人教版二年级上册角的初步认识PPT
(边 ) ( 顶点)
(边 )
？
一样大
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
先让我们看看 生活中的角吧！
这是跨越黄浦江的一座斜拉桥——南浦大桥。
这节课我们学习了什么？ 你学到了哪些知识？还有什 么不明白的地方吗？
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点 边
一个顶点两条边
1、填空：
⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有(3)个角,正方形有( 4 )个角。 ⑶ 画角时先( 画顶点 ),再(画两条边 )。 2、判断: ⑴ 边越长,角就越大。 ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( (
×
) )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。(
)
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
图 片 中 哪 些 地 方 有 角 ？
． ．
．
． ．
．
． ．
． ． ． ．
．
活动一：折一折
拿一张纸，用它折成大小不同的角。
活动二：摸一摸
一个角有1个顶点和2条边。
边
顶点
边
边 边 顶点 边
顶点
边 边 顶点
边
边
顶点
边
判一判：
1、下面的图形，哪个是角？在（
）里画“
”。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2、角的大小和边的长短无关。 角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大， 叉开的角度越小，角就越小。 3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
数一数下面图形一共有几个角？
一共有 4 个角一Fra bibliotek有 3 个角数一数下面一共有几个角？
一共有 3 个角
一共有 6 个角
在生活中，你在哪些地 方见到过角？
你能自己动手画一个角 吗？
下 一 步
从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条线，就画成一个角
角的两边张开越大，角越大。
角的两边张开越小，角越小。
角的大小比较
一样大
角的大小与边的长短无关
角的大小与两条边的 长短无关。 角的大小与两边张开的大 小有关，两边张开越大， 角就越大，张开越小，角 就越小；
合集下载
2024小学数学新教材：二上《角的初步认识》 教学课件
教学重难点
教学重点 认识角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 教学难点 建立角的正确表象，体会角的大小与两边张开的大小 有关。
教学过程
1.猜一猜
2.归纳
3.判断角，完善角的特征。
4.画角
现在我们都会判断角了，若老师请你们把眼睛闭 起来，你的脑子里还能想象出一个角来吗?谁来说 ห้องสมุดไป่ตู้说你脑子里的角是怎样的?
今天我们认识了角，知道角有大小。回想一下， 我们是怎样收获这些知识的？用上了哪些方法？
板书设计
数学中的角
生活中的角
角的大小与角两边叉开的大小有关， 两边叉开的越大角就越大，叉开的越 小角就越小。
教学目标
1.在说角、找角、描角、认角等活动中直观认识角，体会角的特征，知道 角的各部分名称，能根据角的特征正确判断角、指角和用尺子画角。 2.经历从生活中的角抽象出数学中的角的过程，感知角的大小与两边张开 的大小有关，提高学生初步的观察、概括能力和空间观念。 3.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造， 激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学二年级上册
《角的初步认识》
教材分析
角是平面上简单的图形之一，是图形与几何的重要基础内容。 “角的初步认识”是学生认识角概念的第一课。教材主题图将角的 认识放入学生的学校生活背景中，为学习提供了生活素材，符合学 生的心理特点和认知基础。
例1包含三个层次的活动：一是从实物中抽象出角。教材从生 活中提取了剪刀、钟面、三角尺作为研究素材，并抽象出锐角、直 角和钝角三种不同的角。二是在观察中发现角的一些基本特征和组 成。教材提供的素材既可以引导学生观察发现图形的共同点，便于 学生把握角的特征，又隐含了角有大有小这一重要的知识点。三是 在做角中引导学生感知角的大小与两边的长短无关，与两边张开的 大小有关。例题2是教学画角，让学生在画角的过程中进一步认识 角。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
3.角的初步认识(课件)二年级上册数学人教版
角的初步认识
学 习
准 备
两张圆形纸片、两个硬纸条、一枚大头针
说一说，在哪见过角？
找一找，描一描图 中的角。
角
角
想一想：这些角 有什么特点？
我发现这些角都有一个尖尖 的地方。
我发现了每个角都有两 条直直的线。
小明 小丽
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点 边 边
一个角有一个顶点，两条边。
判断下面图形哪些是角，哪些不是角。
（√） （×） （√） （×）
活动一：做角
活动要求： 用两个硬纸条、一枚大头针制作 一个角，并拉动纸条看看角是怎样变化的， 操作时要注意安全。
拉动纸条，你发现了 角的什么变化？
角的两条边张开的开口越大，角就越大。 角的两条边张开的开口越小，角就越小。
活动二：折角
活动要求：拿出准备好的圆纸片先想一想 怎样折角，然后试着折出两个不同的角。
你有什么新的发现？
角的大小与边的长短没有关系
怎样画出一个角？
先画一个点，以这个点为顶点，借助尺子向不同 的方向画出两条笔直的线，就画出了一个角。
活动三：画角
活动要求：1.想一想画角的方法。 2.在纸上任意画出一个角。
作品展示
红红作品
强强作品
（×）
文文作品
（×）
芳芳作品
（×）
巩固练习
第一关： 说一说、指一指下面图形中的角在哪里？
