-第三节观察动物细胞
七年级生物上册 第二节和第三节观察植物细胞和动物细胞课件 人教新课标版
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
二、观察
让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞
肌细胞
神经细胞
血细胞
归纳总结人体或动物体细胞的基本结构。
细胞壁 细胞膜 细胞核
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 作用。结构②除保护作用外，还 能控制物质 细胞。 3、含有细胞液的结构 是 ；含有遗传物质的结 构是 ；与光合作用直 ⑤ ⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性， 它的流动可加速细胞内外物质 的 。
比较:
细胞膜
细胞核
植物细胞特有结构 细胞壁 液泡 、 _____、_____ 叶绿体 。 _____
细胞质
巩固练习，检测反馈
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不 同，基本结构却是一样的，都有 __________、__________和__________。
答案：细胞膜 细胞质 细胞核
2、动物细胞与植物细胞相比较，没有 __________、__________和__________ 结构。
答案：细胞壁 液泡
叶绿体
3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口 腔上皮细胞》的实验。
（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细 胞制作的玻片标本叫__________ 临时装片 。 （2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞 实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴 清水 __________ 和__________ 生理盐水 。
你已经知道了植物细 胞的结构，那么动物 细胞是什么样的呢？
动物细胞与植物细胞 结构有什么异同呢？
实验：观察人的口腔上皮细胞 一、 目的要求
制作和观察人的口腔上皮细胞的 临时装片 , 认识人的口腔上皮细胞的基 本结构。
第三节动物细胞课件人教版 生物七年级上册
重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
比较制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时 装片的步骤有什么区别？
洋葱表皮细胞装片
（清水）
滴
口腔上皮细胞装片
滴
（生理盐水）
（撕）
取取
（刮）
（展）
（涂）
一、观察动物细胞
（四）用显微镜观察人的口腔上皮细胞 观察：人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的
课堂练习
1.下列不属于动物细胞的是（ C ）
A. 肌肉细胞 B. 血细胞 C. 番茄果肉细胞
D. 神经细胞
2.人体细胞最外面的结构是（ B ）
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 叶绿体
D. 细胞核
3．经碘液染色后，观察人的口腔上皮细胞中颜色最深的是（ D ）
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞质
D. 细胞核
目的是避免盖玻片下出现气泡。
一、观察动物细胞
（三）方法步骤
染
（6）在盖玻片的 一侧滴加几滴 稀碘液 。
思考：为什么要用稀碘液对人的口腔上 皮细胞进行染色？
人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态， 不易观察其内部结构，用稀碘液染色后，可清晰看到细胞核。
一、观察动物细胞
（三）方法步骤
吸
（7）用吸水纸在盖玻片的 另一侧 吸引，
课堂练习
4.在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴一滴生理盐水其作用是（ B ）
A.杀死细胞
B.维持细胞形态
C.避免细胞死亡
D.离散口腔上皮细胞
5.动物细胞的基本结构包括（ A ）
A.细胞膜、细胞核、细胞质 C. 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁
பைடு நூலகம்
第三节《观察动物细胞》教案(人教版初一上) (2)
第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）(2)●教学目标知识目标1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞。
2．讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。
3．区不动植物细胞结构的要紧不同点。
能力目标1．提高制作以及观看临时装片的技能。
2．通过对动植物细胞间差不的比较提高学生的观看能力。
