式 的 改 革 。 国 内 关
二 、模块化与柔性化实验仿真系统的设计
虚拟企 业争 夺市场 的竞 争活 动 。决 策 涉及企 业 的
以选 择不 同的物流 业务 进行 操作 。如果 配送 或仓 储业 务涉 及新 购 车 辆或 者 货 架 等 投入 活 动 ， 么 那
就需 要物 流模 块 与 财务 模 块 实 现 沟通 ， 过 财 务 通
管 理 软 件 包 的财 物 预 算 、 算 系 统 来 做 出决 策 。 决 不 同虚 拟企业 问的数据 传输 则属 于企 业对外 的交
物流 功能 模 块 ， 么在 物 流 管 理 软件 包 （ｏ ｉｉ 那 １ｇ ｔ ｓ ｓｃ ｍ ｎ ｇｍ ｎ ｓｆ ａｅｂ ｇ 的技 术 支 撑 下 ， 们 可 ａ ａｅ ｅ ｔ ｏｔ ｒ ａ ） ｗ 他
内部 决 策 如 有 组 织 结 构 调 整 、 效 考 核 、 绩 岗位 设 置 、 员招 聘 与 培训 、 人 仓储 管 理 等 ， 外部 决 策 如项 目投资 、 产量 与价 格 、 场与 产 品定 位 等 。在 对外 市 经营 中 ， 有 响应 供 应 链 系统 信 息 变 化 （ 上 游 既 如 企业 的原料 供应 价 格 变 化 ， 游 企业 或 用 户 对 产 下 品偏好 的 变 化 等 ） 的交 易 活 动 ， 有 与 其 他 同类 也
开发 、 信息网络优化 、 计算机仿真、 数据库 、 系统实
时控 制 、 可视化 工 程 等技 术 手 段 来模 拟 具 体 经 营
企业仿真运营方案
企业仿真运营方案一、前言随着现代经济的发展和全球化的趋势，企业竞争日益激烈，市场环境也愈发复杂多变。
如何有效提高企业的竞争力，迎接挑战，成为所有企业都需要关注的重要问题。
在这样的背景下，企业仿真运营成为一种新的管理方法和工具。
企业仿真运营是指通过模拟和仿真技术，对企业的生产、管理、营销等各方面进行全面的模拟和分析，从而为企业的决策和管理提供可靠的理论依据和科学依据。
二、企业仿真运营的概念和意义企业仿真运营是一种新型的企业管理方法，它通过计算机仿真技术对企业的运营过程进行模拟和分析，从而为企业管理者提供决策和管理依据。
企业仿真运营的核心是模拟，它以计算机技术为基础，将企业的各个运营环节，包括生产、营销、供应链管理等进行模拟和预测，以此来指导企业的决策和管理。
企业仿真运营的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高决策的科学性和准确性。
企业仿真运营可以通过对企业运营过程的模拟和分析，为企业管理者提供实时、全面、准确的信息和决策支持，从而提高决策的科学性和准确性。
2. 提高企业的运营效率和效益。
企业仿真运营可以帮助企业管理者快速定位问题和瓶颈，及时调整企业的运营策略和模式，提高企业的运营效率和效益。
3. 降低企业的运营风险。
通过企业仿真运营，企业管理者可以在模拟环境下进行风险评估和应对，及时发现潜在的风险和问题，并采取相应的措施，降低企业的运营风险。
4. 提高企业的竞争力。
企业仿真运营可以帮助企业更加清晰地了解自身的优势和劣势，提高企业的竞争力，抢占市场先机。
三、企业仿真运营的实施步骤企业仿真运营的实施包括以下几个步骤：1. 确定仿真目标。
企业管理者首先需要确定企业仿真运营的目标，包括对哪些运营环节进行仿真，以及期望的仿真结果是什么。
2. 收集数据。
在进行企业仿真运营前，企业管理者需要收集大量的数据，包括企业的各项运营数据、市场数据、客户数据等。
3. 建立仿真模型。
基于收集的数据，企业需要建立相应的仿真模型，模拟和分析企业的运营过程。
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2013级经济管理系统仿真综合实验实施方案
我校培养方案将经济管理系统仿真综合实验课程安排在第七学期开展，分为五个阶段：动员培训阶段、组队阶段、计划书竞赛、模拟实战阶段及总结阶段。
但通过实施情况进行总结得出，如果将整个经济管理系统仿真综合实验课程都安排在第七学期，时间周期很长，运行过程很紧，而且可能会与同学准备考研、参与各种校园招聘考试相冲突。
2013级参加经济管理仿真综合实验的人数共有3507人，人数呈现井喷式的增长。
为了改变这种情况，让学生可以更加投入的参与到课程中，经项目组研究决定，对课程安排进行如下调整：
1、将动员培训阶段、组队阶段移至第六学期进行。
2、将计划书竞赛阶段中计划书撰写环节移至暑假进行。
3、将计划书竞赛阶段中答辩环节、模拟实战阶段、总结阶段安排在第七学期进行。
附表1：2013级经济管理系统仿真综合实验实施计划表
附表2：2013级参加经济管理系统仿真综合实验的专业人数
附表3:角色划分及组队规则（2013级）
附表4：2013级经济管理系统仿真综合实验动员培训安排
经济管理系统仿真综合实验项目组
2016年5月13日
附表1：2012级经济管理系统仿真综合实验实施计划表
实验阶段 日期 组织者 主要参与者
动员培训
（网上注册、进行网络课程学习）
2016年5月16日至2016年5月20日 教务处、实验教
学部
实践教学管理科负
责人、所有经管类
专业学生
人员招聘与
组队
2016年5月18日至2016年5月20日
人力资源企业
组
人力资源企业组进
行招聘方案设计、
审核 2016年5月24日至2016年5月27日
