第19课 中东战争
第19课中东战争最全版
第19课中东战争最全版第19课中东战争中东地区(⼀种说法)：中东是欧洲⼈以欧洲为中⼼提出的⼀个概念。
位于欧、亚、⾮三⼤洲的交汇点上，包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以⾊列等17个国家和地区。
中东地区何以会成为世界⼀热点地区?1.地理位置的特殊性：连接两洋三洲五海2.民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”3.耶路撒冷的独特性：三教圣地4.⽯油地位的重要性：“⽯油海洋”5.⼤国⼒量的对抗性：战略利益的需要课程标准：了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性导⾔：中东战争是⼆战后，在中东巴勒斯坦及其周围地区，以⾊列同阿拉伯国家之间进⾏的战争。
这个地区⾃1948年第⼀次中东战争爆发以来，战⽕频繁，40年来共爆发5次较⼤规模战争。
这些战争，是阿拉伯国家同以⾊列之间民族⽭盾激化的必然结果，也是前苏联与美国争夺加剧、阿拉伯各国⼈民反对新⽼殖民主义和霸权主义的⽃争尖锐化的表现。
中东地区的纷争有何⽽来？巴勒斯坦战争是如何爆发的？苏伊⼠运河战争的结果如何？⼀、巴勒斯坦问题的由来犹太⼈在公元前1020年建⽴希伯来王国(犹太教)，后被新巴⽐伦王国所灭。
公元前164年，犹太⼈⼜建⽴了马卡⽐王国，100年后，被罗马帝国灭亡(基督教)。
公元7世纪，阿拉伯帝国征服巴勒斯坦(伊斯兰教)。
西亚的巴勒斯坦地区是阿拉伯⼈和犹太⼈的祖先都曾共同⽣活的地区。
⼀战前后，兴起“犹太复国运动”，世界各地的犹太⼈陆续迁往巴勒斯坦地区。
1947年，美国操纵下的联合国⼤会不顾阿拉伯⼈的反对，通过了巴勒斯坦地区“分治”，建⽴⼀个犹太国家和⼀个阿拉伯国家的决议。
1948年，以⾊列国建⽴；但是，巴勒斯坦的阿拉伯⼈国家长期没有建⽴起来。
耶路撒冷（三教圣地）是犹太教、伊斯兰教和基督教的圣城，1947年成为联合国托管的“国际城市”，分为新城和旧城。
以⾊列以战争形式占新城，夺旧城，于1980年宣布为永久⾸都。
1988年巴勒斯坦也宣布该城为⾸都。
第19课：中东战争
③材料二中三个人物名字从左至右依次是谁？
拉宾、克林顿、阿拉法特。
④材料二这幅插图反映了什么问题？具有什么意义？
以色列总理拉宾和巴解组织领导人阿拉法特握手言和。巴以达成和解，迈开了 中东和平进程的重要一步，给中东地区带来了和平曙光。
阿巴斯
沙 龙
• 谢谢配合！
第19课
中东战争
一、巴勒斯坦问题的由来
１、中东地区概况
２、巴勒斯坦地区的历史沿革
３、犹太复国主义运动概况
“中东”一般是指欧、亚、 非三洲连接的地区，泛指地 中海东岸和南岸。中东地区 大多数是以阿拉伯民族为主 的、信奉伊斯兰教的阿拉伯 国家。以色列也包括在“中 东”范围之内。中东是欧、 亚、非三洲的交通枢纽，战 略位置非常重要。中东拥有 极为丰富的石油资源，石油 蕴藏量约占整个西方世界的 百分之六十以上。
以色列的拉宾总理对巴
勒斯坦作了一些让步，
给中东地区带来了和平
的曙光，却遭到以色列
极右势力成员的刺杀，
献出了宝贵的生命。
中东和平“路线图”计划的三个阶段
第一阶段(从2003年公布之日至5月)，以巴双方将实现停火；
巴方将打击恐怖活动，并在安全问题上与以色列合作；以方
则应撤离2000年9月28日以后占领的巴方领土，冻结定居点 的建设，拆除2001年3月以后建立的定居点。
二、四次中东战争
１、四次中东战争 ２、中东战争的严重后果 ３、中东地区和平历程艰难的原因
（１）大国争夺是中东地区冲突不断的主要根源 （２）几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题 （３）水资源的争夺 （４）耶路撒冷的主权和归属问题