情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想方法是不断进展的，连续形成〝胆大心细〞的心理素养；在〝模拟制作〞活动中，提高学习生物学的爱好。
●教学重点1．讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点。
3．提高实验能力和观看能力。
●教学难点1．制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到新奇又好奇，取材关系到实验成效〕。
2．细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看、略有难度〕。
3．设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。
●教学方法谈话法、实验法。
●教具预备1．教师预备：〔1〕有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。
〔2〕人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。
〔3〕学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。
2．学生预备：〔1〕3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。
〔2〕各种果脯、小塑料食品袋、线等。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动：引入导言用谈话式教学方法引入本节内容。
具体活动如下：上节课我们通过制作临时装片，观看并认识了植物细胞的差不多结构。
那么动物和人体细胞的结构是什么模样的呢？它和植物细胞结构一样吗？这节课我们就来解决这些咨询题。
［讲授新课］通过学习临时装片的制作，我们把握了观看细胞的方法，我想大伙儿一定想看看我们自己躯体上的细胞吧？我们通过实验观看人的口腔上皮细胞来观看了解一下。
那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？〔学生回答，教师作鼓舞评判〕它就在人的口腔内壁上。
鲁科版生物六年级上册 第二单元第一章《第三节 观察动物细胞》 同步练习1
《第三节观察动物细胞》同步练习一、选择题1、在“观察人和动物细胞的基本结构”实验中，下列操作错误的是（）A、用滴管在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水B、染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从对侧引流C、显微镜对光时，选用高倍物镜和最大光圈对准通光孔D、若物像在视野的右下方，应将玻片向右下方移动使其到视野中央2、菠菜表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是（）①细胞膜②叶绿体③细胞壁④线粒体⑤细胞质⑥大液泡⑦细胞核A.①③⑤⑦B.①②④⑥C.①④⑤⑦D.②③⑤⑥3、学习和研究生物学常常需要借助显微镜，以下有关显微镜使用过程中的操作和目的，相符合的是（）A、观察人血永久涂片寻找白细胞时，向左下方移动玻片可使右上方的像移到视野中央B、从低倍镜换成高倍镜观察细菌的永久涂片时，调节粗准焦螺旋可以使物像更清晰C、使用低倍镜观察小鱼尾鳍血液流动情况，可看到红细胞单行通过毛细血管D、使用低倍镜观察叶片临时切片时，需要用稀碘液染色后物像才清晰4、下列说法不正确的是（）A、细胞中的物质并非都是自己制造的B、所有物质都能穿过细胞膜进入细胞C、细胞中的能量转换器主要是叶绿体和线粒体D、细胞是能量、物质和信息的统一体5、腌肉长时间不易腐烂，主要原因是（）A、空气中没有细菌和真菌B、细菌和真菌都是对人类有益的，不会使肉腐烂C、腌肉含盐浓度高，抑制细菌和真菌的生长和繁殖D、腌肉不含有机物，不利于细菌和真菌的生长和繁殖6、下图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是（）A、按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤B、若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短C、观察到到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②D、要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可。