经济管理系统
仿真综合实验
项目组、实验教
学部
政府机构、银行、会计师事务所、保
险公司组建；
企业等公司进行人
员招聘；
自主组队阶段
2016年6月11日至2016年6月22日
经济管理系统
仿真综合实验
项目组、实验教
学部
实验教学部审核、
录入系统
模拟实战
2016-2017学年第一学
期
第2周至第17周
经济管理系统仿真综合实验项目组、实验教
所有学生团队
（周一、三、五上午，二、
五下午）
学部
总结2016-2017学年第一学
期
第4周至第18周
实验教学部所有学生团队
附表2：2013级参加经济管理系统仿真综合实验的专业人数（目前教务处所给人数）
序
号
学院专业人数
1
金融投资学院保险学65
2 保险学（专升本）19
3 金融学1、2、3班184
4 金融工程62
5 投资学1、2班112
6
公共管理学院公共事业管理57
7 公共事业管理（专升本）9
8 行政管理60
9 劳动与社会保障55
10 农村区域发展59
11 土地资源管理61
12 农林经济管理62
13
工商旅游学院工商管理61
14 工商管理（专升本）52
15 人力资源管理1、2班121
16 市场营销1,2 117
17 市场营销（专升本）33
18 物流管理1，2 116
19 物流管理（专升本）37
20
会计审计学院会计学(1,2,3,4）233
21 审计学1，2 117
22 审计学（专升本）60
23 财务管理（1，2、3）183
24 会计学（国际会计方向) 13
25
计算机信息学院电子商务1、2班116
26 电子商务（专升本）11
27 信息管理与信息系统57
28
管理科学学院工程造价59
29 工程造价（专升本）25
30 工程管理62
31 房地产开发与管理61
32 管理科学58
33
数学统计学院统计学60
34 经济统计学56
35 数学与应用数学58
35
经济财税学院经济学1、2班123
36 国际经济与贸易1、2班110
37 国际商务1、2班119
38 财政学1、2班120
39 资源与环境经济学59
40 税收学1、2班118
41 国际学院金融学1、2、3班（中外合作办
学）
166（125人参加）
42 文化法律学院法学（自主加入企业里面）121 合
计
3507
附表3:角色划分及组队规则（2013级）
猎头公司专业要求人力资源专业
机构数量20家（每家6人，允许1家团队有7人）共121人
政府机构专业要求税收、财政学、公共事业管理、劳动与社会保障、行政管理、
农村区域发展
机构数量40家（6人*10家*4轮＝240人）
机构人数6人
机构岗位轮岗
组队规则每团队内应有上述专业各1人。
银行专业要求金融学（含中外合作本科）、金融工程、投资学、审计学、财政
学
机构数量48家（7人*12家*4轮＝336人）
机构人数7人
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师
负责安排。
CEO数量48人
组队规则每个团队金融学3人，其他专业各1人
保险公司专业要求保险学
机构数量20家（5*4家*4轮＝84人）
机构人数5人（允许4家团队的人数为6人）
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师
负责安排
CEO数量20人
组队规则16个团队为5人
4个团队为6人
电子商务企业专业要求电子商务、信息管理与信息系统
机构数量24家（（6或7）人*6家*4轮＝151人）
机构人数6人（允许7家团队为7人）
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师负责安排
CEO数量24人
组队规则每团队应有信息管理与信息系统专业1人，电子商务专业5或6人（允许7家团队为7人）。
供应商、制造商专业要求金融学、投资学、税收、公共事业管理、金融工程、行政管理、劳动与社会保障、农村区域发展、土地资源管理、农林经济管
理、工商管理、市场营销、物流管理、会计学、审计学、财务
管理、信息管理与信息系统、工程造价、工程管理、房地产开
发与管理、管理科学、统计学、经济统计学、数学与应用数学、
国际经济与贸易、国际商务、财政学、资源与环境经济学、税
收学、金融学（中外合作办学）、法学（自主加入企业里面，
可同时担任多家企业的法律顾问）
机构数量共409家企业，2454人。
机构人数6人
机构岗位总经理（CEO）、财务总监、市场总监、生产总监、采购总监、
信息总监
CEO数量409人
组队规则每团队会计学专业（含专升本）或者财务管理专业有且仅有1
人，（允许10个团队中有2个会计学或财务管理专业学生，依
据提交名单顺序先报先得）其他专业不超过2人。
说明：参与2013级经济管理系统仿真综合实验的学生人数为3507人，金融学、金融工程、投资学、公共事业管理、行政管理、劳动与社会保障、农村区域发展、土地资源管理、农林经济管理、工商管理、市场营销、物流管理、会计学、审计学、财务管理、信息管理与信息系统、工程造价、工程管理、房地产开发与管理、管理科学、统计学、经济统计学、数学与应用数学、国际经济与贸易、国际商务、财政学、资源与环境经济学、税收学、会计学（国际会计方向）、金融学（中外合作办学）、法学（自主加入企业里面，可同时担任多家企业的法律顾问）共30个专业。