以色列首任总理 本· 古里安宣布以 色列建国，他头 上悬挂的是西奥 多· 赫茨尔的肖像
第19课 中东战争
以色列建国（巴以分治） （1）起因：
（2）交战双方： 阿拉伯国家（败）VS以色列
未解决阿以矛盾，引起新的领土纷争 （3）影响： 2、第二次（苏伊士运河战争）1956—1957
（1）起因： 埃及收回苏伊士运河
（2）交战双方： 英法以（败）VS埃及
巴
◎
耶路撒冷
勒 斯 坦
人口状况 领土规定 人口总 占比 领土面 占比 数 例 积 例 阿拉 120多万 >2/3 11203平 42.8% 伯国 方公里 家 犹太 60万 <1/3 14945平 56.47 方公里 % 国家
C
B.地区恐怖主义
C.排他性的主权要求 D.英国的殖民统治
2.历次中东战争，阿拉伯国家大多失败，其主 要原因是
D
A.列强偏袒、支持以色列 B.犹太民族富裕，购买了大量先进武器
C.阿拉伯国家内部不团结 D.双方力量悬殊,以色列实力较阿拉伯国家强大
3.观察右图，人类历史越过 战争的废墟继续前进。通过 五次中东战争，交战双方的 最主要收获是逐渐认识到
A.阿以矛盾只有通过战争才得以解决 B.阿以矛盾需要通过和平谈判加以解决 C.解决阿以矛盾必须排除外来干预 D.解决阿以矛盾必须排除恐怖主义威胁
B
土 耳 其 （土耳其人）
第
伊 朗 （波斯人）
课 中 东 战 争
19
阿 拉 伯 人
据不完全统计，战后50多年来，全
球共爆发160多次局部战争和较大规模 的武装冲突，其中40余起发生在中东，
占总数的四分之一。 —越
（基督教、伊斯兰教、犹太教） （2）是宗教圣地 （3）石油资源丰富
三、主要矛盾—阿拉伯与以色列的矛盾 两个民族对同一块土 地（巴勒斯坦）
九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案3华东师大版
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述中东战争的起因、经过和影响，理解战争对中东地区和世界格局的深远影响。
2.能力提升：学生能够运用辩证思维和批判性思维，对中东战争及相关事件进行客观评价和解释，提高历史解释能力。
3.思维发展：通过分析中东战争的历史背景和复杂性，学生能够培养历史思维能力，理解历史事件的多元视角。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习效果的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生对中东战争有基本的了解，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示中东地区的地图和战争时间线，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解中东战争的起因、经过和影响，结合具体事件帮助学生深入理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
-中东战争的起因和影响：重点掌握中东战争的发生背景、战争过程及其对中东地区和世界格局的影响。
-中东和平进程：重点关注奥斯陆协议等重要和平进程事件，以及其在解决中东问题中的作用和限制。
-中东问题的复杂性：重点理解中东问题涉及的民族矛盾、宗教纠纷、地缘政治等因素。
2.教学难点：
5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置讨论区、布置相关海报或展板等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供中东战争的历史背景资料，要求学生了解战争的发生原因和主要过程。
-设计预习问题：提出问题，如“中东战争对中东地区的影响是什么？”引导学生深入思考。