7、显微镜是生物实验的常用工具、下列初中生物学教材实验中，需要显微镜都是( )①观察人体的几种常见组织②鉴定绿叶在光下制造有机物③观察叶片表面的气孔④观察种子的结构⑤观察人的口腔上皮细胞A、②③⑤B、①③⑤C、②③④⑤D、①③④⑤8、人的口腔上皮细胞中具有的能量转换器是（）A、细胞膜B、叶绿体C、线粒体D、细胞核二、综合题9、细胞是生命活动的基本结构和功能单位、图中是植物细胞和动物细胞的结构模式图、据图回答问题、(注意：“[]”中填数字，横线上填结构名称)(1)植物细胞与动物细胞共有的基本结构是：[⑤]细胞膜，[④]细胞质和[ ] 、(2)植物进行光合作用的场所[ ] 、(3)在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和观察洋葱鳞片叶表皮细胞”“制作人口腔上皮细胞临时装片和观察人口腔上皮细胞”等实验中，如果视野过亮，可以调节显微镜的什么结构使视野变暗？、10、如图是动物细胞和植物细胞结构示意图，请据图回答问题：(1)表示动物细胞的是 (填“A”或“B”)。
观察动物细胞——蛙的表皮细胞
观察动物细胞——蛙的表皮细胞一、使用教材人教版初中《七年级上册生物学》第二单元第一章第三节。
二、实验器材显微镜，载玻片，盖玻片，纱布，吸水纸，镊子，滴管，消毒牙签;皮肤干燥的青蛙与牛蛙;生理盐水，稀碘液、浓碘液、稀甲紫溶液（见图1）。
稀碘液浓碘液稀甲紫溶液图1 稀碘液、浓碘液与稀甲紫溶液三、实验创新要求/改进要点创新改进实验材料和方法，以解决由于人的口腔上皮细胞不易获取，染色效果不好使观察到的细胞结构不明显的问题。
具体地，本实验有三个创新点：1.观察对象改进：使用蛙自身代谢脱落的表皮细胞代替人的口腔上皮细胞2.材料改进：使用甲紫作为染液3.方法改进：先染色，后盖盖玻片四、实验原理/实验设计思路1.提取蛙的表皮细胞的方法青蛙牛蛙图2 提取青蛙与牛蛙的表皮细胞如图2所示，将皮肤干燥的青蛙或牛蛙放入生理盐水中，几分钟后，水面浮现薄膜状物质，就是青蛙或牛蛙因正常生理代谢自身已经脱落的表皮细胞，放入生理盐水的目的是使青蛙或牛蛙已经脱落的表皮细胞漂浮起来，便于取材，并维持细胞正常生理状态，材料的获取过程不会对其造成伤害，实验结束后将青蛙或牛蛙放归大自然。
2.制作临时装片擦载玻片和盖玻片-滴生理盐水-取青蛙或牛蛙脱落的表皮细胞并展平-用甲紫溶液染色-盖上盖玻片3.放在显微镜下观察：取出显微镜观察。
五、实验教学目标1.知识目标：认识动物细胞的基本结构2.能力目标：能制作、观察动物细胞临时装片，培养学生思考探究能力3.情感态度、价值观目标：通过分组实验，培养学生的协作意识和勇于创新的科学态度六、实验教学内容制作并观察动物细胞临时装片，开展小组合作、层层探究的教学模式，学生探究如何观察到染色效果好、结构清晰的动物细胞，并根据所观察到的实验现象归纳动物细胞的基本结构。
七、实验教学过程（一）回顾旧知，引入新知回顾已学知识，并提出新的问题，激起学生的好奇心。
（二）学生参与，探究创新1.探究实验——观察对象的选择：人的口腔上皮细胞、青蛙表皮细胞、牛蛙表皮细胞口腔上皮细胞蛙的表皮细胞图3 口腔上皮细胞与蛙的表皮细胞学生课前自学，课堂上让学生选择制作人的口腔上皮细胞或蛙的表皮细胞制作临时装片，并完成实验报告。
3 动物细胞
()
①细胞膜 ②细胞壁 ③细胞质 ④细胞核
A.②③④ B.①③④ C.③①② D.④③②
答案 B 动物细胞的结构从外到内依次是细胞膜、细胞质、细胞核,
动物细胞没有细胞壁。
7.(2018福建龙岩新罗月考)动物细胞和植物细胞一般都有,且是细胞内
生命活动主要场所的结构是 (
)
A.细胞膜 B.细胞质 C.线粒体 D.叶绿体 答案 B 动物细胞和植物细胞都具有的结构有细胞膜、细胞质、细
第三节 动物细胞
栏目索引
1.(2019福建龙岩金丰第二次联考)观察人的口腔上皮细胞临时装片时,
若发现视野中出现重叠或边缘破损的细胞,不宜观察,应采取的方法是
( )
A.转动粗准焦螺旋
B.换其他目镜
C.换其他物镜
D.移动装片
答案 D 观察人的口腔上皮细胞临时装片时,若发现视野中出现重叠 或边缘破损的细胞,不宜观察,应移动装片,寻找合适的观察视野,找到没 有重叠的细胞进行观察。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
答案 C 植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁,透明度极高,在光学显微镜
下不容易看清楚,且动植物细胞都有细胞膜,甲同学的说法不正确。动
物细胞一般没有液泡结构,乙同学的说法不正确。叶片细胞具有细胞
壁,丙同学的说法正确。动植物细胞都具有细胞核,丁同学的说法不准
确。
第三节 动物细胞
4.如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,请 据图回答问题:
第三节 动物细胞
栏目索引
2.(2018福建龙岩新罗月考)制作人的口腔上皮细胞临时装片时,取材的 部位是 ( ) A.牙齿缝间 B.口腔侧壁 C.舌上表面 D.舌下表面 答案 B 制作人的口腔上细胞临时装片,取材时要用消毒牙签在口腔 内侧壁刮取上皮细胞,因为口腔侧壁的两边是腮部,柔软有弹性,用消毒 牙签刮的时候一般不会损伤口腔壁。
七年级生物观察细胞的结构