第二关： 数一数，下面的图形中各有几个角。
（ 4个角 ） （ 3个角 ） （ 4个角 ） （ 2个角 ）
回顾整理
找角
角有一个顶点，两条直直的边
做角 比角
角的大小与边的长短无关， 与两边张开的开口的大小有关
学 习
准 备
两张圆形纸片、两个硬纸条、一枚大头针
说一说，在哪见过角？
找一找，描一描图 中的角。
角
角
想一想：这些角 有什么特点？
我发现这些角都有一个尖尖 的地方。
我发现了每个角都有两 条直直的线。
小明 小丽
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点 边 边
一个角有一个顶点，两条边。
判断下面图形哪些是角，哪些不是角。
（√） （×） （√） （×）
活动一：做角
活动要求： 用两个硬纸条、一枚大头针制作 一个角，并拉动纸条看看角是怎样变化的， 操作时要注意安全。
拉动纸条，你发现了 角的什么变化？
角的两条边张开的开口越大，角就越大。 角的两条边张开的开口越小，角就越小。
活动二：折角
活动要求：拿出准备好的圆纸片先想一想 怎样折角，然后试着折出两个不同的角。
你有什么新的发现？
角的大小与边的长短没有关系
怎样画出一个角？
先画一个点，以这个点为顶点，借助尺子向不同 的方向画出两条笔直的线，就画出了一个角。
活动三：画角
活动要求：1.想一想画角的方法。 2.在纸上任意画出一个角。
作品展示
红红作品
强强作品
（×）
文文作品
（×）
芳芳作品
（×）
巩固练习
第一关： 说一说、指一指下面图形中的角在哪里？
第二关： 数一数，下面的图形中各有几个角。
（ 4个角 ） （ 3个角 ） （ 4个角 ） （ 2个角 ）
回顾整理
找角
角有一个顶点，两条直直的边
做角 比角
角的大小与边的长短无关， 与两边张开的开口的大小有关
数学角的初步认识锐角和钝角人教版(共14张PPT)优秀课件
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
•
•
审
、
敲
、
3.画一个开口向上的钝角。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
数学1角的初步认识(角的初步认识)(共17张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
•■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻 。
人教版二年级数学上册第3单元角的初步认识PPT新课件
小试牛刀
1.数一数下面的图形中各有几个直角？（选题源 于教材P40第2题）
4个
4个
1个
2.拿一个正方体的盒子，先看 看每个面上有几个直角，再 数一数这个正方体盒子上一 共有多少个直角。再拿一个 长方体的盒子，数一数，你 发现了什么。（选题源于教 材P45练习八第14题）
略。
探究点 2 画直角
你知道怎样画直角吗？
(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。 ( )
(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。( (4)角的两边叉开得越大，角就越大。(
) )
辨析：画角时从一个点起，用尺子向不同的方
向画两条笔直的线，就画成了一个角，
角的两边叉开越大角越大。
解决问题
5.观察剪刀慢慢合拢图，想一想，角的大小有什 么变化？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
归纳总结：
1.角由一个顶点和两条边组成。 2.角的大小与两边张开的大小有关，张开的 越大，角就越大，张开的越小，角就越小。
角的大小与角两边的长短无关。
我有一个小小角，它的样子很奇妙。 一个顶点两条边，简单大方又明了。 角的大小谁决定，两边张开大与小。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描
出来。
2．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
3．画一个角，并标出角的各部分名称。 边
顶点
边
易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）
4．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一 个角。 ( )
小试牛刀
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 （选题源于教材P39第1题）
二年级数学上册角的初步认识(共23张PPT)
沙 发
柜子
公 路
电视机
看看下面哪个是直角？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
从这个图片中你能找到我们学过的几个角呢？
这两个都是角，那么大家发现什么问题呢？
两个角都是直角大小一样
哪个大一些？哪个小一些？
直角
这是一个正在跑步的同学，看他跑得多快，那么大家看看他跑步的姿势有没有我们刚学的知识呢？那么哪个比直角大？哪个比直角小呢？哪个是直角呢？
角是由什么组成的呢？（认识角的各个名称）
顶 点
边
边
哪些是角呢？
1
1
1
大家看看 角有没有变化
边
边
顶点
向左移动
边
边
顶点
根据图得出：角的大小跟两条边长短没有关系。
再看看这个角有没有变化呢？
顶点
边
边
向上移动
终结得出：角的大小跟两条边的距离有关系
这个是兔子家的什么？
这是个什么角呢？
这是一个直角
大家想想看在我们身边的哪些物品上有这种角呢？
二年级上册 角的初步认识
兔子邀请我们去它的新家玩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哪个是三角形？哪个是长方形呢？ 这些图形有什么特点？
角的初步认识
在生活中有角的物品有那些？
生活中带有角的物品还有很多很多
大家想想还有哪些这样有角的物品呢？
角的初步认识
闹钟
柜子
柜子
课桌
什么是角？
1
2
(3)
(4)
(5)
(6)
柜子
公 路
电视机
看看下面哪个是直角？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