-中东战争的历史背景：难点在于学生对中东地区历史背景的理解，特别是以色列国建立的过程及其对中东地区的影响。
第19课 中东战争
大兴安岭实验中学“十二五”省级重点科研课题学案导学教学方式的研究大兴安岭实验中学西校区历史学科导学案【课标要求】了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性，解决中东问题的艰难性。
发展过程和平道路的曲折性、复杂性和长期性。
材料一阅读与耶路撒冷相关的图片：图一犹太圣殿“哭墙”图二圣墓教堂图三苦路第九站图四阿克萨清真寺图五萨赫莱清真寺材料二“耶路撒冷”是希伯来语的称呼，合起来意为“和平之城”。
圣城耶路撒冷《文史天地》 2005年第12期“英皇陛下政府赞成犹太人在巴勒斯坦建立一个民族之家，并会尽力促成此目标的实现。
但要明确说明的是，不得伤害已经存在于巴勒斯坦的非犹太民族的公民和宗教权利，以及犹太人在其他国家享有的各项权利和政治地位。
”正式支持犹太人回归巴勒斯坦宣言中“不得伤害其他本地民族利益”的条款材料四 1947年，联大不顾阿拉伯国家的反对，以美苏等33国赞成阿拉伯国家13票反对英国等10票弃权通过１８１号决议规定英国于1948年8月1日之前结束在巴勒斯坦的委任统治，并撤出其军队；两个月后，在总面积2.7万平方公里的巴勒斯坦的土地上建立两个国家，即阿拉伯国和犹太国。
根据分治决议的蓝图，阿拉伯国国土11203平方公里，约占当时巴勒斯坦总面积的43％，人口中阿拉伯人为72.5万人，犹太人为1万人；犹太国国土为14942平方公里，约占巴勒斯坦总面积的57％，人口中阿拉伯人为49.7万人，犹太人为59.8万人。
决议还规定：成立耶路撒冷市国际特别政权，由联合国来管理。
百联合国宪章规定：一个国家的分裂或统一，应由当地居民投票表决，联合国尊重当地居民的意志和选择，即所谓“民族自决权”联合国宪章决议对巴勒斯坦土地的分公平提示：决议前的阿拉伯人占巴勒斯坦人口的2/3强，得到43%的土地；犹太人人口仅占1/3，在联合国第181号决议起草时犹仅拥有当地6%的土地，却得到了57%的沿海土地，土地肥沃，淡水资源充足。
“石油海洋”：储量占世界65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7% 。
第19课中东战争
第19课中东战争 [教案]【学习目标】1.掌握巴勒斯坦问题的由来，中东问题的焦点。
2.理解战后中东地区矛盾的复杂性。
3.了解四次中东战争简况及影响。
【导入新课】同学们,当你们沐浴着和平的阳光而平静幸福地学习、生活时，你可曾想到世界某个地方的人们正生活在“人体炸弹”、恐怖主义等充满暴力、血腥的环境中，你想了解以上问题是如何出现的、又是如何发展的吗?那就让我们共同走进动荡不安、战火不断的中东地区。
【自主学习】请阅读教材第109页到113页的正文内容，试着完成下列填空：一、中东问题的由来1、19世纪末，散居欧洲的犹太人开始酝酿运动并得到英国的支持；一战后英国对巴勒斯坦实行“”。
2、1947年联合国大会通过决议，规定犹太人和阿拉伯人在巴勒斯坦地区建立各自的国家，国际化。
3、1948年5月14日，宣告成立。
从1948年至1973年，中东地区共发生 4次战争，史称，历经多次战争创伤的中东地区于70年代末实现关系正常化。
二、巴以冲突与和谈4、1956年，“”（法塔赫）成立，1964年又联合组建“”5、巴以之间的成为中东问题的焦点。
由于中东地区矛盾错综复杂，和平之路曲折而漫长：【合作探究】探究一在亚洲西部，地中海东岸，有一块人类文明的圣地——巴勒斯坦地区。
几千年来，这块狭长的土地，在创造人类灿烂文明的同时，也承受了巨大灾难，尤其是在二战后至今的半个多世纪里，这里屡屡燃起战火。
众多国家卷入其中，成为世界各国人民严重关注和忧虑的国际冲突的热点。