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段时间，具体多长还要看我这边的请况，主要的还是需要木兮女皇您的配合，我希望女皇能给我一个假身份！”“假身声音， 夜北冥温和的笑了一下，说道：“青老，晚辈怎么可能不记得您呢？只是这次突然到访也是需要请您帮晚辈一个忙？”青老激 动地说道：“冥大人需要我帮什么？您尽管说，当初要不是您救了我，现在世上指不定也已经没有青老这人了，只要您需要我， 我一定扑汤蹈火在所不辞！”“也没那么严重，现在我在这里发展一些势力，需要青老祝我一臂之力了！”夜北冥说完，就将 站在自己身边的司无言介绍给青老道：“这位是晚辈的未婚夫，因为刚刚开启了混沌丹田，晚辈暂时将它的气息封锁住了，只 是晚辈对人体的阵法不擅长，还请青老帮忙给晚辈的未婚夫布下丹田阵法封印，不要让这气息泄露出去。”“混沌丹田？”青 老惊呼出声，然后看了眼站在夜北冥身旁的司无言，看着司无言面黄肌瘦的脸，还有瘦弱的身材，不过从那双凤眸中透露出来 的精光和身上传来的隐隐的上位者的气息，就知道这眼前弱不禁风的男人绝对不像他的外表那么好欺负。青老摸了摸自己下巴 上一点白胡子，语重心长的说道：“我没有试过在丹田上施加阵法，不过可以一试！”“那晚辈就先在此谢过青老了！”夜北 冥朝青老弓手鞠了一礼。青老让司无言盘腿坐在自己的竹板床上，接着夜北冥在房子周围甩手布下了一层结界，然后解开了自 己暂时加在司无言身上的结界，于是司无言的身上立刻就传出了非常浓厚的混沌气息。青老岔开腿做了一个蹲马步的姿势，双 手在身前左右交叉划了一个半圆，然后在青老身前出现了四道一寸长的针形的透明物体。青老大声一喝，双手朝前一推，那四 根一寸长的透明针形物体立马就冲进了床上盘腿坐着的司无言的丹田内。司无言闷-哼了一声，那四道针进入自己的丹田内， 驻扎在自己丹田的四周，那针与针之间发出一道透明的薄膜连接在一起，将整个丹田包围在透明的薄膜之下。原本司无言身上 传出的充满了整个房间的混沌之气立马就消失的无影无踪。青老收起了自己蹲马步的姿势，双手举过头顶往下压，沉重的呼出 了一口气，夜北冥从空间中取出了一个紫色的晶石，从它的表面隐隐的能看到里面流动的气流，将它递给青老。“青老，这是 紫晶石，您现在吸收恢复一下玄力吧！”青老接过夜北冥递给自己的紫晶石，疲惫的说了一声谢谢，然后就盘腿坐在地上，将 紫晶石放在手中置在自己腹前，开始吸收里面的能量。第023章 爱吃鸡的司无言从青老那里离开，夜北冥跟司无言慢悠悠的走 到了喧闹的市区，司无言忽而闻到了一股烤鸡味，伸头左右看了一下，果然，司无言看到了自己左前方十米远的地方有一家烤 鸡店，一只只被烤的油光发亮的烤鸡被钩子挂在一根横放着的木棍上，摆在窗口上，然后一个个人走过去排队买。司无言看的 口水直流，转头就对走在自己身旁的
第一章第三节观察动物细胞
题目
第三节观察动物细胞
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
学情分析
制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
引导、总结
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
示范取材部位
提出疑问：生理盐水有什么作用？
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
巡视
提示
参Hale Waihona Puke 观察绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、涂抹时要均匀。
体验成功的喜悦：
1.取材于口腔内侧壁，细胞数量 较多 ，但不易 分散。 2.取材于上颚，细胞数量 少 于个体观察。 ，但 分散 较好，便
3.使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核
呈 棕色 , 细胞质呈 紫红色 ，细胞膜 无色 。
让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞
肌细胞神经细胞血源自胞归纳总结人体或动物体细胞的基本结构。
细胞膜 细胞质 细胞核
表达交流，取得共识：
比较动、植物细胞结构的主要不同点：
细胞质
细胞核 细胞膜
细胞壁
4把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴 中涂抹几下。
5用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。 6在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一 侧吸引，使染液浸润标本的全部。
1、实验前一定要漱口。 2观察时视野应稍暗一些。 3、刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔。 4、避免盖玻片下产生气泡。
第三节
洮阳中学
罗永强
诊断补偿：
1、制作临时装片的“七字步骤” 擦--滴--取--展--盖--染--吸 2、植物细胞的基本结构：
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液 泡 细胞质
实验：
观察人的口腔上皮细胞
方法步骤：
一、制作人口腔上皮细胞临时装片。 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 2在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 3用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。