二年级数学上册课程纲要--

二年级数学上册课程纲

要--

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2020-2021学年度第一学期

数学二年级(上）课程纲要【背景分析】

2.本册中共编排的内容

（1）七个单元的新内容

数与代数：“乘法的初步认识”、“表内乘法（一）”、“表内乘法（二）”、“除法的初步认识”、“表内除法”；

图形与几何：“角的初步认识”；“认识方向”

统计与概率：“分类列举”（智慧广场）

（2）2个综合与实践：“神奇的小棒”、“我喜欢的地方”；

（3）2个智慧广场：“有顺序的数”、“分类列举”；

（4）1个回顾整理（总复习）。

【课程目标】

1.结合具体情境，通过数一数、摆一摆、算一算、交流、分析活动，理解乘法、除法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，根据平均分的过程列出除法算式；知道乘法除法算式中各部分的名称；体会乘法和除法的联系；能正确的运用乘法口诀求积、求商；理解“倍”的意义；会用口诀计算简单的乘加、乘减混合运算；能应用表内乘法、除法的有关知识解决简单的实际问题；能解决两步计算的实际问题（不要求脱式计算）；在解决问题的过程中，学会与同伴合作，相互交流，体验策略的多样性，感受乘法计算的简捷性，建立初步的符

号感，发展合情推理能力。

2.借助图片或直观图，通过观察、操作、做一做、拼一拼、结合现实情境等活动，通过开展指角、找角、做活动角、折角、画角等丰富多样的活动，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角，会用简单的方法比较角的大小；会根据给定东、南、西、北中的一个方向，判断其余三个方向；在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北下南，左西右东”。培养初步的几何观察能力，逐步形成初步的空间观念和方位感，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的用途。

3.结合生活中的实例，通过观察、操作、比较、分析等活动，进一步体会分类的含义，会分类列举，能用表格、图形、文字、符号等方法呈现整理结果，对数据进行分析，进一步培养学生的观察、分析比较的能力以及数据分析观念。

4.结合具体情境，通过欣赏图案、设计制作、分析交流、总结反思等活动，通过说一说自己最喜欢的地方有哪些等活动，加深对角及乘法的认识和理解；能画出自己所喜欢的地方的平面示意图；能在现实情境中辨认方位；能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题；体会数学在生活中的应用，形成创造性地运用所学知识解决问题的能力，积累数学活动经验，体会用平面示意图表示方向和位置的简洁性和明了性，提高发展想象力，发展应用意识和创新意识。

【课程内容】

根据《义务教育数学课程标准》（2011版）的要求，采用青岛出版社的《义务教育教科书·数学（二年级上册）》课程内容进行教学，其课程内容包括：

备注

◎是指课程计划中补充的内容，主要包括“整理与复习”“综合与实践”“口算、计算测试”“动手操作、解决问题”“单元检测”“试卷讲评”。

△是指本学期要进行的特色实践活动—神奇的小棒、我喜欢的地方，学生在活动中提升能力，在挑战中享受快乐。

【课程实施】

一、课程资源

1．《数学（二年级上册）》青岛出版社2017年6月第4版

2．《数学（二年级上册）》新课堂

3．《数学（二年级上册）》练习册

4．学习单

5．教具与学具：计数器、直尺、小棒、乘除法口诀表等。

二、学习活动

1.本学期每节课都需要你做好课前准备（书本、练习本、文具的摆放），上课积极发言、认真思考，声音响亮，并在课堂上主动与同桌和小组成员讨论。老师还要根据你的课堂表现，从课前准备到课堂上的发言、倾听、提问、学习的主动性等方面给你打分，以此了解你有没有养成良好的学习习惯，与上学期作对比看看你是否进步了，也为评选学习能力之星做准备。

2.学习新知之前，根据老师的要求，在家长的帮助下进行课前预习，对于不懂的地方可以询问家长，也可以在题号前做标记，课堂上老师会带领大家一

起解决学习单上难以理解和心存疑惑的地方。

3.本学期的教学重点是乘法和除法的计算，因此你在日常学习中要特别注重计算训练，坚持每天10道计算题，20道口算，在家长的帮助下记录完成的时间和正确率，在学期中旬会有口算和计算测试，以你在规定时间内的正确率评出一、二、三等奖。

4.数学学习不但注重结果，更注重过程。课上，老师都会布置不同的小组学习任务，活动前要求你能独立思考，活动中要求你能积极参与，遵守活动秩序，大胆说出自己的想法，同伴遇到困难时，能主动帮助他完成学习任务。活动后能勇敢地在全班展示，完整地说出自己的想法。其他同学能认真倾听，对同伴的回答进行评价，评价要做到公平公正。

5.本学期有2次实践活动，分别是神奇的小棒、我喜欢的地方，你需要在老师的引导下制定计划，分小组开展活动，最后全班交流研究成果。每一次活动都会以小组是否能合理分工，活动开展是否顺利、总结出的结论是否合理进行评分，而且老师也会参与到你们的活动中，给予你们帮助与指导。

6.各项作业，你们要规范书写、用心计算、细心审题、耐心检查，对于有困难的题目，先尝试挑战，不明白的内容要主动寻求老师的帮助。

7.每个单元学习后，跟随老师一起梳理本单元知识间的相互联系做出单元知识树，制作时遇到困难要及时提出，师生可以共同解决，共同完善、共同补充，形成知识体系。

【课程评价】

一、评价方式

学期总评成绩（100分）=形成性评价成绩（40分）+结果性评价成绩（60分）

（一）形成性评价（40%）

形成性评价成绩（40分）=课前预习（10分）+课堂表现（20分）+作业评价（5分）+实践活动表现（5分）

（二）结果性评价（60%）

结果性评价主要以纸笔测试为主

结果性评价成绩（60分）=单元检测（10分）+期中检测（20分）+期末测试（30分）

二、评价结果呈现

学期总成绩以等级呈现，共分为四个等级。等第与分值的换算如下：

成绩≥90分为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，低于60分为需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。

所需条件：

1.教师：提高自已的业务素养及教学成绩，认真钻制教材,认真备课，积极参教研活动,吸取教学经验,取长补短；让学生在学习过程中，经历知识的形成过程，培养学生的自主学习和探究的能力，培养学生的问题意识，建立新旧知识间的联系，进行丰富多彩、形式多样的练习；教师要注重了解学生的已有知识和经验，发现学习的困惑，把握生成，即时评价，促进学生的学习；教师对单元测试不合格的学生进行单独辅导。

2.设备：《义务教育教科书·数学》（青岛版）及配套使用的学具、多媒体等。