试着分析巴勒斯坦问题是如何产生的？（见课本）探究二四次中东战争是怎么回事？结果如何有何影响？探究三20世纪70年代末，历经多次中东战争的以色列和阿拉伯国家终于实现关系正常化，但由于各种错综复杂的矛盾，中东和平历程既艰难又漫长。
试分析造成中东地区矛盾错综复杂的原因有哪些？其问题的焦点是什么？（1）、原因A、中东地区的地理位置和战略位置重要B、宗教冲突不断C、民族矛盾D、大国插手（2）焦点：巴以冲突与和谈变式演练 2 阅读分析1947年11月29日，美苏不顾阿拉伯国家的反对，以美苏等33国赞成，阿拉伯等13国的反对，英国等10国弃权，通过在巴勒斯坦建立一个犹太国和一个阿拉伯国的“决议”。
第十九课中东战争教案
泾干镇中学九年级历史学科教（学）案序号：审核人签名：括的国家及重要的地理位置。
2、组织学生根据课文中四次中东战争的概况归纳其特点①、战争发生于二战结束后的前30年。
②、一方是以埃及为首的阿拉伯国家，一方是美、英支持下的以色列。
③、巴勒斯坦问题至今未能解决。
④、以色列依仗美、英的支持，不仅得以生存，而且领土不断扩大。
3、由于四次中东战争并未解决巴勒斯坦问题，因此从1973年至今的30年内，巴以冲突与和谈成为中东问题的核心。
问题：①、巴以冲突的核心是什么？②、你知道巴勒斯坦解放组织的情况吗？其主要领导人是谁？③、你是如何看待巴以双方，仇杀----巴以和谈进程----1995年拉宾遇刺后双方冲突不断----2002年以色列对巴勒斯坦大举进攻及巴勒斯坦“人体炸弹”连续爆炸这样一个变化的过程？（矛盾错综发杂，中东和平之路艰难而漫长）。
四、自主实践：1、讨论为什么第一次中东战争后，巴勒斯坦的阿拉伯人不仅没有建立自己的国家，反而丧失自己的独立性，只能依附周边的阿拉伯国家，这仅仅是战争失败造成的吗？2、组织学生根据四次中东战争概况归纳其特点。
五、达标检测：1、二战后，世界人民长期关注和忧虑的国际冲突的热点问题是（）A、巴拿马运河问题B、犹太人问题C、远东问题D、巴勒斯坦问题2、第四次中东战争结束后，首先同以色列进行和谈的是（）A、叙利亚B、埃及C、巴勒斯坦D、伊拉克3、当前中东局势动荡不安，下列哪些因素对中东局势造成了影响（）①宗教问题②民族问题③大国介入④社会制度问题A①②③B①②④C②③④D①③④教学反思课题中东战争课型新授主备人魏红雯教（学）目标1、了解巴勒斯坦问题的由来，知道中东战争概况及巴以冲突和谈进程。
2、通过对巴以冲突与和谈的探讨，是学生认识到和平时人类的最大愿望。
教学重点了解中东地区的历史，分析其现状，有助于使学生认识中东问题的实质。
教学难点中东问题历史久远，民族与宗教因素复杂。
教（学）流程教（学）补充一、导入新课：在欧、亚、非三洲连接的地区，以色列向巴勒斯坦的阿拉伯人大肆进攻，使巴以冲突愈演愈烈。
第19课 中东战争
一个祖先 三度流散
巴勒斯坦国国旗
1947年巴勒斯坦分治图
巴勒斯坦（Palestine）古称迦南，位于亚洲西部、地中 海东岸，欧亚非三洲的交通要冲，战略地位十分重要。曾 是阿拉伯人和犹太人共同生活之地，后犹太人陆续迁离。 19世纪末以来，犹太复国运动兴起，并得到英、美等国支 持，犹太人从各地大量迁往面积仅2.7万平方公里的巴勒斯 坦。 1947年11月29日，联合国大会通过第181号决议，通过 了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉 伯国家的决议。耶路撒冷城（犹太教、伊斯兰教、基督教 圣地，以色列通过1948年和1967年两次战争先后占领整个 耶路撒冷地区，并于1980年7月宣布耶路撒冷为永久、不可 分割的首都。1988年11月，在阿尔及尔举行的巴勒斯成立的巴勒斯坦国首都）为国际城市，由联合国管 辖，归属待定。
二、假如你是巴以一方的领导人你如何有效 的推进中东地区和平进程，尽快实现中东 和平问题 呢？
请同学们看图思考这些人曾是哪些国家的领导人
•
同学们，我国是一个民族众多 的国家，各民族交错相居,通过 学习巴以问题,对我们处理民族 问题带来哪些借鉴?