从这个图片中你能找到我们学过的几个角呢？
这两个都是角，那么大家发现什么问题呢？
两个角都是直角大小一样
哪个大一些？哪个小一些？
直角
这是一个正在跑步的同学，看他跑得多快，那么大家看看他跑步的姿势有没有我们刚学的知识呢？那么哪个比直角大？哪个比直角小呢？哪个是直角呢？
角是由什么组成的呢？（认识角的各个名称）
顶 点
边
边
哪些是角呢？
1
1
1
大家看看 角有没有变化
边
边
顶点
向左移动
边
边
顶点
根据图得出：角的大小跟两条边长短没有关系。
再看看这个角有没有变化呢？
顶点
边
边
向上移动
终结得出：角的大小跟两条边的距离有关系
这个是兔子家的什么？
这是个什么角呢？
这是一个直角
大家想想看在我们身边的哪些物品上有这种角呢？
二年级上册 角的初步认识
兔子邀请我们去它的新家玩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哪个是三角形？哪个是长方形呢？ 这些图形有什么特点？
角的初步认识
在生活中有角的物品有那些？
生活中带有角的物品还有很多很多
大家想想还有哪些这样有角的物品呢？
角的初步认识
闹钟
柜子
柜子
课桌
什么是角？
1
2
(3)
(4)
(5)
(6)
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
不是 因为这个图形虽然有两条直直 的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
人教版小学二年级数学上册角的初步认识教学PPT课件
人教版课程标准小学数学二年级上册
-
1
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做角 ♠ 数一数♠ 画源自画♠ 拓展廷 伸-
2
-
返3 回
-
返4 回
-
返5 回
-
返6 回
-
返7 回
-
返8 回
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
-
返9 回
做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
-
1返0 回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
-
1返1 回
？
角的大小与边的长短无关。
-
1返2 回
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
-
1返3 回
下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ ) -
( ╳ ) 1返4 回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
-
1返5 回
张开你理想的翅膀， 想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
-
1返6 回
-
1
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做角 ♠ 数一数♠ 画源自画♠ 拓展廷 伸-
2
-
返3 回
-
返4 回
-
返5 回
-
返6 回
-
返7 回
-
返8 回
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
-
返9 回
做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
-
1返0 回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
-
1返1 回
？
角的大小与边的长短无关。
-
1返2 回
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
-
1返3 回
下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ ) -
( ╳ ) 1返4 回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
-
1返5 回
张开你理想的翅膀， 想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
-
1返6 回
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做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
返回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
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？
角的大小与边的长短无关。
返回
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
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边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
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下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
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张开你理想的翅膀， 想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
人教版课程标准小学数学二Байду номын сангаас级上册
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做
角 ♠ 数一数
♠ 画一画
♠ 拓展廷 伸
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