黑板报：巴以冲突——“以暴制暴”何时了？
1948年 以色列 宣告成立
1947年联合国 决定犹太人和 巴勒斯坦人各自建国
二战结束 英国放弃对 巴委任统治
二战期间纳碎 迫害德国犹太人 移民达到高潮
大批犹太人回到巴勒斯坦地区
犹太复国主义运动
频繁动荡的中东局面
亚西尔· 阿拉法特
1929.8.24～2004.11.11 巴勒斯坦解放组织执委会主席
• ２、１９６４年法塔赫等八个组织联合建立“巴 勒斯坦解放组织”
• 3、巴以的和平之路:以巴领导人拉宾 ,阿拉法特 在美国总统的斡旋下签署和平协议
最新第19课 中东战争[学案][华东版]
第19课中东战争教材解读：本课主要讲述巴以矛盾产生的根源、以及引发的战争和和谈。
自主学习一、巴勒斯坦问题的由来历史渊源：公元前1025年，的祖先——人在巴勒斯坦建立了，但后来被外族所灭。
阿拉伯帝国时期，成为巴勒斯坦最主要的居民。
现实渊源：第二次世界大战后，1947年联合国大会通过决议，规定和在巴勒斯坦地区建立各自的国家，国际化。
二、四次中东战争开始：年5月14日，宣告成立。
次日，等5个阿拉伯国家联合对以色列发动“”结果：经过历次中东战争，以色列和阿拉伯国家都逐渐认识到，双方都不可能用来达到自己的目的，只有，才有可能为中东地区创造和平的发展环境。
第四次中东战争结束后，埃及同以色列之间开始了和平谈判，并于20世纪79年代实现了关系正常化。
三、巴以冲突与和谈1956年，“”宣告成立，1964年又联合成立“”。
阿拉伯国家先后同以色列实现和平后，成为中东问题的焦点。
巴勒斯坦人要求恢复，以色列则用实力。
探究：1、中东问题的关键是什么？造成问题的因素都有哪些？练习反馈12、图4A.AB.BC.CD.D3、下列关于巴以冲突和中东战争的说法，不正确的是A.巴以问题源于联合国“分治”决议的不公平B.影响中东和平的因素有很多，如宗教、领土、资源、大国插手等C.1948年，英国结束在巴勒斯坦的“委任统治”D.巴以问题完全能够通过战争手段来解决4、右图是漫画“中东乱局”图，导致这种乱局出现的主要因素有A.民族问题、历史问题、大国介入B.历史问题、大国介入和宗教问题C.民族问题、大国介入和宗教问题D.民族问题、历史问题、大国介入和宗教问题5、中东问题是当今世界的热点之一，在错综复杂的矛盾中，关键是A.印巴争端B.北约轰炸利比亚C.科索沃问题D.巴以冲突6、二战后，中东地区发生了多次中东战争。
交战的双方是A.阿拉伯国家——英国B.阿拉伯国家——以色列C.阿拉伯国家——苏联D.阿拉伯国家——法国7、造成1913——1950年资本主义国家经济增长率较低的原因有①第一次世界大战②第二次世界大战③中东战争④世界经济大危机A①②B①②③C①②④D①②③④8、如果从在网上输入“石油、历史、宗教、冲突、大国介入”等关键词，搜索到的结果将是下列的A．中东问题B．朝韩问题C．美苏争霸D．意识形态的冲突9、阿以冲突的焦点是巴勒斯坦问题，此地在历史上曾是世界上影响巨大的三个宗教的圣地。
中图版八年级地理 第19课中东战争
中东：“两洋三洲五海之地”
“中东”是欧洲人以欧洲为 中心提出的一个地理概念
中东地区何以会成为战争频发地区？
1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海 2.大国力量的对抗性:战略利益的需要
石油资源：“石油海洋”
中东地区何以会成为战争频发地区？
1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海 2.大国力量的对抗性:战略利益的需要 3.石油地位的重要性:“石油海洋”
类别 战次 又称 起因 参战国 结果 以获得胜 利 埃及胜利
第 1次 1948
第 2次 1956 第 3次 1967 第 4次 1973 第 5次 1982
巴勒斯坦 战争
苏伊士运 河战争 六日战争 十月战争 黎巴嫩战 争
生存（以色列 埃等国 的视角总结） VS以 出海口 埃及VS 英法以 埃叙VS 以
“我是个军人，还曾是 国防部长。相信我， 几万名示威者的喊叫， 远不如一个战死儿子 母亲的眼泪给我的震 撼，我是一个经历过 浴血战斗的人，所以 我要寻找和平的出路， 这是一个转机，虽然 它同时也是一个危 机……”
拉宾
阿拉法特
（巴勒斯坦民族之魂, 巴勒斯坦解放组织已故领导人）
高呼：
“用土地换和平。”
拉宾身上所带的被鲜血染 红的《和平之歌》歌词
拉宾和阿拉法特死后,为了解决 中东问题，巴以双方继续努力。巴勒Fra bibliotek坦民族权力机构主席
阿巴斯
以色列总理沙龙
谈一谈
中东和平之路的艰难性表现在哪里?
1.耶路撒冷问题:阿拉伯人和犹太人之间由于历史的
和宗教的原因，缺乏信任和沟
通;
2.不同政治派别的分歧； 3. 4.大国插手中东事务； 巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“ 以暴制暴”的军事镇压,造成双方仇视; 5.极端民族主义和恐怖分子的兴风作浪。 ……
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第19课中东战争
知识网络导学
知识点1 巴勒斯坦问题的由来
19世纪末，散居欧洲的犹太人开始酝酿____________运动。
一战后英国对巴勒斯坦实行“____________”。
1947年联合国大会通过决议，规定____________和____________在巴勒斯坦地区建立各自的国家，____________国际化。
知识点2 中东战争
1948年5月14日，____________宣告成立。
从1948年至1973年，中东地区共发生_____次战争，史称____________，70年代末，埃及和以色列开始和平谈判并实现关系正常化。
知识点3 巴以冲突与和谈
1956年，“_______________________”（法塔赫）宣告成立，1964年法塔赫等八个组织又联合建立“__________________”。
巴以之间的__________________成为中东问题的焦点。
为巴以和谈作出重要贡献的人物有以色列的_________和巴勒斯坦的____________。
探究讨论
课后“想一想”和“历史思考”。
同步练习
1．下列关巴勒斯坦问题由来的说法，错误的是
（）
A。
一战后美国获得巴勒斯坦地区的委任统治权B。
二战后联合国决定对巴勒斯坦地区进行“分治”
C。
19世纪未兴起的犹太复国主义运动得到英国的支持
D。
历史上，犹太人和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过
2．下列关于巴勒斯坦地区的分治决议表述正确的是
（）
A。
建立了犹太国家和阿拉伯国家B．实现了中东和平
C。
建立了犹太国家以色列D。
英国继续对巴勒斯坦实行“委任统治”
3．犹太人国家以色列国建立的时间是
（）
A．l949年B．1948年C。
1947年
D。
1946年
4．二战后，中东地区战火频仍。
引发第一次中东战争的是
（）
A。
埃及收回苏伊士运河B。
以色列建国C。
伊拉克人侵科威
特D。
巴勒斯坦宣布独立
5．右图反映的主题是（）
A。
不结盟运动B．中东和平出现曙光
C。
冷战后的非洲D．美苏争霸
6．左图漫画“中东乱局”中哪一问题属于中东问题焦点（）
A。
伊拉克B。
黎巴嫩
C。
伊朗D．以巴
7．下列关于中东战争的说法，错误的是（）
A．发生在阿拉伯国家和以色列国之间
B。
反映了中东地区复杂动荡的局势
C。
给交战双方带来巨大灾难D。
对双方来说战争都是非正义的
8．下列对印巴冲突和巴以冲突的解释不正确的是
（）
A。
印巴冲突是指印度和巴基斯坦之间的冲突 B。
巴以冲突是指巴勒斯坦和以色列之间的冲突
C．造成印巴冲突和巴以冲突的因素中都包括宗教信仰问题
D．印巴冲突和巴以冲突中的”巴”都是指巴勒斯坦
9．导致中东地区长期动荡不安，矛盾错综复杂的因素有
（）
①民族问题②土地问题③大国介入④宗教问题
A．①②③B。
②③④C。
①③④D。
①②③④
10．学习历史也要关注现实。
有这样一个热点地区，它的地理位置和战略位置极为重要，石油资源十分丰富，是列强的必争之地。
由于历史原因造成的当地民族矛盾和宗教矛盾错综复杂。
这一地区是
（）
A。
巴尔干半岛 B．巴拿马C．阿富汗D．中东地区
12．阅读下列材料：
材料一：“中东不死鸟”终于飞走了。
75岁的他带着未尽的事业和遗憾辞世了。
……他是一位战士，永远留在人们记忆中的是他那双炯炯有神的眼睛和衣服上那些闪闪发光的徽章。
（下图）
材料二：1974年，巴解组织领导人走上联合国讲坛，深情地说道：“今天，我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我的手中坠落……”
材料三：1995年11月4日，在特拉维夫中心广场和平集会上，拉宾呼吁：“让我们的心为和平跳动，让我们的眼睛期待和平。
”这时，3颗罪恶的子弹射入了拉宾的胸膛，拉宾不幸被右翼极端分子暗杀。
拉宾倒下了，鲜血染红了他口袋里《和平终将实现》的演讲稿，但他的鲜血却没有换来更多的理解。
请回答：
（1）材料一中的“中东不死鸟”是人们对谁的赞誉？“他是一位战士”，他为何而战？在他身上最让你感动和敬佩的是什么？
（2）材料二中的“巴解组织”全称是什么？“法塔赫”与这个组织有怎样的关系？
（3）材料三中为什么说“他的鲜血却没有换来更多的理解”？
（4）二战以来，中东地区始终动荡不安，造成这种局面的原因有哪些？。